鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園家園工作策略例談.doc

1、鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園家園工作策略例談【摘要】學(xué)前教育作為基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是學(xué)校教育和終生教育的奠基階段，不僅家長越來越重視，政府也十分重視。特別是新農(nóng)村建設(shè)造就了一批特殊的幼兒園家長群體，使得學(xué)前教育處于鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育的前端，這對幼兒園的家園合作、家園共育提出了更高的要求。面對這種新形勢，幼兒園要注重探索家園合作的新途徑、新思想、新方法，尋求適宜的有效合作發(fā)展方式，提高幼兒園教學(xué)的有效性。【關(guān)鍵詞】鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園；家園合作；環(huán)境創(chuàng)設(shè)；教育思想中圖分類號： G617 文獻標識碼： A 文章編號： 1671-0568（ 2016）15-0119-02幼兒期是人生最重要的奠基期，兒童的個性、能力、感情等方面的發(fā)

2、展都與其家長的親密程度和教育方式密切相關(guān)，所以，為了孩子的健康成長，家長需要協(xié)助配合幼兒園的教育教學(xué)，而幼兒園也需要為家長的配合提供條件。幼兒園教育指導(dǎo)綱要中指出：家庭是幼兒園的重要合作伙伴，應(yīng)本著相互了解、相互配合、相互支持的原則，共同促進幼兒的身心健康。一、關(guān)于鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園教育中家園合作的有關(guān)問題1. 家長教育思想分層化農(nóng)村地區(qū)特別是鄉(xiāng)鎮(zhèn)地區(qū)，家長的文化水平普遍較低。如今在新農(nóng)村的建設(shè)下，一部分父母回到家鄉(xiāng)生活工作，對幼兒的教育也開始重視起來。但仍有一部分年輕父母在外打工，子女的教育落在老人身上。而祖輩的教育思想往往非常傳統(tǒng)，應(yīng)試教育在他們的腦海里根深蒂固，有些家長甚至于用幼兒在幼兒園學(xué)習文

3、化知識的多少，來衡量幼兒園辦園質(zhì)量的好壞。他們對幼兒園正常的教學(xué)活動，如區(qū)域活動、游戲活動、生活活動，往往存在深深的偏見。還有一部分年輕家長對于學(xué)前教育有著新奇的想法，有的因為受網(wǎng)上關(guān)于學(xué)前教育的一些言論影響，不同意幼兒園的教學(xué)方法，導(dǎo)致不愿意和老師接觸交流。2. 鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園環(huán)境亟待發(fā)展國內(nèi)的各項社會設(shè)施還尚不夠完善，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園的室外環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面依舊存在著諸多問題，如圍欄等防護措施的缺失，室外游戲休閑設(shè)施的缺少等。這些都是環(huán)境發(fā)展的不成熟所導(dǎo)致的。目前城市的發(fā)展有了天翻地覆的變化，但城鄉(xiāng)發(fā)展的不均衡導(dǎo)致鄉(xiāng)村幼兒教育還有很長的路要走。3. 鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園家園共育中存在的主要問題（ 1）家園合作活動

4、形式化。目前鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園使用的家園溝通途徑只有開家長會這一種方式，這種溝通方式盡管在形式上滿足了家園合作的要求，卻缺少針對性和成效性，往往使家園合作流于形式而難以取得實質(zhì)性的教育效果。（ 2）家長評價家園活動的局限性。隨著社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展，社會對人才素質(zhì)的要求不斷提高，社會競爭日益激烈，在現(xiàn)實中逐漸強化。 “不能讓孩子輸在起跑線上”幾乎已成了廣大家長的共識。家庭教育功利性較強，且越變越多元化。而在家庭中，家庭關(guān)系也越來越多重化，有朋友式家長、專制型家長、師生式家長等，家庭背景的不同也造成家庭的明顯差異性。一是家長自愿的局限性。很多家長還是認為教育主要是教師的事情，他們參與教育活動時會產(chǎn)生抵

5、觸情緒。在幼兒園需要家長配合時，他們最先產(chǎn)生的想法不是配合，而是嫌麻煩，自愿參與配合的鮮少。二是家長評價家園共育活動的的片面性。家長對于幼兒在活動的評價點會偏重于家庭中的表現(xiàn)。而在實際家園共育活動中由于缺乏具體的參與策略，而往往使家長參與評價流于形式，沒有真正起到促進幼兒發(fā)展的作用。三是家長參與家園共育活動的盲從性。很多幼兒園的家園共育把家長的地位僅僅放在了從屬地位，也就是說：家長需要的只是無條件地服從老師的要求和安排。家園共育中家長和教師的定位不準確，導(dǎo)致家園共育的成效性并不強。還有諸如家園教育觀念的不一致性，地方經(jīng)濟水平對家園共育工作的制約性，教育者素質(zhì)水平的局限性，農(nóng)村幼兒園教師專業(yè)素質(zhì)

6、水平有限，家長個人素質(zhì)不高，對家園合作資源缺乏重視性，家園合作中的交流與溝通缺少層次性等問題。二、鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園進行有效的家園共育策略1. 家長溝通需“對癥下藥”在人際交往中，第一印象非常重要。若在家園溝通中，老師的第一印象為家長所接受，就會為今后的溝通奠定堅實的基礎(chǔ)?，F(xiàn)在有很多獨生子女的家庭，孩子在家猶如一個 “小皇帝”，到了幼兒園以后，許多父母就會擔心孩子的適應(yīng)問題。而現(xiàn)在網(wǎng)上對于幼兒教師的評價處于低劣狀態(tài)，教師就更應(yīng)該注意與家長交流的技巧：如多途徑與家長交流；多征求家長的愿望、需求、意見；可以經(jīng)常更換信息欄；利用恰當方式談幼兒行為問題與家長溝通；特殊事件主動坦誠與家長溝通；維護家庭隱私；冷靜

7、處理與家長、幼兒的關(guān)系。2. 建立健全的家園共育制度幼兒園家長會作為傳統(tǒng)的也是最重要的家園合作方式之一，是家園共育中不可缺少的，應(yīng)明確幼兒園家長會中的家長角色是“合作伙伴” 。在此基礎(chǔ)上，培養(yǎng)出一支精英家長隊伍。組織家長與教師共同學(xué)習育兒經(jīng)驗，根據(jù)園內(nèi)的實際情況，通過與家長的溝通交流，從根本上達到家園合作的和諧共處，完善家長會運作機制。3. 創(chuàng)設(shè)良好的幼兒園環(huán)境我們要充分利用室內(nèi)外的地面、墻面及其它可利用的多余空間，為幼兒提供盡可能多的接受各種知識或信息刺激的機會和條件，讓孩子在幼兒園的生活中不知不覺地接受熏陶，吸收知識。教師可以從以下幾方面入手：在室內(nèi)外的地面，可畫上各種圖形、涂鴉，增加兒童

8、受信息刺激的機會，獲得某一特定方面的鍛煉；在上方的空間建構(gòu)立體效果的裝飾，培養(yǎng)幼兒空間立體的感覺；室內(nèi)外多余的墻面充分發(fā)掘可操作性的布置，可讓幼兒自行發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力也參與建設(shè)。要注意的是，休閑玩具的安全防護設(shè)施要做好，安全是幼兒園的重中之重，所以幼兒園的設(shè)備要經(jīng)常性地進行檢測。4. 促進家園有效溝通的策略（ 1）提供平等對話、 交流的平臺， 促進家園有效溝通。開辦家長學(xué)校：由老師向家長宣傳科學(xué)教養(yǎng)知識和態(tài)度；或由園長或?qū)＜医淌诮o家長講課，根據(jù)不同層次、不同類型的家長的實際情況舉辦不同層次的小型講座，并將講課與討論相結(jié)合。家園委員會：每學(xué)期召開一次，研究幼兒園與家庭如何取得聯(lián)系， 以及需要解

9、決的大問題， 由園領(lǐng)導(dǎo)主持。請家長針對幼兒園管理、教育教學(xué)、衛(wèi)生保健、伙食營養(yǎng)等方面進行監(jiān)督。每學(xué)期組織大型親子活動：如運動會、新年活動、兒童節(jié)演出、游藝活動等。利用家訪或家園聯(lián)系薄：充分利用黑板報、宣傳欄、家長園地、家教雜志、廣播等進行宣傳幼兒期教育的重要性，每學(xué)期發(fā)放教育資料、進行教育宣傳。利用互聯(lián)網(wǎng)建立班級網(wǎng)站：將班級開展的活動及一日生活情況，清晰地傳到網(wǎng)上。家長可以通過網(wǎng)絡(luò)了解幼兒的在園情況和活動安排，也可以在上面留言，提出建議和意見，使得信息交流更為流暢。（ 2）重視幼兒健康，做好衛(wèi)生保健。開展多種形式的健康教育（櫥窗、講座等） 。做好預(yù)防疾病宣傳、發(fā)放宣傳資料，每學(xué)年進行幼兒的體能測試和評價。做好幼兒身高、體重、視力、齲齒的測試統(tǒng)計工作，了解幼兒的生長發(fā)育動態(tài)以及健康狀況，發(fā)現(xiàn)問題及時采取有關(guān)措施。加強對疾病矯治的管理，做到管理方法