創(chuàng)新思維方法與訓(xùn)練有哪些

1、創(chuàng)新思維方法與訓(xùn)練有哪些創(chuàng)新思維可以看作是智力品質(zhì)在思維上的一種表現(xiàn)，是在解決問題的過程中通過選擇、突破和重新建構(gòu)已有的知識(shí)、 經(jīng)驗(yàn)和新獲取的 信息，創(chuàng)新思維方法與訓(xùn)練有哪些呢 ？下面為你整理創(chuàng)新思維方法與 訓(xùn)練，希望能幫到你。創(chuàng)新思維方法與訓(xùn)練一、腦力激蕩法(Brainstorming)腦力激蕩法是最為人所熟悉的創(chuàng)意思維策略，該方法法是由Osborn早于1937年所倡導(dǎo)，此法強(qiáng)調(diào)集體思考的方法，著重互相 激發(fā)思考，鼓勵(lì)參加者于指定時(shí)間內(nèi)，構(gòu)想出大量的意念，并從中引 發(fā)新穎的構(gòu)思。腦力激蕩法雖然主要以團(tuán)體方式進(jìn)行，但也可于個(gè)人思考問題和探索解決方法時(shí)，運(yùn)用此法激發(fā)思考。該法的基本原理是： 只專

2、心提出構(gòu)想而不加以評(píng)價(jià)；不局限思考的空間，鼓勵(lì)想出越多主 意越好。此后的改良式腦力激蕩法是指運(yùn)用腦力激蕩法的精神或原則，在團(tuán)體中激發(fā)參加者的創(chuàng)意。二、三三兩兩討論法此法可歸納為每兩人或三人自由成組，在三分鐘中限時(shí)內(nèi)，就討論的主題，互相交流意見及分享。三分鐘后，再回到團(tuán)體中作匯報(bào)。三、六六討論法(Phillips 66 Technique)六六討論法是以腦力激蕩法作基礎(chǔ)的團(tuán)體式討論法。方法是將大團(tuán)體分為六人一組，只進(jìn)行六分鐘的小組討論，每人一分鐘。然后再 回到大團(tuán)體中分享及做最終的評(píng)估。四、心智圖法(Mind Mapping)是一種刺激思維及幫助整合思想與信息的思考方法，也可說是一種觀念圖像化的

3、思考策略。此法主要采用圖志式的概念，以線條、圖 形、符號(hào)、顏色、文字、數(shù)字等各樣方式，將意念和信息快速地以上 述各種方式摘要下來，成為一幅心智圖(Mi nd Map)。結(jié)構(gòu)上，具備 開放性及系統(tǒng)性的特點(diǎn)，讓使用者能自由地激發(fā)擴(kuò)散性思維，發(fā)揮聯(lián)想力，又能有層次地將各類想法組織起來，以刺激大腦做出各方面的 反應(yīng)，從而得以發(fā)揮全腦思考的多元化功能。五、曼陀羅法曼陀羅法是一種有助擴(kuò)散性思維的思考策略，利用一幅像九宮格圖，將主題寫在中央，然后把由主題所引發(fā)的各種想法或聯(lián)想寫在其 余的八個(gè)圈內(nèi)，此法也可配合"六何法"從多方面進(jìn)行思 考。六、分合法(Synectics)Gordon 于1

4、961年在分合法：創(chuàng)造能力的發(fā)展(Synectics: the developme nt of creativity)一書中指出的一套團(tuán)體問題解決的方法。此法主要是將原不相同亦無關(guān)聯(lián)的元素加以整合，產(chǎn)生新的意念/面貌。分合法利用模擬與隱喻的作用，協(xié)助思考者分析問題以產(chǎn)生各種不同的觀點(diǎn)。七、逆向思考法是可獲得創(chuàng)造性構(gòu)想的一種思考方法，此技法可分為七類，如能充分加以運(yùn)用，創(chuàng)造性就可加倍提高了。八、屬性列舉法(Attribute Listing Technique)是由Crawford于1954年提倡的一種著名的創(chuàng)意思維策略。此 法強(qiáng)調(diào)使用者在創(chuàng)造的過程中觀察和分析事物或問題的特性或?qū)傩裕?然后針對(duì)

5、每項(xiàng)特性提出改良或改變的構(gòu)想。九、希望點(diǎn)列舉法這是一種不斷的提出“希望”、“怎樣才能更好”等等的理想和愿 望，進(jìn)而探求解決問題和改善對(duì)策的技法。十、優(yōu)點(diǎn)列舉法這是一種逐一列出事物優(yōu)點(diǎn)的方法，進(jìn)而探求解決問題和改善對(duì)尺0策。十一、缺點(diǎn)列舉法這是一種不斷的針對(duì)一項(xiàng)事物，檢討此一事物的各種缺點(diǎn)及缺 漏，并進(jìn)而探求解決問題和改善對(duì)策的技法。十二、檢核表法(Checklist Method)檢核表法是在考慮某一個(gè)問題時(shí)， 先制成一覽表，對(duì)每項(xiàng)檢核方 向逐一進(jìn)行檢查，以避免有所遺漏。此法可用來訓(xùn)練員工思考周密， 及有助構(gòu)想出新的意念。十三、七何檢討法(5W2H檢討法)是“六何檢討法”的延伸，此法之優(yōu)點(diǎn)及提

6、示討論者從不同的層 面去思巧和解法問題。所謂 5W，是指：為何(Why)、何事(What)、 何人(Who)、何時(shí)(When)、何地(Where);2H 指：如何(How)、何 價(jià)(How Much)。十四、目錄法比較正統(tǒng)的名稱是“強(qiáng)制關(guān)聯(lián)法”，意指在考慮解決某一個(gè)問題 時(shí)，一邊翻閱資料性的目錄，一邊強(qiáng)迫性的把在眼前出現(xiàn)的信息和正 在思考的主題聯(lián)系起來，從中得到構(gòu)想。十五、創(chuàng)意解難法美國學(xué)者Parnes(1967)提出“創(chuàng)意解難” (Creative Problem Solving)的教學(xué)模式，是發(fā)展自O(shè)sborn所倡導(dǎo)的腦力激蕩法及其它 思考策略，此模式重點(diǎn)在于解決問題的過程中， 問題解決者

7、應(yīng)以有系 統(tǒng)有步驟的方法，找出解決問題的方案。創(chuàng)新思維的八個(gè)方法世紀(jì)之交，在科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展、商品生產(chǎn)不斷繁榮的新時(shí)代， 據(jù)一些經(jīng)濟(jì)發(fā)崐達(dá)國家的銷售專家預(yù)測(cè)，到本世紀(jì)末，隨著科技的加速進(jìn)步，現(xiàn)在的80%-90崐%的產(chǎn)品將被降低檔次銷售，或被迫廉價(jià) 拋售，或被迫徹底淘汰，為更加高檔時(shí)新崐、功能多樣的產(chǎn)品所取代。 這就需要突破傳統(tǒng)的思維模式，進(jìn)行產(chǎn)品創(chuàng)新思維，這里簡(jiǎn)介八法， 以資借鑒。1、逆向思維。逆向思維是相對(duì)于順向思維而言的，他是從相反的角度思考產(chǎn)崐品開發(fā)，把市場(chǎng)最終目標(biāo)和為產(chǎn)品研究的出發(fā)點(diǎn)，沿著為實(shí)現(xiàn)未來而思考現(xiàn)在，為崐到達(dá)終點(diǎn)而把握起點(diǎn)的思路2、心理思維。抓住人們的心理追求去開發(fā)創(chuàng)造新產(chǎn)品

8、，往往可 以收到妙不可言的市場(chǎng)效果。3、跟蹤思維。就是通過對(duì)社會(huì)消費(fèi)跡象進(jìn)行跟蹤調(diào)查之后，進(jìn) 行綜合、分析崐和思考，從中發(fā)現(xiàn)未來產(chǎn)品的開發(fā)創(chuàng)新。4、替代思維。一種產(chǎn)品在消費(fèi)實(shí)踐中已證明是過時(shí)落后的，人 們希望有新的崐更好的東西替代之。而一旦有了優(yōu)于或完全不同于這 種產(chǎn)品的另一種新產(chǎn)品問世，崐市場(chǎng)銷路往往會(huì)出人意料地好， 經(jīng)濟(jì) 效益也會(huì)出人意料地高。5、物極思維。有一種現(xiàn)象：一只足球撣撞到墻上，因受反作用 力的影響而猛崐然回頭，順著原方向，返回到一定的距離處，受反作 用力越大，返回距離就越遠(yuǎn)。崐物理學(xué)家稱此為“物極原理” 。6、發(fā)散思維。就是從某一研究和思考對(duì)象出發(fā)，充分展開想象 的翅膀，從一點(diǎn)聯(lián)想到多點(diǎn)，在對(duì)比聯(lián)想、接近聯(lián)想和相似聯(lián)想的廣 闊領(lǐng)域分別涉豬，從而形成崐產(chǎn)品的扇形開發(fā)格局， 產(chǎn)生由此及彼的 多項(xiàng)創(chuàng)新成果。吳昊、徐楊舉了這樣一個(gè)例崐子。美國歷經(jīng)百年風(fēng)化 的自由神像翻新后，現(xiàn)場(chǎng)有 200噸廢料難以處理。一位叫崐斯塔克 的人承包了這一苦差事，他對(duì)廢料進(jìn)行分類處理，七妙地把廢銅皮鑄 成紀(jì)念崐幣，把廢鉛、廢鋁做成紀(jì)念尺，把水泥碎塊、配木裝在玲瓏透明的小盒子里作為有崐意義的紀(jì)念品供人選購。 所有這一藥，都與 名揚(yáng)天下的“自由女神”相聯(lián)系。這樣崐一來，就從那些一文不值、 難以處理的垃圾中開發(fā)出了好幾種十分俏銷、 身價(jià)百倍崐的紀(jì)念性新 產(chǎn)品，斯塔克也由此大獲其利