蘇教版小學語文四年級上冊《一路花香》課堂實錄

1、蘇教版小學語文四年級上冊一路花香課堂實錄【教學目標】1、能正確、流利、有感情地朗讀對比的句子。2、能正確認讀本課10個一類字，1個二類字。通過比較偏旁區(qū)分“罐”和“灌”，并能正確、規(guī)范書寫這兩個字。3、能運用對比的方法，抓住關鍵詞句，體會只要善于利用特點，就能充分發(fā)揮作用的道理。4、學習讀書做記號的方法。教學重、難點：運用對比的方法，抓住關鍵詞句，體會只要善于利用特點，就能充分發(fā)揮作用的道理。課前活動：師：出示寓言圖片狐貍和烏鴉、狼和小羊生：猜寓言，說道理。師：寓言就是通過一些小故事來告訴我們一些道理。師：今天，我們要來學習一則印度寓言故事。齊讀課題生：一路花香師：讀了這個題目你仿佛看到了什么

2、？生：我仿佛看到小路上到處開滿了鮮花。師：你仿佛聞到了什么？生：我仿佛聞到了花香。師：是啊，多么美好的景象呀！那你們知道是誰帶來了這一路花香，課文又圍繞“一路花香”寫了什么嗎？請大家自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子，遇到不認識生字詞，可以對照拼音多讀幾遍。身體坐正，后背挺直，書與桌面成45度角。開始！生：自由朗讀課文師：課文讀完了，生字詞都認識了嗎？【出示：詞語】同位互相讀一讀，讀不準的互相提醒一下。生：同位互讀師：剛才我在聽大家讀的時候，聽到這個詞讀的不太準，齊讀兩遍生：不禁師：字音都讀準了，我們再來看看紅色的生字，在字形方面你有什么要提醒大家的嗎？生：我發(fā)現水罐的罐和澆灌的灌長得很像，一個

3、是月字旁，一個是三點水旁。師：水罐的罐偏旁是課件出示圖片和讀音，缶。誰再來說說怎么區(qū)分這兩個字？生：澆灌是用水，所以用三點水，水罐是一種罐子，所以用缶字旁。師：很好，根據偏旁來區(qū)分生字的意思，這的確是一種學習生字好方法。繼續(xù)觀察，還有什么要提醒大家的？生：慚愧都是豎心旁。師:于是你猜到了慚愧是與生：心情有關。師：慚愧的愧有個地方特別容易寫錯，你發(fā)現沒有？生：我發(fā)現右邊的撇折點容易忘寫師：誰來出出主意，怎么樣就落不掉這個撇折點了？生：心中有鬼師：老師編了一個順口溜心里有個鬼主意（邊說邊板書）老師把三角形當成主意了，這樣一想就忘不了了吧！“罐”這個字筆畫特別多，怎么寫漂亮，大家來出出主意。觀察一下

4、，出示生字。生：缶的中間那條橫要寫在橫中線上。師：你觀察到了缶中間的橫要落在橫中線上。還有誰觀察到了什么？生：要寫的左窄右寬師：很好，左右結構的字，要寫的左窄右寬。還有嗎？大家觀察一下豎中線。生：缶寫在左邊，右半部分寫在右邊。師：真善于觀察，這個字的左右兩部分位居豎中線兩側，另外，筆畫多的字還要寫得緊湊一點。）【板書：罐】左半格是小小的缶，右半格草字頭要高一點，兩個小口，單人旁對準一個口，另一邊對準另一個口，注意是四條橫。剛才大家說了，兩個罐，就是偏旁不同，如果右邊不動，擦掉“缶”直接換成三點水，漂亮嗎？生：不漂亮。 師：觀察一下，右半部分都一樣，為什么這樣寫就不漂亮了呢？生：因為這個澆灌的灌

5、寫的不緊湊。師：還有什么原因？觀察一下，右半部分是相同的，為什么一個這么瘦，另一個卻胖胖的？生：因為三點水比缶要窄一點。師：真會觀察，你大我就小，你小我就大，漢字的結構美是非常重要的，漢字也懂得互相謙讓才美麗呢！現在就請大家拿起筆來，認真描一描這兩個字，后背挺直，身體坐正，做到一尺一寸一拳頭。生：描紅師：巡視提醒書寫姿勢。師：都寫好了，請思考一下，是誰帶來了這一路花香？生：破水罐。師：貼圖。還會有誰？生：還有印度的挑水工師：貼圖。大家看看，課文圍繞他們講了件什么事呢？誰能用簡練的語言來說一說？生： 詳細說師：看來，你預習課文很認真，就是語言有些復雜，可以再簡練一些。抓住主要人物和它們做的事，簡

6、練的說一說。挑水工利用破水罐的裂縫帶來了一路花香。邊說邊指板書。來，就用這種方法，同位互相說一說。生：同位互相說師:誰想再來說一說？生：不熟練地說，老師提示引導師：誰再來說說？生：挑水工利用破水罐的裂縫帶來了一路花香。師：非常簡練，關注主要人物和她們做的事就能很好的概括出課文的主要內容。破水罐是文章的主要人物之一，下面就讓我們聚焦破水罐。默讀第一自然段，找出寫破水罐的內容?！境鍪荆旱谝欢巍垦惨?。生：默讀畫相關內容。師：畫出來了嗎？誰來讀一讀？生：一生讀師：課件變紅。誰再來讀一讀？其他同學邊聽邊想，生：一生讀師：破水罐給你留下什么印象？生1：無能生2：破破爛爛生3：沒有用師：大家對破水罐留下了非

7、常不好的印象，長得又難看又沒用！那我們再來觀察一下這部分句子【出示好水罐句子變藍】這些句子又是寫誰的？ 生：好水罐。 【貼好水罐圖】師：請個同學來讀一讀，其他同學看看好水罐給你留下了什么印象？生：一生讀師：誰來說說你對好水罐的印象？生1：好水罐很新，不像破水罐一樣生2：好水罐很好生3：好水罐非常有用師：剛才大家抓住了好水罐的外形和作用都認為它長的又好又有用，真是個盡職盡責的好水罐。老師不明白了，明明是寫破水罐，為什么還要花費筆墨去寫好水罐？生：因為之前寫他有兩個水罐。師：作者重點要突出破水罐，為什么要花費筆墨去寫好水罐？生：有好水罐就能對比出破水罐的破師：你真是太會讀書了。剛才他的發(fā)言中有一個

8、詞，就是對比（板書）文章抓住了好水罐的【板書：完好無損】和破水罐的裂縫對比著寫，更加突出了破水罐有裂縫這個特點。誰能把這些話對比著讀一讀？生：一生讀師：誰再來讀讀，讀出他們的不同生：一生讀師：這種表示強烈對比的詞就是關鍵詞。請大家用著重號畫出來。把握住關鍵詞，再來讀一讀，讀出他們的不同，生：一生讀生：一生讀師：看，抓住關鍵詞，帶著你的體會去讀，就能把文章讀的更有味道。這里面還有哪些表示對比的關鍵詞，找一找，也用著重號畫一畫。交流一下生:我畫了滿滿的和半罐水。師：課文第二自然段也有這樣對比寫的句子，找一找，畫出關鍵詞吧。 不用回答，直接通過你的朗讀讓大家猜一猜。生：一生讀生：一生猜師：那你也像他

9、這樣對比著讀一讀吧生：一生讀師：通過朗讀就能讓我們感受到你已經關注到了表示對比的詞。那我們也來對比著讀一讀吧。老師來讀黑色的，請一男一女跟老師合作讀。師生合作讀。師:他們讀的怎么樣，誰來評價一下有感情抑揚頓挫采訪一下你？為什么讀的這么抑揚頓挫，這么有感情？熟練了他們在讀的時候特別關注了加點的關鍵詞，這樣對比著讀就能讀出感情。讓我們一起讀讀吧！師讀黑色，男齊讀藍色，女齊讀紅色。破水罐如此慚愧，難怪他一再道歉，說了這樣的話?！境鍪荆浩频脑挕可鹤x師：此時此刻，你體會到破水罐的心情了嗎？帶著你的體會再來讀一讀。【出示：破水罐（ ）地答道：】生：難過師：這么沒用他怎能不難過呀，誰再來讀讀？生：自卑師：

10、聽了你的朗讀，我眼前仿佛就出現了這么一只自卑的破水罐，還有誰想讀？生：慚愧師：他怎能不感到慚愧呢！面對這條裂縫，破水罐充滿了慚愧、傷心、自卑、如果你是挑水工，面對有裂縫的破水罐，你會怎么做？生1：扔掉，再買一個新的生2：修修，修不好再扔砸了再買新的明明可以放著不用，明明可以換一個新的，明明可以修修補補讓他重新挑回滿滿的水，可挑水工是這樣做的嗎？不是。那他又是怎樣做的呢？ 生:用自己的話說。師：我們看看文章中是怎么寫的？請一個同學來讀讀，其他同學邊聽邊畫出一個關鍵詞。生：讀，畫詞師：誰來說說關鍵詞？生：利用師：板書，挑水工利用了裂縫帶來了一路花香，就讓我們走進這一路花香，去感受一下吧！【出示：圖

11、片、配樂】師說：太陽慢慢爬上了山坡，柔和的陽光灑在美麗的鮮花上，你看到了什么？生1：美麗的鮮花生2：各種各樣的花兒在競相開放生3：許多美麗的花朵師：美麗的花兒一朵朵、一簇簇，姹紫嫣紅，千姿百態(tài)，連鳥兒都禁不住駐足歌唱，連蝴蝶都在翩翩起舞！如果你就走在這條鋪滿鮮花的小路上，你會怎么樣？生1：摘一些花放在花瓶里生2：定時澆水，讓他們開放師:你的心情會怎樣生1：高興生2：機動生3：興奮師：是啊，這一路花香不僅給我們帶來了視覺享受，更大的價值是讓我們的心情也變得格外愉快，格外舒暢。挑水工的主人也能每天欣賞到美麗的花朵了，他一定也非常開心！讓我們帶著這種體會，再來讀讀挑水工的話。生：一生讀師：同樣面對裂縫，破水罐慚愧、自責、自卑，而挑水工卻利用裂縫造就了讓我們陶醉的一路花香。作者這樣對比著寫，你從中明白了什么道理？生1：每個事物都有存在的意義生2：要善于觀察和利用身邊的事物生3：挑水工善于利用缺點師：只要善于利用特點，就能充分發(fā)揮作用！看來今天這節(jié)課，同學們都讀懂了這一路花香，老師在這里有一首小詩想送給大家。也許你想成為太陽，可你卻是一顆星辰