數(shù)字與信息 (2)

1、如東縣小學數(shù)學“真學課堂”教學預案年 級四年級下冊單 元八課 題數(shù)字與信息主備人修改執(zhí)行人教學目標1體會數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，認識到數(shù)字中蘊含著豐富的信息。學生在理解郵政編碼和身份證號碼的結構和含義的基礎上，初步了解日常生活中關于數(shù)字編碼的有關知識。2學生運用已掌握的數(shù)學知識，在具體情境中，嘗試應用數(shù)字對信息進行處理，并自主探索數(shù)字編碼的簡單方法，感受數(shù)字編碼的思想及其應用價值。3學會運用所學的數(shù)學知識解決簡單的實際問題，初步了解對應思想，符號化思想，培養(yǎng)學生在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的意識，提高認識事物的能力。教學重點感知數(shù)字表達信息的最基本方法和作用教學難點自主探索發(fā)現(xiàn)數(shù)字所表示的信息，運用所學

2、的知識去解決簡單的數(shù)學問題。教學準備多媒體課件 實物投影教 學 過 程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動二次備課一、激趣引新一、導入新課1.出示限速100千米的圖片，談話：這是一張交通標志牌，你知道它表達了什么信息嗎？指出：這個信息是由數(shù)字1和0組成的數(shù)板書：數(shù)字2.出示課本上標有數(shù)字編碼的三幅圖片，組織討論這些編碼分別表示什么信息？3.小結：數(shù)字既可以組成數(shù)來表達信息，也可以組成編碼來表達信息，這節(jié)課我們就來研究數(shù)字編碼是怎樣表達信息的。（板書:信息）學生回答：這是限速110千米的標志牌學生在小組中交流自己的認識。二、大膽嘗試二、探索活動1.了解常用的電話號碼（1）課件出示常用的服務號碼（2）了解：服

3、務號碼要簡短、易記；手機號碼不能重復，體現(xiàn)唯一性。2.研究身份證號碼的編碼規(guī)則（1）小組交流：家庭成員的身份證號碼和各自的出生年月。（2）比較得出規(guī)律板書幾位學生帶來的身份證號碼討論：你能從這幾個身份證號碼中看出他們的出生日期嗎？這幾個身份證號碼中有相同的部分嗎？你還知道什么信息？追問：9月9日為什么不直接寫成99，卻要寫成0909？（3）學生匯報后課件介紹：3.了解郵政編碼學生回答了解到的服務號碼110、112、120、114、119、12315等。引導學生了解：十八位身份證號碼的編碼規(guī)則如下前六位表示出生的省市縣代碼，接下來的八位表示出生年、月、日，第15到17位是順序碼，第17位上的數(shù)字表示性別，如果是單數(shù)表示男性，雙數(shù)表示女性。第18位是校驗碼，是計算機算出來的，可以是0至9，如果是10就用x表示。三、多維梳理三、小小設計師：你能為全校同學編號嗎？你想表達哪些方面的信息，讓別人看到你的編碼就知道這個學生具體的信息？出示某位學生的學籍號，讓學生將自己設計的編碼與學籍號比較一下，想一想學籍號表達了哪些信息，為什么這么編？先獨立思考文案，再在小組內交流，最后全班交流，選擇合適的方法加以驗證。四、靈活運用四、拓展延伸你還見過哪些用數(shù)