教育教學(xué)理論考試試題與答案

1、(A )7.教育和經(jīng)濟(jì)的關(guān)系總的來說是A.經(jīng)濟(jì)決定教育.教育反作用于經(jīng)濟(jì)C.經(jīng)濟(jì)決定教育教育對(duì)經(jīng)濟(jì)沒有影響E、經(jīng)濟(jì)和教育沒有必然的關(guān)系(ABC )8.我國的課程一般通過B、教聞決定經(jīng)濟(jì).經(jīng)濟(jì)反作用于教育D、教聞決定經(jīng)濟(jì).經(jīng)濟(jì)對(duì)教丙沒有影響體現(xiàn)。D.教師是學(xué)生成長的促A.接受學(xué)習(xí)B.自主學(xué)習(xí) C.合作學(xué)習(xí)D、探究學(xué)習(xí) E、機(jī)械學(xué)習(xí)信任結(jié)介教育教學(xué)理論考試試題與答案一.不定項(xiàng)選擇題(將你認(rèn)為正確的答案填入題號(hào)前的括號(hào)中：每題2分.共70分)(A )1.心理學(xué)硏究認(rèn)為.教師的知識(shí)和智力與教學(xué)效果表現(xiàn)為的關(guān)系：A.低相關(guān) B.高相關(guān) C、中零程度相關(guān)D、沒有相關(guān)E.反比例(C )2.學(xué)生一邊記筆記.一

2、邊聽課.這是注恿的A.分散 B、轉(zhuǎn)移 C、分配D、范例 E、分心(C )3、看書時(shí)用紅筆劃出垂點(diǎn).這是利用知覺的A,整體性 B.理解性C、選擇性 D.恒常性 E、對(duì)比性 C E )4. “一題多解”屬于A.再現(xiàn)思維B、求同思維 C、發(fā)散思維 D、聚斂思維 E、求異思維(E )5.能力發(fā)展和知識(shí).技能學(xué)握的關(guān)系是A.冋步發(fā)展B、能力發(fā)展快C.能力發(fā)展慢D、能力與知識(shí)技能無關(guān)E,以上都錯(cuò)(ABC )6,認(rèn)知心理學(xué)將知識(shí)劃分為陳述性知識(shí) B、程序性知識(shí) C、策略性知識(shí)D、隱性知識(shí) E、顯性知識(shí)課程計(jì)劃B.學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)C、教科書 D、教學(xué)參考書 E、直觀教具C D )9、新課改強(qiáng)調(diào)A. “耍給學(xué)生一杯

3、水.教師耍有一桶水”B、教師堆知識(shí)的擁有者C師生共成長進(jìn)者 E.教師是人類靈魂的匸程師 CDE )10、以實(shí)際訓(xùn)練為主的教學(xué)方法有A.講授法 B.談話法 C.練習(xí)法 D、實(shí)臉法 E、實(shí)習(xí)作業(yè)法(BCD )11.新課程強(qiáng)調(diào)的學(xué)生學(xué)習(xí)方式主耍有(ABCDE )12.教學(xué)組織形式冇(ABCDE ) 13、教學(xué)評(píng)價(jià)一般應(yīng)遵循原則A.客觀性 B、全而性 C、指導(dǎo)性 D、科學(xué)性 E、激勵(lì)性 (ABCD)14、課外作業(yè)的形式主耍冇A.閱讀教科書和參考書 B、各種口頭作業(yè)和口頭答何C.冷種書而作業(yè) D、乞種實(shí)際作業(yè) E、并種體育活動(dòng) ABCDE )15. “學(xué)生是發(fā)展中的人”.這說明學(xué)生A.生理和心理都不太成

4、熟B、學(xué)生具有與成人不同的身心發(fā)展特點(diǎn)C.具有發(fā)展的巨大潛在可能性D、學(xué)生有獲得成人教育關(guān)懷的需要E.學(xué)生犯這樣那樣的錯(cuò)決在所難免 ABCDE )16,教師對(duì)學(xué)生的愛應(yīng)該堅(jiān)持A.愛與嚴(yán)格耍求結(jié)介B.愛與尊垂、C、全面關(guān)懷學(xué)生D、關(guān)愛全體學(xué)生E、對(duì)學(xué)生耍保持積極.穩(wěn)定的情緒A.個(gè)別教學(xué) B、班級(jí)授課C.分組教學(xué)D、現(xiàn)場教學(xué) E、課堂教學(xué)(ABC )17.教師勞動(dòng)的復(fù)朵性主耍表現(xiàn)在A.教育目的的全面性B、教育任務(wù)的多樣性C.勞動(dòng)對(duì)皺的差異性D因材施教E、教師的“教育機(jī)智”(ABC ) 18, 中共中央.國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全而推進(jìn)索質(zhì)教育的決定指出素質(zhì)教肖的“三個(gè)耍向”是A、而向全體學(xué)生B、促進(jìn)

5、學(xué)生的全面發(fā)展；C、使學(xué)生生動(dòng)活潑、積極主動(dòng)地得到發(fā)展D.以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新將神為垂點(diǎn)E、以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力為垂點(diǎn)(A )19.奴隸社會(huì)學(xué)校教育內(nèi)容：“六藝是指A.禮.樂.射、御、書.數(shù)B、詩、書.禮.樂.易、春秋。語.數(shù)、夕卜.生.地.史D、論語沢盂子尅大學(xué)矢 汕嵋農(nóng)師說譏彳論衡 E、騎馬、游泳.擊劍、打獵、投槍、下棋(ACE ) 20.現(xiàn)代教學(xué)論的三大涼派是指A.布魯納的課程結(jié)構(gòu)理論B、布盧姆的第握學(xué)習(xí)理論c.贊科夫的“教學(xué)與發(fā)展理論” D、杜威的實(shí)用主義教育理論E.K 根舍因的范例方式教學(xué)理論CD )21.弗洛伊徳的精神分析理論主婆可以槪桔為曲種理論即A.強(qiáng)化理論B、剌激一一反應(yīng)理論C.

6、潛總識(shí) D、人格三分法E、社會(huì)學(xué)習(xí)理論(AD ) 22、注總具有等特性A.指向性 B,穩(wěn)定性.C、緊張性D、集中性 E、持久性(ABCD ) 23、衡址記憶力好壞的標(biāo)準(zhǔn)有：隊(duì)敬捷性 B.持久性 C、準(zhǔn)確性D、準(zhǔn)備性 E、深刻性(ABCD )21.思維過程可概括為等過程。A.分析與綜合B、比較與分類C.具體化與系統(tǒng)化D、抽儀與槪括E.判斷與推理 BDE ) 25、下列對(duì)氣質(zhì)的看法正確的是A.多血質(zhì)鼓好B.氣質(zhì)無好壞 C、氣質(zhì)影響人的匸作成就D、氣質(zhì)主耍是遺傳的結(jié)果E、氣質(zhì)是高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)類型的外部表現(xiàn)(CDE )26.吉爾福特認(rèn)為智力應(yīng)從三個(gè)維度去考虔.A.言語 B、技能 C、操作 D.內(nèi)容E、產(chǎn)

7、物ABC )27.學(xué)生Z間能力的差異主耍表現(xiàn)為差異。A.類型 B、發(fā)展水平 C.表現(xiàn)早晚 D、操作技能 E、創(chuàng)新能力(D )28.人們對(duì)他人的認(rèn)知判斷首先主要是根據(jù)個(gè)人的好惡得出的.然后再從這個(gè)判斷推論出認(rèn)知對(duì)型的其他品質(zhì). 這種現(xiàn)象叫做A.近因效應(yīng)B、首因效應(yīng) C、刻板效應(yīng)D、暈輪效應(yīng) E、成見效應(yīng)(E )29.長時(shí)記憶主耍以編碼為主。A.物理特征 B、形象特征C、聽覺 D、視覺 E、總義(ABCD )30,心理學(xué)硏究認(rèn)為.遺忘的原因可能是A.記憶痕跡的消退B、受到其它剌激的干擾C、受到壓抑D、提取的線索不明顯E、“先快后慢”(ADE )31.心理學(xué)認(rèn)為.無論何種何題都具有三個(gè)特點(diǎn).即隊(duì)何題

8、的初始狀態(tài)B何題的提出C.問題的假設(shè) D、何題的目標(biāo)狀態(tài)E.從原始狀態(tài)到目標(biāo)狀態(tài)轉(zhuǎn)換的一系列認(rèn)知和操作E )22.知識(shí)與智力的關(guān)系可以表述為A.知識(shí)越豐富智力水平越鬲B.知識(shí)越豐富智力水平越低C.知識(shí)與智力無相關(guān)D.知識(shí)是智力發(fā)展的前提E、智力繪倉握知識(shí)的前提（BCDE ）33、新課程中綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容主耍包括零范疇A.各科內(nèi)容學(xué) B.硏丸性學(xué)習(xí)C.社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)跋D.勞動(dòng)與技術(shù)教育E、倍息技術(shù)教育（C ）34、維果茨星的“最近發(fā)展區(qū)”皚指：A.最新獲得的能力 B、超出目前水平的能力C、處于宗握邊緣的能力D.已經(jīng)發(fā)展的原有能力E、需耍在下一發(fā)展階段第握的能力A.學(xué)科課程B.活動(dòng)課程C.綜合

9、課程D.融介課程13. 教學(xué)活動(dòng)的本質(zhì)是（）A.認(rèn)識(shí)活動(dòng)B.實(shí)踐活動(dòng)C.交往活動(dòng)D.課堂活動(dòng)14“除數(shù)是小數(shù)的除法”.某老師把學(xué)生的回答的分12個(gè)饅頭的計(jì)算板書出來：12-3=4人12-r2=6（人幾 12一 1=12（人）.1220.5=24（人幾 這一做法體現(xiàn) 了（）A.鞏固性原則B.直觀性原則C.理論聯(lián)系實(shí)際原則D.因材施教原則15.布曾納認(rèn)為.無論我們選擇何種學(xué)科都務(wù)必便學(xué)生理解該學(xué)科的基本結(jié)構(gòu).依此而建立的課程理論是（）A.百科全書式課程理論B.綜合課程理論C.實(shí)用主義課程理論D.結(jié)構(gòu)主義課程理論16. 把瀝個(gè)及其卿個(gè)年級(jí)以上的兒童編在一個(gè)班級(jí)直接教學(xué)與布完成作業(yè)輪流交替進(jìn)行.在一節(jié)

10、課內(nèi)由一位教師對(duì)不河年級(jí)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的組織形式是（）A.分層教學(xué)B.合作學(xué)習(xí)C.小班教學(xué)D.復(fù)式教學(xué)17.羅杰斯的“以學(xué)生為本S “讓學(xué)生自發(fā)學(xué)習(xí)”、“排除對(duì)學(xué)習(xí)者自身的威脅”的教學(xué)煉則屬干（）A.非指導(dǎo)教學(xué)模式B.結(jié)構(gòu)主義課程模式C.發(fā)展性教學(xué)模式D.瑕優(yōu)化教學(xué)模式18.最早在教學(xué)理論上提出班級(jí)授課制思想的是（）A.泰勒B.夸美紐斯C.裴斯塔洛齊D.凱洛夫19.“垓子里找高個(gè)”、“水漲船高”是一種（）A.相對(duì)評(píng)價(jià)B.絕對(duì)評(píng)價(jià)C.定性評(píng)價(jià)D.定殳評(píng)價(jià)20. 從評(píng)價(jià)的功能上區(qū)分.中小學(xué)教育評(píng)價(jià)的類型可分為（）A.正式評(píng)價(jià)和非正式評(píng)價(jià)B.相對(duì)評(píng)價(jià)和絕對(duì)評(píng)價(jià)C.形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)D.正確評(píng)價(jià)和錯(cuò)

11、謀評(píng)價(jià)二.多項(xiàng)選擇題（在毎小題的五個(gè)備選答案中，選出二至五個(gè)止確的答案.并將正確答案的序號(hào)分別填在題干的拆號(hào)內(nèi)，多選.少選、錯(cuò)選均不得分每小題1分.共10分）1學(xué)校文化的內(nèi)容有（）A.教育的理想和追求B.對(duì)學(xué)校功能及社會(huì)資任的理解C.對(duì)個(gè)性的理解D.對(duì)學(xué)習(xí)、工作的態(tài)度E.對(duì)樂體的看法A.互訪B.民主評(píng)議C.家長會(huì)D.家長委員會(huì)E.校外指導(dǎo)3.現(xiàn)代教存的特征主耍冇（A.公共性和生產(chǎn)性B公益性和免費(fèi)性C.科學(xué)性2.學(xué)枝教存與家庭教衍相互配合的方法冇（E.終身性和未來性4.溝通對(duì)于學(xué)枝錚理來說.有如下功能（A作出判斷評(píng)價(jià)B.倍息傳遞C.控制D.激勵(lì)E.情感交流5.教育如何培養(yǎng)學(xué)生的主體性?措施有（）

12、亠建立民主利諧的師生關(guān)系.垂視學(xué)生自學(xué)能力培養(yǎng)B.垂視學(xué)生主體參與課堂.獲得體驗(yàn)C.咋垂學(xué)生的個(gè)性差異.進(jìn)行針對(duì)性教育D.教育目標(biāo)耍反映社會(huì)發(fā)展E.在成熟的呈礎(chǔ)上引&發(fā)展6聘任教師的形式有（)A.招聘B.續(xù)聘C.解聘D.不聘E.辭聘7.教育目的的功能有（)A.導(dǎo)向功能B.強(qiáng)制功能C.調(diào)控功能D.示范功能E.評(píng)價(jià)功能8參觀教學(xué)法可分為（)A.可行性參觀B.準(zhǔn)備性參觀C.現(xiàn)實(shí)性參觀D.并行性參觀E.總結(jié)性參觀9.班級(jí)組織機(jī)構(gòu)微觀建制的形式有（)A.委員會(huì)制B.直線式C.參謀制D.職能式E.直線職能式10咨詢活動(dòng)的星本原則有（）A.改變現(xiàn)實(shí)、追蹤效果B.積極關(guān)注和倍任來訪學(xué)生C.注垂來訪學(xué)生的主動(dòng)參

13、與D.充分支持和鼓勵(lì)來訪學(xué)生E.嚴(yán)格為來訪學(xué)生保密三、 名詞解釋（毎小題4分，共20分）1 學(xué)校2兒覓個(gè)體發(fā)展3 教育目的4.徳育5.講授法四. 簡答題（每小題6分，共30分）1 學(xué)習(xí)教育學(xué)有什么樣的價(jià)值？2.簡述肖代兒童發(fā)展觀的基本內(nèi)容，3.泰勒的課程設(shè)計(jì)模式。4.簡述美育的任務(wù)，一.單項(xiàng)選擇題(每小題1分.共20分)2.B3.B7.B4. A 58.B9.C5.我國教育法體系的幾個(gè)星本蜃次，五.論述題(每小題10分.共20分)1.聯(lián)系實(shí)際談?wù)勔粋€(gè)合格的教師的職業(yè)索質(zhì)，2.試述決定課程的進(jìn)步和發(fā)展的內(nèi)部星本矛盾(星本關(guān)系幾敦ff學(xué)試題棗考答案11. C12. A13. A14. C15. D

14、16. D17. A18. B19. A20. C多項(xiàng)選擇題(每小題1分.共10分1. ABCDE2.ACD3. ACDE4. BCDE5. ABC6. ABCE7. ACE& BDE9. BDE10. BCDE三.名詞解釋(每小題4分共20分)1是一種占老的.廣泛存在的社會(huì)組織.它始丁人類知識(shí)及其傳播的專門化耍求.定有計(jì)劃.有組織、有系統(tǒng)地進(jìn)行教 育教學(xué)活動(dòng)的垂耍場所.是現(xiàn)代社會(huì)中掀常見、鼓普遍的組織形式*2.指兒童在其成長過程中伴隨君生理的逐漸成熟與社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)增長的相互影響.其心理和生理能力不斷提高的變化 過程.3.教育目的是教育主體對(duì)于其所希妲達(dá)成的結(jié)果的設(shè)定即教育活動(dòng)所耍培養(yǎng)人才的總

15、的質(zhì)址標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)搟耍求：4.是教育1：作者組織適合德育對(duì)象詁徳成長的價(jià)值環(huán)境.促進(jìn)他們?cè)诘缽?思想、政治等方而不斷建構(gòu)和捉升的教育活 動(dòng)。5.教師運(yùn)用口頭語咅系統(tǒng)地向?qū)W生傳授知識(shí)的方法.可分為講述、講讀、講解三種方式，四、簡述題(每小題6分.共30分)1. (D啟發(fā)教育實(shí)踐工作者的教育自覺.使他們不斷地領(lǐng)悟教育的真諦。(2)獲得大址的教育理論知識(shí).擴(kuò)展教育工作的理論視野；(3)養(yǎng)成正確的教育態(tài)度培杭堅(jiān)定的教育倍念，(4)提商教育實(shí)際匸作者的自我反思和發(fā)展能力.(5)為成為研究型的教師打下星礎(chǔ)，(2)兒童的發(fā)展道含干兒童主體的活動(dòng)Z中。(3)實(shí)現(xiàn)發(fā)展是兒童的權(quán)利.3.泰勒.美國著名的課程理論家.1944年出版了課程與教學(xué)的基本原提出了關(guān)于課程編制的四個(gè)何題.即泰勒原理：1)學(xué)枝應(yīng)該達(dá)到哪些教育目標(biāo)？(2)提供哪些教育經(jīng)臉才能實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)？(3)怎樣才能有效地組織這些教育經(jīng)臉？(4)我們?cè)鯓硬拍艽_定這些目標(biāo)正在得到實(shí)現(xiàn)？4.仃)培養(yǎng)和捉高學(xué)生感受美的能力，(2)培養(yǎng)和提高學(xué)生鑒賞美的能力。(3)培養(yǎng)和提高學(xué)生表現(xiàn)美、創(chuàng)造芙的能力，(4培養(yǎng)和提高學(xué)生追求人生趣味和理想境界的能力.5. (D教育法(2)部門教育法(3教育行政法規(guī)(4)地方性