2021新入職教師培訓感受4篇新編

1、2021新入職老師培訓感受4篇 202x年x月x日點擊查看更多：新入職員工崗前培訓心得體會2021新入職老師培訓感受（1）入職感悟 第一次對為人師表這個詞有印象是學校五班級的時候，家里給我找了鄰居的舅舅輔導寫作。見他的第一面，他正光著膀子在院子里吃西瓜，于是我在作文中寫道我為人師表的舅舅在院子里吃著西瓜，他看完立馬問我是不是懂這個詞的含義，我說就是作為一個老師的樣子，我想或許他很生氣，由于自那以后，我們的第一次見面也成了最終一次，他再也沒有輔導過我。其實我是有意的，我想他看出來了，也感覺到了我對補習寫作多么的不情愿。我惡意的冒犯讓我深深記住了這個詞，沒想到多年以后，我竟和它有了解不開的淵源。

2、很早伴侶就跟我說，四中暑假招老師，反正你在東北工作也不好找，閑著也是無聊，不如預備一下，過來試試。我思忖了很久，后來由于從小撫養(yǎng)我長大的姥姥突然得了糖尿病，才下決心回涿州，一方面多照看，一方面也到了該要孩子的年紀，想要學著怎樣更好的教育下一代。于是在試講前夕，我?guī)е欣罨亓思摇?第一次站上講臺，臺下只有我的伴侶和我的老公，既是這樣，我還是布滿了緊急，一個手勢，一個動作，一個語氣，一個眼神經過伴侶細致急躁的指導，我順當通過了試講。誰知道，我更加的忐忑了，學校支配我教歷史。歷史成果始終在及格分數線以下的我，像是遭到了懲處，必需要回過頭，一板一眼的重新學習課本學問，并且要具體的精確的多元的了解每節(jié)課

3、相關的全部歷史學問。我能不能做到，能不能做好，又能不能條理清楚，重點突出的講授給孩子們。成了讓我既憂心忡忡又布滿興奮的新的挑戰(zhàn)。 8月27 日，新生入學，雖然比他們早兩天來到學校，但第一次見到這么多同學，我的同學，內心還是緊急而又感動。為人師表，為人師表，為人師表這個詞開頭像給我洗了腦，開頭無休止的循環(huán)播放起來。陳天雪，從今日開頭你說話、走路、甚至寫字，無論多微小的細節(jié)都可能成為同學仿照的對象，由于你是他們的老師。我特意在網上再一次百度了這個詞的含義：指在人品學品方面做別人學習的榜樣。人品，學品，榜樣，路漫漫修遠兮。放學的時候校門口擠滿了前來接同學的家長，我一路出去，一路在想，我從事的這份工作

4、，我將來要堅持的事業(yè)，承載了多少人的期望，又影響了多少人的將來。我很彷徨，我覺得自己的力量不夠，學問欠缺，對于教學方法又知之甚少。我需要快速充電，快速成長起來。才能不愧對我所教的每一名同學。 為了使我們快速適應教學工作，學校特意組織了對新老師的第一次培訓。第一次聽課，精確的說是第一次以一個老師的身份聽課，代立然老師的首屆諾貝爾頒發(fā)讓我記憶猶新。雖然是老師了，但還是會不自禁像同學一樣，跟著代老師的思路回答問題，被他的幽默所感染。我不禁感嘆，假如哪天，我也能做到像他一樣，讓每一個聽課的人都被帶動，都有所收獲該過好啊。后來我們才知道，他為了備好這一課，不知讀了多少遍課文，又在多少個不眠的深夜查閱了多

5、少資料。我突然慚愧起來，我做的還遠遠不夠。 四有老師每位發(fā)言的骨干老師，到主任，到校長，都在強調，這是我在近半個月才知道的新穎詞匯。有抱負信念，有道德情操，有扎實學識，有仁愛之心。我突然回想起，在辦公室同學突然說，老師你怎么總蹺二郎腿啊，我微微一怔，趕忙訂正了我的坐姿。再想到的是一次在課堂，同學不生疏骨砧的砧，我也不生疏，在他們小聲嘟囔這個字念什么的時候，我只能假裝沒有聽見。是我疏忽了，為什么課前不生疏的字沒有標注一下，假如作為一個老師我都沒有這樣做，我又有什么資格去要求我的同學呢。下課以后我立馬查了字音，在其次個班很確定的告知了同學答案。四有我差的還很遠。但是我情愿為之努力，也很感謝學校給了

6、我們這么多學習熬煉的機會。扎實學識不是一天兩天就能得來的。集體備課的時候，同事不經意間看到了我的課本，他隨口的問，你的課本是借的上屆的?我開玩笑的說不是，可能我每次看都不洗手鬧得。我突然有點小傲慢，我覺得我努力了，但轉念一想，或許我看了10遍，人家1遍沒看，但是拿起來講的效果也比我好的多。站在講臺上，我還不能很好的把握整節(jié)課的節(jié)奏，不知道重點應當講哪里，由于說的太多耽擱了進度;不知道怎么能只站在講臺上就掌控同學的動態(tài)，吸引他們的留意;有時候一節(jié)課下來我感覺自己只是照本宣科，同學的力量得不到任何提高，甚至我懷疑我連照著念都念得不夠好，他們抓不到重點學問。還有很多問題和困惑，但我并不氣餒，我信任每

7、天比別人多努力一點，每節(jié)課多留意上節(jié)課消滅的問題，日積月累，總會有收獲，總能做好。（2）追求幸福教育，成為幸福老師 今日周五，是我忙累交加的一天。 早上不到七點，我走進教室，中午十二點十五分我正式回到辦公室。一節(jié)早讀四節(jié)課，精神高漲，身體疲乏。感冒了。身體有種不受把握的感覺。我懶得去食堂，想到食堂里同學們人挨人，人擠人，就更加沒有胃口了。去超市買了一個小面包，卻不想讓孩子們碰個正著，孩子們看不去，這個給我買了粥，那個給我送了飯，回到辦公室，發(fā)覺今日的午飯比任何一頓都要豐富。我很感動，這一刻我覺得，我是一名老師，我真幸福。 參與培訓會時，代主任說要做幸福老師，要營造幸福課堂，要追求幸福德育，要培

8、育幸福學子，我現(xiàn)在對這些好像有了一些體會。剛剛畢業(yè)的我，滿打滿算做了半個月的老師，說實話，這半個月我只感覺自己像個陀螺轉不停。但在今日，我突然覺得這一切很值得。并不是由于這頓免費的午餐，世上本就沒有免費的午餐，讓我心暖的是這些孩子們的心愿。他們一個個都是家里的寶，萬千寵愛于一身，而現(xiàn)在，我們僅僅相識半月，他們便知我冷暖知我饑寒，讓我怎能不幸福! 既然孩子們的心愿我已知曉，我便更要對孩子們負起責任，為此，我決心堅決貫徹王校長所提出的建議和意見： 1，加強基本功教育，做到專業(yè)扎實，拓展延長; 2，提升課堂板演畫圖力量; 3，課堂上語言表達簡潔有力，聲情并茂，通俗易懂; 4，保持樂觀向上的樂觀心態(tài)，

9、挑戰(zhàn)自我，主動參與學?；顒?，不帶不良心情進入課堂; 5，多溝通，正確對待領導同事的意見、建議; 6，耐得住孤獨，守得住平常心。 同時，身為一名語文老師，我要向代主任學習，他豐富的專業(yè)素養(yǎng)和機敏多變的教學模式讓我受益匪淺，我要做到： 1，讓愛好充溢課堂，調動同學的樂觀性，既要有嚴謹的學問體系，也要有詼諧好玩的教學活動; 2，讓思維之火點燃學習熱忱; 3，使備課不再流于表面，詳寫教案，認真感悟，認真反思，認真總結; 4，讓讀與寫完善結合，充分發(fā)揮同學的樂觀性、主動性，培育良好的學習習慣; 5，備課、上課簡約而不簡潔; 6，讓課堂有目的性，讓學習真實發(fā)生。 參與培訓會后我的感受頗深，細想這半個月，對

10、孩子們發(fā)火，以事務繁多為由備課不準時不認真，還時常埋怨孩子們不聽話不懂事，真是讓我愧疚。老師是光榮而宏大的事業(yè)，而我做的還遠遠不夠，看起來是我在照看孩子們，細細想來，他們何嘗不在遷就于我呢?假如說他們沒有做到一名同學該做的該完成的，那我或許也沒有盡到一名老師該盡的職責。 王校長說要做四有老師，何為四有?即有抱負信念，有道德情感，有扎實的學識，有仁愛之心，要讓教育無處不在;教育思想先進科學，有體驗，有感悟，有提升;教育理念專業(yè)向上，有方法，有技巧，有實例;教育情懷真實動人，有真心，有真情，有真意;要有責任擔當，要能挑起大梁，讓教育制造幸福人生。 家長把孩子交給了我，學校把信任賜予了我，社會把期盼

11、傳遞給我，我又有何理由有何借口辜負他們的一片真心呢? 老師是太陽底下最光輝的職業(yè)，師者，所以傳道授業(yè)解惑也。我情愿追求幸福教育，讓孩子們在學習中獲得幸福，讓青少年在以后的生活中獲得幸福，等他們成人以后，或許他們早已經遺忘了我，但是，我期望他們能擁有自己的一片天地，在屬于自己的領域，天高任鳥飛，讓他們不管是在事業(yè)上，還是在家庭上，甚至在教育他們的下一代上，都是幸福的，沒有迷茫，沒有無措，有的只是堅決和毫不動搖地信念! 這或許很難，這一路上或許困難險阻，我需要劈荊斬麻，不能懈怠，但是，正如王校長所說，成功的路上并不擁擠，由于，堅持下來的人并不多。所以，堅持我的本心。我是一名人民老師，我要做的，往大

12、說就是培育出真正能為國家的進展、民族的振興做出一份力量的人，往小說就是能感覺自己幸福一輩子的人。 成為一名老師，我很榮耀。我愿追求幸福教育，成為一名幸福老師!（3）教育用生命影響生命 兩個月前，我還是一名同學，匆忙告辭自己的同學時代，轉瞬間已化為人師，教書育人。在這個對職業(yè)選擇布滿無奈的時代，我是幸運的那一個，在我的記憶中，當老師，是我唯一的憧憬和期盼。懷揣感動，我來到涿州試驗中學?；赝^去的幾個月，全部的努力和期盼，在我踏進試驗中學校門的那一刻，有了結果，也有了我人生中格外重要的一個新的開頭。 入職以來參與的每一次培訓都讓我受益匪淺，讓我對老師這個職業(yè)有了更深的認知，每一次教學實踐的檢驗，都

13、使我體會到學習的重要性，同時發(fā)覺自的不足之處。這一次參與青年老師培訓會，同樣是收獲良多，領導和前輩的經驗共享讓我漸漸明確了方向，學習了方法，同時更加堅決了抱負與信念。作為班主任，我期望我的同學成為什么樣的人，我就要先努力去做那樣的人。教育不是簡潔的學問傳授，也不是一味的說教，而是用身體力行去影響，用人格去感化，用發(fā)自內心的和善去熏陶，是用生命去影響生命的宏大行動。 本次培訓，幾位前輩的溝通共享，內容格外貼近實際，從講好一節(jié)課動身，涉及到教學流程和上課的藝術等方面。其中有幾點內容讓我印象深刻,醍醐灌頂。 首先，作為一名老師，首先自身要做到有扎實的學科專業(yè)學問。在當今信息化的社會，同學的學問來源絕

14、不會僅僅局限于老師和教科書，信息資源應有盡有，甚至很多同學學問的廣度和深度超過老師，這就要求每一位老師，尤其是我們青年老師留意自身的學習和提高，要讓自己的力量可以滿足同學的學習需要，才能真正盡到一名老師的職責。 其次，在教學藝術上宋校長的一句話讓我豁然開朗：別讓同學懊喪的坐下。這是我們每一個老師在課堂上都難免會遇到的問題，不論出于何種緣由，同學站起來說不出問題的答案，是給他一個犀利的眼神和一句冷漠的坐下，還是藝術性的化解尷尬，既讓孩子把握學問，又不會受到損害。讓孩子每一次的起立又坐下都布滿獲得感，是我們應當探究的重要課題之一。我想，要做到這一點，除了要保證自己的教學質量，最重要的一點在于要有這

15、樣一種意識：承認不同同學之間的個體差異性，明白不能用一種標準去衡量全部的同學。有的同學接受和理解的力量差一些，這就需要我們給他多一些時間去把握學問;有的同學剛升入中學，規(guī)章意識差一些，課堂上可能會不遵守課堂紀律，試想，假如簡潔粗暴的提示同學上課要留意聽講，甚至用不敬重同學的表達方式，不僅不能從根本上轉變這種狀況，還會損害同學的自尊心，同時產生其他的消極影響。所以，別讓同學懊喪的坐下，看似是一件小事，卻不容忽視。 最終，代主任的發(fā)言和給青年老師的幾點建議讓我深有同感，格外認同。愛好是教學的第一生產力提示我們要讓課堂抓住同學的心，就要先讓愛好布滿我們的課堂。讓美學融入教學活動之中，教學是一門藝術，

16、而美學是藝術的第一特征，引導同學向真、向善、向美，才是教育的真諦。大道至簡，讓課堂簡約而不簡潔，需要我們不斷提高教學水平，用簡潔的方式引導同學去理解不簡潔的學問和道理，做到這一點，需要我們更多的去實踐總結，探究適合自己的教學方式，自簡而繁，在化繁為簡，這是一個過程，是成長的必由之路。 真正的收獲永久比想象中的更多，教育事業(yè)任重而道遠，作為一名青年老師，更是需要不斷地學習和成長，感謝各位領導和前輩用貴重的經驗引導我們進步，同時我也會盡快的轉變和適應角色，認真學習，不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，堅決抱負信念，為教育事業(yè)奉獻一生。對于我的教育理念，雖然還不太成熟，但也基本確定，聰慧是一種天賦，和善是一種選

17、擇，很多人聽過讀過這句話，用來表達我的教育理念也剛剛好。和善從來都是對人最高的褒獎，要求每個孩子都考第一上名校是不行能的，但是一個和善的人不論將來走到那里，都不會太差。我把這句話在開學第一天就送給我的同學，我期望每一個從我的班里走出去的孩子，不肯定是成果最好的，但肯定是為人和善的，一身正氣，坦坦蕩蕩，方能無愧與心，方能談及民族與國家的使命和擔當。（4）由于有緣，我們遇見 教育的人生是一場遠行，不忘起點，方能尋得歸途。 開學這幾周，顯得格外緊急而勞碌，我仿佛成了一個不停轉動的陀螺，而恰逢一件事情的發(fā)生，讓我有一段短暫的駐足。周四獲悉我的學校班主任高老師患癌，下周需再次進京化療放療，我的內心仿佛皮

18、鞭抽打了的疼。那么胸懷寬廣、樂觀向上的慈師怎被癌癥蓋上印章?不忍接受如此殘酷的事實。周日，我們兩位班長組織了一行十幾人，帶著花束、果真和滿滿的深情去老師家探望。這是我們畢業(yè)至今24年之久后的第一次聚一起和老師的相見。想到這里，心里頓生萬分愧疚。老師照舊是滿臉笑容，似滿面春風，仿佛一下子把我們拉回27年前的課堂。我們都努力讓自己快活的與老師暢談，但我們看得出老師的身體在歷經一次11個小時手術后的虛弱，兩鬢時時有汗往下流。我們不能久坐，當起身，老師執(zhí)意挽留一起就餐連續(xù)暢談，由于見我們太快活，但時間太短還沒有聊盡興。我們也想一起，但不能太多打攪，老師身體吃不消。臨別我們照舊強裝歡顏，但終究還是沒能敵

19、過老師的滿眼淚花，我們再也裝不下久久的勸慰，最終答應等老師北京就醫(yī)歸來，我們肯定再來和老師敘舊，老師才肯與我們依依惜別。臨松手，我忍不住和老師深深的緊緊的擁抱。我不知道一段時間的再次手術和化療放療后等待我們的是什么，只是之前親眼目睹過幾位至親如此過程后慘痛的一幕幕而心，更加的哀痛。即便此時提筆照舊在不斷淚流。 其實從教即將20年的我，自走上教育崗位，從未停止過對一個問題的思考與在工作過程中的一次次反思：作為老師的我，最終給孩子們留下的該是什么?回想我求學的過程，不過經受了二十幾位老師，五位班主任的教育，但我的三位班主任老師對我一生的影響都格外重要，高老師就是其中之一。我好像一點也記不起老師當時

20、教會了我什么學問，但老師對我的鼓舞與信任，老師做人坦蕩、做事認真、孜孜以求，向上、向善、向美的品德和人格魅力，始終刻在我內心深處，指引著我人生的每一段路。記得高校時每當我患病苦惱都會給老師寫信，老師再忙也會準時回復，老師對我的關愛始終扎根在我內心深處，所以時至今日，或許我已被列入老老師的隊伍，但我的內心照舊有對生活對教育飽滿的熱忱，我知道，我可能被孩子們深深的需要。所以時至今日，當走進課堂，在同學間，我照舊有一股對教育事業(yè)喜愛和敬畏的暖流在涌動。記得剛開頭教學那幾年，同學們都稱我為永動機，很多同事也總說，你怎么總是那么有精神?仿佛走進教室，我的生命就開頭熠熠閃光。我想，或許這就是對教育和對生命

21、的喜愛吧，這就是我的老師留給我一生當中最彌足貴重的至寶吧。所以我的同學上高中或者高校后也會給我寫信，也會和我暢談他們的困惑與歡快，我被教育的力量作用所圍繞。在新老師入職培訓時，王校長和代主任反復提到教育情懷，或許我的喜愛還上升不到教育情懷的高度，由于我并沒有因此有豐功偉績，但我知道對教育工作我有發(fā)自內心的膚淺的愛。 每當春的腳步走近，遠遠的看到小小的迎春花瓣，我總會想到自己。記得上學時，我覺得我是可以傲立冬雪的菊，在萬花凋落時照舊可以不畏寒冷，而彰顯生命的力量，每當把自己放在菊的位置上，頓覺任何困難我都可以抵抗。當我成為老師，再次走進校內，我更加覺得自己更像迎春，那幾片小小的鵝黃，是一個生命力努力的綻放，我想起我的老師給我的那種浪漫而不張揚的美，也讓我如此在教育中漸漸伸展著生命的力量。 結束了在碼頭學校19年的工作生涯，踏上試驗中學這方教育的沃土，工作節(jié)奏的緊急與各項班務事宜的勞碌，確讓我有些應接不暇，規(guī)劃一次次被緊急的節(jié)奏和突發(fā)的大事所打亂，我不斷調整自己