男孩和女孩教案

1、the time wasted casually can never be won back.整合匯編簡單易用（頁眉可刪）男孩和女孩教案 男孩和女孩教案1活動目標：1、能根據(jù)外部特征區(qū)分男女，知道自己是男孩或女孩。2、嘗試根據(jù)一些簡單的符號標志和簡單的指令進行分類、排序。3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。5、提高幼兒思維的敏捷性。活動準備：男孩、女孩影子圖片兩張；自制小火車一列。活動流程：一、猜一猜玩一玩意圖：能從外部輪廓判斷男女，并知道自己是男孩或女孩。（出示兩張男孩女孩的背影）1、這是兩個小朋友的影子，他們有什么不一樣？2、他們可能會是誰？（男孩或女孩）3、你

2、是男孩還是女孩？游戲： 男孩女孩兩邊站兒歌：走走走，走走走，男孩女孩兩邊站！看清楚你應該排在哪一邊？（繼續(xù)） 互換男孩女孩照片的位置師：閉上小眼睛，看現(xiàn)在你應該排在哪里？為什么？小結(jié)：原來做這個游戲一定要看清楚標志的變化，游戲才會做得開心。 男孩女孩誰來蹲兒歌：走走走，走走走，男孩女孩誰來蹲?。ㄑ堄變簛碜鲂±蠋煟?猜猜他是誰師：這兩個人就是我們班的小朋友，猜猜是誰？小結(jié)：是啊，我們班里有男孩也有女孩，我們在一起真開心。二、游戲：開火車意圖：初步嘗試男孩女孩一一間隔的排序（出示自制的小火車：男孩、女孩、男孩、女孩后面略）1、看看火車上坐著誰？（男孩女孩）2、他們是怎么做的？（示范指讀，了解規(guī)律

3、）3、這節(jié)車廂里應該做誰？幼兒操作4、最后一節(jié)應該做誰？為什么？師：看看他們是怎么排隊的？我們也來玩開火車的游戲，像他們一樣排行不行？（檢驗）師：讓我們一起坐上火車出發(fā)！活動反思：活動設計符合小班幼兒學習的特點。在游戲中感知男女的不同外形特征，通過按男女標志做不同的動作，強化孩子的性別意識，同時滲透了分類排序的數(shù)學知識。由于在設計中關注了孩子的學習特點，因此小班孩子的參與積極性很高。特別是在男孩女孩兩邊站和男孩女孩誰來蹲的游戲中，孩子們從慢到快，從錯誤到自己或在同伴提醒下糾正錯誤。體現(xiàn)了孩子自主探索和學習的過程，既有趣也有效。雖然是借班上課，但在活動前夕的交流中，讓我對部分孩子的特點有了初步的

4、了解，提問更有針對性，同時師生感情也很融洽，這可能也是本次活動比較成功的原因。在活動的組織與互動過程中，我比較關注游戲活動積極氛圍的渲染。通過變一變、猜一猜、試一試等手段，充分調(diào)動小班孩子參與活動的積極性。讓他們身體的不同感官都調(diào)動起來，快樂的學習。當然，在活動中的回應還不夠靈活，當孩子說“男人女人”時，只是直接糾正為“男孩女孩”，其實這里可以拓展驗證。男孩和女孩教案2活動目標：1、樂于參與男孩和女孩的交談與辯論，初步懂得男、女孩應互相欣賞，能接納自己與他人的不同。2、能用輪流的方式大方地談論自己的調(diào)查結(jié)果，逐步了解男、女孩在各個方面的不同特質(zhì)。3、積極參與辨論式談話，能對別人的意見進行有針對

5、性的反駁，并表達出男孩好或女孩好的理由。活動準備：1、知識經(jīng)驗準備：幼兒對男孩女孩的不同進行調(diào)查；具有一定的辨論賽經(jīng)驗，了解辨論賽程序及規(guī)則。2、物質(zhì)材料準備：調(diào)查表，展示板，記錄筆?；顒舆^程：1、互相問候，導入活動。2、男孩女孩大揭秘：幼兒輪流、大方地談論自己的調(diào)查結(jié)果，并將結(jié)果張貼到展示板上。3、辨論賽：男孩好還是女孩好。（1）教師拋出辨論賽主題，宣布辨論賽題目男孩好還是女孩好。（2）幼兒按自己的意愿自由分成兩組，并在小組內(nèi)自由交談，教師提醒幼兒想出合適的理由支持自己的觀點。（3）幼兒分組辨論，教師鼓勵幼兒暢所欲言，避免重復，并用貼紙記錄成績。同時，提醒幼兒遵守規(guī)則，如尊重對方、認真傾聽等

6、。（4）每組推薦一名幼兒進行陳詞總結(jié)，歸納所持有的觀點和理由。4、師幼共同評價小結(jié)，結(jié)束活動。（1）師幼一起評選獲勝方和最佳辯手，并闡明理由。（2）小結(jié)：男孩女孩都有各自的優(yōu)點與弱點，都很可愛！我們在一起應該互相幫助、互相學習，都變得棒棒的！男孩和女孩教案3活動目標：1比較古代男孩、女孩與現(xiàn)代男孩、女孩的不同之處。2運用已有經(jīng)驗大膽的進行創(chuàng)作、表現(xiàn)自身的感想。3幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。4樂于探索、交流與分享?；顒訙蕚洌河嘘P古代男孩與女孩的圖片?；顒舆^程：（一）從故事木蘭從軍引出話題。1、教師和幼兒一起回憶、講述故事木蘭從軍。師：小朋友們，你們還記得木蘭從軍的故事嗎？我們一

7、起來回憶一下。師幼一起討論花木蘭為什么要女扮男裝才能去當兵。師：請小朋友們想一想花木蘭為什么要扮成男孩代爸爸打仗？小結(jié)：因為古代的時候女人是不能上戰(zhàn)場的，行軍打仗是男人的事情，所以要女扮男裝才能代她父親打仗。（二）教師出示圖片，引導幼兒討論古代男孩與女孩的不同之處。1、觀察并說一說古代男孩與女孩服裝、發(fā)型的差異。古代的男孩穿衣服和褲子，女孩則穿裙子；古代的男孩全部的頭發(fā)都是朝上扎起來，女孩則是披著或者挽著發(fā)髻。2、觀察并說一說古代男孩與女孩生活內(nèi)容的差異。古代的男孩要到外面去干活，比如種田、做生意等。還有要讀書考試光耀門楣。女孩子則是在家燒飯做菜、織布等干家務活。3、大家互相討論，花木蘭為什么

8、不能當兵上戰(zhàn)場。古代的女孩是不能隨便外出的，她們得在家料理家務活。只有男孩子才可以外出打戰(zhàn)，所以花木蘭不能上戰(zhàn)場。（三）大家討論現(xiàn)代男孩、女孩與古代男孩、女孩的不同。1、說一說現(xiàn)代男孩、女孩與古代男孩、女孩活動的不同?，F(xiàn)代男孩、女孩活動的范圍很廣，女孩和男孩可以做同樣的事情，女孩也可以上學，也可以到外面去玩。而古代的男孩和女孩則分工很明確，女孩子是不可以隨意外出的。2、比較現(xiàn)代男孩、女孩與古代男孩、女孩在服裝、發(fā)型方面的差異?，F(xiàn)代男孩與女孩服裝和發(fā)型可以多種多樣，男孩也可以扎辮子、穿裙子；古代男孩與女孩卻只能穿特定的衣服，梳特定的頭發(fā)。（四）幼兒自由想象：假如我是花木蘭1、引導幼兒圍繞假如我是

9、花木蘭，我會做我希望展開想象。2、幫助幼兒從花木蘭的服飾、動作等方面將想象的內(nèi)容表現(xiàn)出來，也可創(chuàng)編故事情節(jié)。反思：在活動的組織與互動過程中，我比較關注游戲活動積極氛圍的渲染。通過變一變、猜一猜、試一試等手段，充分調(diào)動小班孩子參與活動的積極性。讓他們身體的不同感官都調(diào)動起來，快樂的學習。當然，在活動中的回應還不夠靈活，當孩子說“男人女人”時，只是直接糾正為“男孩女孩”，其實這里可以拓展驗證。男孩和女孩教案4目標：1、知道男和女的不同，形成初步的性別意識。2、初步學習用自己的標記記錄調(diào)查內(nèi)容，并能用語言表達。準備：1、幼兒用書、掛圖2、記錄表。（附）3、請家長事先向幼兒介紹男孩、女孩長大后的區(qū)別。

10、過程1、結(jié)合幼兒用書，比較圖中男孩與女孩的不同，哪個是男孩？哪個是女孩？男孩和女孩哪些地方相同？哪些地方不一樣？2、明確自己的性別。你是男孩還是女孩？所有的男孩請起立！所有的女孩請舉手！3、想想家里的大人，了解男孩、女孩長大后的區(qū)別。家里有誰是男的？ 誰是女的？他們有什么不一樣的地方呢？（男的長大后長胡子，比較有力氣；女孩長大后不長胡子，會生寶寶；男女的聲音也不同，男的聲音較粗，女的聲音較細）4、小小采訪員運用采訪記錄表記錄男孩、女孩的不同喜好。（男孩喜歡的記錄在男孩的圈中，女孩喜歡的記錄在女孩旁的圈中，共同的喜好記錄在兩圈交集處）幼兒互相交流自己的采訪內(nèi)容。附：記錄表男孩和女孩教案5教學目標

11、1、知道自己的性別，知道男孩和女孩的區(qū)別。2、能辨別男孩和女孩，能分辨公共場所男女的標識，并能在生活中應用。3、強化自己的性別意識。教學過程1、我是個男孩還是女孩？（1）說說我是個男孩還是女孩。（2）我是怎么知道自己是男孩或女孩的？（3）我們來一起說：我們是女孩！我們來一起說：我們是男孩！2、數(shù)數(shù)我們班有幾個男孩，有幾個女孩。（1）數(shù)數(shù)我們班有幾個男孩，有幾個女孩。（2）男孩在一起，我們來數(shù)一數(shù)。女孩在一起，我們來數(shù)一數(shù)。3、男女不同標識圖的認識。（1）出示男女廁所的標識。問：這是什么標識？（2）生活中，哪些標識告訴我們男孩女孩是不同的？4、我們來畫一個男孩。（1）我們來畫一個男孩。（2）畫的

12、是男孩嗎？（3）男孩是怎樣的呢？5、我來畫一個女孩。（1）我們來畫一個女孩。（2）畫的是女孩嗎？（3）女孩是怎樣的呢？男孩和女孩教案6活動目標：1、了解男孩，女孩的性別特征，知道自己是男孩還是女孩。2、體會兩種性別各有優(yōu)勢是平等的，應該互相欣賞和幫助。3、讓幼兒識別自己的性別，進一步認識自我，發(fā)揮自我意識?；顒又仉y點：1、重點：了解男孩，女孩的性別特征，知道自己是男孩還是女孩。2、難點：體會兩種性別各有優(yōu)勢是平等的，應該互相欣賞和幫助?；顒舆^程：一、激趣引入小朋友們，在今天的社會課上，老師給大家?guī)砹藘晌恍】腿?，他們是紅紅和冬冬，（出示兩張人物圖片）讓我們用熱烈的掌聲對他們的到來表示歡迎吧！二

13、、看一看，說一說1、小朋友們注意看，他們兩個長得怎么樣？說說他們的特點。2、找找他們兩個的不同點，引導幼兒從頭發(fā)、服飾等方面找不同。3、說說哪個是男孩？哪個是女孩？4、老師總結(jié)男孩與女孩的不同。5、你是男孩還是女孩？（要求幼兒用完整話回答）6、說一說班里誰是男孩？誰是女孩？7、家里誰是男的？誰是女的？8、游戲：按要求做動作所用男孩起立，所有女孩舉手；所月女孩彎腰，所有男孩踢腿等三、評一評，說一說1、男孩子有什么優(yōu)點？指男孩說一說。2、女孩子有什么優(yōu)點？指女孩說一說。3、男孩眼中的女孩：請男孩子評價一下女孩的優(yōu)點。4、女孩眼中的男孩：請女孩子評價一下男孩的優(yōu)點。5、師小結(jié)：男孩：力氣更大，跑步更

14、快，勇敢等。女孩：做事認真，擺放物品有序等。四、辨一辨，說一說：在日常生活中你作為男孩或者女孩，如果發(fā)現(xiàn)對方遇到困難，應該怎樣做呢？1、出示幾張圖片，請幼兒觀察。2、幼兒判斷后回答哪是對，哪是錯。3、教師小結(jié)：在遇到困難時，我們應該互相幫助，要學會尊重對方（板書）4、游戲：男孩為一組，女孩為一組，男女一一對應，手拉手完成開火車這首歌。五、全課總結(jié)：在這節(jié)社會課上，孩子們的表現(xiàn)都是精彩的，都是讓人滿意的。通過本節(jié)課的學習，老師希望在以后的生活中，孩子們能互幫互助，做個好孩子。男孩和女孩教案7【教學目標】科學探究1.通過讀、聽、辨活動，充分認識青春期是人生中很重要的時期。2.在教師的指導下，制訂青

15、春期健康計劃。情感態(tài)度與價值觀2 關注自己青春期的身體、心理健康。3 意識到個人對自身健康負有責任?？茖W知識4 了解青春期的主要身心發(fā)展特點。5 初步掌握一般的青春期保健常識?！窘虒W重、難點】重點：了解青春期的主要身心發(fā)展特征。難點：青春期生理心理健康辨析。【教學準備】有關青春期生理變化特征、青春期保健的圖片或影像資料?！窘虒W設計】第一課時一、導入新課：1、同學們，你們課外調(diào)查了青春期的有關知識，你知道青春期是怎么回事嗎？2、關于青春期你還知道一些什么？（讓學生充分匯報自己了解的有關青春期的知識，有的學生可能在匯報的過程中有點羞澀，老師要給學生打氣，告訴學生人體的發(fā)育是科學的事實。）3、老師對

16、學生的匯報做小結(jié)并揭示本節(jié)課的研究內(nèi)容。二、閱讀：了解青春期的生理變化特征。1、進入了請春期我們的生理變化有哪些主要變化呢？請同學們閱讀71面的資料。（也可以給學生播放一段關于青春期生理發(fā)展特征的視頻）2、學生自由閱讀書上的資料。3、通過閱讀，你對青春期有什么新的認識？(這里，老師要進一步營造安全和諧的氛圍。應該告訴學生，這是每個人都要經(jīng)歷的過程，誰了解得更清楚，更有利于自己擁有健康。)4、老師進行小結(jié)，并說明青春期發(fā)育有早有晚，存在個體之間的差異，進入和沒進入青春期的學生都不要緊張。三、活動：要有科學合理的生活方式1、青春期是我們發(fā)展成成人的重要時期，是我們生長發(fā)育的高峰時期。擁有一個健康的青春期是我們健康成長的關鍵。首先我們要有科學合理的生活方式，關于這方面，你覺得我們要注意些什么？（學生或多或少的知道一些這方面的知識，老師可以結(jié)合學生的發(fā)言，相機指導觀察書上的圖片。）2、老師就學生沒有注意到的方面做一些補充講解。3、師生共同梳理小結(jié)。（讓學生明確：充足的營養(yǎng)、足夠的睡眠、積極的