教育管理畢業(yè)論文設(shè)計

1、目 錄摘 要1關(guān)鍵詞1引言1一、家庭教育的重要性1 (一) 主動和老師交流、聯(lián)系，促進(jìn)家校合作1（二）主動與孩子交流、溝通，增進(jìn)了解2（三）主動和其他家長交流，取長補(bǔ)短，提高家教水2（四）要與孩子共同學(xué)習(xí)，激起孩子濃厚的學(xué)習(xí)興趣2（五）要多鼓勵、少批評，培養(yǎng)孩子陽光性格3二、家庭教育的基本方法3（一）正確維護(hù)家校關(guān)系，共同教育孩子3（二）重視家長的榜樣作用，讓孩子養(yǎng)成養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣4（三）傾聽孩子的心聲，尊重孩子，促進(jìn)孩子主動發(fā)展4（四）注意家庭教育的一致性，引導(dǎo)孩子和諧發(fā)展4（五）強(qiáng)調(diào)非智力因素的培養(yǎng)，激發(fā)孩子的潛能4（六）努力創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型家庭”，讓孩子以學(xué)為樂5三、家庭教育現(xiàn)存的問題5

2、（一）課堂上存在的問題5（二）解決課堂教學(xué)效率低下的對策6（三）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法7四、結(jié)束語9參考文獻(xiàn)10淺談家庭教育問題摘 要：在孩子成長過程中，老師、孩子、家長是一個互為的環(huán)節(jié)，且缺一不可。要想全面了解孩子，除了學(xué)習(xí)成績外，必須積極主動與老師聯(lián)系，最好采取面談、電話、短信等方式，和老師主動交流孩子在學(xué)校的表現(xiàn)的情況，是否積極發(fā)言，是否積極參加學(xué)校各項活動，等等。關(guān)鍵詞：家庭教育；家庭教育的方法；現(xiàn)存的問題；對策； 一、家庭教育的重要性家庭教育和學(xué)校教育、社會教育并稱為教育的三大支柱。家庭教育曾經(jīng)是中國文化的優(yōu)勢資源，孝文化、君子文化都是中國式家庭教育的正面結(jié)果。在轉(zhuǎn)型期的當(dāng)代中國，成

3、年人的價值觀發(fā)生巨變，家庭教育的支柱正在崩塌，其中過去以道德為核心的價值觀遭到破壞，重智輕德成為家庭教育的普遍趨向，造成的嚴(yán)重問題亟待引起重視。，導(dǎo)致目前家長教育缺失或者失位。使得我國家庭教育存在種種問題. 因此新的恰合適宜的家庭教育應(yīng)該應(yīng)運(yùn)而生。家庭教育主要可以概況為五個方面：(一) 主動和老師交流、聯(lián)系，促進(jìn)家校合作在孩子成長過程中，老師、孩子、家長是一個互為的環(huán)節(jié)，且缺一不可。要想全面了解孩子，除了學(xué)習(xí)成績外，必須積極主動與老師聯(lián)系，最好采取面談、電話、短信等方式，和老師主動交流孩子在學(xué)校的表現(xiàn)的情況，是否積極發(fā)言，是否積極參加學(xué)校各項活動，等等。同時通過與老師交流，更好利用雙方的力量加

4、以督促，老師布置的作業(yè)中有需家長簽名的，家長必須堅持且落實到位。在這里我要感謝張教師的成長足跡，它是我們?nèi)邿o聲溝通的無形紐帶，從中我也側(cè)面了解了孩子在語文科目上的多方展示久而久之，可以培養(yǎng)孩子的守信、誠實和堅持的好品格。這對他的后續(xù)成長意義非凡，且受益無窮。孩子思想上、情感上等方面的的細(xì)微變化，家長也應(yīng)及時向老師反映，有的言語通過老師的加工再傳達(dá)，效果會更佳。同時家長還需要了解學(xué)校的作息時間、收費情況等，減少學(xué)生在學(xué)校和家庭管理之間鉆空子的機(jī)會，以便學(xué)校家庭共同配合，把孩子教育好，這樣更有利于教育孩子健康成長。（二）主動與孩子交流、溝通，增進(jìn)了解隨著孩子的不斷成長，孩子的獨立、自我意識逐漸加

5、強(qiáng)，孩子的逆反心理也開始滋長，所以家長會覺得孩子越來越難管，越來越難以理解。其實這是一種很正常的現(xiàn)象，因為家長與孩子之間由于角色身份、認(rèn)知水平、生活經(jīng)驗等各方面的差異，世界觀也不同。這時“溝通、交流”就是最好的橋梁，也是縮短之間距離的最好辦法。所以家長應(yīng)特別重視與孩子的日常溝通，不要忽視孩子，對他們不屑一顧，認(rèn)為他們的世界太幼稚，對他們的話題嗤之一鼻。相反要敢于放下架子，做孩子的知心朋友，別借口忙而很少與孩子溝通，甚至對孩子武斷包辦，不管孩子的意愿，等到出了事還覺得不可思議。其實交流的方式有很多，聊天、留言、電話等，都可以，但千萬別因為忙而不交流。孩子，尤其是獨生子女在成長過程中會遇到許多生理

6、、心理、社交等問題，對外面世界即充滿好奇，又充滿困惑，內(nèi)心更渴望一個傾訴的對象和訴說心曲的朋友，而家長與孩子朝夕相處，責(zé)無旁貸要扮演這一重要角色，要善于傾聽，哪怕是吃飯或飯后的聊天，當(dāng)然睡覺前的幾分鐘最好，這時孩子的身心處于放松狀態(tài)，愿意把他好的喜、怒、哀、樂全部和盤托出，和孩子聊天，范圍要廣，不要一聊就切入學(xué)習(xí)的主題，那樣孩子對你充滿警惕，就會把他想說的話重新咽下。既然聊天，你的生活、他的生活；你的困苦都可以聊，等到他心情放松了，壓力緩解了，你再以輕松語氣、旁敲側(cè)問相關(guān)學(xué)習(xí)的問題，好的給予及時表揚(yáng)，不好的，給予鼓勵、打氣，給孩子信心，并讓自己的孩子明白，你是關(guān)心他的?？傊己玫膬A聽和溝通有助

7、于消除孩子心中壓力，更能激發(fā)其對生活的熱愛，以積極的、健康的心態(tài)輕松地面對一切，更有效地促進(jìn)孩子素質(zhì)的全面提高。（三）主動和其他家長交流，取長補(bǔ)短，提高家教水平古人說 “三人行，必有我?guī)?。各位家長來自社會的各個階層，其中不乏各行各業(yè)的人才，他們對孩子的教育也有著不同的方法和經(jīng)驗，主動與他們交流各自的成功家教經(jīng)驗，共同商討教育的良策，取長補(bǔ)短，對自己孩子的教育會起到事半功倍的效果。當(dāng)然除了與身邊的家長交流經(jīng)驗外，還應(yīng)該向社會上成功的家長學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的成功家教經(jīng)驗。要自覺學(xué)習(xí)家庭教育知識，改進(jìn)教育方法。俗話說：沒有教不好的孩子，只有會教和不會教的父母。所以家長一定要善于學(xué)習(xí)，不斷地提高自己，找到

8、適合自己孩子成長的方法，才可能讓孩子健康成才。誰都知道成功的家長不是天生的，而是需要不斷學(xué)習(xí)的。（四）要與孩子共同學(xué)習(xí)，激起孩子濃厚的學(xué)習(xí)興趣要放下架子，與孩子一同成長。其實小學(xué)語文書上的每一篇文章都是一個經(jīng)典，我經(jīng)常借他在我這讀、背的過程，一起討論好的片段、好的用詞，一起朗讀，盡管我的讀音常走調(diào)，仍虛心學(xué)習(xí)，同時在其它報刊、雜志上遇到好的文章、好的詩文，我也會叫孩子一起找出寫得好的詞、句子，共同欣賞，在這過程，我們其樂融融，也增進(jìn)與孩子之間的情感，激起孩子濃厚的學(xué)習(xí)興趣，甚至從文章中可以啟發(fā)孩子做人的準(zhǔn)則，同時讓孩子感受其中的有益的東西。（五）要多鼓勵、少批評，培養(yǎng)孩子陽光性格對孩子要盡量發(fā)

9、掘他們的優(yōu)點，培養(yǎng)他們的自信心，做到多鼓勵，少批評，使他們在成長過程形成健康的心理素質(zhì)和健全的人格，我國親子教育專家董進(jìn)宇博士，他對孩子的教育有過一個生動的比喻：如果把孩子比做一顆樹的話，樹冠是孩子的智力，樹干是孩子的身體，而樹根是孩子的心靈，是孩子的生命之根。樹冠代表著孩子頭腦中所學(xué)到的知識和學(xué)會的技能，它是孩子在一個健康身體和健全人格基礎(chǔ)上才能完成的任務(wù)。根代表著孩子心靈的發(fā)育成長，就一棵樹而言，樹根決定著樹冠，如果樹根出了問題，那么樹冠就無法枝繁葉茂。所以健全的心靈培養(yǎng)尤為重要，而心靈培養(yǎng)卻離不開家長的表揚(yáng)。因為孩子在家的時間其實不比學(xué)校少（晚上、雙休日、假期），為什么在學(xué)校一樣的老師一

10、樣的課，學(xué)習(xí)效果不一樣呢？其中有一個關(guān)鍵的因素就是孩子在家中的表現(xiàn)不一樣，這就必然牽涉到家長對孩子的教育和管理了，要讓你的孩子能夠保持學(xué)習(xí)的興趣和動力，就必須因材施教，確立科學(xué)的目標(biāo)，比如，作業(yè)做得比以前好，字寫得比以前工整是進(jìn)步，上課敢舉手回答問題是進(jìn)步，在家里定心地做好作業(yè)也是進(jìn)步，要擅于發(fā)現(xiàn)這些細(xì)小的變化，及時表揚(yáng)他，讓他有種成就感，進(jìn)一步激發(fā)他進(jìn)取的心。一旦你不重視這些，不肯定他的哪怕是一丁點的進(jìn)步，那他很快就會喪失興趣了，堅持不下去了。所以，作為家長首先要理解孩子，確立孩子力所能及的目標(biāo)，并及時抓住孩子的細(xì)小的進(jìn)步肯定他、表揚(yáng)他，只有這樣，孩子才會有更大的進(jìn)步、心靈才會更健康，才會長

11、成一個陽光的少年！二、家庭教育的基本方法家庭教育對孩子的成長和發(fā)展有著非常重要的作用。任何一個家庭中的父母都必須注重營造和諧的家庭氛圍、良好的家庭環(huán)境和適當(dāng)?shù)慕逃椒ǎ龠M(jìn)孩子健康成長、良好發(fā)展。小學(xué)課堂常用的教學(xué)方法：（一）正確維護(hù)家校關(guān)系，共同教育孩子 孩子走入學(xué)校，并不是說，教育孩子的責(zé)任交給了學(xué)校，而是家長成為了該學(xué)校的一個教育者，與老師一起擔(dān)負(fù)起了教育孩子的責(zé)任，所以，家長和老師的目標(biāo)是完全一致的。因此，家長要尊重、配合、服從老師對孩子的教育；.家長和老師一定要加強(qiáng)溝通，問問孩子的情況。（二）重視家長的榜樣作用，讓孩子養(yǎng)成養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣父母是孩子的第一任老師，要想使孩子有良好的品

12、德，就必須從小好好培養(yǎng)。先讓我們來看兩個例子：一個周末，一位年輕的母親從幼兒園接孩子時，發(fā)現(xiàn)孩子的臉上有輕微的傷痕，問：“是小朋友抓的？”孩子點點頭，母親火了：“為什么不抓他？星期一去了狠狠地抓他?！?一位小學(xué)生做錯事，遭到同學(xué)的嘲笑，其父聽說后，氣沖沖地趕到學(xué)校：“打他，打傷了我出醫(yī)藥費！”真是可悲??！在這種近乎病態(tài)的教育環(huán)境中長大的孩子，能養(yǎng)成良好的品德嗎？能適應(yīng)社會的要求嗎？這兩位家長必須清醒的認(rèn)識到：他們傷害了孩子的心靈，干擾了孩子的健康成長，這樣的家庭教育是絕對不行的！作為家長還必須重視榜樣的作用，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，從小事做起，通過日常生活影響和教育孩子。你孝敬老人，子女才能孝敬你

13、；你下崗擇業(yè)時充滿自信，子女才可能面對挫折不斷追求。榜樣的作用是無窮的，家長的人格力量是重要的教育因素。 （三）傾聽孩子的心聲，尊重孩子，促進(jìn)孩子主動發(fā)展做父母的總是教育孩子要尊重長輩，這是無可挑剔的，但是父母是否想過，也要尊重孩子呢？孩子雖小，但也有自己的活動圈子，也有自己的喜怒哀樂，他需要有自己的傾訴對象。父母即使工作再忙，也要拿出一定的時間與孩子交流，傾聽孩子的心聲，解除他們的疑慮，適時的加以引導(dǎo)。對于工作繁忙的父母也要應(yīng)盡量做到，哪怕睡前拿出幾分鐘的時間也可以。如，問問孩子在校一天的學(xué)習(xí)情況；一天都做了什么？有哪些進(jìn)步？短短的幾句，足以讓孩子體會到家長的關(guān)心，從而增進(jìn)大人與孩子的溝通。

14、其實，溝通是無處不在的。如，有個家長買一個地球儀放在家里，孩子對新聞報道到哪件事感興趣時，就和孩子把那個地方找出來，聊一聊，既增長了知識，又增進(jìn)了親情。每個周末的晚上，一家人坐在一起把一周來遇到的事情以及孩子在本周的表現(xiàn)情況做次交流。交流中，孩子提到家長的缺點不足，家長要敢于承認(rèn)，并及時改正。孩子的內(nèi)心世界很豐富，要了解孩子，只能用心換心，用信任贏得信任；更要保護(hù)孩子的自尊，培養(yǎng)自信，促進(jìn)孩子主動發(fā)展。 （四）注意家庭教育的一致性，引導(dǎo)孩子和諧發(fā)展家庭是多個親情關(guān)系的組合，家庭教育也不是單獨存在于哪一個人的身上。作為父母或者其他親人，在對待教育孩子的問題上要達(dá)成一致，必須多溝通，多交流，互相支

15、持，千萬不能在教育孩子的問題上，在孩子面前大吵大鬧，把分歧暴露給孩子。其實有分歧沒有關(guān)系，關(guān)鍵是要正確面對，達(dá)成一致，找到適合自己孩子的方案。還要防止隔代長輩對孩子的過分溺愛。這樣才能給孩子健康成長創(chuàng)造良好的家庭環(huán)境。（五）強(qiáng)調(diào)非智力因素的培養(yǎng)，激發(fā)孩子的潛能人的一生成就的大小，主要依賴兩個方面的因素：一是聰明才智和學(xué)習(xí)能力的強(qiáng)弱，即智力因素；二是實踐中是否具備了正確的動機(jī)、濃厚的興趣、飽滿的情緒、堅強(qiáng)的毅力及良好的習(xí)慣，即非智力因素。對于孩子的智力發(fā)展，家長們都很重視，但對于孩子的非智力因素，特別是興趣與自信的培養(yǎng)，則很容易被忽視。中國家長下班回家，見到孩子會問“考了多少分”，而美國家長則會

16、說“今天有什么發(fā)現(xiàn)”。從諸多成功人士的成長經(jīng)歷中，我們可以了解到天才之所以成為天才，并不是因為他們生來所具有的天賦所致，而是他們在幼年時期的興趣和熱情的幼芽沒有被扼殺，而是得到了順利成長的結(jié)果。孩子們最怕寂寞無聊、悶著沒事，他們有一種強(qiáng)烈的愿望，總想投入到某項最喜愛的活動中去。當(dāng)孩子們專心致志地投入到某種喜好的活動中時，他們的內(nèi)心就會充滿“成就感”，愉悅之情溢于言表。 家長應(yīng)該了解并尊重孩子的意愿，為孩子提供自由探索的天地和活動場所，并進(jìn)行熱心的鼓勵。因為興趣、自信是進(jìn)步的動力。（六）努力創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型家庭”，讓孩子以學(xué)為樂現(xiàn)代社會都提倡“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭”。如何創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型家庭”，每個家庭都有獨

17、特的見解，但有幾點是必不可少的：首先，有固定的學(xué)習(xí)場所。沒有書房的，哪怕是客廳或者臥室的一角也可，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。第二，有固定的學(xué)習(xí)時間。在固定的學(xué)習(xí)時間內(nèi)，家長要和孩子一起學(xué)習(xí)，一起交流。第三、有必要的讀物和學(xué)習(xí)資料，并不斷充實、更新。家長要積極創(chuàng)設(shè)條件，添置書籍，引導(dǎo)孩子少買玩具，多買書。第四、家長要成為家庭學(xué)習(xí)的主體?？鬃诱f“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”家長對孩子的教育是潛移默化的，一個日夜打麻將的家長，他不停地叫孩子學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)，孩子能學(xué)習(xí)嗎？父母都在看書、看報，孩子也會跟著看書的，和孩子一起看書，和孩子交流故事中的人物性格，哪些人物該學(xué)習(xí)，哪些人物讓人討厭，孩子的心中有

18、自己的想法，他把自己真實的想法說出來，并能得到家長的認(rèn)可，那么他漸漸地就會喜歡閱讀了。三、教學(xué)現(xiàn)存的問題 在目前我國小學(xué)的教學(xué)實踐領(lǐng)域中，的確存在著忽視或架空其他兩個方面、唯知識學(xué)習(xí)為重、為知識而知識的傾向。在這種傾向影響下，教學(xué)必然地走向以灌輸為主，從書本到書本，無視學(xué)生發(fā)展的境地。這種傾向違背了義務(wù)教育的精神，即便學(xué)生在文化科學(xué)知識的學(xué)習(xí)上也是存在重大缺陷的，很容易造成對知識死記硬背、不能真正理解、更不能加以運(yùn)用的后果。在文化科學(xué)知識的學(xué)習(xí)中，應(yīng)當(dāng)特別注意避免兩種傾向。第一，將科學(xué)知識的學(xué)習(xí)狹隘化。學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識的過程不是孤立進(jìn)行的，能力的培養(yǎng)，情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)，都是通過學(xué)習(xí)知識

19、的過程實現(xiàn)的。第二，對各門課程厚此薄彼。小學(xué)階段的各門課程都是基礎(chǔ)性的，它們的開設(shè)是以義務(wù)教育法為保障的。雖然在時間分配和管理、考試方式上各有不同，但是每門課程對于每個學(xué)生的發(fā)展同樣是必不可少的。在目前我國小學(xué)教育實踐中，存在著不能正確對待各門學(xué)科的傾向，通常是重視語文、數(shù)學(xué)、外語，輕視其他學(xué)科，尤其是輕視音、體、美課程。語、數(shù)、外學(xué)科占用其他學(xué)科課時的現(xiàn)象仍然相當(dāng)普遍。這種現(xiàn)象在教育不發(fā)達(dá)的地區(qū)表現(xiàn)尤為嚴(yán)重。這種做法嚴(yán)重違反了義務(wù)教育法，不僅使得受教育者今后發(fā)展缺少必需的基礎(chǔ)，而且直接損害了小學(xué)生當(dāng)前的健康發(fā)展。（一）課堂上存在的問題現(xiàn)在各種以現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)為基礎(chǔ)的教學(xué)手段逐漸發(fā)展起來，先后出

20、現(xiàn)了用于教學(xué)的幻燈機(jī)、電影、唱片、錄音機(jī)、閉路電視和語音教室、計算機(jī)等。我們可以利用科技發(fā)展的成果學(xué)質(zhì)量推上一個新的臺階。導(dǎo)致課堂出現(xiàn)問題的原因歸納為以下幾點：1.創(chuàng)設(shè)的教育情境不夠直觀、形象。由于書本知識與學(xué)生之間客觀存在距離，學(xué)生們在學(xué)習(xí)和理解的過程中必然會發(fā)生各種各樣的困難和障礙，直觀性原則通過提供給學(xué)生直接經(jīng)驗或利用學(xué)生已有的經(jīng)驗，幫助他們掌握原本生疏難解的理論知識。2.沒有重視有效教學(xué)策略的運(yùn)用，教學(xué)策略是教學(xué)方法的選擇運(yùn)用，是指在教學(xué)過程中為完成特定的教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)，依據(jù)教學(xué)的主客觀條件，特別是學(xué)生的實際對教學(xué)內(nèi)容的順序、教學(xué)活動程序、教學(xué)組織形式、教學(xué)方法和教學(xué)媒體的選擇的綜合運(yùn)

21、用。3.沒有給學(xué)生充分的時間來實踐。學(xué)習(xí)是一個不斷積累和消化的過程，因此我們要給予學(xué)生充分的時間來接受和消化知識，不要出現(xiàn)滿堂灌，一味的將大量的知識塞給學(xué)生，因為他們在有限的時間內(nèi)根本就無法很好的掌握。（二）解決課堂教學(xué)效率低下的對策1.加強(qiáng)課前的準(zhǔn)備工作俗話說“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”因此我們要做到以下幾點：A.首先要熟悉教材，只有熟悉教材才能明確的了解教學(xué)目標(biāo)，課堂教學(xué)操作才能進(jìn)退自如，游刃有余，以免無法正常進(jìn)行教學(xué)。B.準(zhǔn)備必要的教具和學(xué)具，避免放錄音的時候找不到播放內(nèi)容的具體位置。C.準(zhǔn)備合適的教學(xué)方法，即創(chuàng)設(shè)什么樣的情景，采取什么樣的呈現(xiàn)方法。D.準(zhǔn)備一些有針對性的練習(xí)題和典型的例子作

22、為例證。 2.教學(xué)中要講究教學(xué)策略一位好教師應(yīng)具備幽默感，一個談吐幽默的教師往往給學(xué)生以力度和信心感，容易博得學(xué)生的好印象。教師教學(xué)中幽默的語言可以打破課堂上的沉悶局面，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的濃厚興趣和探求心知識的欲望，讓學(xué)生在愉快的笑聲中，不知不覺地學(xué)到知識，受到啟迪和教育。3.教師要轉(zhuǎn)變陳舊的教學(xué)觀念教學(xué)已經(jīng)由封閉的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)橹笇?dǎo)學(xué)生“開放式學(xué)習(xí)”，教師要樹立以“學(xué)生為中心”的教育理念，建立平等的師生關(guān)系，教學(xué)是教與學(xué)的交往、互動，師生之間相互交流，相互溝通，相互啟發(fā)，相互補(bǔ)充的，在這個過程中，教師與學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗和知識，交流彼此的情感、體驗與觀念，豐富教學(xué)內(nèi)容，求得新的發(fā)現(xiàn)，從而達(dá)

23、到共識、共享、共進(jìn)、實現(xiàn)教學(xué)相長和共同發(fā)展。4.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣“興趣是最好的老師”。作為教師應(yīng)該想辦法在課堂上盡量激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，這就包括一些教學(xué)方法的合理應(yīng)用。如，在課堂上多用鼓勵性語言，教師要充分肯定小學(xué)兒童主動回答問題的積極性。即使回答錯了，教師也應(yīng)該耐心認(rèn)真的對學(xué)生的回答進(jìn)行正確的引導(dǎo)，使得學(xué)生能夠真正要理解的內(nèi)容；在教學(xué)中聯(lián)系實際，小學(xué)生的知識面很狹隘，教師要通過學(xué)生身邊的經(jīng)常發(fā)生事物或周圍生活的細(xì)節(jié)作為典型例子進(jìn)行展開，從而有助于學(xué)生更好的理解并且能夠激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也能夠?qū)⒆约核鶎W(xué)的東西學(xué)以致用。5.教師要樹立新的學(xué)生觀教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為中心，根據(jù)學(xué)生的興趣、愛

24、好、動機(jī)、需要、氣質(zhì)等多方面綜合考慮設(shè)定符合學(xué)生的游戲，給學(xué)生充分表現(xiàn)自己，發(fā)展自己的空間。我們必須利用充分的時間來備課，只有在備課盡可能多的查閱更多的資料使得知識更加的全面和準(zhǔn)確，從而學(xué)生了解的更多，在課堂上才有吸引學(xué)生注意力最有效的資本。關(guān)于這些資料的內(nèi)容展現(xiàn)給學(xué)生盡可能的形式多樣化，如：圖片，錄像，故事等等有新意的方式來吸引學(xué)生。（三）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法 我國古代教育先驅(qū)孔子十分重視培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，他說“知之者不如好之者，好之者不如樂知者?！睂W(xué)習(xí)動機(jī)中最現(xiàn)實、最活躍的因素是認(rèn)識興趣，這就是我們常說的“求知欲”。 教師的啟發(fā)應(yīng)當(dāng)能夠激起學(xué)生緊張、活潑的智力活動，從而使學(xué)生深刻地理解掌握知

25、識，獲得多方面的體驗。我們要激發(fā)學(xué)生的積極思維，確立學(xué)生的主體地位，建立民主平等的師生關(guān)系。俗話說興趣是最好的老師，學(xué)生要對學(xué)習(xí)有濃厚的興趣才會積極主動的自主學(xué)習(xí)。1.在課堂上應(yīng)用鼓勵性語言為主在整個小學(xué)階段，小學(xué)兒童的情感帶有很大的情境性，容易受具體實物、具體情景的支配。要讓小學(xué)兒童體驗到自身學(xué)習(xí)的成功，以此來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機(jī)。每一位學(xué)生都希望自己得到認(rèn)可，那么教師就應(yīng)利用這種心理更好的建立起學(xué)生的信心，公平對待每一位學(xué)生，教師要充分肯定小學(xué)兒童主動回答問題的積極性。生動形象的課堂教學(xué)能引起他們積極的情感狀態(tài)。作為教師應(yīng)該耐心認(rèn)真的對學(xué)生的回答進(jìn)行正確的引導(dǎo)，使得學(xué)生能夠真正要理解的內(nèi)容。

26、2.激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)小學(xué)生與教師之間的情感關(guān)系，對兒童心理的發(fā)展有著不可低估的作用。一般來說，小學(xué)兒童具有強(qiáng)烈的“向師性”，對教師充滿著崇敬和熱愛，這為教師充分發(fā)揮教育的功能提供了良好的心理基礎(chǔ)。人與人是需要溝通才能夠真正的了解對方的，對于學(xué)生更需要老師主動做到這一點。教師可以適時的與家長進(jìn)行電話溝通，在批改家庭作業(yè)的時候可以寫一些鼓勵性的評語，批改作業(yè)時要盡量挖掘?qū)W生的優(yōu)點，評分宜從寬；對于他們的不足之處，要正確引導(dǎo)。鼓勵學(xué)生不懂就問的精神，希望學(xué)生能夠得到全方面的發(fā)展。定期展示班級學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，對每個學(xué)生的進(jìn)步予以及時的肯定和精神獎勵等。當(dāng)學(xué)生看到自己學(xué)習(xí)被肯定，便會獲得成功的喜悅，從而不斷

27、地培養(yǎng)對學(xué)習(xí)的興趣，更加努力地注意學(xué)習(xí)活動。3.在教學(xué)中聯(lián)系實際小學(xué)生的知識面很狹隘，有時候知識的理解會有一定的障礙，教師要通過學(xué)生身邊的經(jīng)常發(fā)生事物或周圍生活的細(xì)節(jié)作為典型例子進(jìn)行展開，從而有助于學(xué)生更好的理解并且能夠激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也能夠?qū)⒆约核鶎W(xué)的東西學(xué)以致用。4.正確利用無意注意的規(guī)律組織教學(xué)A.凡需要學(xué)生注意的對象和操作的活動，盡量賦予它們無意注意的特性。教師講授的內(nèi)容，難易要適當(dāng)，讓學(xué)生既能聽懂又要有新意。這是引起小學(xué)生興趣、維持對學(xué)業(yè)注意的關(guān)鍵。在處理教材中的重點、難點時，教師應(yīng)注意運(yùn)用具體生動的教學(xué)方法，如充分利用直觀教具，語言要生動形象，語調(diào)要抑揚(yáng)頓挫，配以適當(dāng)?shù)谋砬?/p>

28、和手勢，化難為易以吸引兒童的注意。對于教學(xué)中必須重復(fù)的東西，如課文的熟讀、同一類題的反復(fù)練習(xí)活動，教師應(yīng)采用靈活多變的方法，以保持其新穎性。B.盡量減少與教學(xué)無關(guān)的對象或活動的刺激作用，教室的布置要相對穩(wěn)定。在直觀教具的運(yùn)用中，背景材料必須淡化，出示的時間要適當(dāng)，切忌過早顯示。在教學(xué)過程中教師要迅速妥善處理偶發(fā)事件。如天氣驟變、學(xué)習(xí)條件惡化（突然陰雨、停電、室外嘈雜等）、學(xué)生病倒或嚴(yán)重違紀(jì)事件等，教師既不能熟視無睹，也不能驚慌失措，要以自己平靜的情緒與學(xué)生一起審慎、迅速地處理好，保持課堂教學(xué)秩序的穩(wěn)定。在課間休息時，不宜讓學(xué)生做激烈的或競賽性的游戲活動，以防止學(xué)生因過度興奮而不能將注意及時轉(zhuǎn)移

29、到課堂上。5.提高活動的目的性在學(xué)習(xí)或其他活動中，教師應(yīng)提出具體的目的、要求、內(nèi)容及具體方法，讓學(xué)生切實地感受到集中注意對完成活動的重要性并懂得如何正確地組織自己的注意，切忌離開教材的本身，離開兒童的知識經(jīng)驗，用一些空洞抽象的說教來動員小學(xué)兒童的注意。6.合理的組織和安排教學(xué)活動學(xué)生的發(fā)展是學(xué)生主體活動的發(fā)展。這就要求學(xué)生在教學(xué)中能獨立思考，并積極參與教學(xué)活動，使他們在積極的主體活動中增長知識，并使其主體得到發(fā)展。在一節(jié)課中教學(xué)內(nèi)容安排應(yīng)有難有易，教學(xué)方式應(yīng)穩(wěn)中有變，教學(xué)的各個環(huán)節(jié)要有機(jī)聯(lián)系，盡量杜絕造成注意渙散的機(jī)會，使小學(xué)生快樂地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在教學(xué)過程中要根據(jù)學(xué)生的需要和興趣愛好合理的安

30、排一些適合學(xué)生的身心發(fā)展水平，又要帶有創(chuàng)造性的活動。通過活動培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神、創(chuàng)造能力，使他們在活動中增長才干，并使身心得到發(fā)展。教師在備課的時候要充分的做好教學(xué)所需的準(zhǔn)備。 7.建立平等的師生關(guān)系 要切實擺正學(xué)生的主體地位，就必須尊重學(xué)生，信任學(xué)生。自尊心是一個人積極向上，努力克服缺點的內(nèi)部動力。蘇聯(lián)教育家馬卡連柯在教育青少年中，始終堅持盡可能多地要求一個人，也盡可能多地尊重一個人。學(xué)生的自主意識漸漸增強(qiáng)，渴望著被人理解，他們心目中的教師是“理解學(xué)生”、“待人公平”“樂于交談”“幽默慈祥”。他們希望自己的老師是可親近、可信任的，能與學(xué)生平等又高于學(xué)生的朋友。教師應(yīng)愛護(hù)學(xué)生，理解學(xué)生，與學(xué)生

31、建立起新型的民主平等的、朋友式的師生關(guān)系。當(dāng)教師們的行動更民主的時候，學(xué)生會生活得愉快，更尊敬老師。教師在課堂上的行動越民主，學(xué)生會表現(xiàn)更高的崇敬和信任?！拔釔畚釒煟岣鼝壅胬怼?，教師不能憑借自己的身份、地位在學(xué)生中樹立威信，而只能依靠手中的真理和民主作風(fēng)。師生應(yīng)互相尊重，相互理解，互相學(xué)習(xí)，教學(xué)相長。教育過程必須是在幸福、歡樂的感情交往中展開。教師對學(xué)生要倍加愛護(hù)，悉心培養(yǎng)。教師應(yīng)熱愛學(xué)生，對學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的觀察，悉心的了解，科學(xué)的研究。教師對學(xué)生有了客觀的認(rèn)識，又有高度的責(zé)任感，愛護(hù)和尊重、信任學(xué)生，課內(nèi)、課外、校內(nèi)、校外都能與學(xué)生建立良好的人際關(guān)系，良好的師生關(guān)系也就形成了。在教育活動中，

32、教師和學(xué)生的協(xié)調(diào)一致，對教育的效率、結(jié)果都將產(chǎn)生直接的影響。四、結(jié)束語只有正確認(rèn)識到教育問題的缺陷所在，我們才能有針對性的進(jìn)行改善和提高，擺脫落后的教學(xué)方法，引進(jìn)更為科學(xué)、行之有效的教學(xué)方法，使學(xué)生能夠在快樂中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠主動積極的學(xué)習(xí)是我們應(yīng)該我們作為教師應(yīng)該迅速解決的問題。我們應(yīng)該對自己對學(xué)生負(fù)責(zé)，要認(rèn)真?zhèn)湔n，在課堂上調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵學(xué)生的創(chuàng)新思維。正確運(yùn)用教學(xué)方法和手段，明確教學(xué)目的，提高教學(xué)效果。主動積極的投入到教育事業(yè)中，去那些需要我們的地方，體現(xiàn)我們自己的人生價值。參考文獻(xiàn)1湖南省特級教師經(jīng)驗選編J. 湖南教育出版社2沈適菡 實用教育學(xué)J. 北京師范大學(xué)出版社3黃濟(jì)、勞凱聲. 小學(xué)教育學(xué) J. 人民教育出版社4心理學(xué)教程J. 人民教育出版社5朱