18、永生的眼睛

1、18.永生的眼睛 楊梅教學(xué)目標(biāo)： 、默讀課文，能用自己的話說出課文講了一件什么事。、抓住語言描寫體悟人物高尚品質(zhì)，并學(xué)習(xí)作者的這種表達(dá)方法。、體會(huì)課文含義較深的語句，進(jìn)行關(guān)愛他人、無私奉獻(xiàn)的人文熏陶。教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì)課文含義較深的語句，領(lǐng)會(huì)人物的思想感情。教學(xué)過程：課前互動(dòng)：師：第一次在一起上課，我們做個(gè)游戲好不好？那我們就做個(gè)互動(dòng)游戲：我說詞語，你通過面部表情告訴我這個(gè)詞語的意思。目不轉(zhuǎn)睛 目瞪口呆 目露兇光 賊眉鼠眼 擠眉弄眼 眉開眼笑好玩嗎？你們知道這些詞語都和什么有關(guān)嗎？對(duì)了，都和“眼睛”有關(guān)系。一、質(zhì)疑課題，直奔中心。、孩子們，今天我們一起學(xué)習(xí)一篇與“眼睛”有關(guān)的課文永生的眼睛2、齊

2、讀課題。什么的眼睛？讀；永生的是什么，讀3、質(zhì)疑課題。看了這個(gè)題目，你有哪些疑問呢？二、檢查預(yù)習(xí)，整體感知。1、大家課前已經(jīng)預(yù)習(xí)課文了吧，下面我來看看大家預(yù)習(xí)得怎么樣。誰來讀一讀這些課文中注音的詞語：（多媒體出示）捐獻(xiàn) 盲人 屢屢獲獎(jiǎng) 遵守 擁抱 熱淚盈眶 給予 重見天日重獎(jiǎng) 不假思索 孤零零 讀準(zhǔn)字音，處理多音字（個(gè)人讀，齊讀，讀多音字。）2、把這些詞放入課文中還認(rèn)識(shí)嗎？現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅文x一遍課文，想一想課文講了一件什么事？按照事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果的方法說?！耙亓_列法”。（什么人做了什么）三、緊扣“驕傲”，體悟主題。1、琳達(dá)一家人捐贈(zèng)眼角膜的行動(dòng)讓會(huì)你感到（驕傲）。文中就出現(xiàn)了含有“驕

3、傲”的句子，請(qǐng)找出來讀一讀。出示：媽媽，我真為你、為外公所做的一切感到驕傲。這次，我為自己的女兒14歲的溫迪而驕傲。齊讀。個(gè)人讀。一讀：讀準(zhǔn)標(biāo)點(diǎn)。二讀：讀出意思?！膀湴痢币辉~在字典中有兩種解釋：1、自以為了不起，看不起別人。2、自豪。那么“驕傲”在文章句子中是什么意思呢？請(qǐng)自豪地讀一讀這兩句話。男女生讀。齊讀。2、想一想這兩句話分別是誰為誰驕傲？溫迪為“我”和外公而驕傲，我們先想一想外公值得溫迪驕傲嗎？外公的那些言行值得驕傲，請(qǐng)畫出描寫相關(guān)語句。 小組合作找-指名讀-齊讀。出示句子一個(gè)人所能給予他人的最珍貴的東西，莫過于自己身體的一部分。很久以前，你媽媽和我就認(rèn)為，如果我們死后的身體能有助于他

4、人恢復(fù)健康，我們的死就是有意義的。個(gè)人讀。男生讀。你最珍貴的東西是什么？而父親則認(rèn)為最珍貴的是“身體的一部分”，“身體的一部分”是什么呀？為什么這些東西是最珍貴的？（人們的骨髓、腎臟等器官捐贈(zèng)之后就可能給予病人第二次生命。）同學(xué)們，我理解此刻你們的感動(dòng)之情，但是此時(shí)的父親并沒有如此激情澎湃的說話，而是平靜地說。母親去世了，此時(shí)的父親傷心嗎？傷心的父親卻又“平靜的說”是因?yàn)樗X得（引讀）如果我們的死如果一個(gè)盲童能在我們的幫助下重見光明，并像溫迪一樣畫出栩栩如生的馬兒，那多么美妙！當(dāng)你們得知是我的眼睛角膜起了作用，你們會(huì)為我自豪！多媒體出示：（添加不同的提示語去讀）這樣的人值得溫迪驕傲嗎？難怪溫迪

5、會(huì)這樣說（出示）媽媽，我真為你、為外公所做的一切感到驕傲。3、外公讓溫迪感到驕傲，而“我”值得溫迪驕傲嗎？剛開始的“我”對(duì)捐贈(zèng)眼角膜可是極力反對(duì)呀?！拔摇币彩侵档脺氐向湴恋模?yàn)椤拔易駨母赣H的遺愿捐贈(zèng)了他的眼睛角膜”。也正因此溫迪會(huì)這樣說媽媽，我真為你、為外公所做的一切感到驕傲。4、文中還有一處含“驕傲”的句子：這次，我為自己的女兒14歲的溫迪而驕傲。（出示） 那么，溫迪有什么值得“我”驕傲呢？溫迪有為他人著想的品質(zhì)，是“我”的驕傲，讀對(duì)比出示：這次，我為自己的女兒14歲的溫迪而驕傲。這次，我為自己的女兒溫迪而驕傲。你發(fā)現(xiàn)了什么？琳達(dá)為什么要強(qiáng)調(diào)這個(gè)“14歲”呀？瀏覽全文，你有什么驚奇的發(fā)現(xiàn)？

6、是啊，孩子們，14歲的琳達(dá)面對(duì)角膜捐贈(zèng)表現(xiàn)的是拒絕、是哭喊，而同樣的14歲，溫迪的表現(xiàn)卻如此不同。在對(duì)比中溫迪在精神是如此可貴，難怪琳達(dá)會(huì)感慨，讀、孩子們，課上到這里，你覺得琳達(dá)對(duì)捐贈(zèng)眼角膜的態(tài)度之所以能有360大轉(zhuǎn)彎，溫迪小小的年齡就有如此的奉獻(xiàn)精神，誰的功勞最大？對(duì)，是父親，是父親深深影響了“我” 和溫迪，也就是在這一刻，我真正領(lǐng)悟到了父親留下的遠(yuǎn)非一副角膜。（出示）那父親留下的是什么呢，誰能說一說？6、課前我們提出“永生”是什么意思現(xiàn)在你明白了嗎？永生的僅僅是眼睛嗎？（把？變成！）齊讀課題用心讀再讀，把你的感悟送進(jìn)去，把你的感情送進(jìn)去，把這份情送給琳達(dá)一家人，送給千千萬萬有愛心的人。四、升化主題1、課文學(xué)到這兒還沒有結(jié)束，原文的結(jié)尾是這樣的（出示）：沒有想到，僅僅是兩周之后，我再一次為器官捐獻(xiàn)組織簽署了同意書。我的可愛的女兒，才華橫溢的小溫迪，在一次交通事故中喪生了當(dāng)我簽字時(shí)，她的話兒縈繞在我耳際：“你想過什么也看不見會(huì)有多么痛苦嗎！”失去溫迪二周后，我收到一封來自俄勒岡勇敢者角膜中心的信。信上寫道：“角膜移植非常成功?，F(xiàn)在，兩位昔日盲人已重見天日。