英語培訓(xùn)班和托管合作方案

1、合作意向書：（一）合作優(yōu)勢和意義：（一）優(yōu)勢：一、 托管班的總體利潤并不高，需要其他的興趣班或輔導(dǎo)班（如英語口語班）的開辦來提升利潤增長點。二、 托管班本身的項目比較單一，希望借助其他的興趣班（如英語口語班）來提升利潤增長點。三、 托管班本身受到經(jīng)營和條件的限制，很難找到合適的英語科的師資，對于英語科師資方面的甄別缺乏足夠的經(jīng)驗，經(jīng)常更換老師致使教師人員的大量流動會直接影響托管班和興趣班的正常運營，讓托管班的負(fù)責(zé)人更省心，也更節(jié)約成本。四、 基于目前學(xué)校和家長對學(xué)生英語科的高度重視，我們的團(tuán)隊提供專業(yè)化的一條龍英語輔導(dǎo)服務(wù)（從幼兒園小學(xué)的少兒英語口語，自然拼讀課程，到中小學(xué)的英語一對一，一對多

2、的小班英語課程），專業(yè)的師資，專業(yè)的跟進(jìn)服務(wù)，保質(zhì)保量完成課程。五、 托管班可以以并不高的服務(wù)費用就可以擁有優(yōu)秀的師資，專業(yè)的教務(wù)服務(wù)（包括根據(jù)托管班的性質(zhì)和定位設(shè)置不同的英語課程以求達(dá)到最佳的效果），合作后所有有關(guān)英語培訓(xùn)的項目都可以直接交給我們即可。六、 我們已經(jīng)有多年做英語培訓(xùn)的經(jīng)驗，對于課程設(shè)置和教師的管理方面很熟悉，也同時可以減輕托管班負(fù)責(zé)人關(guān)于英語培訓(xùn)班管理的壓力，我們也可以對部分不熟悉課程設(shè)置和培訓(xùn)管理的托管班負(fù)責(zé)人給予合適的建議和意見。七、 我們也能借助托管班場地和托管班已有生源的優(yōu)勢，來推廣我們自己的英語培訓(xùn)的服務(wù)，達(dá)到共贏。（二）意義：一、 托管班可以依托英語興趣班和輔導(dǎo)班

3、的優(yōu)勢，擁有優(yōu)秀的師資，保障興趣班和輔導(dǎo)班的效果，使家長對托管班和興趣班產(chǎn)生依賴和信任，便于托管班的招生。二、 合作能發(fā)揮各自優(yōu)勢，整合資源，托管班提供場所和現(xiàn)有的生源，我們能發(fā)揮師資和管理的優(yōu)勢，互補各自的優(yōu)勢，非常有利于托管班的整體運營。（三）合作的效果：合作前：多個輔導(dǎo)機構(gòu)都對我們反映：在合作之前因為自己招老師，老師的水平參差不齊，導(dǎo)致輔導(dǎo)效果不佳，遭到家長的投訴較多，影響生源；有的輔導(dǎo)機構(gòu)由于過分頻繁換老師，家長的信任度降低，導(dǎo)致生源急速減少；有的輔導(dǎo)機構(gòu)對英語興趣班的開辦缺乏經(jīng)驗，不懂的課程設(shè)置和教師管理，導(dǎo)致生源不穩(wěn)定或者招生情況不佳。合作后：目前已經(jīng)與多個輔導(dǎo)機構(gòu)合作，輔導(dǎo)機構(gòu)借

4、助我們的團(tuán)隊，使自己的培訓(xùn)提升了層次，而且我們招的老師素質(zhì)都挺高，也很負(fù)責(zé)任，培訓(xùn)效果比較好，家長和輔導(dǎo)班負(fù)責(zé)人都表示很滿意，招生方面不斷增加人數(shù)，報讀的學(xué)生不斷增加。合作的培訓(xùn)機構(gòu)或托管班有：雅源教育，學(xué)成輔導(dǎo)學(xué)苑，紅太陽補習(xí)社，華清托管班，建業(yè)補習(xí)社，華聯(lián)教育等。（二）團(tuán)隊構(gòu)成：我們的團(tuán)隊都是由很專業(yè)的英語老師構(gòu)成的，在少兒英語方面我們的老師都是畢業(yè)于專業(yè)院校的有多年家教或者從教經(jīng)驗的老師，有部分還是在職或者退休的小學(xué)英語老師，他們熟悉少兒心理，熟悉少兒教育方法，有耐心，有愛心，善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并引導(dǎo)他們。在中小學(xué)一對一和一對多輔導(dǎo)方面大部分的老師都是畢業(yè)于師范類院校的，有多年的家教

5、或從教經(jīng)驗，綜合素質(zhì)較高，在英語輔導(dǎo)上有很多成功的經(jīng)驗，帶過較多的學(xué)生，在英語聽力，語法、閱讀，寫作等方面都有獨特的方法，非常擅長在短期內(nèi)促進(jìn)成績的提升。（負(fù)責(zé)中小學(xué)輔導(dǎo)的彭老師）：畢業(yè)于華師大英語系的，有多年豐富的輔導(dǎo)經(jīng)驗，善于從學(xué)習(xí)心態(tài)、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面入手，及時找出孩子的弱項并分析原因，有針對性地提高成績。以下是部分輔導(dǎo)過的學(xué)生的情況：（1）有輔導(dǎo)過一個住廣碧初二的學(xué)生，基礎(chǔ)很差的，因為不適應(yīng)學(xué)校的全英教學(xué)而導(dǎo)致成績不佳，分析原因后，在不到一個月時間內(nèi)從30多分提高到合格分?jǐn)?shù)，而且一直保持70多分的成績。（2）一個住廣碧初二的學(xué)生，成績徘徊在80-90分之間，因為沒掌握學(xué)習(xí)方法成績一直很難

6、提高上去，在接手后一個月時間左右就從原來徘徊在70到80分的成績提升到90多分，并一直保持在90多分（滿分是100分）。（3）也輔導(dǎo)過一個廣州五年級的小男生，男生基礎(chǔ)比較弱，對英語不大感興趣，分析原因后發(fā)現(xiàn)主要是自信心不足和不掌握學(xué)習(xí)方法，在一個多月時間成績提高了近二十分，從原來的70多分升到90多分。（4）有一個五年級的小女孩，在華碧讀書的，本來因為沒掌握學(xué)習(xí)方法和沒什么學(xué)習(xí)興趣的，上了五年級后一直成績都在76分左右，接手后從音標(biāo)開始教學(xué)，加上語法閱讀等內(nèi)容，經(jīng)過一個多月時間單元測試已經(jīng)提升到93分。（5）一個小升初的女生，在番禺讀書的，接手時成績一直在80分左右，很多語法知識都沒有掌握，時

7、態(tài)也沒有分清楚，音標(biāo)也不會讀，經(jīng)過近兩個月時間成績提升到90分以上，上個月月考是98分。在2012年4月底的期中考試中為99.5分，這個學(xué)生一直從五年級帶到目前的初一年級，英語成績基本穩(wěn)定在95分以上（100分制）。（6）還應(yīng)家長要求收了一個小升初的女生，基礎(chǔ)很差的，基本可以說單詞量很少，音標(biāo)完全不懂的，可以說雖然是六年級，但是水平就是三四年級的階段，補習(xí)正好一個月時間，從基礎(chǔ)開始補習(xí)，語法和詞匯各方面提升，從原來考試不及格到單元測試78分。在2012年4月底的期中考試中提升到92分。（7）在2011年7月份幫外地過來廣州，要參加2012年高考的女孩一對一上課，女孩基礎(chǔ)很差，平時英語考試一般都

8、是45-50分左右成績（滿分150分），基本的音標(biāo)和詞匯都不懂的，在分析原因并做了思想工作后，經(jīng)過17天非常強化復(fù)習(xí)后，在8月份的摸底考試中升高到93分，在2011年11月的月考中提升到124分（滿分是135分，未算口語部分），該女孩在2012年的高考英語口語中取得13分成績（滿分15分），在一模考試中取得了136分的成績。高考取得了138分的成績。（在中小學(xué)輔導(dǎo)的江老師），也是畢業(yè)于華師大英語系的，有多年從教經(jīng)驗，以下是她輔導(dǎo)的學(xué)生情況：（1）2011年8月份還帶了一個109中學(xué)初三的學(xué)生，英語基礎(chǔ)也是一般，很多英語語法和學(xué)習(xí)方法都不大懂，她在八九月份的補習(xí)后，成績有很大的提升，從原來的73

9、分上升到目前的103多分（滿分是135分），后來該女孩還補習(xí)了語文和政治等科目，成績皆有較大提升。她的中考成績是117分（2）還有在帶的學(xué)生有個基礎(chǔ)也是不錯初三的學(xué)生，過來的時候是月考大概103分（滿分135分）但是有一些很細(xì)節(jié)的語法知識點不大懂，始終很難提升到一個比較高的分?jǐn)?shù)，經(jīng)過一個多月的學(xué)習(xí)，2011年10月的月考是126分。中考成績是132分。（3）在2012年3月份上旬收了一個番禺市橋初三的學(xué)生，基礎(chǔ)很弱，135分滿分的考卷基本只能拿75分左右，在2012年5月初的一模成績公布后提升到97分，中考取得了112分的成績。（4）一個初二的男生，在番禺讀書的，2012年3月下旬補習(xí)時，英語

10、單元測試和期中與期末考試都是不合格的分?jǐn)?shù)，并在相關(guān)知名機構(gòu)補習(xí)過效果甚微，2012年5月初的期中考試已經(jīng)上升到68分，在期末考試中也取得了76分的成績。（5）一個初二男生，基礎(chǔ)較好，但是有部分知識點不大熟悉并且不大懂得各大題型的做題方法，2012年4月過去上課時成績基本徘徊在110分左右（滿分135分），在2012年5月的期中考試公布后提升到122分。（6）2012年9月一個初三女孩，基礎(chǔ)比較好，希望沖擊重點中學(xué)的，過來的時候基礎(chǔ)大概是132分（150分滿分），口語有點弱，其他的語法點有部分不大理解，經(jīng)過近兩個月的學(xué)習(xí)，通過查缺補漏和掌握各大題型的方法，成績提升到144分(滿分150分)。還有

11、負(fù)責(zé)少兒英語的黃老師，畢業(yè)于廣州外語藝術(shù)學(xué)院，專業(yè)是小學(xué)英語教育。善于調(diào)動和激發(fā)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)英語，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境處處讓孩子開口說英語。在開設(shè)的劍橋少兒英語和自然拼讀課程時，很受歡迎，2012年3月有兩個一年級小學(xué)生參加廣州市少兒英語口語比賽獲得三等獎，2013年1月一個三年級小學(xué)生參加全國少兒英語競賽獲得一等獎。（三）合作模式合作方式主要是托管班或者培訓(xùn)機構(gòu)提供場地和已有的生源，負(fù)責(zé)興趣班和輔導(dǎo)班的收費。我們負(fù)責(zé)師資招聘和師資的管理，課程的設(shè)置和管理以及與英語培訓(xùn)相關(guān)的教務(wù)教學(xué)工作。（四）課程設(shè)置少兒英語：劍橋少兒英語，朗文少兒英語，自然拼讀，少兒音標(biāo)班，少兒英語口語，新概念英語一，走遍美國少兒英語。對象是幼兒園中班、大班