初中語文案例：品“酒”與琦君情感對(duì)接

1、品“春酒”，與琦君情感對(duì)接琦君的散文，多寫童年記憶，母女之情，友伴之誼。童年、故鄉(xiāng)、親人、師友占據(jù)了她創(chuàng)作題材的絕大部分，她以中國(guó)傳統(tǒng)溫柔敦厚的情懷，以細(xì)膩溫婉的筆致，將這些營(yíng)造成了一個(gè)藝術(shù)世界。春酒則是一篇詩化的散文。作者用細(xì)膩的筆觸描繪了故鄉(xiāng)濃濃的風(fēng)土人情，抒發(fā)了對(duì)童年、對(duì)故鄉(xiāng)和對(duì)母親的無限追思之情?！拔摇钡奶煺婵蓯?，母親的善良能干，鄉(xiāng)人的淳樸厚道，都令人神思飄飛。如詩一般的生活織就了如詩一般的童年，而作者又用如詩般語言描繪出這一切：兒童圣潔的心靈，美好的生活情趣，這是一種對(duì)人性的謳歌和贊美。本課文字淺顯但意蘊(yùn)卻深，本文的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)感悟，即通過作者對(duì)故鄉(xiāng)過年時(shí)春酒、會(huì)酒的懷念來感

2、悟作者真摯、熱烈、深厚的思鄉(xiāng)情。事實(shí)上，如果機(jī)械地讓教師去分析課文中的情，既不能體現(xiàn)略讀原則，最主要的是恐怕學(xué)生很難真正投入和理解，很難與作者達(dá)成“共鳴”。因此，在教學(xué)中，我嘗試采用聽音樂、讀課文、說感悟、走近作者的形式，創(chuàng)設(shè)閱讀氛圍，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟那些經(jīng)歷中蘊(yùn)涵的情感和意蘊(yùn)。一、聽音樂，憶小詩激發(fā)興趣，營(yíng)造氛圍關(guān)注人是新課程的核心理念“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”意味著要在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的情緒生活和情感體驗(yàn)。孔子說過：知之者莫如好之者，好之者莫如樂之者。教學(xué)過程應(yīng)該成為學(xué)生一種愉悅的情緒生活和積極的情感體驗(yàn)。上課伊始，我先讓學(xué)生欣賞歌曲我的中國(guó)心，同時(shí)在屏幕上展示一些如“中國(guó)結(jié)”、黃土高原等有中

3、國(guó)特色、民族風(fēng)情的圖片。目的是引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)思鄉(xiāng)的情感氛圍中，激起學(xué)生自身對(duì)故土、祖國(guó)的熱愛之情。只有學(xué)生自己有這樣的情感體驗(yàn)，才能了解作者的思想感情?？吹綄W(xué)生一臉莊嚴(yán)又新奇的神情，我因勢(shì)利導(dǎo)：同學(xué)們還記得余光中的鄉(xiāng)愁這首詩吧，“小時(shí)候/鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票/我在這頭/母親在那頭”我想，遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)的人大概都會(huì)有這樣的思鄉(xiāng)感受吧。那么讓我們一起來品味春酒，看看作者是怎樣來表達(dá)對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情的。優(yōu)美的散文，本身就像一首詩、一首歌，它可以緩緩吟唱。課文文質(zhì)兼美，配上“思鄉(xiāng)”主題音樂，讓學(xué)生在音樂中學(xué)習(xí)，能使學(xué)生很快融入情境，走進(jìn)作者的內(nèi)心世界，觸景生情，而且能使產(chǎn)生學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生初步領(lǐng)略到

4、這種真摯的情感美。二、讀課文，說感悟感作者之情，品文章之美德國(guó)教育家第斯多惠說過：“教學(xué)的藝術(shù)不僅在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)喚醒和鼓舞。”初中語文教學(xué)的難點(diǎn)之一是散文的解讀，我們常常感嘆現(xiàn)在學(xué)生不解“人情世故”，訓(xùn)斥學(xué)生閱讀題做得 “詞不達(dá)意”，作文“文不對(duì)題”，其實(shí)，這與教師長(zhǎng)期“滿堂灌”的教學(xué)方法有著莫大的關(guān)系。教師如果越俎代庖，講課一言堂，就剝奪了學(xué)生見新芽而萌生希望，登高山而知頑強(qiáng)的機(jī)會(huì)和權(quán)利。同樣，對(duì)于課文春酒，教師即使分析得再精確，也無法讓學(xué)生深深融入作者濃得化不開的思鄉(xiāng)之情，無法體會(huì)到作者對(duì)于“八寶酒”的如此懷念。春酒、會(huì)酒，醉了母親，醉了“我”，也醉了無數(shù)讀者，“我”的天真可愛，

5、母親的善良能干，鄉(xiāng)人的淳樸厚道，在“春酒”“會(huì)酒”席上不斷氤氳起來，彌漫成濃濃的人情民風(fēng)之美。這樣的情感要象喝春酒一樣慢慢品，才能解透其中真諦。因此，在這一環(huán)節(jié)中，我先給學(xué)生以充分的時(shí)間朗讀體會(huì)，發(fā)現(xiàn)自己喜歡的詞句，在自主與合作探究下透過對(duì)語言文字的朗讀與解析來體悟情感。師：文中哪句話直接表達(dá)了作者的思鄉(xiāng)之情？生：“一句話提醒了我，究竟不是道地家鄉(xiāng)味啊?？墒墙形业侥膬喝フ艺嬲募阴兀俊睅煟哼@種情感通過什么具體行動(dòng)表達(dá)出來呢？生：通過自釀八寶酒來體現(xiàn)自己對(duì)家鄉(xiāng)的懷念。師：作者對(duì)八寶酒是如此的懷念，她也自泡了八寶酒，那她的鄉(xiāng)愁排遣了嗎？生：因?yàn)椤拔摇比绶ㄅ谥频陌藢毦啤安皇堑赖丶亦l(xiāng)味”。師：那么作

6、者僅僅想念故鄉(xiāng)的春酒嗎？（學(xué)生議論紛紛，都認(rèn)為不僅如此）師：請(qǐng)同學(xué)自由地大聲朗讀課文，找出你所喜歡的句子、詞語。然后小組討論交流，請(qǐng)說說你們喜歡的理由。（提示：從情感、手法等多方面入手）生答：我們小組喜歡這一句：我是母親的代表，總是一馬當(dāng)先，不請(qǐng)自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里還捧一大包回家。這句話寫出了“我”當(dāng)時(shí)情不自禁，對(duì)喝春酒充滿期望而急切的熱情；也寫出了當(dāng)時(shí)“我”很“饞嘴”、可愛的樣子。師：“我”當(dāng)時(shí)期望的熱情和可愛，是通過哪些詞語體現(xiàn)出來的？生：“一馬當(dāng)先，不請(qǐng)自到”、“鼓鼓的跟蜜蜂似的”、“手里還捧”。師：想一想：如果把“一馬當(dāng)先，不請(qǐng)自到”，換成了“受邀請(qǐng)”，會(huì)怎樣？如果把肚

7、子吃得跟“蜜蜂似的”，換成說吃得“像小豬”呢結(jié)果會(huì)怎樣？如果把“還”換成了“便”，效果又會(huì)怎樣？生：“不請(qǐng)自到”寫出一副很嘴饞的樣子生：因?yàn)槊鄯涫切⌒〉?，肚子再鼓起來更顯得可愛。生：還”捧一大包說明她吃飽了后竟然還拿，也正寫出了孩子的可愛。生答：我們小組喜歡這一句：母親給我在小酒杯底里只倒了一點(diǎn)點(diǎn)，我端著、聞著，走來走去，有一次一不小心，跨門檻時(shí)跌了一跤，杯子捏在手里，酒卻全灑在衣襟上了。抱著小花貓時(shí)，它直舔，舔完了就呼呼地睡覺。原來我的小花貓也是個(gè)酒仙呢！ 這句話也寫出了“我”的可愛。師：為什么這樣說呢？能否從具體的詞語來說說呢？生：“只”和“一點(diǎn)點(diǎn)”說明對(duì)母親的“小氣”而感到不滿足。生：“

8、走來走去”表明了他即使是只得到了一點(diǎn)點(diǎn)的酒，但還是格外珍惜，舍不得喝。生：“捏”是說，雖撒了不多，但自己很是舍不得的樣子。師：那么母親為什么不多給“我”一些呢？生：母親深怕我喝醉了，體現(xiàn)了母親對(duì)“我”的關(guān)愛。生：我們小組喜歡：“我呢，就在每個(gè)人懷里靠一下，用筷子點(diǎn)一下酒，舔一舔，才過癮?！边@一句。這句話寫出了“我”當(dāng)時(shí)很撒嬌，很嘴饞的情態(tài)。師：換作是你，你會(huì)在鄰里的懷里靠嗎？（學(xué)生又議論紛紛，都認(rèn)為不會(huì)。）師：這反映了“我們”的鄰里關(guān)系如何？生：鄰里之間關(guān)系融洽、和諧、親近。生答：我們小組喜歡：“母親得意地說了一遍又一遍，高興得兩頰紅紅的，跟喝過酒似的。其實(shí)母親是滴酒不沾唇的?！?這句話用的是

9、比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地表現(xiàn)出母親得到別人表揚(yáng)后的得意和些微的“羞愧”的樣子。師：母親釀酒那么盡心，是為了自己喝嗎？生：“其實(shí)”這一副詞就寫出了母親做八寶酒就是為了讓別人能夠品嘗到其中的濃香就很開心、榮幸和滿足了。體現(xiàn)了母親是一個(gè)善良淳樸的人。生答：我們小組喜歡這一句：花匠阿標(biāo)叔也巴結(jié)地把煤氣燈玻璃罩擦得亮晶晶的，呼呼呼地點(diǎn)燃了，掛在花廳正中，讓大家吃酒時(shí)劃拳吆喝，格外的興高采烈。這句話寫出了花匠阿標(biāo)叔樂于為鄉(xiāng)人做事，體現(xiàn)了他老實(shí)善良、純樸。教師小結(jié)：通過作者的細(xì)致描寫，通過我們同學(xué)的細(xì)細(xì)品味，我們品出了兒童的天真稚趣，品出了母親的溫情愛心，品出了人情的濃厚淳樸。這種人情之美、民風(fēng)之美正是作

10、者所說的家鄉(xiāng)味，也正是作者的思鄉(xiāng)情結(jié)。有名家說過“真正的散文是充滿詩意的，就像蘋果汁一樣”。因此，教學(xué)的原則就是引導(dǎo)學(xué)生感悟，在這樣的審美性學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)中學(xué)生才能去品嘗到那甜美的果汁和升華到美的境界。三、入情景，摹情狀與作者共鳴課程標(biāo)準(zhǔn)指出：語文課程應(yīng)重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格。春酒在思想內(nèi)容上較為含蓄深刻，同時(shí)增加了較多的人生意蘊(yùn)，因此在最后一個(gè)環(huán)節(jié)中，我設(shè)計(jì)了遷移練習(xí)，加深學(xué)生的體會(huì)：1、寫句子（自我體驗(yàn)）：漂泊在外幾十年的游子們，鄉(xiāng)愁永遠(yuǎn)是剪不斷、理還亂的情。它是一曲悠揚(yáng)的笛聲，它是一張永不褪色的郵票，它是一杯值得永久回味的八寶酒，我們想家的感覺像_。2、“我”如法炮制八寶酒，兒子挑剔地說：“你用的是美國(guó)貨葡萄酒，不是你小時(shí)侯家鄉(xiāng)自己釀的酒呀。”聽了兒子的話，“我”當(dāng)時(shí)是怎樣想的呢？請(qǐng)你用一段文字寫出“我”的心理。（同時(shí)配上舒緩的思鄉(xiāng)樂曲）教學(xué)反思我認(rèn)為，上一堂課就像寫一篇文章，文章應(yīng)有一個(gè)突出的中心，上課也應(yīng)該有一個(gè)一以貫之的重點(diǎn)，即閱讀教學(xué)中所謂的“線索”。在設(shè)計(jì)春酒這一課的教學(xué)思路時(shí)，我就考慮以“愛國(guó)思鄉(xiāng)”和“人情美”為全文的重點(diǎn)。因此，在實(shí)施教學(xué)的過程中，我就以愛國(guó)思鄉(xiāng)之情為主線，極力渲染濃郁的情感氛圍；以品味人情美為閱讀欣賞的突破口，深刻體會(huì)散文語言美，實(shí)現(xiàn)與作者的情感對(duì)接。一堂