XX小學(xué)生優(yōu)秀作文評(píng)語(yǔ)總結(jié)_1

1、XX 小學(xué)生優(yōu)秀作文評(píng)語(yǔ)總結(jié)詳略得當(dāng)。本文開(kāi)頭直接入題;中間部分抓住了鴨梨的特點(diǎn)，對(duì)它的花和果分別進(jìn)行描述，并略寫花，詳寫果;結(jié) 尾簡(jiǎn)潔，緊扣文題。語(yǔ)言生動(dòng)，描寫細(xì)膩。作者對(duì)鴨梨的形 狀、顏色、 味道進(jìn)行了具體描寫， 其中“矮墩墩”、“黃澄澄”、 “甜絲絲”等詞語(yǔ)用得恰當(dāng)。自然界有許多小精靈，只要你仔細(xì)觀察它，它就會(huì)給你 豐富的聯(lián)想和有益的啟迪。有人觀察蜜蜂，贊美它無(wú)私的奉 獻(xiàn)精神;有人觀察螞蟻，佩服它勤勞的品格;而你觀察小螃蟹， 喜歡它的倔強(qiáng)?？?，這些小精靈可真給了我們不少啟迪，真 像你說(shuō)的一樣，螃蟹橫走可愛(ài)，人要橫走就煩人了。這是你 發(fā)現(xiàn)的道理，大人也得佩服。字是人的臉，這次作文書(shū)寫有明顯

2、進(jìn)步，你的臉上也光 彩多了。不過(guò)，你一向討厭的錯(cuò)別字老跟著你，給你的作文 蒙上了一層陰影。我為你開(kāi)一劑良方：不會(huì)寫的字問(wèn)字典， 寫完作文后，請(qǐng)教老師或同學(xué)，你愿意試一試嗎?張明曾經(jīng)和你處在同一起跑線上，可現(xiàn)在，人家連續(xù)三 次作文得優(yōu)，而你12個(gè)錯(cuò)別字，15個(gè)病句，夠悲慘了!你呀， 你呀!不是沒(méi)本事，而是沒(méi)志氣!”我替那些大人對(duì)你說(shuō)聲“對(duì)不起” 。不知道這真誠(chéng)的歉意是不是能慰平你那被扭曲了的心靈。我能想象你在等車時(shí) 的焦急;被車撇下時(shí)的痛苦;擠在車內(nèi)的窘迫。我也能理解你 由此產(chǎn)生的怨恨。但我也要坦率地告訴你，老師也是這樣擠 大的，老師還要告訴你，正如你以后會(huì)成長(zhǎng)為一個(gè)瀟灑的小 伙子一樣，我們這個(gè)

3、社會(huì)一定會(huì)美好起來(lái)的，因?yàn)樘?yáng)下有 陰影，但是更多的是陽(yáng)光。家本應(yīng)該是溫馨的、 歡樂(lè)的，然而你現(xiàn)在的處境有些 惡 劣。對(duì)此老師很同情，但你要正視現(xiàn)實(shí)：一方面，惡劣的 環(huán)境能磨練自己的意志，相信你會(huì)成功的;另一方面，我們 要想辦法改變一下環(huán)境，可以大膽地去做姨夫的思想工作， 勸他們少玩或不玩， 這雖然有些不太好，但凡事在于一試 ， 讓我們一起努力吧!李健同學(xué)， 你敢于在作文中坦露自己真實(shí)的思想， 對(duì)此，老師很是敬佩，但作文中的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的、片面的。盡管XX同學(xué)有著這樣那樣的缺點(diǎn)， 但這絕不是他的全部。 我們要 學(xué)會(huì)全面地、正確地認(rèn)識(shí)周圍事物。其實(shí)XX同學(xué)也有不少 閃光點(diǎn)，比如他跑步很快，勞動(dòng)很賣

4、力等等。我們應(yīng)該看到 這些，并且盡自己的全力幫助他。人之初，性本善 ，只要 我們真誠(chéng)幫助他，他定會(huì)轉(zhuǎn)變，成為一名好學(xué)生的，你說(shuō)是 嗎?”XX同學(xué)，你知道嗎？老師為你的進(jìn)步感到好高興啊！希望你再接再厲，并把著名作家?jiàn)W斯托洛夫斯基的一句名言推 薦給你，人應(yīng)該支配習(xí)慣，而決不能讓習(xí)慣支配人，一個(gè)人要不能去掉他的壞習(xí)慣，那簡(jiǎn)直一文不值“明白曉暢，文采飛揚(yáng)，這種老到的語(yǔ)言功夫是眾多考 生無(wú)法望其項(xiàng)背的” ，如果沒(méi)有異想天開(kāi)，童年也就不會(huì)色彩斑斕了。換一個(gè) 角度體會(huì)一下指揮別人的威風(fēng)，換一種活法體驗(yàn)一下辛苦和 艱苦的滋味， 不僅是一種樂(lè)事， 還是一件好事。 文中司令 和小兵的語(yǔ)言和動(dòng)作既是 兵的，又是孩子

5、氣 的， 兩個(gè)孩子那副煞有介事、儼然真為司令真為兵的神氣勁兒， 令人忍俊不禁，由不得贊嘆作者描寫的活潑” 。第一次獨(dú)自做飯，免不了要手忙腳亂。按照做飯的先后 順序，作者依次寫了淘米、 煲飯、 炒菜的全過(guò)程。 因?yàn)榻?jīng)驗(yàn) 不足， 就要格外細(xì)心;越細(xì)心，就越慌神兒。好在小作者挺 機(jī)靈，關(guān)鍵時(shí)刻能急中生智，轉(zhuǎn)危為安。作者抓住了第一 次做飯的特點(diǎn)，文字不多;卻寫得小有波瀾。別看小作者 做飯時(shí)手忙腳亂，文章可寫得步驟清楚。 ”你秋游時(shí)觀察得真仔細(xì)!你眼中的景美像一幅畫!如果 把你當(dāng)時(shí)的愉快心情寫上，那該多好!你給爸媽炒的菜真好，有機(jī)會(huì)讓老師一飽口福嗎?你的文章如春雷般喚醒沉睡的大地，為新的一天增添新 綠”

6、“老師曾經(jīng)對(duì)你說(shuō)過(guò)，只要你用心去做一件事，你一定 成功。不是嗎?現(xiàn)在你已經(jīng)能寫出一手好字，原來(lái)文靜膽小 的你也敢于在課堂上發(fā)言， 為你的進(jìn)步老師感到高興。 今后， 發(fā)揚(yáng)講禮貌、 愛(ài)勞動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)， 學(xué)習(xí)上，繼續(xù)努力， 認(rèn)真書(shū)寫， 那么你會(huì)取得更好的成績(jī)的，相信你會(huì)做到的!”“當(dāng)你把自己的“杰作”一幅美麗的畫交給老師欣 賞的時(shí)候，老師真為你感到驕傲，你媽媽的心情一定跟老師 一樣激動(dòng)吧!這幅畫是你花了許多心血才創(chuàng)作完成的， 對(duì)嗎?告訴你， 學(xué)習(xí)就像畫畫一樣，只要我們肯下功夫，收獲會(huì)更 大。”“你把拔河比賽中的 “長(zhǎng)繩”比作“拿不定主意的孩子” ， 太貼切了!比賽雖然失敗了，但你的作文卻寫得非常成功!如

7、 果作文結(jié)尾把自己失望的心情變成短短的幾句啟示，就更好 了!你是一個(gè)多么重情的孩子啊!你多么善于感悟生活中的 情，盡管你對(duì)作文有些膽怯，但你卻把握了作文的真諦 我筆寫我情。 只要寫出自己的真情， 老師一定非常喜歡你的。你是一個(gè)聰慧敏感的孩子，你也曾有一個(gè)快樂(lè)的家庭， 你也愛(ài)你的家，可是當(dāng)你的家庭出現(xiàn)不愉快的事后，你就不 愛(ài)它了嗎?用你的聰慧，用你的愛(ài)去召喚家庭的和睦幸福吧!在你的筆下，秋天是多么美啊!老師從你的作文中看到 了那高遠(yuǎn)而深藍(lán)的天空，看到了金黃的稻田、南飛的北雁和 那飄零的黃葉， 這一切， 無(wú)不讓我感受到秋天的美麗與神奇。我多么想對(duì)秋天說(shuō)：秋天啊!化腐朽為神奇的秋天，你使學(xué) 生的作文

8、多么優(yōu)美啊!當(dāng)老師打開(kāi)你的作文本時(shí)，總能聽(tīng)到一陣哭泣，原來(lái)是 標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，因?yàn)槟闾恢匾曀麄兞?。你想想，?dāng)老師也像你 輕視標(biāo)點(diǎn)符號(hào)那樣而輕視你的作文時(shí)，你不是也會(huì)哭嗎?你的作文能對(duì)秋天的田野進(jìn)行細(xì)致的描寫，說(shuō)明你是一 個(gè)善于觀察的孩子?？墒乔锾焓嵌嗝疵赖募竟?jié)啊，秋天是收 獲的季節(jié)，秋天是多彩的季節(jié)，老師真希望在你的文章中能 感受到那一個(gè)美麗而充滿詩(shī)情的秋天!作者運(yùn)用心理描寫和動(dòng)作描寫手法，把自己當(dāng)時(shí)緊張、 害怕的心理真切而又細(xì)致地表現(xiàn)了出來(lái)。剪裁得體。 筆墨集中， 詳略有致。 語(yǔ)言簡(jiǎn)潔， 概括性強(qiáng)。 主題積極、開(kāi)頭簡(jiǎn)潔、結(jié)尾有力之外，善用懸念，使情節(jié)曲 折引人。材料典型。我國(guó)近代戲曲理論家吳悔曾

9、說(shuō)過(guò)： “各人有各人之情景， 就本人身上， 揮發(fā)出來(lái)， 悲歡有主， 啼哭有根， 張三之冠，李四萬(wàn)萬(wàn)戴不上去?！彼晕覀?cè)趯懽魑牡臅r(shí)候，一定要注 意寫什么人物，就要把自己變成什么人物，從那個(gè)人物的身 份、性別、年齡、性格等去體味、去揣摩、去進(jìn)入角色，切 不可用自己的學(xué)生腔去套別人。 古羅馬詩(shī)人賀拉斯說(shuō)過(guò)：“你 自己先要笑， 才能引起別人臉上的笑容。 同樣，你自己得哭， 才能在別人臉上引起哭的反應(yīng)。 ”請(qǐng)同學(xué)們?cè)趯懽魑臅r(shí)細(xì)心 琢磨、推敲，讓人物進(jìn)入角色。這篇作文的題目立得好，內(nèi)容也真實(shí)、具體，尤其是對(duì) 人物的描寫成功。無(wú)論是感覺(jué)描寫,心理描寫，還是動(dòng)作描寫，都符合人物的年齡特點(diǎn)和當(dāng) 時(shí)的特定情境。

10、另外，開(kāi)頭的幾句環(huán)境描寫并非閑筆，而是 為情節(jié)發(fā)展做鋪墊。結(jié)尾點(diǎn)出主題，對(duì)小讀者有警示作用。本文寫出了真情實(shí)感。很充分、很具體，另外，采用邊 敘述邊抒情的寫法，很能引起讀者的感情共鳴，有催人淚下 的效果。細(xì)節(jié)抓得好。選取生活中的一個(gè)片段.語(yǔ)言口語(yǔ)化，在平直、樸實(shí)的敘述中飽含著對(duì)母親的深情，讀來(lái)令人感動(dòng)。 本文選材真實(shí)、典型，有代表性。幾個(gè)摹擬聲音的詞語(yǔ)用得 十分準(zhǔn)確?；顫?，外向是你的優(yōu)點(diǎn)。老師們喜歡你，相信你在家也 是受父母寵愛(ài)的孩子。但或許是對(duì)自己的這一特點(diǎn)不加掩飾， 行為上也欠節(jié)制而時(shí)常會(huì)有令人不滿的表現(xiàn)。希望你能在不 斷成長(zhǎng)的過(guò)程中揚(yáng)長(zhǎng)避短，讓學(xué)習(xí)成績(jī)的不斷進(jìn)步成為你的 又一長(zhǎng)處。身為班

11、級(jí)勞動(dòng)委員的你，對(duì)待工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，任 勞任怨每次大掃除都看見(jiàn)你忙碌的身影，衛(wèi)生評(píng)比每粒小紅 方塊，都凝聚著你的辛勞和汗水，工作上老師和同學(xué)們都給 了你充分的肯定， “校優(yōu)秀學(xué)生干部”稱號(hào)是對(duì)你工作的獎(jiǎng) 勵(lì)，但學(xué)習(xí)上你步子邁得太小， 這學(xué)年即將過(guò)去了， 但你仍 然沒(méi)發(fā)揮出自身的潛能，優(yōu)秀成績(jī)一次次與你擦肩而過(guò)，望 今后你能精益求精，穩(wěn)扎穩(wěn)打，力爭(zhēng)取得最佳成績(jī)。XXX同學(xué)：良 三年中學(xué)生活，轉(zhuǎn)瞬即逝，在同學(xué)們與老師眼里，你是 個(gè)有恒心，有毅力，有滿腹壯志的好女孩。作為班長(zhǎng)，你發(fā) 揮自己較強(qiáng)的管理才能，出色完成老師布置的任務(wù)，同學(xué)們 及老師都想對(duì)你說(shuō)聲“謝謝” 。學(xué)習(xí)上你總是孜孜不倦，在 知識(shí)的海洋

12、中遨游，若你能在自信及勤奮中加些細(xì)心與開(kāi)拓， 那定能做個(gè)真正的祝成功!XXX同學(xué)：及格還記得“吃得苦中苦，方為人上人”這個(gè)句子嗎?它是否還在你的筆盒里，每次和你促膝長(zhǎng)談時(shí)，你總是對(duì)我說(shuō)你 一定要好好讀書(shū)， 可沒(méi)幾天你又忘了， 雖說(shuō)“江山易改， 本 性難移”。 但只是“難”不是“不可”我也相信你所取得的 進(jìn)步，與別人相比得付出雙倍的汗水，但若你學(xué)習(xí)上有對(duì)電 子游戲機(jī)那般的疾迷與刻苦，我相信不久的將來(lái)，我一定會(huì) 看到一個(gè)出色的你，朋友，我期待著!題目是文章的眼睛，寫作前，也應(yīng)該花些功夫。文中的 人物語(yǔ)言真實(shí)，尤其是媽媽的一段話，原汁原味兒。本文寫了一件很普通的讓座的事，雖然選材有點(diǎn)落俗套， 但對(duì)比

13、的寫法用得很恰當(dāng)：人物描寫簡(jiǎn)潔、形象。對(duì)中年婦 女肖像的描寫，只有十幾個(gè)字，卻抓住了特點(diǎn)。對(duì)胖先生的兩處描寫也很成功，充分地表現(xiàn)了作者對(duì)其厭惡、鄙夷的感情。以設(shè)問(wèn)結(jié)尾， 給讀者留下了思考的余地。 結(jié)尾緊扣文題，抒發(fā)了作者復(fù)雜感情。真實(shí)。以寫“哭”開(kāi)篇，以寫“笑” 結(jié)尾，首尾圓合，且有力地表達(dá)了主題。小姑娘， 別忘了 “學(xué)海無(wú)涯樂(lè)作舟， 書(shū)山有路趣為徑”!人生的路還長(zhǎng)著呢?如果未達(dá)目的就已疲憊不堪，那北大、 清華的門開(kāi)著，少了一個(gè)你，多遺憾呀!“前程遠(yuǎn)大未可限量，十二歲小兒可嘉可賀，又一篇佳 作問(wèn)世了!能作此語(yǔ)，莫謂祖國(guó)無(wú)人也。細(xì)致的內(nèi)心活動(dòng)描寫，巧妙的前后照應(yīng)，證明你已經(jīng)掌 握了一定的寫作技巧。從你的這篇文章，我仿佛看到了21世紀(jì)的巴金!”你感情上的痛苦我很理解，值得欣慰的是，你是一個(gè)堅(jiān) 強(qiáng)的孩子，是個(gè)懂事的孩子，因?yàn)槟銓懗隽诉@樣一篇令人感 動(dòng)的佳作。我為有你這樣的學(xué)生而高興，只要把握住今天， 你的未來(lái)一定會(huì)是美好而幸福的。一只不起眼的丑小鴨，飛進(jìn)了我的叢林，我憐愛(ài)她的自 卑和嬌弱，我欣賞她的誠(chéng)實(shí)和坦率，我更珍愛(ài)并撫慰她灑滿 露珠的羽翼。你信嗎?這樣一只丑小鴨，真的會(huì)成為茂密叢 林中的一只驕傲潔白的天鵝。這篇寫人的記敘文，只寫了一件事，但讀了并不覺(jué)得內(nèi) 容單薄，因