《幸福在哪里》教案

1、幸福在哪里教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：幸福在哪里是北師大版小學(xué)五年級(jí)語文下冊(cè)第五單元?jiǎng)趧?dòng)中的一篇主體課文。這是一篇童話故事，主要講了三個(gè)牧童在智慧女兒的引導(dǎo)下，經(jīng)過自身的勞動(dòng)實(shí)踐，找到了幸福，弄懂了幸福的真正含義:幸福要靠勞動(dòng)，要盡自己的義務(wù)，做出對(duì)人們有益的事情；幸福就在有益于人類的勞動(dòng)中。教學(xué)目標(biāo)：1 學(xué)會(huì)本課生字、新詞，有感情地朗讀課文。2 理解課文內(nèi)容，懂得“幸福就在有益于人類的勞動(dòng)中” ，并結(jié)合生活實(shí)際， 談?wù)勛约簩?duì)幸福的理解。3 體會(huì)對(duì)比手法表達(dá)的特點(diǎn)及效果。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，并練習(xí)講故事。教學(xué)難點(diǎn)：1 . 通過學(xué)習(xí)，明白幸福的真正含義，引導(dǎo)學(xué)生在生活中尋找幸福

2、。2 .理解“領(lǐng)悟”一詞的含義。課前準(zhǔn)備：教師：課件。學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，學(xué)習(xí)生字詞。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入3 課件出示小詩，生自讀。幸福是什么？我常常想我問森林，森林說： “幸福就是不再聽到樹木被砍伐的聲音。 ”我問小草，小草說： “幸福就是為大自然增添一抹綠意。 ”我問螞蟻，螞蟻說： “幸福就是搬到一塊大糖果。 ”我問媽媽，媽媽說： “幸福就是我們一家人永不分離。 ”我問同學(xué) ,同學(xué)說： “幸福就是結(jié)交一個(gè)好朋友。 ”2師說：同學(xué)們，你認(rèn)為幸福是什么？（例如：為災(zāi)區(qū)捐款是幸福的，為家人勞動(dòng)是幸福的，為班級(jí)服務(wù)時(shí)是幸福的。 ）師： 同學(xué)們說的都很好， 那么到底什么才是真正的幸福呢？幸福究竟在哪里

3、呢？今天就讓我們一起走進(jìn)保加利亞著名作家埃林彼林的童話故事幸福在哪里 ，一起 去尋找答案吧？相信大家學(xué)了這篇課文后一定會(huì)對(duì)“幸福”有更加深刻的認(rèn)識(shí)。二、匯報(bào)知識(shí)，識(shí)字學(xué)詞1 . 通過預(yù)習(xí)課文， 同學(xué)們解決了哪些問題？寫在你們的問題生成本上。 課文內(nèi)容都了解了嗎？還有哪些沒有解決的問題呢？（小組內(nèi)完成，包括注意的字詞）2 .課件展示生字詞。三、自主學(xué)習(xí)，整體感知。1 學(xué)習(xí)提示：（ 1 ）默讀課文，找出能體現(xiàn)文章敘述順序的一個(gè)詞，借此理清文章脈絡(luò)。（ 2 ）畫出文章的中心句。2 交流匯報(bào)（ 1 ）依據(jù)“十年以后”這個(gè)詞將全文分為兩部分：十年前和十年后。（ 2 ）中心句：幸福就在有益于人類的勞動(dòng)中。

4、四、入情入境，精讀課文，領(lǐng)悟幸福的真諦。1 合作學(xué)習(xí)十年后的部分教師出示學(xué)路建議（一）（ 1 ）自讀十年后的部分，想想三個(gè)孩子十年中分別從事了哪些工作，找到了怎樣的幸福？畫出有關(guān)語句，仔細(xì)品讀。（ 2 ）小組交流畫出的語句，談?wù)剬?duì)“幸福就在有益于人類的勞動(dòng)中。 ”的理解。2 交流匯報(bào)（ 1 ）生匯報(bào)第一個(gè)孩子 醫(yī)生把病人治好第二個(gè)孩子各種工作對(duì)人類有益第三個(gè)孩子農(nóng)民生產(chǎn)糧食（ 2 ）指導(dǎo)朗讀三個(gè)牧童都找到了屬于自己的幸福，此時(shí)此刻，他們?cè)撚卸嗝打湴?、自豪，下面讓我們?cè)賮碜院赖淖x讀他們說的話。（ 3 ）師生接讀三個(gè)青年的話。（ 4 ）引導(dǎo)理解“幸福就在有益于人類的勞動(dòng)中。 ”師：三個(gè)青年找到的幸

5、福有沒有相同之處？總結(jié)：幸福要靠勞動(dòng)，做出對(duì)人們有益的事。過渡：十年前，孩子們也做了好事，為什么沒有體會(huì)到幸福呢？3 合作學(xué)習(xí)十年前的部分教師出示學(xué)路建議（二）（ 1）三個(gè)牧童是怎樣挖泉井的？（首先然后最后）（ 2 ）他們的心情怎樣？畫出有關(guān)詞句。（ 3 ）他們?yōu)槭裁催@么快樂？4 交流匯報(bào)（ 1 ）三個(gè)牧童是怎樣挖泉井的？你從中體會(huì)到什么？他們的心情怎樣？（ 2 ）指導(dǎo)朗讀：讀出高興、愉快的心情。（ 3 ）他們?yōu)槭裁催@么快樂？過渡：如果說十年前他們從勞動(dòng)中感受到了快樂，十年后他們則真正感受到了幸福。十年后他們對(duì)自己的這場(chǎng)勞動(dòng)有什么新的認(rèn)識(shí)？（ 4 ）出示：青年人看到這一切，激動(dòng)地說： “我們的

6、勞動(dòng)雖然不偉大，但是它帶來多大的好處呀！ ” （指導(dǎo)讀出激動(dòng)的心情）“多大的好處”指什么？（ 5 ）對(duì)比閱讀十年前和十年后泉井周圍的變化，體會(huì)對(duì)比手法表達(dá)的特點(diǎn)及效果。過渡：相信同學(xué)們也領(lǐng)悟到了“幸福就在有益于人類的勞動(dòng)中。 ”五、拓展延伸，暢談幸福：你認(rèn)為幸福還在哪里？ 你想追求什么樣的幸福？師總結(jié)：你們的話證實(shí)你們已領(lǐng)悟了，幸福就在有益于人類的勞動(dòng)中。就讓我們大聲地對(duì)那些默默無聞，辛勤耕耘的人們說幸福就在有益于人類的勞動(dòng)中，對(duì)那些游手好閑，好吃懶做的人們說幸福就在有益于人類的勞動(dòng)中，對(duì)那些想尋找幸福卻又迷失方向的人們說幸福就在有益于人類的勞動(dòng)中。六、課堂鞏固，仿寫練習(xí)：對(duì)雷鋒來說，幸福是“走到哪里，就把好事做到哪里”的快樂；對(duì)警察來說，幸福是“舍一家團(tuán)圓，保萬家平安”的奉獻(xiàn)；對(duì)農(nóng)民來說，幸福是“春種一粒粟，秋收萬顆子”的收獲；對(duì)母親來說，幸福是“臨行密密縫，意恐遲遲歸”的期盼；你能接著寫下去嗎？試一試吧。七、交流總結(jié)師：看來，幸福并不是可望而不可及的。只要我們付出了有益的勞動(dòng)，我們就能感受到幸福。此時(shí)