識字二教學設計

1、課題：識 字 二教學目標：知識與技能：1.會認“棋、彈”等11個生字。會寫“胡、戲”等8個字。 2.正確、流利地朗讀課文，積累詞語，體會詞語的節(jié)奏感。 3.留心觀察校園生活，體驗校園生活的多彩與樂趣。過程與方法：1.采用多種方法復現(xiàn)生字，引導學生自主識字，合作學習。2.重點教給學生總結歸納識字方法；左右結構的字如何布局，寫得端正漂亮。情感、態(tài)度、價值觀： 1. 培養(yǎng)學生自主識字的興趣和能力。2. 引導學生認識到寫好字的重要性，培養(yǎng)學生寫字的熱情。3.體驗校園生活的豐富多彩與樂趣，培養(yǎng)學生熱愛校園生活的情感。教學重點：識記生字詞。教學難點：教給學生總結歸納識字方法；左右結構的字如何布局，寫得端正

2、漂亮。教具、學具準備：多媒體課件。學情分析：1、識字方面本課認讀的生字，大多數(shù)偏旁學生都已經(jīng)學過，也已經(jīng)具有多種識字方法，可以運用其記憶字形，但方法的靈活運用方面還有待于教師的引導。本課要求書寫的六個生字，學生能分析字的結構，能觀察字在田字格中的占個位置，但個別比畫還需要教師的進一步引導。另外，學生執(zhí)筆的方法、寫字的姿勢，仍需要特別關注。2、課文方面本課是由3字詞語組成的，每組第一個字為表示動作的詞語。像這樣的語言形式，以前從沒有出現(xiàn)過。3、不易理解之處課文中出現(xiàn)的“觀天氣” “做航?！钡葍热荩瑢W生比較陌生。教學過程：第一課時 教學過程修改與批注一、看圖引入： 1、學生觀看校園生活的圖，議一議

3、，說說圖上都畫了什么？ 2、說說自已的學校生活以及自已的感受。 二、出示學習目標：1會認11個生字。2正確、流利地朗讀課文。三、自學質疑第一關：讀中識字1借助拼音、插圖自由試讀生字。要讀準字音、認清字形哦！2分組互助讀、認生字。四、交流展示:1、帶拼音讀（1）學生自己帶拼音讀教師出示帶拼音的生字。（2）學生教讀抽23個學生當小老師教讀，有問題的教師及時糾正（3）開火車讀（4）抽學生讀教師抽2名基礎較差的學生讀2、去掉生字拼音讀（1）全班齊讀（2） 抽讀教師：下面老師來請同學讀一讀，看哪位小朋友最勇敢哦！3、游戲：摘蘋果，并給蘋果上的字組詞。五、合作探究引導學生說說自己是如何記憶生字的。六、精講

4、點撥第二關:朗讀、感悟1.自由練讀詞語，看圖感悟詞語描繪的畫面。2.再讀詞語，說說你發(fā)現(xiàn)了什么。檢測:1.范讀詞語。2.指名讀。3.小組賽讀。4.說說自己的發(fā)現(xiàn)七、遷移應用1、聯(lián)系生活說詞語同學們，除了課本上提到的這些活動，在我們的生活中還有許多許多活動，你能不能也像這樣用三個字的詞說一說呢？誰想說？2、寫話訓練。仿照例句用自己喜歡的詞寫一句話（例句見課件）。教師總結記字方法，如加一加、減一減、換一換、找朋友、猜謎語1、課本里還提到了幾個詞語，但是沒有圖片，你能借助拼音讀一讀嗎？ a. 課件出示詞語： 練書法 畫圖畫 彈鋼琴 養(yǎng)金魚 b. 師：這四個詞語在課本中并沒有像前面的詞那樣出現(xiàn)畫面，老師給它們配上了插圖，試著用這些詞語說一句話。 例 ：在.。板書設計： 識 字 二 課后反思：作業(yè)設計：必做題：一、 比一比，再組詞。棋（ ）