職校市場營銷實踐能力培養(yǎng)計策

1、職校市場營銷實踐能力培養(yǎng)計策 (一)大力實施項目化教學(xué)，提高學(xué)生創(chuàng)新意識 因為學(xué)生在探索過程中的知識層次不同和目的不同，教師要建立新知識和舊知識之間的密切聯(lián)系，進(jìn)而提出具體的學(xué)習(xí)方法，提出啟發(fā)性的問題。教師要充分利用項目化教學(xué)的機(jī)會，挖掘一些促進(jìn)學(xué)生思維訓(xùn)練的課題，不斷強(qiáng)化，讓學(xué)生提高創(chuàng)新性。課題的選擇既要確保有一定難度，作出一定努力才可以解決;也要具有一定的探索性，需要學(xué)生和教師的共同合作才可以完成;更重要的一點就是具有培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的功能。在項目教學(xué)開展當(dāng)中，學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，自己思考問題，獨立解決問題，從而養(yǎng)成了獨立獲取知識的好習(xí)慣。要在課程教學(xué)中設(shè)置多個教學(xué)項目，比如在市場營銷學(xué)中，

2、可以設(shè)置一個企業(yè)到社會搞調(diào)查問卷的活動，企業(yè)是虛擬的，調(diào)查問卷是教師提前設(shè)定好的，這樣的實踐活動，無疑有利于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高，再通過活動的精心安排和周密布置，讓學(xué)生對活動開展的效果和過程進(jìn)行總結(jié)，從而培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。 (二)提高實踐性教學(xué)強(qiáng)度，激發(fā)創(chuàng)新思維 對學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)是教師責(zé)無旁貸的責(zé)任，教育的核心就是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新金色，不斷提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。市場營銷專業(yè)是一個實踐性非常強(qiáng)的一門學(xué)科，要結(jié)合專業(yè)特點，加大社會實踐的實施，作為教學(xué)環(huán)節(jié)非常重要的一環(huán)，不斷讓學(xué)生的理論通過實踐得以鞏固提高，提高學(xué)生的動手能力。首先，要加大市場營銷專業(yè)學(xué)生的實踐性教學(xué)。我們要充分認(rèn)識到市場營

3、銷專業(yè)的特點，從入學(xué)之初就要注重實踐環(huán)節(jié)的安排，在課程教學(xué)過程中，不斷增加一些實訓(xùn)機(jī)會和在崗的實習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)到理論知識之后，能夠很快找到驗證和加深印象的舞臺，不僅僅鞏固了理論知識，也鍛煉的動手能力。比如，我們的市場營銷專業(yè)課程在教學(xué)當(dāng)中，為了加深學(xué)生對理論知識的運用，可以安排一些以節(jié)日為主題的營銷活動，像在“情人節(jié)”開展的玫瑰花營銷活動，讓全班同學(xué)集體參與決策和執(zhí)行，包括對活動的具體實施過程進(jìn)行策劃，事前做好調(diào)研，進(jìn)行市場細(xì)分，對營銷方式進(jìn)行安排等等，不僅僅提高了學(xué)生創(chuàng)新思維的形成，促進(jìn)了學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神的萌發(fā)，提高了課程講授效果。第二，對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，教師要加強(qiáng)對市場

4、營銷專業(yè)學(xué)生的鼓勵，通過給他們講解案例，設(shè)立班級創(chuàng)業(yè)基金等方式，幫助一些愿意創(chuàng)業(yè)的同學(xué)建一些實體小店或者實體店，將市場營銷專業(yè)的課程應(yīng)用到具體的實體經(jīng)營中去，在親身體會的感受中，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維和競爭意識，創(chuàng)業(yè)能力提高，實踐能力增強(qiáng)。第三，積極組織本院和參加上一級組織的科級創(chuàng)新活動，比如參加“挑戰(zhàn)杯”比賽等，讓學(xué)生通過賽事的參與，拓寬思維的發(fā)散性，使學(xué)生的思路更加開闊，思維更加發(fā)散和靈活，通過對實踐對象的研究，了解每一個營銷實踐的來龍去脈，提高創(chuàng)新能力，為學(xué)生參加工作后的實踐活動奠定了基礎(chǔ)。可以通過一些科技活動，或者參與一些知名教授的講座課程，或者參加一些學(xué)校的藝術(shù)和體育等綜合社團(tuán)活動，不僅激發(fā)

5、了學(xué)生的競爭意識，拓寬了知識層面，也豐富了校園生活，為高校的文化建設(shè)提供了創(chuàng)新來源。當(dāng)前，很多高職院校都參與了全國企業(yè)管理沙盤比賽，或者舉辦了具有本校特色的調(diào)查分析大賽、創(chuàng)業(yè)計劃競賽等活動，市場營銷專業(yè)的學(xué)生的參與度很高，而且很多學(xué)生也取得了很好的成績。 (三)創(chuàng)新班級管理模式，加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng) 我們傳統(tǒng)的教學(xué)模式是以輔導(dǎo)員為中心，通過班干部的溝通管理來開展班級工作的管理體制，然而，隨著時代的發(fā)展，創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新成為時代的主題，傳統(tǒng)的班級管理模式已不能適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的需要，高職院校的管理者就要適時將創(chuàng)新教育和創(chuàng)新教育引入到我們的課堂。為了達(dá)到比較好的學(xué)習(xí)效果，我們可以將班干部按照公司的模式進(jìn)行運營，班級是一個公司，而班主任和輔導(dǎo)員就是公司管理的高層，學(xué)生干部是公司的中層管理，在運營過程中，也有健全的組織機(jī)構(gòu)，高層管理者要對自己的職責(zé)了解清楚，對于公司運營中出現(xiàn)的問題及時協(xié)調(diào)解決，各中層管理就是公司的人力資源部經(jīng)理、財務(wù)經(jīng)理等，輔助高層完成對班級的管理，通過這種模式的大膽創(chuàng)新，使得學(xué)生加深了對市場營銷和公司管理知識的了解，提高了就業(yè)水平，達(dá)