心理教育學習心得體會優(yōu)秀

1、心理教育學習心得體會優(yōu)秀心理教育學習心得體會優(yōu)秀范文在這本書中，作者把整個的教育心理學做了幾個部份和階段來講 述。一、教育心理學的基礎：教育心理學的研究方向身心發(fā)展學習理 論二、教育心理學的實踐：個別差異的探討教學過程在教育心理學的研究方向，作者提出了一個教育心理學未來的走 向：教育心理學研究目的教育化，研究對象全人化，研究方去本 土化的一個建議。因為作者認為，現(xiàn)在一般人對於教育心理學總 是認為他是心理學的一部份，但是作者強烈的指出：教育心理學 原本即是因教育需要而產(chǎn)生的，而非由心理學中分化出來的，所 以作者在此強調(diào)研究目的要教育化。另外，作者認為教育的對象是 人（學生），是整個活生生的的人，

2、而不是局部人，故整個的教學過 程，應當是在了解學生心理需求與主觀價值的教育基本目的下 進行。最彳麥，作者提出另一個方向為本土化。作者認為教育的 方法只有最適合的方法而無最好的方法，因此，對於教學 對象都是本地的學生，因此，在做教育心理學時，應該以最適合本 地學生的方式去做研究。作者接著便進入教學的主題，開始探討一個學習理論和原理。在 這裹清楚的介紹各種理論以及其應用，讓我們可以清楚的明白各種 理論的定義和范疇。這對於我們未來的教學分析是一個重要的基礎。最彳灸，整本書以實踐作一個結(jié)尾。在實踐部份，作者先從了解個 人差異開始進而指導大家如何去設計教學過程。在一般書籍中，往 往都只有探討智力因素和教

3、學上的關系，鮮少探討非智力因素和教學的關系，然而在此書中，作者以一個章節(jié)來點出一些較重要的因 素，讓我覺的較一般書特別的不一樣。整本書給我的感覺是顯淺易懂，很適合剛接觸教育領域的學生。 尤其他在寫書時，都是以木土化的例子居多，來綜合介紹整個概念。 另外整個的寫作層次由最基本的人開始，接著介紹理論，進而 以實踐結(jié)束整本書，讓人讀起來覺的非常的連貫。雖然自己非教育 本科系出身，但是對這本書的感覺相當?shù)暮茫瑢锻芏鹊慕虒W也有 很大的幫助。作為一名教師，系統(tǒng)的學習一些教育學、教育心理學方面的知識 非常有必要。通過這段時間學習和反思，自己有很大收獲和體會。一、了解了教育心理學的基本內(nèi)容和框架通過學習，

4、自己對教育心理學的知識體系有了比較清楚地認識， 對一些基本概念有所了解，特別是對學習動機、學習策略、問題解 決、心理健康教育、學生心理差異等內(nèi)容有進一步的深入了解。這 些有利于自己在教學中根據(jù)不同情況，因地制宜，做好教學工作;有 利于自己用科學方法指導工作，減少盲目性，提高教育教學效果。二、更加明白教師和學生心理健康的重要性教師這個職業(yè)有其工作獨特性。作為一個教師要有一個健康的心 理，穩(wěn)定的心理素質(zhì)，堅定的意志品質(zhì)，良好的教育教學能力，能 不斷樹立威信，不斷地努力學習和提高，促進自己成為專家型教師。教師要善于了解學生，知道他們存在不同的心理差異;會辯證地 看待問題，面對學生的差異，采取不同教學

5、方法和手段，引導學生 自主學習、進行分層教學，進行個別化教學;能及時了解學生，不斷 消除學生的心理困惑，培養(yǎng)學生學習的自覺性、主動性、堅持性、 獨立性和責任感。三、意識到師生交往和課堂互動的必要性師生交往是非常重要的人際關系，作為教師要能夠和自然地和每 個學生交流、談心，做他們的知心人，相互信任、彼此愿意接近。 要能夠利用各種方法和手段，建立一個良好的班集體，形成良好的班風學風，有統(tǒng)一的奮斗目標，師生關系融洽，互相愛護、關心和 幫助。教師要真正了解和理解學生，不要有認識上的偏差。給學生適 當?shù)钠谕档?，促進學生全面成長。要在平時的工作中積累經(jīng)驗，不斷探索學生心理發(fā)展規(guī)律的方法, 形成科學的對待

6、學生的態(tài)度。作為一個教育工作者，他必須具備判斷學生是否熱愛學習以及引 導學生學習的能力，這就需要理論的支持，即人的學習動機分析理 論。因為首先，教師是文化的傳遞者?！皫熣?，所以傳道、授業(yè)、解 惑也”，這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。其次，教師 是榜樣。學高為師，身正為范，學生受教育的過程是人格完善的 過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成為學 生的引路人。第三，教師是管理者。教師要有較強的組織領導、管 理協(xié)調(diào)能力，才能使教學更有效率，更能促進學生的發(fā)展。第四， 教師要富有愛心，作為一名教師，對學生的愛應是無私的、平等 的，就像父母對待孩子。教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個學生的閃光點和 發(fā)展需要。最后，教師是學生的心理輔導者。因此，教師必須要懂 教育學、心理學，應了解不同學生的學習心理特點，選擇科學合理 的、適合本班學生的學習策略，并在上課過程中多加思考，適時改 進教學方法和策略，以藝術的眼光去對待教學，爭取精益求精。在 新課程改革的背景下，一定要認真地貫穿新的教學理