《農(nóng)村初中語(yǔ)文教學(xué)中的愉快教學(xué)研究》結(jié)題報(bào)告

1、農(nóng)村初中語(yǔ)文教學(xué)中的愉快教學(xué)研究結(jié)題報(bào)告 西安市基礎(chǔ)教育小課題研究結(jié)題報(bào)告 立項(xiàng)號(hào) 2014hxxkt-czyw093 課題名稱 農(nóng)村初中語(yǔ)文教學(xué)中的愉快教學(xué)研究 負(fù)責(zé)人 李貴敏 所在單位 戶縣電廠中學(xué) 結(jié)題報(bào)告 關(guān)鍵詞 農(nóng)村初中 語(yǔ)文教學(xué) 愉快教學(xué) 自主學(xué)習(xí) 高效課堂 結(jié)題 報(bào)告 摘要 針對(duì)農(nóng)村中學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣普遍極差，學(xué)習(xí)效率低下的狀況，開展愉快教學(xué)研究，試圖通過最大限度了解學(xué)生的心理，圖其所好，發(fā)掘?qū)W生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的最大潛力，從而達(dá)到事半功倍的效果。 本課題研究主要采用行動(dòng)研究法、調(diào)查法、觀察法、個(gè)案研究法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。在小課題研究過程中完成的科研成果有：調(diào)查問卷、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思、教學(xué)論

2、文、教學(xué)隨筆等。 愉快教學(xué)法的核心在于創(chuàng)設(shè)愉快的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，使學(xué)生能主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中來(lái)。 結(jié)題報(bào)告 一、課題背景及界定 【課題研究背景】 現(xiàn)在的學(xué)生真正對(duì)語(yǔ)文感興趣的不多，自發(fā)主動(dòng)學(xué)習(xí)探究語(yǔ)文的更是鳳毛麟角。在農(nóng)村中學(xué)，這種現(xiàn)象更加嚴(yán)重。被動(dòng)學(xué)習(xí)的現(xiàn)象比比皆是。你讓我讀書我就讀書，但讀完了什么都不知道，或者知之甚少，沒有達(dá)到預(yù)期的目的。造成這種情況的原因各種各樣，總認(rèn)為語(yǔ)文課誰(shuí)都懂難度不大,可以隨時(shí)自己學(xué)習(xí),，不重視課堂聽講，加之漢語(yǔ)學(xué)習(xí)需要一個(gè)不斷積累的過程，收效緩慢，想要立竿見影幾乎不可能，現(xiàn)行急功近利的考試制度和社會(huì)風(fēng)尚無(wú)疑對(duì)母語(yǔ)學(xué)習(xí)有不小的負(fù)面影響。人們對(duì)母

3、語(yǔ)學(xué)習(xí)的重視程度逐漸降低。尤其是意識(shí)相對(duì)落后的農(nóng)村,在這樣的現(xiàn)狀下，努力發(fā)掘語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生自主愉快學(xué)習(xí)的興趣就極為重要。 【課題界定】 愉快教學(xué)可以從狹義和廣義兩方面理解。狹義的愉快教學(xué)是：學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，在愉悅輕松的環(huán)境中產(chǎn)生愉快的心境，繼而進(jìn)行愉快的學(xué)習(xí)。廣義的愉快教學(xué)就是在具體的教學(xué)中，教師運(yùn)用各種教學(xué)手段，創(chuàng)造愉快、和悅、輕松的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，誘導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)興趣，使其積極、主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，使學(xué)生逐步甩掉對(duì)學(xué)習(xí)的厭惡、無(wú)奈和被動(dòng)應(yīng)付的包袱，從被動(dòng)的逼我學(xué)到自己學(xué)再到我要學(xué)最后達(dá)到不學(xué)難受的狀態(tài)，使學(xué)習(xí)像吃飯睡覺一樣，成為發(fā)自學(xué)生內(nèi)心的一種自然習(xí)慣和愿望，這就達(dá)到

4、了愉快教學(xué)的目的；同時(shí)教師也不再為上課發(fā)愁，為收作業(yè)犯難，從而輕松愉快的進(jìn)行高效教學(xué)。獲取成功的快樂，在愉快中求得發(fā)展。 二、理論依據(jù)及意義 【理論依據(jù)】 1、哲學(xué)基礎(chǔ)： 愉快教育在其本質(zhì)上是與馬克思主義主體地位的觀點(diǎn)一 致的。 2、心理學(xué)基礎(chǔ)： 愉快教育的心理學(xué)基矗人的心理過程主要包括認(rèn)知過程和情意過程。 3、腦科學(xué)基礎(chǔ)： 在教育過程中，如果只有抽象的、概念式的教育，而缺乏形象生動(dòng)的情感教育，影響兒童大腦右半球的激活與興奮，那么必然會(huì)壓抑、甚至損傷兒童創(chuàng)造才能的發(fā)揮。因此，在愉快教育的實(shí)施過程中，采取情境教學(xué)的手段是使學(xué)生學(xué)得生動(dòng)活潑的重要途徑。 4、情緒生理學(xué)基礎(chǔ)： 當(dāng)人的情緒體驗(yàn)是積極的

5、、愉快的時(shí)候，腦垂體就會(huì)使內(nèi)分泌系統(tǒng)積極活動(dòng)，腎上腺加速分體，血糖增加，新陳代謝過程加快，整個(gè)神經(jīng)系統(tǒng)的興奮水平增強(qiáng)，由此使大腦皮層形成優(yōu)勢(shì)興奮中心，人的情緒處于積極狀態(tài)，反應(yīng)靈活，學(xué)習(xí)和工作的效率較高。可見，愉快教育的實(shí)施有利于教師與學(xué)生以愉快的心情投入到教與學(xué)之中，從而提高教學(xué)的質(zhì)量與效率。 5、教育學(xué)基礎(chǔ): 教育要適應(yīng)青少年身心發(fā)展的規(guī)律全面發(fā)展的教育目的教學(xué)的科學(xué)規(guī)律及原理。在教學(xué)過程中掌握間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)關(guān)系；掌握知識(shí)和發(fā)展智力的關(guān)系；教學(xué)的教育性原理；智力活動(dòng)與非智力活動(dòng)的關(guān)系；教師主導(dǎo)作用與學(xué)生的主動(dòng)性的關(guān)系等規(guī)律、原理都是愉快教育 【意義】 愉快教育不僅使優(yōu)生努力學(xué)習(xí)積極進(jìn)取

6、，而且使差生，那些學(xué)習(xí)上很少取得成功的學(xué)生，也能轉(zhuǎn)苦學(xué)為樂學(xué)，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。其關(guān)鍵就在于愉快教育既注意樂中學(xué)，更講究學(xué)中樂。故我們要采用多種方式幫助學(xué)生不斷地獲得學(xué)習(xí)上的成功，建立成功、快樂的良性循環(huán)機(jī)制。愉快教育是充滿愛的教育，在教育內(nèi)容上要引人入勝，在方法上要講究寓教于樂，要努力幫助學(xué)生不斷獲得成功，使愉快教育在由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)化中起到越來(lái)越大的作用。 三、研究的目標(biāo)、內(nèi)容、方法、步驟及過程 【研究目標(biāo)】 通過愉快教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，誘導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)興趣，使其積極、主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，使學(xué)生逐步甩掉對(duì)學(xué)習(xí)的厭惡、無(wú)奈和被動(dòng)應(yīng)付的包袱，從被動(dòng)的逼我學(xué)到自己學(xué)再到我要學(xué)最后達(dá)到不學(xué)難受的

7、狀態(tài)，使學(xué)習(xí)像吃飯睡覺一樣，成為發(fā)自學(xué)生內(nèi)心的一種自然習(xí)慣和愿望，這就達(dá)到了愉快教學(xué)的目的；同時(shí)教師也不再為上課發(fā)愁，為收作業(yè)犯難，從而輕松愉快的進(jìn)行高效教學(xué)。獲取成功的快樂，在愉快中求得發(fā)展。 【研究?jī)?nèi)容】 1、影響農(nóng)村初中學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文興趣的因素有哪些? 2、在農(nóng)村初中實(shí)施愉快教學(xué)對(duì)教師的要求有哪些？ 3、如何具體進(jìn)行農(nóng)村初中的愉快教學(xué)？ 4、和傳統(tǒng)教學(xué)相比，愉快教學(xué)有哪些優(yōu)勢(shì)？ 【課題研究方法】 本課題研究主要采用行動(dòng)研究法、調(diào)查法、觀察法、個(gè)案研究法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。本課題研究堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合，注重課題研究的實(shí)效性、主動(dòng)性和針對(duì)性，本課題以行動(dòng)研究法為主，在課題研究過程中采取課題研究教學(xué)

8、設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)施教學(xué)研討教學(xué)反思教學(xué)創(chuàng)新這樣的操作模式進(jìn)行。把課題研究滲透到日常教學(xué)活動(dòng)中，全方位、全過程參與課題研究的過程中，促使教育教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，努力探索符合素質(zhì)教育要求的教學(xué)模式，以實(shí)實(shí)在在的教育科研帶動(dòng)實(shí)實(shí)在在的教育教學(xué)實(shí)踐，提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生在輕松愉悅中接受知識(shí)和提高技能。 【研究步驟】 本課題研究分三個(gè)階段： 1、研究準(zhǔn)備階段：從本校本年級(jí)的實(shí)際出發(fā)，查閱資料，制訂課題的研究方案，確定研究對(duì)象，課題申報(bào)，制定課題研究方案，進(jìn)行前測(cè)分析和調(diào)研，撰寫研究方案。 2、課題研究階段：設(shè)計(jì)內(nèi)容，選擇具體可行的方法和途徑，學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識(shí)，深入開展課題研究工作。不斷在課堂實(shí)踐，繼而形成成果，以

9、公開課、觀摩課、課堂教學(xué)案例等形式呈現(xiàn)，并做好相應(yīng)記錄，撰寫階段研究總結(jié)和課題研究論文。 3、 總結(jié)提高階段：針對(duì)實(shí)施階段的情況，調(diào)整、完善目標(biāo)、內(nèi)容、途徑和方法，研究整理資料，總結(jié)研究成果，展示研究成果，撰寫結(jié)題報(bào)告。 【過程】具體進(jìn)展情況如下： 1、兩份調(diào)查問卷：初中語(yǔ)文愉快課堂教學(xué)問卷調(diào)查(學(xué)生篇) 初中語(yǔ)文愉快課堂教學(xué)問卷調(diào)查(教師篇)，（已下發(fā)，并進(jìn)行了收集整理。） 2、問卷調(diào)查情況總結(jié)與反思 3、如何輕松愉快背誦古詩(shī)文 4、一節(jié)愉快的口語(yǔ)訓(xùn)練課教學(xué)設(shè)計(jì) 5、一節(jié)愉快的口語(yǔ)訓(xùn)練課教學(xué)反思 6、影響農(nóng)村初中學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文興趣的因素 7、農(nóng)村初中語(yǔ)文教學(xué)的困惑 8、教學(xué)隨筆：我的語(yǔ)文我的夢(mèng)

10、 9、學(xué)生自己辦的手抄報(bào)及黑板報(bào)（圖片） 10、教學(xué)設(shè)計(jì)喂出來(lái) 四、研究結(jié)果與成效 近一年來(lái)，我扎扎實(shí)實(shí)進(jìn)行課題研究，科研意識(shí)有所增強(qiáng)，理論水平有所提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有所增強(qiáng)，基本消除了厭學(xué)情緒，認(rèn)為上語(yǔ)文課是快樂的。我對(duì)愉快教學(xué)也有了更深刻的認(rèn)識(shí)，在教學(xué)過程中，會(huì)有目的地創(chuàng)設(shè)輕松愉快的教學(xué)場(chǎng)景,以引起學(xué)生一定的情感態(tài)度體驗(yàn)，從而幫助學(xué)生集中注意力，提高課堂效率，并使學(xué)生的心理機(jī)能得到最佳發(fā)展。愉快教學(xué)法的核心在于創(chuàng)設(shè)愉快的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，使學(xué)生能主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中來(lái)。在做研究的同時(shí)，也豐富了我的課堂教學(xué)，使我的教學(xué)研究能力得到了一定的提高。 五、存在問題及改進(jìn)措施 【存在問題】 1、在愉快教學(xué)理論學(xué)習(xí)方面還不夠，理論水平不高，吸取外來(lái)經(jīng)驗(yàn)較少。有時(shí)課堂效果和理想狀態(tài)差距較大。 2.設(shè)想和農(nóng)村學(xué)生（自己學(xué)生）的實(shí)際情況還有不小的差異。計(jì)劃不能很好實(shí)施。 3、課題研究中得出的經(jīng)驗(yàn)還有待于進(jìn)一步的實(shí)踐檢驗(yàn)。 【改進(jìn)措施】 根據(jù)以上存在的問題，我在調(diào)整研究計(jì)劃的同時(shí)，決定從以下幾方面努力： 1.繼續(xù)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，努力將研究成果上升到理論水平。及時(shí)將自己在研究過程中的感受體會(huì)記錄下來(lái)，形成理論材料，以便制定更好的教學(xué)策略。 2 .多在研究學(xué)生上下功夫，把備