自然跟生活科技教學(xué)設(shè)計---汽車進化史

1、自然與生活科技教學(xué)設(shè)計-汽車進化史 教學(xué)學(xué)校 桃園縣同德國小 學(xué)習(xí)領(lǐng)域 自然與生活科技 教學(xué)單元 日新月異的交通工具 教學(xué)節(jié)數(shù) 兩節(jié)，共80分鐘 教材來源 自編 教學(xué)設(shè)計者 洪淑卿 設(shè)計 理念 汽車是學(xué)生在日常生活中十分熟悉的交通工具之一，幾乎每天都能看見或是乘坐其中， 但是學(xué)生對汽車的演變卻不甚瞭解，因此雖然時常在閱讀書籍時，看見舊時交通工具的敘述 （牛車、馬車、人力車等等），卻只有模糊的概念，無法有全面性的理解。 因此，本單元的設(shè)計是希望透過從古至今的交通工具介紹，能讓學(xué)生認(rèn)識交通工具的演 變，進而探討其演變原因-動力，是如何影響交通工具的進化。並希冀學(xué)生能了解現(xiàn)代的 交通工具因使用汽油而

2、排放出的廢氣，即為汙染空氣的兇手之一，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識。 在對交通工具與其進化、動力有通盤了解後，藉由教師的協(xié)助與學(xué)習(xí)單的引導(dǎo)，讓學(xué)生 以動力方面的知識為基石，發(fā)揮其獨一無二的創(chuàng)造力，想像並描繪出未來世界的車子模樣， 期許學(xué)生能因理解而激發(fā)出其創(chuàng)新的能力。 教 學(xué) 研 究 一、教材分析： 環(huán)境教育 t 語文領(lǐng)域- 日新月異的 交通工具 藝術(shù)與人文 資訊 教育 二、兒童經(jīng)驗： 1.曾經(jīng)閱讀過交通工具之相關(guān)資料。 2.於日常生活中見聞或親身搭乘過各類交通工具。 3.具備網(wǎng)路搜尋能力及圖書查閱能力。 三、教法提要： 1. 講述法。 2. 提問法。 3. 發(fā)表法。 教學(xué) 準(zhǔn)備 教師：學(xué)習(xí)單、電腦、單

3、槍投影機。 學(xué)生：蒐集並閱讀相關(guān)資料。 基本能力指標(biāo) 1-1-4-1-9 察覺事出有因，且能感覺到它有因果關(guān)係。 1- 3-5-5-4 傾聽別人的報告，並做適當(dāng)?shù)幕貞?yīng)。 2- 1-3-1觀察現(xiàn)象的改變（如天氣變化、物體狀態(tài)的改變），察覺現(xiàn)象的改變必有其原因 2-2-6-2認(rèn)識運輸能源（如汽油）和運輸工具（如火車頭、車廂、軌道）。 2-4-8-9認(rèn)識水、陸及空中的各種交通工具。 5-1-1-1-2 喜歡探討，感受發(fā)現(xiàn)的樂趣。 8-3-2-10利用多種思考的方法，思索變化事物的機能和形式。 單元目標(biāo)具體目標(biāo) 一、認(rèn)識古來今往的交通工具。1-1能說出各種交通工具的名稱。 1-2能說出各種交通工具的動

4、力來源。 、認(rèn)識交通工具的演變 2-1能說出交通工具演變的過程。 2-2能知道動力來源對交通工具的影響 、能發(fā)揮創(chuàng)造力，想像未來世界的汽 車模樣與動力來源 目標(biāo) 代號 教學(xué)活動 3-1能設(shè)計汽車的外形。 3-2能了解動力的種類並運用在汽車設(shè)計中。 3-3能與同學(xué)分享創(chuàng)作的喜悅。 時 時教學(xué)資源學(xué)習(xí)效果評量 間 1-1 壹、準(zhǔn)備活動 一、課前準(zhǔn)備 （一）教師準(zhǔn)備 瀏覽科學(xué)教育學(xué)習(xí)網(wǎng)之內(nèi) 容，選擇適合課程之相關(guān)學(xué) 習(xí)資源。 （二）學(xué)生準(zhǔn)備 上網(wǎng)或查閱書籍，以搜集有 關(guān)交通工具的資料。 （三）環(huán)境布置 教師可於教室中放置相關(guān)書 籍，供學(xué)生借閱，亦可引起 學(xué)生之好奇心。 二、引起動機 1. 教師詢問學(xué)

5、生今天的上學(xué)方 式。（走路或是乘坐機車、轎 車、公車） 2. 教師由學(xué)生上學(xué)的方式為引 言，談至交通工具的多樣性。 http:/scie .tw 科學(xué)教育學(xué)習(xí)網(wǎng) I 占辛心土 5 能踴躍分享與 發(fā)表。 貳、發(fā)展活動 1-11.請學(xué)生就發(fā)表其所知交通工具 能踴躍分享與 25 發(fā)表。 1-2 2-1 2-2 的種類。（機車、轎車、公車、 牛車、馬車、人力車、飛機、 船） 2. 針對學(xué)生所說的交通工具，提 問其交通工具的動力來源。 3. 使用電腦連上科學(xué)教育學(xué)習(xí) 網(wǎng)，並搭配單槍投影機，邊讓學(xué) 生觀看動畫，邊於段落停止動 畫，就動畫內(nèi)容提問。 參、綜合活動 1. 教師使用科教網(wǎng)重返陸路交

6、通 世紀(jì)的教學(xué)模組表，複習(xí)交通 工具的演變（由石器時代到今 日的捷運）。 2. 教師請學(xué)生試述交通工具演變 的原因。（因動力來源的改變） 3. 教師結(jié)論因動力來源的改變， 而導(dǎo)致交通工具的進化，而現(xiàn) 代的科技更試著藉用大自然的 力量（如太陽能），來供應(yīng)汽車 動力。 4. 教師提醒學(xué)生：由於交通工具 所排放的廢氣造成空氣污染， 因此利用太陽能、電力為動力 的交通工具乃是時代的潮流， 也是對環(huán)境友善，讓學(xué)生了解 交通工具的改良也是愛護環(huán)境 的表現(xiàn)之丨。 - 第一節(jié)結(jié)束 壹、準(zhǔn)備活動 一、課前準(zhǔn)備 （一）教師準(zhǔn)備 1. 學(xué)習(xí)單編製。 2. 太陽能車、油電混合車相關(guān) 資料。 （二）學(xué)生準(zhǔn)備 2.上網(wǎng)或

7、查閱書籍，以搜集 有關(guān)太陽能車、油電混合車 10 http:/scie .tw 首頁/學(xué)術(shù)科目/生 活科技/重返陸路交通 世紀(jì) http:/scie .tw 首頁/學(xué)術(shù)科目/生 活科技/重返陸路交通 世紀(jì) 能認(rèn)真欣賞動 畫內(nèi)容。 能認(rèn)真欣賞動 畫內(nèi)容。 能踴躍分享與 發(fā)表。 能注意聆聽內(nèi) 容。 能蒐集相關(guān)資 料 2-2 的資料。 二、引起動機 1.教師播放豐田汽車-油電混合車 的網(wǎng)頁與科學(xué)教育館之臺大太 陽能車展介紹，讓學(xué)生了解目 前的汽車已進化到使用汽油與 電力混合做為動力供應(yīng)，也有 專業(yè)團隊在進行太陽能車的開 發(fā)。 2搭配單槍投影機，展示並略微解 說學(xué)生所蒐集而

8、來的資料。 10 http:/.tw/ 豐田汽車-油電混合車 之相關(guān)網(wǎng)頁 http:/www. .tw/ formos un/05share.htm 科學(xué)教育館之臺大太陽 能車展介紹 能專心聆聽 3-1 貳、發(fā)展活動 1. 教師引言：因科技的日新月異， 或許未來在路上跑的交通工具 會與現(xiàn)在大異其趣，請學(xué)生想 像未來世界的交通工具是以什 麼模樣出現(xiàn)，以什麼做為動力來 源。 2. 發(fā)下學(xué)習(xí)單，請學(xué)生完成。 25 學(xué)習(xí)單 能自由發(fā)揮想 3-2 3.教師須引導(dǎo)學(xué)生完成設(shè)計，例 像力 如： Q1.汽車的動力和現(xiàn)在一樣是 使用汽油的嗎？還是較為環(huán)保 的電力？或是向大自然借用太 陽能？ Q2.車子的外型會和現(xiàn)在一樣 嗎？方方正正或是圓滾滾的？ 或是扁扁的像太陽能車一樣？ Q3.車子也是在陸地上走嗎？有 沒有可能可以飛上天呢？ 參、綜合活動 10 學(xué)習(xí)單 能踴躍分享與 3-3 1請學(xué)牛卜臺分享其學(xué)習(xí)單內(nèi)容 。 發(fā)表。 2. 教師於學(xué)生發(fā)表後，針對其理念 與想像力適當(dāng)給予鼓勵與肯定。 3. 將學(xué)生作品張貼於教室。 學(xué)習(xí)單 年班號 姓名 小朋友，明白了交通工具和動力的關(guān)係後，請你想一想，未來世界的車子 會是以什麼做為動力呢？如果