三年級口算乘法教案

1、三年級口算乘法教案三年級口算乘法教案【篇一：三年級上冊口算乘法教學設計及反思】口算乘法教學內(nèi)容：小學數(shù)學三年級上冊教材68頁、69頁例教學目標：1在具體、生動的情境中，使學生經(jīng)歷整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算過程，學會口算方法。2、引導學生獨立思考、合作交流。體驗計算方法的多樣化。3、培養(yǎng)學生從數(shù)學的角度觀察周圍世界的習慣，激發(fā)學生學習的興 趣。教學重點難點：經(jīng)歷口算過程，體驗算法多樣化，學會口算方法。教 學設計：一、創(chuàng)設情境，導入新課師：同學們，你們?nèi)ミ^游樂場玩嗎？你去過哪個游樂場玩？有些什 么玩？生：師：去沒去過都無所謂，這節(jié)課我們一起去游樂場玩好嗎?學生大聲回答：好！（聲音能大聲點嗎？）出示

2、游樂園主題圖。【設計意圖：創(chuàng)設學生熟悉的生活情境，極大的激發(fā)了學生的學習 興趣】二、合作探究，學習新知觀察主題圖，提出數(shù)學問題。（用乘法計算的）師：漂亮嗎？大家看畫面，請同學們擦亮你們的眼睛認真觀察一下, 你能發(fā)現(xiàn)游樂園有什么好玩的嗎？你最喜歡玩什么？它的價錢是 多少?(學生說出許多游樂項目后，表揚其眼睛真厲害)師：現(xiàn)在看誰愛動腦筋，你能提出用乘法計算的問題嗎？生4：玩3次過山車需要多少錢？生厶玩5次碰碰車需要多少錢？生3：玩7次旋轉(zhuǎn)木馬要花多少錢？師：大家提的問題非常好！說明同學們愛開動腦筋，真聰明！剛才 有很多同學喜歡玩旋轉(zhuǎn)木馬，現(xiàn)在我們一起來研究下面這個問題：【設計意圖：提出問題比解決問

3、題更有意義，更有價值。給學生獨 立思考的空間，培養(yǎng)學生思維的獨立性，激發(fā)其探索的欲望?！砍鍪纠?的第(1)題。坐旋轉(zhuǎn)木馬第人2元，9人要多少錢？ 10人要多少錢？探究40乘幾。生：9個2的和是48,再加上一個2是20。師：很好，其它同學還有不同的方法嗎？想一想。生：可以看成40個2相加，是20。 師：很棒，大家用不同的方法算出了結(jié)果，現(xiàn)在誰能給大家出幾道 這樣40乘幾的算式，我們大家來做一做？探究20乘幾。師：你們喜歡坐碰碰車嗎？我們來研究這個問題。 出示例1的第(2)坐碰碰車每人3元，20人要多少錢？互動探究：小組討論，教師巡視，參與到每個小組中去。 匯報，教師板書不同的方法。組 20+20

4、+20=60組2： 3個20是60師小結(jié)：其它組還有補充嗎？那么你們最喜歡哪種方法呢，為什么？ 師：三種方法都可以算，但老師認為第三種方法最好，因為它方便、好算！板書課題師：這些就是我們今天要學習的內(nèi)容就是口算乘法，板書課師：同學們就在組內(nèi)互相說說第三種算法?！驹O計意圖：給學生提供合作與交流的機會，使學生在合作的過程中 學習別人的方法與想法，表達自己對問題的看法，養(yǎng)成與別人合作與交流的習彳三、基本練習1 p69做一做師：打開課本p69的做一做，口算出結(jié)果，你們能發(fā)現(xiàn)什么？(學 生口算出結(jié)果后觀察)生：先不看因數(shù)后面的0算出得數(shù)，再看因數(shù)后面一共有幾個0,就 在得數(shù)后面加幾個0師：大家的發(fā)現(xiàn)真讓

5、人驚奇，你們真聰明，用熱烈的掌聲表揚自己。師：總結(jié)口算的簡便算法（課件出示簡便算法），那么以后我們口 算時都可以用這種方法。3、小組比賽。師說明：剛才的比賽只有兩組的同學參加，同學們覺得很不公平對 嗎？好現(xiàn)在我們再來一個比賽，現(xiàn)在每個組臺面都有一份口算題（34 紙），比賽規(guī)則是每個小組通力合作完成這份口算題，由小組長負責 寫 答案，其他同學輪流口算看哪組完成得快又好，最快的拿上拿上前面 來排好隊。完后投影出來，由其他組的同學評價、改正答案【設計意圖：重視思維訓練和思考方法的有機滲透。通過練習，充 分發(fā)展學生的潛能，利用小組比賽的形式，把課堂氛圍推向高潮。四、游戲環(huán)節(jié)，鞏固練習4、口算搶答賽。師

6、說明：同學們有點累了，想玩游戲嗎？下面我們來進行口算搶答, 答錯的其他同學補充。5、考考你,看誰的答案最多。【設計意圖：課程內(nèi)容的延伸，激發(fā)學生的思維，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新 精神。】五、全課總結(jié)師：今天你學會了什么？你有什么收獲？ 口算乘法怎樣算最快?【篇二：三年級口算乘法教學隨筆】三年級口算乘法教學隨筆漢濱區(qū)關廟鎮(zhèn)雙勝小學熊長碧今天學習兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算乘法，我上課之初先出示一位數(shù)乘 一位數(shù)的口算題，目的是對乘法口訣進行復習，再利用口算搶答的方 式導入新課，及時把學生的注意力集中在課堂中來。然后出示教材中 的情境問題展開教學，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生解決實際生活 中出現(xiàn)的問題的能力，養(yǎng)成積極

7、思考的習慣，通過剝洋蔥式的層層深 入的學習，引導學生探索出整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的方法，并及時進 行歸納整理，通過與之相應的練習題進行訓練，來提高他們的口算能 力。在本節(jié)課的教學過程中我特別注意到了以下兩點：1.創(chuàng)設學生熟 悉的生活情境，把口算教學與解決生活實際問題結(jié)合起來。口算乘 法是筆算乘法的基礎，如果過多地強調(diào)口算的方法、追求正確率的訓 練，簡單、重復的訓練會使學生感到枯燥無味，那樣很難激發(fā)起學生 這節(jié)課學習的興趣，教學效果肯定不理想。在本節(jié)課的教學過程中， 我以周末我自己去喜盈門超市購物，希望學生能幫助老師算算每買一 樣東西應該付多少錢為教學情景，八、九歲的小學生都有著強烈的表 現(xiàn)欲，再

8、加上是為老師幫忙解決問題，學生的興趣一下就激發(fā)起來了, 有的學生用小手指頭不停的比劃，有的學生嫌口算速度太慢，干脆拿 出筆來在本子上進行計算，通過學生的回答，不光是答案，還啟發(fā)說 出怎么想的，怎么算出答案的，學生都當小老師，給回答問題的同學 評判對錯，通過這樣的形式，學生不但掌握了口算乘法的技能，同時 還加深了學生對乘法意義的理解。在鞏固應用的過程中創(chuàng)設了猜猜我 是誰（幾位學生拿著一面寫著口算乘法的算式，一面寫著答案的卡片 站在講臺前，其余的學生逐題口算答案，然后翻過卡片對照答案）的 教學情境，讓學生體會到數(shù)學課堂的樂趣，感受到數(shù)學的價值，把枯 燥的口算乘法課變得生動活波，學生在學習新知識時會

9、感到輕松愉 快、興趣盎然。2. 注重學生已有的知識基礎，引導學生把算理與算法進行歸納提 煉。學生已有的整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算乘法的知識和經(jīng)驗，課 堂上學生圍繞教學目標探索、掌握乘法口算的方法展開豐富的數(shù)學活 動。口算方法的探討，先讓學生獨立思考，再同桌交流討論。然后向 全班展示口算方法。對學生想出的口算方法，都給予了鼓勵。引導學 生發(fā)現(xiàn)得出，先不看整十、整百的數(shù)后面的0,先用十位上的數(shù)或百 位上的數(shù)與一位數(shù)相 乘，再在乘得的數(shù)末尾添上一個0或兩個0,進而掌握簡單快捷的口 算方法。在練習中，我一張一張出示口算算式卡片，學生有時搶答， 有時抽學習較差的學生回答，有不對的地方先讓學習好的學生糾錯

10、， 再進行全班分析，這樣的錯例來自于學生中間，學生會聽得更認真, 能更好的避免類似錯誤的發(fā)生，從而提高了孩子們的口算能力。在本節(jié)課的教學中也存在一些不足之處。本節(jié)課的教學，我在同桌 合作交流討論的活動時，做得還不夠，還沒有做到收放自如。同時, 對學生適時、恰當?shù)墓膭詈驮u價，比如：“請大聲的說岀你的想法”, “你學得真棒”，“你好聰明啊”等等做的還不夠，對學生的表揚贊美有 點少。在以后的教學中，不僅要關注他們的學習效果，更要多贊美鼓 勵，激發(fā)他們學習數(shù)學的興趣，尊重他們在數(shù)學學習中所表現(xiàn)的情感 和態(tài)度，重視每個學生的個性發(fā)展。 菁三：三年級數(shù)學下冊口算乘法的教學設計doc】三年級數(shù)學下冊口算乘法

11、教學設計一、教學內(nèi)容：人教版義務教育課程標準實驗教科書（數(shù)學）三年級下冊第五 單元第一課時，即第58頁例1, “做一做”及相關練習。二、教材、課標分析：口算乘法是人教版小學數(shù)學三年級下冊第58頁的教學內(nèi)容，它 是在口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的基礎上進行教學的?？谒闶枪P算的 基礎，以往的口算教學過多的強調(diào)口算技能、正確率的訓練，簡單、重復、機械的訓練使學生感到枯燥無味，甚至于對數(shù)學失去興趣。本 節(jié)課教材把口算教學和解決生活實際問題聯(lián)系在一起，創(chuàng)設了郵遞員 送報紙和信件的生活情景，使學生產(chǎn)生親切感和學習興趣，同時有利 于加深學生對乘法意義的理解。對于學生來講，有了前面已有的知識, 在一定情境創(chuàng)設的探

12、究過程中來研究本節(jié)課的內(nèi)容，學習新知識會感 到輕松愉快、興趣盎然。三、學情分析四、教學目標1、通過各種數(shù)學活動使學生能運用乘法口算知識解決日常生活中的 一些具體問題。2、引導學生獨立思考、在積極參與和合作學習中經(jīng)歷探索口算方法 的過程3、培養(yǎng)學生自主探究能力、口頭表達能力、抽象概括能力，滲透轉(zhuǎn) 化、遷移類推的數(shù)學思想方法。4、學生能結(jié)合具體情境，從數(shù)學的角度觀察周圍的世界，激發(fā)學生 學習數(shù)學的興趣。5、通過教學，培養(yǎng)學生的愛國主義情懷。五、教學重難點重點：使學生能比較熟練地口算整十、整百數(shù)乘整十難點：靈活運用乘法口算解決實際生活中的具體問題、明確口算算 理。六、教學方法及設計意圖創(chuàng)設學生熟悉的

13、情境，通過解決實際問題學習口算方法。課標 中指出，第一學段學生的思維以形象思維為主，因此應當選擇符合兒 童心理特征、并熟悉的實際生活的情境素材，使學 生體會到乘法口算在生活中的實際運用。以學生所熟悉的郵遞員送報 紙和信件為教學情境，創(chuàng)設熟悉的具體的問題情境，在這樣的生活情 境中探索口算方法，不僅解決所提出的實際問題激發(fā)學生學習的興趣， 同時也讓學生認識到數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，體會到學生是解決 問題的重要工具，從而感受到數(shù)學的價值，形成科學的世界觀。七、教學過程（一）、復習舊知，引入新課。師：看看同學們的口算能力怎么樣？課件出示口算。1、記憶寶庫十個十是（）十個一百是（）十個三百是（）2、口算：教師小結(jié)：以上的練習同學們回答很好。今天，我們來學習新的知 識呢？板書：口算乘法二、自主探究，體驗過程1、課件出示情景圖：引導學生觀察，從圖中知道什么數(shù)學信息？你 能提出乘法計算的問題嗎？2、你會解決問題嗎？怎樣解決?根據(jù)學生的回答，教師板書：第一個問題的算式3、說說算式表示的意義。口算上面算式的結(jié)果。（同桌交流口算方法）4、指名匯報口算方法:5、用你喜歡的方法解決第二個問題？郵遞員工作30天送多少份報紙？要送多少封信？(1) 學生獨立解答。(2) 匯報口算方法：b、你怎樣口算？6、教師小結(jié)：整十整百數(shù)相乘：先乘因數(shù)0前面數(shù)