如何做好班級管理工作

1、如何做好班級管理工作班級是集體中每個學(xué)生的另一個“家”。家中成員是否都能健康快樂地成長，很大程度上依賴于這個家是否能讓每 一個成員感到溫暖。班主任作為這個大家庭的“家長”,除了要有一份愛心，更要善于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展，創(chuàng)造良好班風(fēng)， 營造發(fā)展環(huán)境，來促成學(xué)生在這個大家庭里主動發(fā)展。我認 為做好班級管理工作，要抓這幾方面的工作。一、關(guān)鍵期要嚴格管理班級管理的關(guān)鍵期是新生剛?cè)雽W(xué)和每學(xué)期剛開始的時 候，在新組建的班級中，同學(xué)之間、師生之間比較陌生，學(xué) 生心中還沒有形成班集體的概念，這時學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、 活動都要靠班主任的直接組織和指導(dǎo)。當新生來到這個班級時，班主任要把養(yǎng)成教育放在首 位，建立完善的班級規(guī)

2、章制度，對學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活提出切 實可行的要求，使學(xué)生懂得生活在集體中應(yīng)該做什么，允許 做什么，禁止做什么。例如，每當我接到一個新班，在給學(xué) 生上第一節(jié)課時，都向?qū)W生介紹帶這個班的三年設(shè)想、計劃 和奮斗的目標。要讓學(xué)生對我有信心，要讓學(xué)生感到是這個 班的學(xué)生而自豪。同時還要讓學(xué)生清楚要實現(xiàn)這個目標是靠 在坐的每個人的共同努力。有了這樣的信心，同學(xué)們就按照 我的指點，一步一步地走下去。每當新生開始上學(xué)的初期以及每學(xué)期開學(xué)初期，都要做 到勤、嚴。勤，要腿勤一一勤往班里走，要眼勤一一多往班 里看，要嘴勤一一多對學(xué)生說。嚴：要在各方面嚴格要求學(xué) 生，也要嚴格要求自己。這就是說，要求學(xué)生做到的，自己 首

3、先要做到，比如說，我要求學(xué)生早上九點到校，那么，我 一定在九點以前到班里。你只有這樣時時處處做榜樣，他們 才服從你的管理。同時還要對學(xué)生的表現(xiàn)進行嚴格的檢查、 評比、總結(jié)。就這樣井然有序的班級秩序在較短的時間內(nèi)形 成了。二、學(xué)生骨干隊伍建設(shè)要重點管理要建立一個優(yōu)良的班集體，沒有一支強有力的學(xué)生骨干 隊伍做“火車頭”是不可能的，學(xué)生骨干、班委會的干部是 師生之間的一座橋梁，在班集體建設(shè)中起著舉足輕重的作 用。我在選舉班干部時，采用民主的方式由學(xué)生自己選舉班 干部。因為這樣，同學(xué)們才會服從班干部的管理。對新組建 的班委成員，即要嚴格要求，又要關(guān)心愛護，經(jīng)常加強指導(dǎo)， 多給他們講些班級管理的理念和方

4、法，分工明確，并要各負 其責(zé)，慢慢地放手讓班干部來做一些管理工作。例如，我班 的衛(wèi)生委員兼語文課代表李淑琴同學(xué)，在每天打掃衛(wèi)生時， 她起了很好的督促作用， 作為語文課代表，工作就更認真了。三、班級班風(fēng)的管理要持久良好的班風(fēng)是在師生共同努力下形成的，良好的班風(fēng)是 實現(xiàn)班級奮斗目標的重要因素。良好班風(fēng)的形成也是一個長 期細致的培育過程。首先，要讓學(xué)生把這個班看作是自己的家，班里的同學(xué) 就是兄弟姐妹。要讓學(xué)生有關(guān)愛他人，互幫互助，相互激勵 的團隊意識。其次，要讓學(xué)生懂得集體中的個體有共同的目 標和強烈的集體榮譽感和歸屬感。沒有共同的目標，集體就 沒有凝聚力。沒有集體榮譽感和歸屬感，也就不能對其行為

5、構(gòu)成壓力或動力。例如，在周會課上，或在參加學(xué)校組織的 各項活動之前，都要做這方面的教育工作， 我常對同學(xué)們說， 在班里，你的言行，你的一舉一動是代表你自己，當你走出 教室的門，你的言行就代表著這個班， 代表著我們班的形象， 要利用各種活動來培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感。因此，我?guī)У陌?在參加學(xué)校組織的大型活動中，像運動會、團體長跑比賽以 及拾花勞動中，都表現(xiàn)的很出色。四、班級學(xué)風(fēng)管理要細學(xué)風(fēng)是班風(fēng)的集中反映，一個良好的班集體應(yīng)具有濃厚 的學(xué)習(xí)氛圍，強烈的競爭意識，活躍的探究思維。班級的學(xué) 風(fēng)建設(shè)是班集體建設(shè)的根本，學(xué)風(fēng)是學(xué)生學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài) 度、學(xué)習(xí)紀律、學(xué)生方法和學(xué)習(xí)效果的綜合反映，班主任要 把抓學(xué)

6、風(fēng)建設(shè)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性作為班級管理的核心 任務(wù)。我在抓班級學(xué)風(fēng)時是這樣做的。中學(xué)生在他們上初一時 是剛從小學(xué)進入初中，中學(xué)的課程多，作業(yè)多，考試的科目 也多，課程的難度也大，這一切對剛上初中的學(xué)生來說非常 的不適應(yīng)。在這時，就利用一切可以利用的時間，如周會課、 自習(xí)課給學(xué)生講如何上好每一門課，認真地完成各科老師布 置的作業(yè)，回到家里要怎樣分配晚上的學(xué)習(xí)時間來預(yù)習(xí)、復(fù) 習(xí)、鞏固白天學(xué)過的課程。在期中、期末考試前一個月就開 始引導(dǎo)學(xué)生分配自己的時間來復(fù)習(xí)所有要考試的科目。慢慢 地學(xué)生就適應(yīng)了新的學(xué)習(xí)環(huán)境。當學(xué)生已完全適應(yīng)這種環(huán)境 時，就要通過種種方法使學(xué)生認識到自己肩負的對自己、對 社會、對

7、國家的責(zé)任，認識到自身知識的不足，要讓學(xué)生知 道學(xué)習(xí)的重要性，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標，增強他們學(xué)習(xí)的緊 迫感。讓學(xué)生自己制定學(xué)習(xí)的奮斗目標，確定自己的競爭對 手，其目的就是要調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，變“要我學(xué)”為 “我要學(xué)”，這樣學(xué)習(xí)的風(fēng)氣形成了，大家都在你追我趕的 學(xué)習(xí)著。初二是初中階段的關(guān)鍵時期，也是兩極分化最嚴重的時 期。學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生，他們很輕松，很自信；學(xué)習(xí)成績不 行的學(xué)生思想包袱很重，壓力很大。在這種情況下，我就讓 學(xué)習(xí)好的學(xué)生在周會課上介紹他們的學(xué)習(xí)方法和經(jīng)驗，并要 求學(xué)習(xí)好的學(xué)生多幫助學(xué)習(xí)差的，讓大家共同進步，有時我 也幫助學(xué)習(xí)差的學(xué)生分析原因，尋求解決的辦法。例如，在 這學(xué)期開學(xué)，我把班里每個人的學(xué)習(xí)成績都公布了一下，并 把我班各科成績在年級里的位置也作了介紹，對每個人的學(xué) 習(xí)情況做了詳細的分析、評價，同時也給他們指出改進學(xué)習(xí) 方法的辦法。現(xiàn)在，在我的指導(dǎo)下，我班的學(xué)生已有很大的改變，不 敢問問題的學(xué)生也常上辦公室找數(shù)學(xué)老師問問題了。在老師 的引導(dǎo)下，學(xué)生主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣養(yǎng)成了，學(xué)生的