沁園春 雪優(yōu)質(zhì)課的教學(xué)設(shè)計

1、沁園春雪優(yōu)質(zhì)課的教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)的確立】沁園春-雪是毛主席詩詞中最早傳世的一首，也是毛主席詩情才智第一次充分的展露， 更是毛主席豐 富、崇高的精神世界第一次藝術(shù)的顯現(xiàn)。對于這樣一首橫絕六合，掃空萬古的古 今詠雪詩詞之絕唱，在確立教學(xué)目標(biāo)時，我多方查找資料，深入思考，確立了不 完全同于教參的目標(biāo)：1、在朗讀中引導(dǎo)學(xué)生品味詞的準(zhǔn)確、精練的語言魅力，體會詞中重點(diǎn)詞語對表達(dá)思想感情的作用。2、在朗讀中感受詩歌的情感美和音樂美，在品析中領(lǐng)會詩歌語言豐富的表現(xiàn)力。 引導(dǎo)學(xué)生欣賞詞 大氣磅礴、曠達(dá)豪邁的意境。3、引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會詩人莽莽原野般寬闊的胸懷，巍巍高原般宏大的氣魄，堅 定的信心，充分獲得審美的愉悅。

2、其中前兩點(diǎn)為知識與能力目標(biāo)，后一點(diǎn)為情感、 態(tài)度、價值觀目標(biāo)。這既符合新課標(biāo)提出的理念，也符合著名心理學(xué)家布魯姆等 人關(guān)于教學(xué)目標(biāo)分類認(rèn)知理論。設(shè)計以上教學(xué)目標(biāo)理由有三：1、依據(jù)大綱要求：培養(yǎng)學(xué)生具有一定語言感受能力、初步具有欣賞文學(xué)作品的能力。本節(jié)課，我重在引導(dǎo)學(xué)生通過欣賞、朗讀等多種形式感受語言；通過分析詞句去欣賞文學(xué)作品；從而達(dá)到由課內(nèi)學(xué)習(xí)到課外遷移的最終目的，使學(xué) 生具有初步欣賞文學(xué)作品的能力。2、新課程強(qiáng)調(diào)教師是用教材，而不是教教材。本節(jié)課的設(shè)計，我的教學(xué)思想的核心就是讓學(xué)生通過 沁園春雪的學(xué)習(xí)， 能夠掌握一種閱讀詩詞的方法，即分析作品中詞句的方法。這種方法同樣適合各 種文體。因此，

3、本節(jié)課，我沒有單單教教材，而是，巧妙地利用教材，把它當(dāng)成 實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的一個材料來使用的。3、教材本身特點(diǎn)： 這首詞文句淺顯，學(xué)生易于把握表面意思 ; 這首詞詞句精練、表現(xiàn)力強(qiáng)，適合進(jìn)行分析?！窘虒W(xué)過程的設(shè)計】本節(jié)課的教學(xué)思路可以概括為：情境導(dǎo)入-整體感知-研讀課文f課外拓展。整節(jié)課有兩條能力線索貫穿其中：1、培養(yǎng)學(xué)生欣賞詩詞、品位語言的能力 ;2、培養(yǎng)學(xué)生通過分析詞句，獲得情感體驗(yàn)的能力。一、第一個環(huán)節(jié)：情境導(dǎo)入，渲染氣氛做文章講究用鳳頭裝扮開頭部分， 教學(xué)也同樣需要一個漂亮的導(dǎo)入， 因?yàn)楹?的開頭等于成功的一半。 詩詞是一種充滿著豐富情感的文學(xué)形式， 它用極其精練 的語言表達(dá)豐富的內(nèi)容與情

4、感。 學(xué)生全身心地投入到詩詞的情境中去， 充分去體 會作者抒發(fā)的情感， 這對于詩詞的學(xué)習(xí)是非常重要的。 因此， 我在此處借用多媒 體手段，將融畫面、音樂、朗讀為一體的視頻材料展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓他們既欣 賞到北國壯麗的雪景、 充滿激情的課文朗誦， 又在不知不覺中感受到祖國河山的 壯美、作者寬廣的胸懷與宏大的氣魄，為后面的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。當(dāng)然，語文教 學(xué)尤其是詩詞教學(xué)，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生形象思維能力，不適合將畫面展現(xiàn)在學(xué)生面前， 但是，我本節(jié)課重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生品析詞句的能力，運(yùn)用畫面等目的是渲染氣氛， 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境。欣賞完別人的朗誦，我設(shè)計了學(xué)生朗誦環(huán)節(jié)，這是對前面環(huán)節(jié)內(nèi)容的深化， 聆聽別人的朗誦是欣賞

5、， 而自己有感情朗誦則是對詩詞感情的內(nèi)化過程， 更是領(lǐng) 會詩詞內(nèi)容、體會詩詞感情必不可少的有效途徑。二、第二個環(huán)節(jié)：整體感知，把握感情這首詞上闋大筆揮灑，寫北方雪景 ; 下闋縱橫議論，評古今人物。由于有了 前面環(huán)節(jié)的鋪墊， 整首詞的內(nèi)容和情感學(xué)生比較容易把握。 因此，本環(huán)節(jié)設(shè)計為 直接提問，用兩個問題引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文。為了突出詩詞教學(xué)的特點(diǎn)， 也為了在情感上引起學(xué)生共鳴， 本環(huán)節(jié)繼續(xù)設(shè)計 了有感情朗誦這一小環(huán)節(jié)，繼續(xù)渲染氣氛。三、第三個環(huán)節(jié)：研讀詞句，分析作用本環(huán)節(jié)是本節(jié)課教學(xué)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，在此，我只設(shè)計了一個問題，即：你認(rèn)為 沁園春雪中哪些詞句用得好，為什么 ？這個問題是貫穿始終的一個問題

6、， 也是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的具體途徑。這個問題非常寬泛，拓寬了學(xué)生的思維空間，學(xué) 生可以任意選擇詞句分析；這個問題不求答案唯一，充分尊重了學(xué)生獨(dú)特的感受 和理解，使每位學(xué)生都有成功的體驗(yàn)。在學(xué)生回答問題的基礎(chǔ)上，教師因勢利導(dǎo)，與學(xué)生一起總結(jié)出分析詞句作用 的步驟方法，授之以漁，進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生實(shí)實(shí)在在得到收獲。然后，將方 法運(yùn)用到前面分析的詞句中，進(jìn)行實(shí)踐練習(xí)，這樣一個完整的學(xué)習(xí)過程就形成了。四、第四個環(huán)節(jié)：拓展閱讀，遷移訓(xùn)練這一環(huán)節(jié)，教學(xué)內(nèi)容由課內(nèi)過渡到課外，既豐富延伸了學(xué)習(xí)內(nèi)容，也是課內(nèi) 所學(xué)知識、能力的遷移。我選擇兩首詞作為閱讀材料：沁園春長沙和卜算子詠梅。這兩 首詞，同樣是寫景抒情的佳作。安排拓展閱讀的目的主要是：1、延伸課內(nèi)內(nèi)容，深化教學(xué)目標(biāo)；2、拓寬學(xué)生視野，