中學(xué)生補(bǔ)習(xí)調(diào)查匯報(bào)..doc

1、YOUR LOGOYour compa ny n ame2 0 X X中學(xué)生補(bǔ)習(xí)調(diào)查匯報(bào)姓名： XXX部門：XX部中學(xué)生補(bǔ)習(xí)調(diào)查匯報(bào)近年來， 雖然對(duì)于學(xué)校和老師補(bǔ)課一事罵聲不絕于耳， 各地相關(guān)教 育部門也做了很多工作，被電視曝光的，被報(bào)紙批評(píng)的，被處分的老師 和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也大有人在，可補(bǔ)課之風(fēng)不但屢禁不止，反而愈演愈烈，且 “形式多樣，內(nèi)容含蓄”。這究竟是什么原因造成的？補(bǔ)課的形式都有 哪些？而補(bǔ)課后的效果又是如何？帶著這些問題， 利用近兩周的見習(xí)時(shí) 間，對(duì)部分中學(xué)的學(xué)生進(jìn)行了相關(guān)的調(diào)查。一、學(xué)生為什么要補(bǔ)課？國(guó)家教育主管部門大力提倡素質(zhì)教育， 倡導(dǎo)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)， 三令五 申禁止占用學(xué)生課余時(shí)間

2、給學(xué)生補(bǔ)課， 可為什么這種現(xiàn)象呈越演越烈之 勢(shì)呢？1、目前教育體制的“產(chǎn)物”。雖然政府大力倡導(dǎo)素質(zhì)教育，但惟 “分”論英雄的事實(shí)普遍存在，而整個(gè)社會(huì)仍在為學(xué)校排名次，用升學(xué) 率的高低來評(píng)價(jià)一所學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量，另外我國(guó)目前的招生，入學(xué)，就 業(yè)體系，以及官民子弟在待遇上的差別，使一些家長(zhǎng)為了孩子不“享 受”在上重點(diǎn)高中時(shí)因差一分而掏 6000元錢的“待遇”，或者在將來 找到一份好一點(diǎn)的工作，選擇了平時(shí)花“小錢”，給孩子補(bǔ)課，打“預(yù) 防針”。2、家長(zhǎng)的“安慰劑”。日益激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，使學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng) 隨之加劇，素質(zhì)教育的呼聲越來越高，正說明應(yīng)試教育的局面并未從根 本改變。家長(zhǎng)們不會(huì)空喊口號(hào)，“考入重

3、點(diǎn)高中，上了名牌大學(xué)”才是硬道理。迫于此壓力孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不好，自然就要要求補(bǔ)課，暫且不看結(jié)果如何，起碼能從心理上安慰自己，因?yàn)檫@是在給孩子“充電”啊！3、學(xué)生的“鎮(zhèn)定劑”。有的學(xué)生因?yàn)橐粌纱慰荚嚦煽?jī)不理想，或 班級(jí)排名出現(xiàn)下降，產(chǎn)生焦慮急躁自卑等心理。于是上課外補(bǔ)習(xí)班，或 是請(qǐng)家教，結(jié)果成績(jī)有所提高，從而帶來了巨大的心理鎮(zhèn)定。須知，學(xué) 生在過渡時(shí)期成績(jī)一時(shí)跟不上，通過自身的努力，調(diào)整學(xué)習(xí)方法，一般 都可以趕上。4、老師的“新產(chǎn)業(yè)”。一些老師故意在正常的學(xué)校課堂對(duì)講課的 內(nèi)容有所保留，將精髓留在“私塾”上講，有的老師甚至故意在補(bǔ)課中 向?qū)W生樓考試題，迫使學(xué)生加入補(bǔ)課的隊(duì)伍，顯然，這些教師是將補(bǔ)課

4、 作為一種“創(chuàng)收”的“新產(chǎn)業(yè)”。一個(gè)老師可以通過開設(shè)補(bǔ)習(xí)班，一個(gè) 月賺到上萬元，這與每個(gè)月 XX 多元的工資相比，真令這些“誤人子弟 之士”動(dòng)心啊！二、補(bǔ)課是以怎樣的方式進(jìn)行的？國(guó)家明令禁止學(xué)校利用雙休日， 寒暑假等時(shí)間給學(xué)生補(bǔ)課， 那么學(xué) 生是以怎樣的方式進(jìn)行補(bǔ)課的呢？1、學(xué)校設(shè)“新班”。一些學(xué)校為了能使自己的補(bǔ)課名正言順，不 與國(guó)家相關(guān)政策唱反調(diào)，而開設(shè)課外提高班。說是學(xué)生自愿選擇參加， 而所謂的提高班只是提前講新課。 一些沒有參加的同學(xué)到正常課堂上發(fā) 現(xiàn)老師的進(jìn)度是按提高班進(jìn)行的。自己沒參加自然就跟不上了。所以也 得“自愿”的去參加了。2、老師開“私塾”。在國(guó)家三令五申的禁止下，公開不可

5、少了。 然而老師家里的“私塾”式的補(bǔ)課卻多了起來。 在調(diào)查中， 100%以上的 學(xué)生或多或少參加了“私塾”是不可。不可時(shí)間一般都是擇在假期、周 末或每天放學(xué)后，補(bǔ)課地點(diǎn)多是在老師家里或歷史租借的房間，不可對(duì) 象多是畢業(yè)班學(xué)生。3、家長(zhǎng)請(qǐng)家教。一些家長(zhǎng)由于工作關(guān)系，沒有充足的時(shí)間來照顧 孩子。但又不放心孩子能否獨(dú)立的完成作業(yè)。于是就請(qǐng)一些高小的大學(xué) 生在周六、周日或每天孩子放學(xué)后到家里，為孩子輔導(dǎo)。在調(diào)查中我們 發(fā)現(xiàn)， 78%以上的孩子都請(qǐng)過家教或正在請(qǐng)家教，且高年級(jí)學(xué)生占大多 數(shù)。以英語、數(shù)學(xué)為主。三、補(bǔ)課后的結(jié)果如何？家庭花了大量的錢， 學(xué)生花了大量的時(shí)間來補(bǔ)課， 那補(bǔ)課的結(jié)果如 何呢？1、

6、學(xué)生的依賴強(qiáng)了。不少學(xué)生嘗試過請(qǐng)老師或上補(bǔ)課班的“甜” 后，容易產(chǎn)生以來心理，要和家長(zhǎng)繼續(xù)找老師補(bǔ)課，以保持自信和正常 上課時(shí)的輕松感。一名同學(xué)在談到不可的好處時(shí)說：“可以學(xué)到但是課 堂上學(xué)不到的東西。有補(bǔ)課即使上課走神了也不用怕。有時(shí)不開心不想 聽課，有補(bǔ)課墊底就不聽?！?、家庭的負(fù)擔(dān)重了。補(bǔ)課不但增加了學(xué)生是學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，也增加了 家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。在調(diào)查中了解到，各校老師一對(duì)一補(bǔ)課，一般每節(jié)課 都要 100元以上。如果幾個(gè)學(xué)生一起補(bǔ)， 起碼要 50元一節(jié)課。 這樣一學(xué)期下來也要幾錢元錢。這對(duì)于普通中產(chǎn)階級(jí)家庭來說，是有一定困難。3、老師的腰包鼓了。一些老師通過補(bǔ)課，經(jīng)濟(jì)收入如股市“熊去 牛來，

7、”全線飄紅，買電梯房、開轎車、有的甚至專門買上一套價(jià)值不 菲的商品房當(dāng)作“補(bǔ)課基地”、“課外產(chǎn)業(yè)”從此進(jìn)入了良性循環(huán)。四. 如何看待當(dāng)前風(fēng)行的補(bǔ)課現(xiàn)象？迫于各種形式的壓力， 學(xué)生們紛紛選擇了補(bǔ)課， 補(bǔ)課已成為當(dāng)前比 較風(fēng)行的一種現(xiàn)象，那這種現(xiàn)象究竟是否正常呢？學(xué)生要求補(bǔ)課，希望獲得更多的知識(shí)，了解更多的信息，學(xué)到更多 的技能，這似乎是一種再正常不過的現(xiàn)象了。但我們明白一般事情都有 兩面性，而要衡量其本身的價(jià)值，這就要看是利大還是弊大。中國(guó)自古有：“師者，傳道授業(yè)解惑”之說，反觀現(xiàn)在的一些老師 的行為，不免讓人寒心。在正常的課堂上把該傳授給學(xué)生的知識(shí)沒有給 予學(xué)生，而留一手于課外的“私塾”?？梢?/p>

8、老師不是在“傳道授業(yè)解 惑”，而是在“串道收業(yè)截獲”，至此，我想起來了余秋雨先生所說的 一句話：在每年月日人們慶祝教師節(jié)之時(shí)，老師們又沒有反思自己是否 誤人子弟又一年。任何事情都有其發(fā)展的規(guī)律， 一切不切實(shí)際， 與規(guī)律背道而馳的做 法，都是不科學(xué)的，只會(huì)落得害人害己害國(guó)家。我們仔細(xì)算一下，現(xiàn)在 學(xué)生一般早晨六點(diǎn)半從家走，下午五點(diǎn)半左右到家，如果有補(bǔ)課，又要 上到晚上八九點(diǎn)鐘， 回到家后還有學(xué)校的作業(yè)和課外補(bǔ)習(xí)班的作業(yè)需要 兩三個(gè)小時(shí)，而他們的睡眠時(shí)間只有六個(gè)小時(shí)左右。對(duì)于中學(xué)生來說，這是違背其發(fā)展規(guī)律的， ，不管是生理還是心理，另外，這是的學(xué)生自我安排的時(shí)間少了，自主性減弱，而依賴性增強(qiáng)，如果有一天讓他們獨(dú) 立的走向社會(huì)，他們能否挑起自己的那一份擔(dān)子，承擔(dān)起自己的那一份 責(zé)任。這很值得我們?nèi)ニ伎肌Ｑa(bǔ)課的背后事師德的淪喪和違背規(guī)律的