大學(xué)畢業(yè)生電子工藝專業(yè)實(shí)習(xí)報告

1、大學(xué)畢業(yè)生電子工藝專業(yè)實(shí)習(xí)報告 在為期兩周的實(shí)習(xí)當(dāng)中感觸最深的便是實(shí)踐聯(lián)系理論的重要性,當(dāng)遇到實(shí)際咨詢題時 ,只要認(rèn)真考慮 , 對就是考慮 ,用所學(xué)的知識 ,再一步步探究 ,是完全能夠解決遇到的一般咨詢題 的。這次的內(nèi)容包括電路的設(shè)計(jì) ,印制電路板 ,電路的焊接。本次實(shí)習(xí)的目的要緊是使我們對 電子元件及電路板制作工藝有一定的感性和理性認(rèn)識； 對電子信息技術(shù)等方面的專業(yè)知識做 進(jìn)一步的理解；培養(yǎng)和鍛煉我們的實(shí)際動手能力,使我們的理論知識與實(shí)踐充分地結(jié)合 ,作到不僅具有專業(yè)知識 ,而且還具有較強(qiáng)的實(shí)踐動手能力 ,能分析咨詢題和解決咨詢題的高素養(yǎng)人 才,為以后的順利就業(yè)作好預(yù)備。在大一和大二我們學(xué)的

2、差不多上一些理論知識,就是有幾個實(shí)習(xí)我們也大都注重觀看的方面 ,比擬注重理論性 ,而較少注重我們的動手鍛煉 ,比方上學(xué)期的精工實(shí)習(xí)。 而這一次的實(shí)習(xí) 正如老師所講 , 沒有多少東西要我們?nèi)ハ?,更多的是要我們?nèi)プ?,好多東西看起來十分簡單 ,一 看電路圖都明白 ,但沒有親自去做它 ,你就可不能明白理論與實(shí)踐是有非常大區(qū)不的,看一個東西簡單 ,但它在實(shí)際操作中就是有許多要注意的地點(diǎn),有些東西也與你的想象不一樣 ,我們這次的實(shí)驗(yàn)就是要我們跨過這道實(shí)際和理論之間的鴻溝。只是,通過那個實(shí)驗(yàn)我們也覺察有些事看似實(shí)易 ,在往常我是不敢想象自己能夠獨(dú)立一些計(jì)時器,只是 ,這次實(shí)驗(yàn)給了我如此的時機(jī) ,現(xiàn)在我能

3、夠獨(dú)立的做出。總的來講 ,我對這門課是熱情高漲的。 第一 ,我從小就對這種小制作非常感興趣 ,那時不明 白焊接 ,卻喜愛把東西給拆來裝去 ,但如此一來 ,這東西就給廢了。 現(xiàn)在電工電子實(shí)習(xí)課正是學(xué) 習(xí)如何把東西裝回去。每次完成一個步驟 ,我都像小孩那樣快樂 ,同時非常有成就感。第二 , 電工電子實(shí)習(xí) ,是以學(xué)生自己動手 ,掌握一定操作技能并親手設(shè)計(jì)、制作、組裝與調(diào)試為特色 的。它將差不多技能訓(xùn)練 ,差不多工藝知識和創(chuàng)新啟蒙有機(jī)結(jié)合 ,培養(yǎng)我們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新 精神。 作為信息時代的大學(xué)生 ,作為國家重點(diǎn)培育的高技能人才 ,僅會操作鼠標(biāo)是不夠的 ,差不 多的動手能力是一切工作和制造的根底和必要條

4、件。通過一個星期的學(xué)習(xí) ,我覺得自己在以下幾個方面與有收獲： 一,對電子工藝的理論有了初步的系統(tǒng)了解。我們了解到了焊一般元件與電路元件的技 巧、印制電路板圖的設(shè)計(jì)制作與工藝流程、 工作原理與組成元件的作用等。 這些知識不僅在 課堂上有效 ,對以后的電子工藝課的學(xué)習(xí)有非常大的指導(dǎo)意義,在日常生活中更是有著現(xiàn)實(shí)意義。二 ,對自己的動手能力是個非常大的鍛煉。 實(shí)踐出真知 ,縱觀古今 ,所有創(chuàng)造制造無一不是 在實(shí)踐中得到檢驗(yàn)的。沒有足夠的動手能力,就奢談在以后的科研尤其是實(shí)驗(yàn)研究中有所成就。在實(shí)習(xí)中 ,我鍛煉了自己動手技巧 ,提高了自己解決咨詢題的能力。比方做收音機(jī)組裝與 調(diào)試時 ,好幾個焊盤的間距專

5、門小 ,稍不留神 ,就焊在一起了 ,然而我依舊完成了任務(wù)。三 ,對印制電路板圖的設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)的感受。焊接挑戰(zhàn)我得動手能力,那么印制電路板圖的設(shè)計(jì)那么是挑戰(zhàn)我的快速同意新知識的能力。在我過去一直沒有接觸過印制電路板圖的前提下 , 用一個下午的時刻去同意、消化老師講的內(nèi)容,不能不講是對我的一個極大的挑戰(zhàn)。在這過程中要緊是鍛煉了我與我與其他同學(xué)的團(tuán)隊(duì)合作、 共同探討、 共同前進(jìn)的精神。 因?yàn)槲覍﹄?路知識不是非常清楚 ,能夠講是模糊。然而當(dāng)我有什么不明白的地點(diǎn)去向其他同學(xué)請教時 ,即 使他們正在忙于考慮 ,也會停下來關(guān)心我 ,消除我得盲點(diǎn)。當(dāng)我有什么方法告訴他們的時候 , 他們會不因?yàn)槲业脽o知而不采納我

6、得建議。在那個實(shí)習(xí)整個過程中,我盡管只是一個配角 ,但我深深的感受到了同學(xué)之間友誼的真摯。在實(shí)習(xí)過程中 ,我熟悉了印制電路板的工藝流程、 設(shè)計(jì)步驟和方法。但是我未能獨(dú)立完成印制電路板圖的設(shè)計(jì) ,不能不講是一種遺憾。那個實(shí) 習(xí)迫使我相信自己的知識尚不健全 ,動手設(shè)計(jì)能力有待提高。我非常感謝張帆老師對我們的細(xì)心指導(dǎo),從他那兒我學(xué)會了很多書本上學(xué)不到的東西,教我們?nèi)绾螛影牙碚撆c實(shí)際操作更好的聯(lián)系起來和許多做人的道理,這些東西不管是在以后的工作依舊生活中都會對我起到非常大的關(guān)心,在實(shí)習(xí)前我不慎將手弄傷 ,而王老師和班主任老師對我的關(guān)心 ,使我這異地學(xué)子感受到了一種非常親切的感受,這種感受非常溫暖 ,非常親切兩周的實(shí)習(xí)短暫 ,但卻給我以后的道路指出一條明路,那就是考慮著做事 ,事半功倍 ,更重要的是 ,做事的心態(tài) ,也能夠得到磨練 ,能夠改變很多不良的習(xí)慣 ,例如：一個工位上兩個同學(xué)組 裝 ,起初效率低 ,什么緣故呢？那就是沒有明確分工,是因?yàn)橐粋€在做 ,而另一個人大概在打雜而且開工前 ,也沒有統(tǒng)一意見 ,彼此沒有應(yīng)有的默契。 而通過磨合