綜合實踐課教案

1、綜合實踐課教案逐步培養(yǎng)學生的合作精神，探究意識及認真細致、敢于創(chuàng)新、一絲不茍的科學態(tài)度。以下內容是小編為您精心整理的綜合實踐課教案，歡迎參考！綜合實踐課教案一水火箭的制作與發(fā)射一、活動簡介：火箭點火后向下噴射高溫高壓氣體，噴火的箭稱火箭。目前，在模型商店能買到的是用炎藥點火燃燒產生反沖的“火箭”，效果當然好，但每發(fā)射一次需要400元左右的經費，這對于中學生來講只能望而生畏?，F在介紹一種并不噴火，而是在高壓空氣作用下噴火的箭，叫“水火箭”。找個大號可樂瓶，將它裝飾成火箭的形狀。瓶內注入一部分水，在瓶口塞上一個裝有自行車內胎氣門嘴芯的橡皮塞，瓶內水和氣迅速噴出，推動瓶體沖向空中。這項制作、發(fā)射活動

2、，近年來在日本的青少年中普通開展。1993年在我國桂林召開的沖外物理教師學術交流會上，由日本的“山貓”學會介紹到我國，這項活動有以下幾個特點：1、材料易得，廢物利用；2、制作簡單，發(fā)射簡便，任何中學生均可操作；3、趣味性強，一般可發(fā)射十米高；4、安全性好，噴水不噴火；5、具有一定的創(chuàng)造性；二、活動目標：1、使學生初步了解火箭發(fā)射的有關科學知識，懂得航天火箭的原理，了解國內外火箭發(fā)射的歷史；2、通過水火箭制作與發(fā)射活動，讓學生體驗整個過程，逐步提高動手能力；3、為了提高火箭發(fā)射高度，讓學生學會分析改進實驗方法，及提高實驗效果的科學工作方法，逐步提高學生的創(chuàng)造能力；4、逐步培養(yǎng)學生的合作精神，探究

3、意識及認真細致、敢于創(chuàng)新、一絲不茍的科學態(tài)度。三、活動準備：1、場地：制作火箭教室或實驗室；發(fā)射場操場或寬闊地。2、器材：可樂瓶（腰部勿彎曲）每組2個透明膠帶每組1卷即時貼單面紙每組若干剪刀每組1組模型專用鋸（或鋼鋸條代） 每組1把帶氣門嘴、芯的橡皮塞全班1-2個實驗室用鐵架臺及鐵環(huán)全班1-2個打氣筒（高壓氣筒最適宜）全班1-2個自來水及水桶全班1-2個3、學生課前探究安排：分好小組，選好組長，分組了解有關國內外火箭發(fā)射的歷史資料，了解火箭發(fā)射的原理（也可以是網上查找，也可以是去圖書室查閱有圖片更好），由組長負責整理匯報本小組收集到的資料。讓一兩個小組去嘗試制作、發(fā)射一下，記錄大致的體會，并把

4、嘗試制作與發(fā)射中所遇到的問題帶進課堂，嘗試制作的模型也帶進課堂。4、教師準備：一個完整的水火箭范作。帶氣門嘴、芯的橡皮塞，課前由教師制作。方法是：找3白橡皮塞將下頭切去5MM，（如用4號白橡塞就從大頭切去5MM），用鉆孔器化學（實驗室用）按自行車門嘴的筒管的直徑大小，鉆一孔，把氣門嘴固定在橡皮塞上。四、課時安排：2課時。五、活動過程：1、組織教學，導出活動課題。2、組內討論，反饋收集到的信息、資料，由組長負責整理匯報。國內外有關火箭發(fā)展的歷史知識?；鸺l(fā)射的原理。嘗試小組匯報制作發(fā)射水火箭的方法與體會，回答火箭發(fā)射高度與哪些因素有關？并把遇到的困難和疑惑提出來，供大家探討。3、教師出示范作，并

5、作簡要講解，有的問題可與學生共同討論得出解決方案?；鸺^是圓錐體，在制作過程中是難點。教師作重點演示。發(fā)射時橡皮塞塞得越緊，瓶內充的氣體越多，發(fā)射越高。因此要用力將皮塞塞緊，還可用銼刀把橡皮塞銼成近似圓柱體可使塞與瓶口接觸面大，塞得緊。瓶內注水大約在1/3至1/2之間，可實驗決定。瓶內的大氣壓大約在4-5個大氣壓。超過5個大氣壓瓶體容易破裂。強調使用工具時，要保護好桌面及環(huán)境，并注意安全。4、原理分析研究及討論。以壓縮空氣為動力，箭體向下噴出氣和水，由于它們的反沖作用使之迅速升空。整個過程是一個用壓縮空氣達到儲存能力，而后瞬間釋放，推動箭體向上運動的過程。水作為火箭發(fā)射時的噴射物質，它的噴射速

6、度與物質的多少是關鍵。氣壓式水火箭在飛行中受到重力和空氣阻力的作用暫時忽略不計。用動量守恒定律分析，推導得出火箭在某一時刻的速度V，有下列關系式：式中：v為某時刻噴出的水相對于箭體的速度；M水為注入瓶中水的質量；M瓶為瓶體的質量。從上式可看出水火箭的速度與水噴出的相對速度V成正比；還與瓶體的質量M瓶和注入水的質量M水有關。要使水火箭上升得高，必須增大它的速度。加法有二：1、增大瓶內壓縮空氣的壓強，從而達到水噴出的速度V增大，具體方法是塞緊瓶塞，多充氣增大瓶內壓強，或者利用控制裝置使之發(fā)射前卡緊瓶口與瓶塞，瓶內氣壓增加時，瓶塞不自行脫落，可充入更多的空氣以增加瓶內大氣壓值。2、增大注水量。M水增

7、大，噴出的物質增多，但是注水量增大后，會使空氣在瓶內占有的空間減小，使壓縮空氣減少，因而影響氣壓式火箭的速度，所以注水量不能過多，有一個最佳量，可通過實驗在注水量1/3至1/2之間得出最佳量。5、動力實踐制作與發(fā)射。學生分小組合作制作。做火箭頭的、做火箭尾翼的，其它裝飾的等。教師巡視指導，發(fā)射時教師可適當幫助。由同學自己記錄火箭留空時間，估計高度及氣壓、注水量影響情況。6、評價與交流，先組內再全班。通過水火箭的制作與發(fā)射活動，在科學原理和動手能力方面有何心得、收獲？通過水火箭的多次發(fā)射實驗研究，找出提高火箭高度的要素是什么？在實踐中如何擴大有利方面，克服不利因素，你有何新的發(fā)現？在發(fā)射過程中，

8、發(fā)現瓶塞塞得越緊，發(fā)射得越高，啟發(fā)學生設計一個裝置：發(fā)射前卡緊瓶口和瓶塞，當瓶內氣壓加大時，瓶塞不會自行脫落，以便向箭體內充進更多的空氣，使火箭發(fā)射得更高。同時可以人為地控制發(fā)射時間。讓學生將設計方案在同學和教師之間進行討論和實施。7、活動延伸。探究新型的控制裝置。8、活動后記。附：控制裝置參考方案：用直徑或用剪刀剪斷即可。發(fā)射時，發(fā)令員最好能明確、果斷、響亮地發(fā)布“5、4、3、2、1”的口令，一方面指示發(fā)射員集中注意力操作，另一方面更主要是提示觀眾注意安全。綜合實踐課教案二實踐活動主題：我們身邊的塑料一、活動背景：塑料從誕生到現在雖算不上歷史悠久，但塑料制品卻已遍布世界各個角落，成為我們日常

9、生活中離不開的東西。塑料的發(fā)明極大地方便了人類的生活，但也給自然環(huán)境造成了很大污染。認識塑料，了解塑料不僅能使孩子們加強實踐能力、拓展知識面，而且活動的過程中還能加強環(huán)保意識。因此設計了本次活動。二、活動目標：1、使同學們具有關注社會、關注自然的良好品質，加強同學們的環(huán)保意識。2、培養(yǎng)孩子們的實踐能力和創(chuàng)新意識，拓展知識面。3、培養(yǎng)孩子們善于觀察力、善于發(fā)現、善于思考的學習品質和參與活動的積極性、自信心。三、活動過程:創(chuàng)設活動情境：1、很高興又和同學們一起進行綜合實踐活動，讓我們一起關注生活，走進科學。教師說：在上周，我在上下班的路上留意到一種現象，其實這種現象平時也存在，只是這回格外的觸動我

10、，是什么呢？我們一起來看看。出示照片。2、你們覺得在我們生活中這種現象多嗎？哪來那么多塑料袋呢？你們有沒有過這種現象呢？在我們泰州，生活中有很多陋習人們都已經習以為常了。什么叫陋習？不文明的、不合理的習慣。比如；（讓學生說）隨地吐痰、順手扔垃圾等但很少有人覺得不正常，是不是？但往往正是因為人們不以為然、滿不在乎才會導致嚴重的后果，你們說對嗎？3、現在我給同學們挖一個智力陷阱，看你會不會身陷其中？怎么樣，敢不敢接招？請聽題（音樂2下）：白紙、白布廢棄后是不是“白色污染”？（同學們說一說自己所了解的“白色污染”）目前，“白色污染”困擾著世界上許多個國家確確實實為我們人類出了一大難題，但是，這個難題

11、被我攻克了。我決定：向聯(lián)合國衛(wèi)生組織倡議一下：世界各國一律禁止生產塑料制品，你們看咋樣？4、學生一定會就塑料的好處發(fā)表看法。教師也可拿實物對同學們進行提示：吉他、跳繩等。照片：百葉窗、電視、滑板車、鋼琴、汽車方向盤等。教師將準備好的教具貼在黑板上：吃、喝、穿、玩兒、樂器、裝飾材料、交通工具、家用電器、家具、農業(yè)等。教師說：看來，塑料在我們生活中真是無處不在。塑料在我們的生活中應用這么廣，它是不是有什么特殊的本領呢？它的誕生給我們人類帶來的到底是禍還是福呢？怎么樣？想進一步了解塑料嗎？先給我們這次活動起一個主題吧！5、確立活動主題的名字6、給同學們思考討論的時間，明確自己最想探究的內容。教師下去指導，適當引導