民辦幼兒園教師流失的原因及對策-2019年精選文檔

1、 民辦幼兒園教師流失的原因及對策 目前教師流失問題已經(jīng)成為了社會關(guān)注的焦點(diǎn)。 那么何為教 師流失， 也是家長迫切需要了解的問題。 教師的流失可分為外部 流失和內(nèi)部流失兩種情況， 外部流失是指幼兒教師在整個社會職 業(yè)體系中各職業(yè)間的流動， 即幼兒教師放棄原來的教師職業(yè)， 脫 離幼教工作，選擇其他職業(yè)。合理的教師流失，主要指“在一定 的范圍內(nèi)教師資源的最優(yōu)配置，使其人盡其用，才盡其用?！焙?理的教師流動有利于促進(jìn)教師個人和教育事業(yè)的共同發(fā)展， 不合 理的教師流失無疑是給個人、 幼兒園、 甚至整個教育事業(yè)帶來一 系列消極的影響。 一、民辦幼兒園教師流失的原因分析 （一）個人因素 民辦幼兒園教師 90

2、%以上是女教師，普遍學(xué)歷較低，甚至部 分教師不具備幼兒教育專業(yè)知識。 部分教師進(jìn)入幼教行業(yè)， 是因 為民辦園入園門檻較低； 部分本科學(xué)歷教師則是在干著本職工作 的同時也在觀望著其他行業(yè)， 這兩種心態(tài)也是導(dǎo)致教師的離職的 主要誘因。 （二）幼兒園因素 1. 工資待遇低。民辦幼兒園，經(jīng)營者自籌經(jīng)費(fèi)，自負(fù)盈虧。 教師普遍工資偏低， 而且教師的付出和收入嚴(yán)重不成比例， 則加 劇了教師離職速度。 2. 管理制度不科學(xué)。 由于是民辦幼兒園， 管理者根本沒有系 統(tǒng)的管理經(jīng)驗， 一切都是根據(jù)自己的興趣愛好來決定幼兒園的發(fā) 展。 3. 多媒體教學(xué)設(shè)備投資少， 培訓(xùn)機(jī)會少。 民辦幼兒園以自籌 資金為主， 在園內(nèi)硬

3、件設(shè)施上幾乎沒有投資， 沒有多媒體教學(xué)設(shè) 備，老師上課用的教具都靠老師動手做， 無形中加劇了教師的勞 動量，同時降低了園內(nèi)教學(xué)的質(zhì)量。 園里的培訓(xùn)專業(yè)性不強(qiáng)沒有 提升教學(xué)素質(zhì)的意義， 另外民辦幼兒園教師外出參加教研活動的 機(jī)會沒有， 也沒有內(nèi)部教研活動小組， 這也阻礙了高學(xué)歷者的專 業(yè)水平提高，不利于教師隊伍的穩(wěn)定。 （三）社會因素 1. 社會地位低， 勞動量大。 幼兒教師在我國的教師隊伍中一 直處于弱勢群體， 50%老師說，有些家長認(rèn)為把孩子送到幼兒園 就是給自己的孩子找了個漂亮的高級保姆， 沒有社會地位， 但是 幼兒園老師勞動量卻很大， 她們從早上七點(diǎn)半上班到下午五點(diǎn)放 學(xué)，老師一直都和孩

4、子在一起，上課，游戲活動，幼兒的一日生 活，教師都要親自參與，即使中午學(xué)生午休了，老師還要備課， 做教具。 這樣高強(qiáng)度的勞動量， 沒有社會地位的工作使教師產(chǎn)生 一定的潛在壓力，也是導(dǎo)致教師流失的原因之一。 2. 社會期望高，壓力大。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，越來越多的家長 不想讓自己的孩子輸在起跑線， 因此對幼兒園教師的要求也越來 越多。幼兒教師既是關(guān)心幼兒生活起居的保姆， 也是懂教育的教 育家，又是精通琴、棋、書、畫的藝術(shù)家，還是做好家園聯(lián)系的 外交家。幼兒教師被有些家長看成了萬能的機(jī)器人，一旦不滿， 家長又能隨意向管理者投訴，使教師腹背受敵，壓力極大。 二、改善民辦幼兒園教師流失的對策 任何一個團(tuán)體

5、要想長久持續(xù)的發(fā)展， 必須擁有一個相對穩(wěn)定 的團(tuán)體成員，一個企業(yè)如此。那么幼兒園也是如此。幼兒園的一 日活動都離不開教師， 所以教師在幼兒園起到?jīng)Q定性作用， 因此 一定要發(fā)揮教師的作用， 建立適合教師成長和發(fā)展的環(huán)境是幼兒 園長久發(fā)展的基本條件。 （一）從教師個人專業(yè)成長的角度提出對策 1. 營造良好的園本環(huán)境 幼兒教師是幼兒園一日生活的參與者，是幼兒園發(fā)展奠基 者，可見幼兒教師是多么的重要。為了留住教師，也要開展一些 集體聯(lián)歡活動，如：婦女節(jié)，教師節(jié)，給教師送一份禮物，讓民 辦園教師享受公辦園教師的待遇，在中秋節(jié)，新年活動中，鼓勵 教師帶著丈夫孩子一起參加活動， 在適當(dāng)?shù)墓?jié)日里園長帶著教師

6、領(lǐng)著家人出去旅游，在教師生病時，園長要細(xì)心慰問，讓家長感 受到園長對教師及其家人的重視， 尊重。從而使教師和家人對幼 兒園有一種“家”的歸屬感。 達(dá)到以情留人的目的， 同時使教師 家人對幼兒教師有一個全新的認(rèn)識， 使教師家人對教師的態(tài)度從 不支持到支持。 對于外地教師， 園長要定期對教師的外地家人發(fā) 短信，打電話，給家長報個平安。 2.開展教師在職專業(yè)培訓(xùn)活動，提高教師學(xué)習(xí)能力 民辦園的園長鼓勵教師參加園內(nèi)的各種培訓(xùn)， 同時園長要開 展不同形式的培訓(xùn)，例如專家講座，考察學(xué)習(xí)，還要利用網(wǎng)絡(luò)資 源，例如通識教育課程，等等，同時還要營造一個輕松好學(xué)的氛 圍，而且教師之間相互鼓勵學(xué)習(xí)，給老師展示學(xué)習(xí)經(jīng)

7、驗的舞臺， 用獎勵制度，調(diào)動幼兒園教師的積極性，老師敢說敢講，無形中 也增強(qiáng)了教師的自信心， 培養(yǎng)了教師對這個職業(yè)的熱愛， 提高了 教師的學(xué)習(xí)能力， 促進(jìn)教師綜合能力和業(yè)務(wù)能力的不斷提升， 這 些需要園長的帶頭和支持。 （二）從管理者的角度提出對策 1. 提高教師的工資待遇，完善獎懲制度 首先民辦園園長要合理的提高教師基本工資， 其次提高內(nèi)部 教師工齡工資，讓教師得到實惠，最后要完善獎懲制度。在執(zhí)行 這些制度要做到考核方式公平透明。 2.建立健全的園所規(guī)章制度，規(guī)范民主辦園理念 俗話說“沒有規(guī)矩， 不成方圓”。 一個幼兒園不論規(guī)模大小， 都必須建立應(yīng)有的規(guī)章制度， 有些幼兒園就是因為沒有健全的規(guī) 章制度，任何事都是由園長臨時處理，