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文檔簡介

1、裝扮我們的教室2教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標:情感與態(tài)度:增強主人翁意識,喜歡在集體中生活。行為與習(xí)慣:能認真完成集體交給的任務(wù),為保護班級的環(huán)境做力所能及的事; 并在完成集體任務(wù)承擔(dān)責(zé)任中,學(xué)會嘗試用不同的方式、方法為班級體服務(wù),提高實踐 能力和責(zé)任意識。知識與技能:在參與集體勞動中,體會分工與合作的好處,提高與人交往的技 能、技巧過程與方法:通過活動,共同完成活動任務(wù)中的實際問題,積累經(jīng)驗。教學(xué)重難點:教學(xué)重點:在完成集體任務(wù)承擔(dān)責(zé)任中,建立真正的責(zé)任意識,表現(xiàn)對集體的熱 愛。教學(xué)難點:嘗試用不同的方式、方法為班集體服務(wù),提高實踐能力;在參與集體勞 動中,學(xué)習(xí)分工與合作的好處,提高與人交往的技能、技巧

2、。課前準備:教師準備:收集部分學(xué)生家的照片;紅花和黑花若干朵;一張教室的方位圖;建 議箱一個。學(xué)生準備:為裝飾教室用的物品、事先測量好的教室相應(yīng)位置的尺寸以及教師上節(jié) 課布置的一些必要的勞動工具。教學(xué)過程:第2課時活動一、我們的“金點子”1、師:同學(xué)們,上節(jié)課凝結(jié)著我們大家的智慧的小紙條還被保存在這個小小建議箱 中,老師和你們一樣迫不及待地想知道這里面到底都裝著什么,一起來看看吧!教師抽 中哪張紙條就請相應(yīng)的小組派代表出來講明設(shè)計意圖,如果你們同意他們的設(shè)計,就請 舉起你們的小手。2、師:聽了同學(xué)們的匯報,老師眼前仿佛就浮現(xiàn)出了你們設(shè)計的一幕幕漂亮的場 景,(師做沉醉狀)我們的教室里有了生物角

3、,圖書角,還有藝術(shù)欄,榮譽欄,神奇宮, 真美??!從你們一次次舉起的小手中,我看出了你們的向往,老師覺得,有了咱們?nèi)?3位“金點子王”的美妙設(shè)想,我們一定能將我們的“大家”裝扮得非常漂亮 但是,我們的教室不可能分成5塊,我們是一個整體,所以,這節(jié)課,我們要集中集體 的智慧,拿出一份全班的裝飾圖,你們看行嗎?(自己的設(shè)計得到了肯定,學(xué)生的勁頭更大了。)3、師:老師這里有一份我們教室的方位圖,咱們按順序先一起來完成紙上的設(shè)計。(老師在黑板上貼出一張教室方位圖,教師和學(xué)生選出各組設(shè)計中可取的地方重新 組成一份全班設(shè)計方案。)小結(jié):瞧,在我們共同的努力下,最后的設(shè)計稿產(chǎn)生了,老師從它這里已經(jīng)看到了 咱

4、們裝扮漂亮的教室了,真美!【設(shè)計意圖:上節(jié)課學(xué)生們雖然拿出了各自小組的設(shè)計方案,但因為其年齡等各 方面的原因,有些設(shè)計會雷同或是不符合實際事物情況,這個活動中,教師和學(xué)生們 共同定下了裝飾教室的最后方案,再一次讓學(xué)生感受到了合作的重要性,同時也體會到了 其中的快樂。同時,在本著小幅度修改的原則下,對學(xué)生們的設(shè)計方案進行重新整合,可 以讓學(xué)生們學(xué)會對事物進行有條理的安排?!炕顒佣?、我們的教室我們扮師:一張凝聚著我們?nèi)嗤瑢W(xué)智慧的設(shè)計稿終于完工 了,想讓它變?yōu)楝F(xiàn)實嗎?現(xiàn)在,請你們拿出準備好的物品開始裝扮我們的教室吧!(學(xué)生拿出上節(jié)課準備的裝飾物和測量結(jié)果,將裝飾物品先進行分類整理,小組之 間的資料

5、要做到共享,教師在活動實施過程中一定注意強調(diào)這點。這樣便于活動實施的 安全性和有效。)小結(jié):現(xiàn)在,就用我們的雙手和大腦,將我們的教室裝扮成我們心中最漂亮的“家吧!(在音樂聲中,裝扮教室的活動開始?;顒訒r間教室靈活掌握,裝扮內(nèi)容根據(jù)不 同班級的設(shè)計情況而定。)【設(shè)計意圖:這個活動的開放性很強,在活動實施過程中,學(xué)生對此的表現(xiàn)肯定 存在著差異,可能會出現(xiàn)動手能力強的學(xué)生包攬的情況,這個時候,教師應(yīng)主動走進 那些平時不愛勞動,不愛和別人商量合作的同學(xué),和他們一起商量,一起動手。在他 們活動的過程中及時地進行表揚和鼓勵,這樣他們的積極性得到了有效的提高,在共同 活動的過程中,也開始樂意交流,說出自己的

6、想法。這個活 動的目的是為了在培養(yǎng)孩子的 動手能力基礎(chǔ)上,體會在集體勞動中分工與合作的好處,提高與人交往的技能、技巧?!炕顒尤⑽覀兊慕淌仪鍧嵱置利?、師:經(jīng)過我們共同的努力,大家一起欣賞欣賞吧!你們覺得我們的教室美麗嗎?(經(jīng)過剛才的一番活動,教室的地面上還有桌面上留下了一些廢棄物,教師德目 光投向這些地方時,學(xué)生也會注意到。)2、師:是的,漂亮了很多,但還不夠美麗!為什么?你們有什么發(fā)現(xiàn)?(學(xué)生觀察教室,指出問題所在。)3、師:那怎樣讓我們的教室清潔又美麗起來呢?(學(xué)生紛紛表示愿意以實際行動把教室收拾得清潔、整齊、美麗。老師因勢利導(dǎo),讓學(xué)生自己動手開始整理教室:掃地、整理桌椅、倒垃圾等等。)

7、4、師:再來看看我們的教室,現(xiàn)在的教室才真正叫漂亮又美麗。同學(xué)們,你們有什 么話想說說嗎?你想表揚哪些同學(xué)呢?(老師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)今天的活動談感受,之后加以總結(jié)并表彰那些在活動中表現(xiàn)突 出的學(xué)生,將事先準備好的獎品發(fā)給學(xué)生,將這些獎品貼到剛剛做好的“小小收獲園” 的各自的相片上面。)小結(jié):今天,在我們共同的努力下,我們的教室裝扮得很漂亮,老師希望,咱們天 天都成生活在一個潔凈漂亮的環(huán)境中,你們愿意嗎?【設(shè)計意圖:學(xué)生們在完成商議活動后已經(jīng)有點累了,如何再次調(diào)動他們的積極 性,讓他們明白“保潔”的重要T生呢?教師在這里強調(diào),“教室雖然裝扮完成,但是教 室并沒有真正美麗” o教師將“美麗”進行強調(diào),將“保潔”這一環(huán)節(jié)放在最后,讓學(xué) 生自己去比較,比教師干癟的說教更有說服力,學(xué)

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