中央電大專科心理學(xué)期末復(fù)習(xí)資料

1、資料內(nèi)容僅供您學(xué)習(xí)參考，如有不當(dāng)或者侵權(quán)，請聯(lián)系改正或者刪除。動(dòng)物共同具有的條件心敏銳度 , 是一種利弊心理學(xué)反射系統(tǒng)。 ( )兼具的心理現(xiàn)象。 ()一判斷題8.神經(jīng)膠質(zhì)細(xì)胞是神經(jīng)15.感覺和知覺是先后進(jìn)1.一個(gè)人的個(gè)性 , 即人系統(tǒng)的基本結(jié)構(gòu)和功行的 , 先有感覺 , 然格, 包括能力、氣質(zhì)、能單位。 ( )后才有知覺。 ( )性格三個(gè)方面。 ()9.高級神經(jīng)活動(dòng)的基本16.相同的刺激能夠引起2.潛意識是精神分析學(xué)過程是興奮過程和抑相同的感覺 , 但卻會派的理論基石。 ()制過程。 ( )引起不同的知覺。 ()3.構(gòu)造主義心理學(xué)派認(rèn)10.感受性與感覺閾限成17.空間知覺是人腦對事為, 心理學(xué)

2、是研究人正比關(guān)系。 ( )物的順序性和延續(xù)性的間接經(jīng)驗(yàn)的一門學(xué)11.感覺屬于感性認(rèn)知階的反映。 ( )科。 ( )段 ,知覺屬于理性認(rèn)18.長時(shí)記憶的容量是4.許多研究資料表明 ,識階段。 ( )72個(gè)組塊。 ( )在語言功能方面 ,大12.錯(cuò)覺是知覺的一種特19.聯(lián)想是回憶的基礎(chǔ) ,腦左半球占有顯著的殊形態(tài) , 也就是我們也是回憶的主要形式。單側(cè)化優(yōu)勢。 ( )平常所說的幻覺。 ()( )5.條件反射是在無條件13.閾限是一種反應(yīng)與另20.研究表明 , 對詞語喜反射的基礎(chǔ)上建立起一種反應(yīng)之間的分界好度的評定、 作業(yè)任來的。 ( )值 ,能夠經(jīng)過實(shí)驗(yàn)測務(wù)類型等加工深度因6.條件反射形成的生理量

3、 ,它是個(gè)固定值。素, 對內(nèi)隱記憶效果機(jī)制是強(qiáng)化的建立。( )并不影響。 ( )( )14.感覺適應(yīng)能夠降低個(gè)21.短時(shí)記憶的信息編碼7.第二信號系統(tǒng)是人和體對外界不良刺激的以視覺或語義編碼為資料內(nèi)容僅供您學(xué)習(xí)參考，如有不當(dāng)或者侵權(quán)，請聯(lián)系改正或者刪除。主。 ( )29.魯班因?yàn)槊┎莞钇剖质穷D悟。 ( )22.短時(shí)記憶的遺忘主要而創(chuàng)造了鋸子 , 牛頓35.注意不是一個(gè)獨(dú)立的是由信息干擾引起的。從蘋果落地而聯(lián)想到心理過程 , 而是心理( )地球引力 , 并發(fā)現(xiàn)了活動(dòng)的一種組織特性。23.由春天想到繁榮、 從萬有引力定律 , 這些( )蒼松翠柏想到意志堅(jiān)都是原型啟發(fā)的典型36.人在某一瞬間 , 其

4、心強(qiáng), 這些現(xiàn)象體現(xiàn)的例證。 ( )理活動(dòng)有選擇地朝向聯(lián)想規(guī)律是接近律。30.幻想是完全脫離現(xiàn)實(shí)一定對象而離開其它( )生活發(fā)展規(guī)律 , 而且對象 , 這反映出注意24.內(nèi)隱記憶隨時(shí)間延長毫無實(shí)現(xiàn)可能的想象。的直觀性。 ( )而發(fā)生的消退要比外( )37.保持功能是注意的首顯記憶快得多。 ( )31.男女兩性在思維的方要功能 , 注意的其它25.所有遺忘都是對過去式和特征方面沒有差功能都是在此基礎(chǔ)上經(jīng)歷過的事物不能再異。 ( )發(fā)生作用的。 ( )認(rèn)和回憶。 ( )32.集中思維的主要特點(diǎn)38.人在高度集中注意時(shí) ,26.遺忘是一種不良的心是求同求優(yōu) , 發(fā)散思身體其它的運(yùn)動(dòng)不會理現(xiàn)象。 (

5、)維的突出特點(diǎn)是求異停止 , 還會一直進(jìn)行27.在實(shí)際進(jìn)行的思維活創(chuàng)新。 ( )下去。 ( )動(dòng)中 , 分析和綜合常33.靈感是創(chuàng)造想象形成39.無意注意的產(chǎn)生和維常是結(jié)合在一起的。的條件之一。 ( )持, 僅僅取決于刺激( )34.對問題重新建構(gòu) , 從物本身的性質(zhì) , 再無28.定勢對問題解決只能而尋找解決問題的方其它。 ( )起到妨礙作用。 ( )法 , 這種啟發(fā)法策略40.熟練地閱讀課文、 熟資料內(nèi)容僅供您學(xué)習(xí)參考，如有不當(dāng)或者侵權(quán)，請聯(lián)系改正或者刪除。練地騎自行車等活動(dòng)能。 ( )52.情緒三因素理論認(rèn)為中的注意都是有意注47.美國心理學(xué)家沙洛維人的情緒受環(huán)境因素、意。 ( )和梅耶

6、提出了情緒智生理喚醒和動(dòng)機(jī)三個(gè)41.注意作為一種內(nèi)部心力 , 以色列心理學(xué)家因素的制約。 ()理狀態(tài) , 它和外部行巴榮提出了”情商”53.心境是指強(qiáng)烈、短暫、為表現(xiàn)之間總是一一概念。 ( )爆發(fā)式的情緒體驗(yàn)。對應(yīng)的。 ( )48.所謂”觸景生情” ,( )42.心理學(xué)家卡內(nèi)曼提出表明了情緒情感具有54.激情是在出乎意料的了第一個(gè)注意的資源隨意性。 ( )緊張情況下所產(chǎn)生的分配模型。 ( )49.人的情緒和情感是難情緒狀態(tài)。 ( )43.任何附加刺激都會引以彼此分離的兩種心55.意志行為的基礎(chǔ)是行起注意分散。 ( )理現(xiàn)象 , 就腦的活動(dòng)為的目的。 ( )44.”平時(shí)做作業(yè)像考試而言 , 情緒

7、和情感是56.意志是人類特有的高一樣認(rèn)真 , 考試時(shí)就不同物質(zhì)過程的心理級心理活動(dòng)過程。能像做作業(yè)一樣輕形式。 ( )( )松?！边@種培養(yǎng)集中注50.情感具有情境性、沖57.意志對行為的調(diào)節(jié)表意力的方法是情境想動(dòng)性和短暫性的特點(diǎn)?，F(xiàn)在兩個(gè)方面 :一是象法。 ( )( )發(fā)動(dòng) ; 二是執(zhí)行。 ( )45.”人逢喜事精神爽” ,51.湯姆金森和拉扎勒斯58.情緒、 情感既可成為描述的人的情緒狀態(tài)提出了動(dòng)機(jī)分化理意志行動(dòng)的動(dòng)力 , 也是心境。 ( )論 , 認(rèn)為 , 情緒具有可成為意志行動(dòng)的阻46.”愛屋及烏”生動(dòng)地重要的動(dòng)機(jī)性和適應(yīng)力。 ( )體現(xiàn)了情感的感染功性功能。 ( )59.因認(rèn)知和個(gè)性的

8、影響資料內(nèi)容僅供您學(xué)習(xí)參考，如有不當(dāng)或者侵權(quán)，請聯(lián)系改正或者刪除。導(dǎo)致在工作、 學(xué)習(xí)和種需要。 ( )的動(dòng)力特性 , 影響著人際交往方面的不成66.赫茨伯格的雙因素理個(gè)體活動(dòng)的一切方面 ,功, 這屬于內(nèi)部挫折。論提出有兩種需要因仿佛使一個(gè)人的整個(gè)( )素 : 保健因素和激勵(lì)活動(dòng)表現(xiàn)都涂上了個(gè)60.”既想吃肉 , 又怕發(fā)因素 , 兩種因素都有人獨(dú)特的色彩。 ()胖” , 這屬于動(dòng)機(jī)沖明顯的激勵(lì)作用。73.人的氣質(zhì)是相當(dāng)穩(wěn)定突中的雙避式?jīng)_突。( )的, 不發(fā)生任何變化。( )67.研究表明 , 恐懼使合( )61.個(gè)體的活動(dòng)動(dòng)機(jī)越強(qiáng) ,群傾向增加 , 憂慮使74.氣質(zhì)無好壞之分 ,性其活動(dòng)效率越高

9、。 ( )合群傾向減少。 ( )格有好壞之分。 ()62.完成較高難度任務(wù)時(shí) ,68.定勢屬于一種意識動(dòng)75.性格是表現(xiàn)在人對現(xiàn)要取得最佳工作效率 ,機(jī)。 ( )實(shí)的態(tài)度和行為方式動(dòng)機(jī)水平最好處于較69.技能和才能是能力的中的心理特征的總和。高水平。 ( )不同表述形式 ,這三( )63.引起個(gè)體動(dòng)機(jī)的外部者是等同的。 ()76.性格的形成完全是由條件是需要。 ( )70.能力的強(qiáng)弱與完成活遺傳因素決定的。64.按照需要的起源來分 ,動(dòng)的產(chǎn)品質(zhì)量速度之( )需要可分為物質(zhì)需要間是正相關(guān)。 ()77.性格俗稱為性情、脾與精神需要。 ( )71.氣質(zhì)受環(huán)境因素的影氣。 ( )65.馬斯洛的需要層次

10、論響較大 , 在生活條件78.自我效能感是由美國認(rèn)為 , 需要層次從低和教育的作用下 , 易心理學(xué)家羅杰斯提出級向高級遞升 , 在每于發(fā)生改變。 ()來的。 ( )一個(gè)時(shí)期 , 只存在一72.氣質(zhì)是個(gè)體心理活動(dòng)79.學(xué)習(xí)是由于經(jīng)驗(yàn)所引資料內(nèi)容僅供您學(xué)習(xí)參考，如有不當(dāng)或者侵權(quán)，請聯(lián)系改正或者刪除。起的行為或思維的變身上。 ( )A.弗洛伊德B.馮特化。 ( )85.一般公認(rèn)的心理健康C.艾賓浩斯D.馬斯80.智力因素對學(xué)習(xí)的影標(biāo)準(zhǔn)是美國心理學(xué)家洛響遠(yuǎn)大于非智力因素。馬斯洛提出的”自我3有目的地創(chuàng)設(shè)、改變( )實(shí)現(xiàn)者”標(biāo)準(zhǔn)。 ( )或控制某些條件 , 主動(dòng)引81.品德是自覺意志的結(jié)86.病態(tài)心理主

11、要表現(xiàn)為起或改變被試的某種心理果, 是個(gè)體在長期生與她人相處略感困難 ,現(xiàn)象 ,從而對其進(jìn)行分析活實(shí)踐中養(yǎng)成和形成生活自理有些吃力 ,的方法是 (B )。的行為習(xí)慣。 ( )缺乏同齡人所應(yīng)有的A觀察法B實(shí)驗(yàn)法82.由先前信息所形成的愉快。 ( )C測量法D談話法最初的印象及對后來87.疏泄療法就是讓來訪4強(qiáng)調(diào)心理現(xiàn)象是一個(gè)整的影響就是近因效應(yīng)。者傾訴心中的煩悶和體 ,是一種有組織的完整( )心中的矛盾 , 釋放心結(jié)構(gòu) ,反對把意識、心理83.恐懼是個(gè)體在面對情頭的重負(fù) , 恢復(fù)心理分解成元素的心理學(xué)派是境并企圖擺脫而又無平衡 , 防止軀體或精( B )。能為力時(shí)產(chǎn)生的感情神發(fā)生疾病。 ( )A

12、構(gòu)造主義B 格式塔體驗(yàn)。 ( )二、 單項(xiàng)選擇題心理學(xué)C機(jī)能主義84.投射效應(yīng)是指在人際1科學(xué)心理學(xué)誕生于D行為主義交往中 , 認(rèn)知者在形(C )。5主張心理學(xué)研究應(yīng)以正成對別人的印象時(shí)總A. 1789 B. 1897 C.常人為對象 ,研究那些真是假設(shè)自己與她人有1879D. 1987正屬于正常人心理活動(dòng)層相同的傾向 , 即把她2第一位科學(xué)心理學(xué)家是 :面問題的心理學(xué)派是人的特征投射到自己(B )。( C )。資料內(nèi)容僅供您學(xué)習(xí)參考，如有不當(dāng)或者侵權(quán)，請聯(lián)系改正或者刪除。A行為主義B精神派的誕生。A. 強(qiáng)刺激B.弱刺激分析 C 人本主義A. 行為 :比較心理學(xué)導(dǎo)C. 適宜刺激D. 閾下刺D認(rèn)

13、知心理學(xué)論 B.行為主義的激6 ( C ) 和神經(jīng)系統(tǒng)的心理學(xué) C.行為主14學(xué)生上課時(shí)將老師的正?；顒?dòng)往往被視為建立義的方法D.在行為講課作為知覺對象 , 而將條件反射的基本條件。主義者看來的心理學(xué)其它無關(guān)事物作為知覺背A條件刺激B無條111834 年,韋伯提出了景。這種現(xiàn)象體現(xiàn)的知覺件刺激C強(qiáng)化著名的韋伯定律 ,她認(rèn)為特性是 ( B )D操作活動(dòng)( D ) 與原刺激量的比值A(chǔ)知覺整體性B 知覺7下列哪一項(xiàng)不屬于知覺是一個(gè)常數(shù)。選擇性 C 知覺理解性的基本特性 : ( B )A. 絕對感覺閾限B. 感D知覺恒常性A. 理解性B.規(guī)律性覺閾限 C.最小可覺差15當(dāng)知覺條件在一定范C. 整體性D

14、.恒常性D. 中等強(qiáng)度刺激量圍內(nèi)改變時(shí) ,知覺映像依8記憶的首要環(huán)節(jié)是 :12”入芝蘭之室 , 久而然保持相對不變的特性是( D )。不聞其香 ;入鮑魚之肆 ,( D )A. 保持B.再認(rèn)久而不聞其臭?！边@種現(xiàn)A知覺整體性B 知C. 回憶D.識記象是 ( A )覺選擇性C知覺理解9短時(shí)記憶的容量為 :A感覺適應(yīng)B感覺對性 D 知覺恒常性( C )。比 C 感覺后像16觀察力是構(gòu)成 ( B )A. 9 2B. 8 2D聯(lián)覺的一個(gè)重要組成部分 , 是C.72D. 6 213感覺相互作用的一般一種有意識、 有目的、 有10華生于 19 發(fā)表了 ( D )規(guī)律是 , ( B)能提高另組織的知覺能力。一

15、文 , 宣告了行為主義學(xué)一種感覺的感受性。A. 知覺能力B. 智力資料內(nèi)容僅供您學(xué)習(xí)參考，如有不當(dāng)或者侵權(quán)，請聯(lián)系改正或者刪除。C.認(rèn)知技能D. 思維能A 艾賓浩斯B費(fèi)希納能夠分成多少時(shí)主要采用力C 斯滕伯格D弗洛伊的思維是 ( A )。17對學(xué)過的知識、 概念、德A發(fā)散思維B 集中原理、 公式等的記憶屬于21人腦對客觀事物本質(zhì)思維 C求同思維下面哪一種記憶 ? ( B)與規(guī)律的概括和間接的反D直覺思維A 情緒記憶B 語詞邏映過程是 ( C ) 。25問題解決的第一階段輯記憶 C動(dòng)作記憶A知覺B記憶是 : ( A )。D 形象記憶C思維D想象A. 提出問題B.提出18”一朝被蛇咬 , 十年22教師根據(jù)學(xué)生的言語假設(shè) C.檢驗(yàn)假設(shè)D.怕井繩” ,這種現(xiàn)象屬于行為表現(xiàn)來推斷學(xué)生的內(nèi)分析問題( C )心世界 ,這體現(xiàn)了思維的26有意后注意是一種高A形象記憶B 語詞邏( D )。級類型的注意 ,具有高度輯記憶 C情緒記憶A概括性B選擇性的 ( C ) 。D動(dòng)作記憶C分配性D 間接性A. 能動(dòng)性B.適應(yīng)性19記憶一篇文章 , 常常23當(dāng)人的