高校教學管理隊伍建設解決對策

1、高校教學管理隊伍建設解決對策 摘要：高校教務管理工作是高校管理工作中的重要組成部分，高校教務管理工作的好壞直接影響高校教學質量的高低，而高校教學管理隊伍更是高校教學管理工作得以順利進行的主要保障。本文分析了高校教學管理隊伍建設存在的普遍問題，并提出相應的解決方案。加強高校教學管理隊伍建設，提高高校教學質量。 關鍵詞：高校；教學管理工作；問題 教師和學生是高等學校中的重要組成部分，而教學管理隊伍則是這兩者之間的紐帶，是學校各項教學政策和制度的執(zhí)行者、傳遞者和解讀者，同時也是學校教學管理的服務者，教學管理隊伍的工作能力和水平直接影響高校教學管理的質量，要提高高校的教學質量，一定要搞好高校教學管理隊

2、伍的建設。 1分析高校教學管理隊伍建設存在的問題 （1）教學管理工作得不到足夠重視。高校教學管理工作是高校管理工作中的重中之重，直接影響著高校教學質量，教學管理隊伍在高校教學管理中承擔著重要的職責，而目前高校中，教學管理人員的工作并為得到高校管理層的應有的重視。大多數(shù)的高校在觀念和政策上比較看重教學和科研環(huán)節(jié)，而對教學管理工作簡單地認為只是一個輔助性的工作，做一些簡單的上傳下達沒有任何的技術含量的重復性的工作，沒有相關學歷專業(yè)的要求，只要服好務就行，所以造成教學管理工作比較繁重。在高校教學管理工作崗位上流傳這樣一句話“好人不愿干，壞人干不了”，這句普普通通的話真就體現(xiàn)了目前高校教學管理工作的現(xiàn)

3、狀，有能力干好工作的人不愿意承擔這份吃力不討好的工作，而沒有能力的人還真干不好這份細致復雜的工作，久而久之，教學管理人員的工作積極性受到一定程度影響。（2）教學管理工作復雜繁瑣不夠細化。高校教學管理工作涉及面比較廣，和高校里的各個部門都有交集，和人事處核對教師工作量，和計財處核對學生學費書費宿費收繳情況，和檔案室交接畢業(yè)生存檔情況，和校辦聯(lián)系畢業(yè)證學位證蓋章工作等等，教學管理工作人員較于其他部門的工作強度要大很多，而且很多工作必須要按時完成，否則將影響整個學校的教學進度，也要影響教師和學生的切身利益。這樣復雜繁瑣的日常工作，沒有一個好的工作制度和詳細的工作流程，很容易造成崗位職責模糊，責任分不

4、清，既影響工作效率，又增加了工作中的難度和出錯率。（3）教學管理崗位人員流動性比較大。由于“重教學科研、輕管理”的思想普遍存在，教學管理人員的發(fā)揮作用不突出，工資待遇低，得不到學校足夠的重視，同時高校教學管理工作又比較繁瑣，是聯(lián)系教師和學生之間的紐帶，需要工作人員付出更大更多的耐心和責任心，這就造成教學管理崗位人員的流動性比較大。有很多的工作人員到教學管理崗位上干了一段時間后，就以各種原因和理由離開這個工作崗位，而教學管理崗位是一份需要運行一年以上才可以全面熟悉和掌握的工作，培養(yǎng)新人需要一定的周期，而流動性大使得工作總是處在新人學習和積累經驗的階段，很難在工作上做出一定的成績。教學管理人員的頻

5、繁更換，這就給高校教學管理帶來很大的負面影響。（4）教學管理工作人員素質參差不齊。由于高校教學管理崗位人員流動性比較大，工作激勵機制跟不上，又由于長期以來的不受重視，工作量比較大，這就造成高校教學管理隊伍的的整體素質不高，缺少有經驗有能力的從業(yè)者帶領下的隊伍。而教學管理人員整體素質參差不齊，不能很好的進行政策和制度的解讀和傳達，將直接影響高校的教學質量。大部分的教學管理工作人員沒有經過系統(tǒng)的理論知識學習，對管理工作一頭霧水，既沒有理論知識，又沒有實踐經驗，只能是瞎子過河，憑感覺，所以很難取得實質性的成效。 2提出高校教學管理隊伍建設的具體對策 （1）完善教學管理人員的激勵和競爭機制。目前高校教

6、學管理工作比較繁瑣，得不到高校領導的重視，同時管理崗位的流動性比較大，而管理人員干好干壞一個樣，能力強弱無分別，使得工作人員的工作積極性不能得到很好的調動。所以建立高效科學的績效考核機制就顯得特別重要，只有好的制度才能保障好的管理。首先對教學管理工作進行量化和細化，針對實際情況出臺相應利于教學管理人員的管理考核政策，在評定職稱和工資待遇方面給予一定程度的照顧。只有高校真正重視教學管理，高校才能在可持續(xù)發(fā)展中立于不敗之地。（2）細化教學管理工作步驟和流程。高校教學管理工作的繁瑣性是大家有目共睹的。教學管理是學生和教師的溝通渠道，只有把教學管理工作細化，才能發(fā)揮其溝通橋梁的作用，否則將變成高校學生

7、和教師不滿情緒的主要來源之地。高校教學管理工作即是一個管理部門，同時更是一個服務部門。各高校根據本校的實際情況，建立完善的管理制度，定期組織修訂，明確工作職責和任務，一方面能提高工作效率，另一方面能避免出現(xiàn)問題互相推卸責任，使得每個管理工作人員都能認真負責地完成各自的工作。（3）組織教學管理隊伍定期學習和培訓。學習和培訓是高校教學管理人員提升自我管理水平和工作效率的重要途徑，目前高校比較重視一線教師的崗位培訓和深造學習，而對教學管理人員的培訓基本上沒有。隨著各大高校的辦學規(guī)模越來越大、學科也越來越多，高校教學管理也越來越現(xiàn)代化，教務系統(tǒng)也越來越復雜，管理也越來越難，這就需要建設一支專業(yè)化的教學

8、管理隊伍。定期進行各項培訓、組織學習新的教學管理系統(tǒng)就顯得非常迫在眉睫，只有教學管理人員的專業(yè)素質提高了，服務理念增強了，才能更好地保證高校教學工作有序地進行。（4）提高教學管理崗位的待遇。從學校方面，高校的各級領導要意識到教學管理工作的重要性，要了解教學管理工作的復雜性，要多多支持教學管理人員的工作，多聽取工作人員的意見和建議，在薪酬和待遇方面應適當向教學管理人員有所傾斜，并在其工作表現(xiàn)方面，給予一定的獎勵，在晉級和提升方面，給予一定的支持。從學院方面，可以減少教學管理人員的工作壓力，設置輪流坐班的崗位，要求新到職或者年輕的專業(yè)教師參與學院的教學管理工作，還可以安排一定的學生進行值班，一方面可以分擔一定的教學管理工作，另一方面可以讓教師和學生了解到教學工作的處理流程，便于他們在日后面對相同問題時能夠快速準確地進行處理。 3結束語 綜上所述，教學管理工作的好壞直接影響高校教學質量的高低，建立一支結構合理，管理理念先進，綜合素質較高的教學管理隊伍勢在必行，高校必須認識到教學管理隊伍建設存在的問題，針對自身的問題提出一系列有效的整改方案，以便于更好地發(fā)揮教學管理隊伍在高校管理中的重要作用。 參考文獻 1賴登峰.高校教學管理隊伍的專業(yè)