體育德育教育工作總結(jié),年終總結(jié)

1、體育德育教育工作總結(jié) ,年終總結(jié)德育就是對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育， 它在學(xué)校教育中起 著人才定向的作用， 是其重要組成部份。 體育教學(xué)大綱明確指出： 思想品德教育是體育教學(xué)三項(xiàng)基本任務(wù)之一”。為此，體育 教學(xué)同樣肩負(fù)著德育的重任， 它對有效地提高教學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)現(xiàn) 代化建設(shè)合格人材有著重要的意義和作用。 但是， 由于長期以來 傳統(tǒng)觀念的束縛和影響， 小學(xué)體育教學(xué)中的思想品德教育往往會 被忽視。其表現(xiàn)為：在認(rèn)識上，重視增強(qiáng)體質(zhì)和對基本技術(shù)、技 能的學(xué)習(xí)，而輕視思想品德的教育；在實(shí)施教育上，缺乏啟發(fā)誘 導(dǎo)、耐心說服，有的因操之過急而使用簡單粗暴手段，或是姑息 遷就，放任自流，這就容易導(dǎo)致教學(xué)任務(wù)的片面

2、完成，影響兒童 身心的全面發(fā)展。 若想更好地把思想品德教育滲透到小學(xué)體育教 學(xué)中，就要研究小學(xué)體育中思想品德教育的特點(diǎn)， 探尋教育的方 法與途徑。 那么， 如何在小學(xué)體育教學(xué)中進(jìn)行思想品德滲透呢？ 下面是本人的幾點(diǎn)粗淺見解，望與同行們共同探討。一緊抓課堂常規(guī)，進(jìn)行思想品德教育馬卡連柯認(rèn)為”制度越明確，就越能形成內(nèi)部的動力 定型，這是形成技巧與行為習(xí)慣的基礎(chǔ)。”因此在體育教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生不同時(shí)期的思想表現(xiàn)和本校的實(shí)際情況， 制定一 系列嚴(yán)格的要求與措施， 并有步驟、 有重點(diǎn)地把課堂常規(guī)的內(nèi)容 與講文明、講禮貌、講道德、守紀(jì)律的教育有機(jī)地結(jié)合起來，作 為學(xué)生的行為準(zhǔn)繩。如：按指定地點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)集合

3、上課，不得隨意缺 席或擅自離隊(duì)；分組做練習(xí)時(shí)，必須按規(guī)定排好隊(duì)等。這樣就使 學(xué)生明確了行為是非的界限，逐步形成遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)同學(xué)、熱 愛集體等良好思想。二針對學(xué)生年齡特點(diǎn)，堅(jiān)持正面教育為主，表揚(yáng)與批評相結(jié)小學(xué)教學(xué)中對學(xué)生應(yīng)以進(jìn)行正面教育為主，這是由兒 童愛聽表揚(yáng)的心理特點(diǎn)決定的， 為此， 教師在教學(xué)中要善于發(fā)現(xiàn) 表現(xiàn)好的學(xué)生并及時(shí)表揚(yáng)，使大家在身邊找到具體的學(xué)習(xí)榜樣。 對于學(xué)生中出現(xiàn)的不良現(xiàn)象，教師應(yīng)以幫助、愛護(hù)為出發(fā)點(diǎn)，針 對不同性格的學(xué)生及不同性質(zhì)的問題而采用靈活的批評方式， 幫 助學(xué)生找出原因， 提出改進(jìn)的方法， 使學(xué)生樂于接受， 心服口服。 在實(shí)際工作中應(yīng)注意做到下面幾點(diǎn)： 1、對優(yōu)生

4、不要偏愛，有缺 點(diǎn)便要指出； 2、對表現(xiàn)不好的學(xué)生要指出其缺點(diǎn)，但也不應(yīng)忽 略對其優(yōu)點(diǎn)的表揚(yáng)； 3、對學(xué)生的批評要適當(dāng)， 不侮辱人格、 諷刺 挖苦，不體罰或變相體罰； 4、教育中要”允許”學(xué)生反復(fù)犯錯 誤，教育要有耐心。三緊抓教材特點(diǎn)，有目的地進(jìn)行德育滲透在小學(xué)體育中， 較多的教材具有鮮明的教育意義， 如： 通過耐力、力量等身體素質(zhì)的訓(xùn)練，可以鍛煉刻苦耐勞、不畏艱 辛的意志； 各種跳躍練習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生奮勇高攀、 超越自我的拼 搏精神； 各種集體配合的比賽可以提高學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力， 培 養(yǎng)其集體主義精神。 所以，只要教師能有意識地挖掘體育中的思 想品德教育題材，并結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況對學(xué)生進(jìn)行德

5、育滲透， 就能使學(xué)生的身心得到協(xié)調(diào)發(fā)展。 例如： 在講授跨越式跳高這一 教材時(shí)，可將其賦上軍事色彩： 把跳高模擬成戰(zhàn)場上跨越鐵絲網(wǎng)； 將復(fù)習(xí)內(nèi)容中的擲壘球模擬成”榴彈”投準(zhǔn)， 并創(chuàng)設(shè)了草地匍匐 等軍事訓(xùn)練的組合動作及設(shè)計(jì)接力游戲 - 爆破敢死隊(duì)等，使 整節(jié)課貫穿鮮明的愛軍、 愛國教育意義， 這既可培養(yǎng)學(xué)生如解放 軍叔叔般英勇頑強(qiáng)、 艱苦拼搏的精神， 又可避免大綱內(nèi)容的單調(diào) 乏味，使學(xué)生身心得到協(xié)調(diào)發(fā)展。四利用課的組織和教法措施實(shí)施德育滲透教師在實(shí)施課的組織和教法措施時(shí)，如果能有意識地 把思想品德教育滲透其中， 就能既利于提高課的教學(xué)質(zhì)量， 又能 增強(qiáng)思想教育的效果， 如：進(jìn)行課前的動員和課后的

6、總結(jié)能提高 學(xué)生學(xué)習(xí)目的性的認(rèn)識， 使其及時(shí)評定課內(nèi)各方面情況； 進(jìn)行隊(duì) 列隊(duì)形調(diào)動能訓(xùn)練學(xué)生一切行動聽指揮的組織紀(jì)律性， 整齊劃一 的操練動作更能陶冶學(xué)生美感； 一些教材在教法上可采用游戲或 競賽形式進(jìn)行，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛、協(xié)作進(jìn)取的精神；對某 些教材在準(zhǔn)備、放松活動或練習(xí)時(shí)要求學(xué)生相互保護(hù)、幫助，能 促進(jìn)學(xué)生之間熱心幫助、 互相關(guān)心的互助精神， 也培養(yǎng)了他們的 責(zé)任心。五把思想品德教育滲透列體育課的全過程體育課是多因素、多層次、多變化的復(fù)雜教學(xué)過程， 要想在有限的 40 分鐘課堂內(nèi)收到好的德育效果，就必須把思想 品德教育有機(jī)地滲透到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中， 使學(xué)生的身心得到協(xié) 調(diào)發(fā)展。 1.

7、 隊(duì)列操練和熱身操： 通過讓學(xué)生在嚴(yán)格執(zhí)行口令完成 動作的過程中， 體會到紀(jì)律的嚴(yán)明， 培養(yǎng)他們一切行動聽指揮的 嚴(yán)密組織紀(jì)律性。 2. 主教材如：山羊 - 分腿騰越的教學(xué)：可以通 過表揚(yáng)大膽完成動作的同學(xué)，來幫助膽怯的學(xué)生克服心理障礙， 使其更勇敢、更果斷，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的進(jìn)取心和自信心；同時(shí)可以通 過表揚(yáng)練習(xí)中互相保護(hù)、幫助的同學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的互相關(guān)心、團(tuán) 結(jié)友愛精神；此外，還可從中滲透安全知識教育。 3. 分組練習(xí)： 通過以小組長或值日生輪流負(fù)責(zé)組織練習(xí)， 培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立工作的 能力和形成自我鍛煉的好習(xí)慣。 4. 教學(xué)比賽： 通過如”比比哪組 完成動作好的人數(shù)多”或小組接力比賽等競賽， 培養(yǎng)學(xué)生的

8、集體 榮耀感和團(tuán)結(jié)拼搏的競爭意識， 并可由此來激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、 提高 學(xué)習(xí)成績。5. 課的小結(jié)：通過教師肯定學(xué)生成績、 表揚(yáng)好人好事、 提出本節(jié)課的不足和努力方向等， 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)先進(jìn)和自我評價(jià) 的習(xí)慣。 6. 收放器材： 通過啟發(fā)學(xué)生主動收放器材和講述器材的 保養(yǎng)方法等來對學(xué)生進(jìn)行愛勞動和愛護(hù)公物的教育。六配合學(xué)校德育工作計(jì)劃，長期進(jìn)行有階段性和針對性的思想品德滲透教育首先，要制訂全面的德育工作計(jì)劃，每月確定一個(gè)教育重點(diǎn)。如：三月份 - 愛護(hù)公物、助人為樂；四月份 - 勇敢頑強(qiáng)； 五月份 - 關(guān)心熱愛集體； 六月份 - 團(tuán)結(jié)友愛； 九月份 - 課堂紀(jì)律 常規(guī)；十月份 - 愛黨愛國；十一月份 -

9、 艱苦奮斗；十二月份 - 克 服困難、刻苦鍛煉。其次，要針對各班學(xué)生的不同思想狀況，確 定該班的教育重點(diǎn)。如：針對組織紀(jì)律性好，但體育活動積極性 低、怕辛苦的班應(yīng)在培養(yǎng)體育鍛煉興趣、 吃苦耐勞精神等專題教 育方面有所側(cè)重。七發(fā)揮教師的榜樣表率作用進(jìn)行思想品德教育教師的言傳身教，是對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的主要 方面。由于師生間有頻密的交往， 學(xué)生往往會不自覺地模仿教師， 所以教師的思想行為隨時(shí)都會給學(xué)生留下深刻的印象。例如： 課堂上要求學(xué)生穿運(yùn)動服， 而教師自己卻穿便裝； 教育學(xué)生要講文 明，而教師卻滿口粗話等， 這樣的言傳身教能給予學(xué)生好的教育 作用嗎？因此， 要做好學(xué)生的思想教育， 教師就必須嚴(yán)格要求自 己，以身作則，言行一致，讓自己在學(xué)生心目中留下好印象，使 學(xué)生們從中領(lǐng)悟和產(chǎn)生道德意識，自然而然地樂于接受和效法， 這樣，教師才能有效