金融理論與實(shí)務(wù)課程教學(xué)方法

1、金融理論與實(shí)務(wù)課程教學(xué)方法【摘要】金融理論與實(shí)務(wù)是金融學(xué)專業(yè)的核心課程之一，也是經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)自學(xué)考試中的必考課程。學(xué)好該門(mén)課程對(duì)于金融學(xué)理論知識(shí)的掌握以及指導(dǎo)實(shí)踐都具有重要意義。然而，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中該門(mén)課程卻無(wú)法取得預(yù)期的教學(xué)效果。本文結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出了一些教學(xué)方法的改革與優(yōu)化措施，以期提高教學(xué)質(zhì)量與效率。 【關(guān)鍵詞】金融理論與實(shí)務(wù);教學(xué)方法;改革;優(yōu)化 金融理論與實(shí)務(wù)在自學(xué)考試中屬于一門(mén)實(shí)踐性考核課程，山東省自學(xué)考試主考院校對(duì)其考核要求為：掌握金融學(xué)基本理論知識(shí)，熟悉金融學(xué)基本業(yè)務(wù)及技能，能運(yùn)用基本的理論知識(shí)和方法分析、解決現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)生活中的金融問(wèn)題，理論聯(lián)系實(shí)際，真正做到學(xué)以致用

2、。結(jié)合自學(xué)考試考核要求，每個(gè)院校也都在探索金融理論與實(shí)務(wù)自學(xué)考試人才培養(yǎng)的新模式，其中，如何運(yùn)用現(xiàn)代化科技手段，將深?yuàn)W的金融理論知識(shí)以比較生動(dòng)形象的方式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，并完美地融入實(shí)踐，在課堂上啟發(fā)學(xué)生靈活的、創(chuàng)新的思維，培養(yǎng)學(xué)生自主思考、解決問(wèn)題的能力，切忌一味的照本宣科和應(yīng)試教育，這是改革該課程教學(xué)方法的基礎(chǔ)，也是重中之重。 一、金融理論與實(shí)務(wù)課程的現(xiàn)狀分析 金融學(xué)知識(shí)具有覆蓋面廣、零散、抽象的特點(diǎn)，在64課時(shí)的有限時(shí)間下，老師無(wú)法將全部知識(shí)點(diǎn)都具體化、案例化，部分知識(shí)只能粗略帶過(guò)，學(xué)生只掌握皮毛，靈活運(yùn)用知識(shí)的能力也隨之大打折扣。所以，如何在有限的時(shí)間內(nèi)傳授更多的知識(shí)，如何提高課堂效率和

3、質(zhì)量，如何加深學(xué)生的理解能力，如何促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的靈活運(yùn)用，是目前該課程存在的急需解決的首要問(wèn)題。學(xué)生在以往的高中學(xué)習(xí)中缺乏金融基礎(chǔ)，初次接觸眾多復(fù)雜的金融學(xué)術(shù)語(yǔ)和繁瑣的金融學(xué)原理，給學(xué)生的入門(mén)造成極大的困難。再加之有些老師傳統(tǒng)的教學(xué)方法比較枯燥，缺乏與學(xué)生的互動(dòng)，長(zhǎng)期下去，學(xué)生不愿意參與課堂，但課后自主學(xué)習(xí)又缺乏技巧，大部分學(xué)生仍舊死記硬背、不知變通，缺乏獨(dú)立思考問(wèn)題和處理問(wèn)題能力，無(wú)法做到學(xué)以致用。所以，老師在日常的教學(xué)過(guò)程中如何突破傳統(tǒng)教學(xué)方法，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，如何在課堂上將主動(dòng)權(quán)從老師轉(zhuǎn)移給學(xué)生，對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力都有極大的促進(jìn)作用。學(xué)校為學(xué)生提供學(xué)習(xí)環(huán)境，包括硬

4、件支持和軟件支持。其中，多媒體教學(xué)設(shè)備和金融模擬實(shí)驗(yàn)室是最基本的硬件，很多學(xué)校沒(méi)有引入金融模擬實(shí)驗(yàn)室，或者有實(shí)驗(yàn)室但在課程的實(shí)際安排中并沒(méi)有安排實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課程，這都無(wú)法讓學(xué)生體驗(yàn)動(dòng)手操作的樂(lè)趣，無(wú)法提高學(xué)生的業(yè)務(wù)技巧和能力；強(qiáng)化和提高師資隊(duì)伍的教學(xué)和科研能力是最基本的軟件，很多學(xué)校的師資隊(duì)伍中缺乏真正在金融行業(yè)工作的業(yè)務(wù)人員，導(dǎo)致整個(gè)師資隊(duì)伍教學(xué)內(nèi)容僵化、與社會(huì)脫軌。 二、金融理論與實(shí)務(wù)教學(xué)方法的改革及優(yōu)化對(duì)策 第一，老師要革新教學(xué)方法，以培養(yǎng)學(xué)生興趣、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情為導(dǎo)向。自考是學(xué)生考取本科的敲門(mén)磚，而該課程又是必考課程之一，因此，學(xué)生想要好好學(xué)習(xí)這門(mén)課的態(tài)度是毋庸置疑的。因此，老師在教學(xué)過(guò)

5、程中一定要用趣味性的教學(xué)方式引起學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。首先，引導(dǎo)學(xué)生走入金融殿堂的第一堂啟蒙課是必不可少的，新學(xué)年的第一節(jié)課切忌講一些期末考核方式、難度大、通過(guò)率低等敏感詞匯，這會(huì)增加學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力和恐懼感，可以以當(dāng)下比較時(shí)髦的金融熱詞導(dǎo)入，啟發(fā)大家踴躍提問(wèn)，在解讀金融現(xiàn)象中，培養(yǎng)大家探索知識(shí)的興趣；另外，可以將班級(jí)所有同學(xué)劃分成國(guó)民經(jīng)濟(jì)五大部門(mén)，每一章節(jié)內(nèi)容都可以營(yíng)造一些全員互動(dòng)的場(chǎng)景，讓大家深刻體會(huì)到微觀經(jīng)濟(jì)主體與金融的聯(lián)系；最后，在講授過(guò)程中可以輔助于視頻教學(xué)，比如大國(guó)崛起、上下五千年、財(cái)經(jīng)郎眼等欄目，截取其中與課程內(nèi)容有關(guān)一些片段，豐富課堂內(nèi)容。興趣一直都是最好的老師，

6、突破傳統(tǒng)的教學(xué)方法，綜合采用趣味性的教學(xué)方式，讓學(xué)生愛(ài)上金融課，濃厚的興趣和良好的態(tài)度一定會(huì)讓學(xué)生在金融理論與實(shí)務(wù)自學(xué)考試中取得可觀的成績(jī)，并為學(xué)生走向社會(huì)接觸金融業(yè)務(wù)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。第二，建立網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)平臺(tái)，尤其要引入精品課。為了解決學(xué)生課上學(xué)習(xí)時(shí)間有限、課下無(wú)處下手的問(wèn)題，學(xué)?？梢越⒕W(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)平臺(tái)。該平臺(tái)一方面可以拓寬教學(xué)的時(shí)間和空間，為學(xué)生提供了課下自主學(xué)習(xí)的資源；另一方面整體形成系統(tǒng)化的電子教案、教學(xué)視頻、章節(jié)練習(xí)題，有利于學(xué)校教學(xué)資源的不斷積累與共享，提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。另外，根據(jù)國(guó)家對(duì)精品課程建設(shè)的要求，還可以在平臺(tái)上設(shè)置精品課程的鏈接，滾動(dòng)更新平臺(tái)讓學(xué)生實(shí)時(shí)享受最精品的課程

7、資源。第三，引入模擬實(shí)驗(yàn)室和金融行業(yè)業(yè)務(wù)人員，設(shè)置實(shí)訓(xùn)課程，走出課本，走進(jìn)“社會(huì)”。理論課的講授過(guò)程無(wú)論多么精彩也總歸是紙上談兵，為了指導(dǎo)學(xué)生理論付諸于實(shí)踐，提高動(dòng)手操作業(yè)務(wù)的能力，在64課時(shí)的理論課完成之后，建議增加實(shí)訓(xùn)課程。對(duì)于該門(mén)課程走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室很有必要，尤其像金融市場(chǎng)基本運(yùn)作與金融機(jī)構(gòu)基本業(yè)務(wù)兩大部分，關(guān)于股票、債券、基金的交易、商業(yè)銀行以及非銀行金融機(jī)構(gòu)的業(yè)務(wù)運(yùn)作等內(nèi)容，只有營(yíng)造業(yè)務(wù)操作環(huán)境讓每一個(gè)學(xué)生身臨其境，才能真正讓理論課的學(xué)習(xí)有所成效。很多學(xué)校的師資隊(duì)伍中缺乏參加過(guò)工作的金融行業(yè)業(yè)務(wù)人員，對(duì)于實(shí)訓(xùn)課程，建議盡量聘用學(xué)習(xí)金融專業(yè)并且有工作經(jīng)驗(yàn)的人員指導(dǎo)學(xué)生實(shí)訓(xùn)，研究生或者博士生畢業(yè)直接入校的老師畢竟缺乏工作經(jīng)驗(yàn)，很多知識(shí)掌握太理論化，實(shí)訓(xùn)過(guò)程中的業(yè)務(wù)操作無(wú)法透徹地進(jìn)行講解。 三、結(jié)語(yǔ) 雖然該門(mén)課程是應(yīng)試課程，但是以往的應(yīng)試教育卻收效甚微。教學(xué)效果的提升絕非是老師一味的填鴨式教育可以辦到的，老師自身、學(xué)生參與、學(xué)校環(huán)境都需要做出相應(yīng)的改變才能適應(yīng)現(xiàn)代化金融人才培養(yǎng)的潮流。 參考文獻(xiàn) 1