夏、商、西周的興亡

1、夏、商、西周的興亡夏、商、西周的興亡目錄目錄夏朝的興衰夏朝的興衰商湯滅夏和武王伐紂商湯滅夏和武王伐紂西周的分封制西周的分封制探究活動探究活動課堂練習課堂練習退出退出夏朝夏朝時間：時間：約前約前2070約前約前1600年年統(tǒng)治區(qū)域：統(tǒng)治區(qū)域：主要在黃河流域，勢力遠達主要在黃河流域，勢力遠達長江流域長江流域社會形態(tài)：社會形態(tài)：奴隸社會奴隸社會生產力發(fā)展狀況：生產力發(fā)展狀況：金石并用時代，以農業(yè)生金石并用時代，以農業(yè)生產為主，手工業(yè)獨立發(fā)展。產為主，手工業(yè)獨立發(fā)展。文化發(fā)展狀況：文化發(fā)展狀況：早期的文字進一步發(fā)展，早期的文字進一步發(fā)展，逐步形成完備的國家機器。逐步形成完備的國家機器。下一頁下一頁夏朝

2、建立者夏朝建立者禹禹下一頁下一頁 夏朝第二代君主啟夏朝第二代君主啟下一頁下一頁夏朝末代君主桀夏朝末代君主桀返回返回商朝商朝下一頁下一頁時間：時間：約前約前1600年前年前1046年年統(tǒng)治區(qū)域：統(tǒng)治區(qū)域：黃河流域、長江流域黃河流域、長江流域社會形態(tài)：社會形態(tài)：奴隸社會奴隸社會生產力發(fā)展狀況：生產力發(fā)展狀況：青銅時代，以農業(yè)生產為青銅時代，以農業(yè)生產為主，手工業(yè)相當發(fā)達。主，手工業(yè)相當發(fā)達。文化發(fā)展狀況：文化發(fā)展狀況：甲骨文已經是成熟的文字，甲骨文已經是成熟的文字，商朝成為我國第一個有文字記載的朝代。商朝成為我國第一個有文字記載的朝代。商朝開國君主湯商朝開國君主湯下一頁下一頁商朝開國賢臣伊尹商朝開

3、國賢臣伊尹下一頁下一頁盤庚盤庚下一頁下一頁 盤庚遷都盤庚遷都由于水患和政治動亂，商朝曾幾次遷都，由于水患和政治動亂，商朝曾幾次遷都，直到商王盤庚遷都到殷，都城才穩(wěn)定下來。直到商王盤庚遷都到殷，都城才穩(wěn)定下來。因此，后人也稱商朝為殷朝。因此，后人也稱商朝為殷朝。商朝末代君主紂王商朝末代君主紂王下一頁下一頁周文王周文王下一頁下一頁周朝開國君主周武王周朝開國君主周武王下一頁下一頁周朝開國賢臣姜尚周朝開國賢臣姜尚下一頁下一頁牧野之戰(zhàn)牧野之戰(zhàn)返回返回西周西周下一頁下一頁時間：時間：約前約前1046年前年前771年年統(tǒng)治區(qū)域：統(tǒng)治區(qū)域：黃河流域、長江流域黃河流域、長江流域社會形態(tài)：社會形態(tài)：奴隸社會奴隸社

4、會生產力發(fā)展狀況：生產力發(fā)展狀況：青銅時代，以農業(yè)生產為青銅時代，以農業(yè)生產為主，手工業(yè)相當發(fā)達。主，手工業(yè)相當發(fā)達。文化發(fā)展狀況：文化發(fā)展狀況：文化進一步發(fā)展，早期的詩文化進一步發(fā)展，早期的詩歌已經產生。西周開創(chuàng)了分封制的統(tǒng)治模式。歌已經產生。西周開創(chuàng)了分封制的統(tǒng)治模式。西周分封制西周分封制下一頁下一頁君主君主諸侯諸侯諸侯諸侯諸侯諸侯士大夫士大夫士大夫士大夫士大夫士大夫士大夫士大夫平民平民平民平民平民平民平民平民平民平民平民平民平民平民奴隸奴隸奴隸奴隸奴隸奴隸奴隸奴隸奴隸奴隸奴隸奴隸奴隸奴隸奴隸奴隸奴隸奴隸下級官吏下級官吏武士武士武士武士武士武士下級官吏下級官吏周厲王周厲王下一頁下一頁國人暴

5、動國人暴動 國人暴動國人暴動周厲王統(tǒng)治暴虐無道，為了防止民眾議周厲王統(tǒng)治暴虐無道，為了防止民眾議論。他派人嚴密監(jiān)視百姓的言論，稍有不論。他派人嚴密監(jiān)視百姓的言論，稍有不滿，就將其處死。平民百姓彼此不敢交談，滿，就將其處死。平民百姓彼此不敢交談，路上只能交換眼色，史稱路上只能交換眼色，史稱“道路以目道路以目”。長。長期的壓迫終于引發(fā)了國人暴動，起義的平期的壓迫終于引發(fā)了國人暴動，起義的平民趕走了周厲王。民趕走了周厲王。下一頁下一頁周幽王周幽王返回返回 烽火戲諸侯烽火戲諸侯西周末代君主周幽王昏庸無道，貪圖享西周末代君主周幽王昏庸無道，貪圖享樂。為博得寵妃褒姒一笑，竟命人點起烽樂。為博得寵妃褒姒一笑

6、，竟命人點起烽火，諸侯以為外敵入侵，迅速帶兵來援，火，諸侯以為外敵入侵，迅速帶兵來援，結果竟是一場游戲。此后，犬戎攻入京城結果竟是一場游戲。此后，犬戎攻入京城諸侯以為又是玩笑，不救。幽王被殺，褒諸侯以為又是玩笑，不救。幽王被殺，褒姒也被掠走。西周遂亡。姒也被掠走。西周遂亡。周平王周平王返回返回 平王東遷平王東遷前前770年，周平王將都城遷往洛邑，史稱年，周平王將都城遷往洛邑，史稱東周。周王室的勢力日漸衰微，再也無力東周。周王室的勢力日漸衰微，再也無力控制諸侯了?？刂浦T侯了。探究活動探究活動返回返回活動主題：活動主題：西周分封制（模擬與探究）西周分封制（模擬與探究）活動背景：活動背景：西周實行的

7、分封制在歷史上曾經起到過積西周實行的分封制在歷史上曾經起到過積極的作用，但隨著社會生產的不斷發(fā)展，它越來越不極的作用，但隨著社會生產的不斷發(fā)展，它越來越不能適應社會政治的需要，并最終被淘汰了。能適應社會政治的需要，并最終被淘汰了?；顒影才牛夯顒影才牛?、組織課外活動小組，在教師指導下集體、組織課外活動小組，在教師指導下集體創(chuàng)作歷史劇腳本，排練歷史情景劇。該劇應該包括西創(chuàng)作歷史劇腳本，排練歷史情景劇。該劇應該包括西周建國分封，王族子弟、功臣受封，部分諸侯勢力不周建國分封，王族子弟、功臣受封，部分諸侯勢力不斷壯大，王室土地因分封日漸減少、政治動蕩王室衰斷壯大，王室土地因分封日漸減少、政治動蕩王室衰

8、落，各諸侯乘機兼并壯大自己，周王室名存實亡等情落，各諸侯乘機兼并壯大自己，周王室名存實亡等情節(jié)。節(jié)。2、在活動課上進行表演。、在活動課上進行表演。3、課堂討論分封制的特點、優(yōu)點、缺點，為什么會被、課堂討論分封制的特點、優(yōu)點、缺點，為什么會被淘汰？淘汰？課堂練習課堂練習1 1下列各項制度中，不屬于西周的制度的是下列各項制度中，不屬于西周的制度的是 A A禪讓制禪讓制B B世襲制世襲制 C C分封制分封制D D等級制等級制2 2西周后期的西周后期的“共和行政共和行政”是指是指 A A建立奴隸制共和國建立奴隸制共和國 B B兩個奴隸制王國并立兩個奴隸制王國并立 C C大家推舉共伯和執(zhí)政大家推舉共伯和執(zhí)政 D D地方行政機構地方行政機構 A下一頁下一頁C課堂練習課堂練習3 3西周時的西周時的“國人國人”是指（是指（ ） A A所有周朝人所有周朝人B B農民農民C C平民平民D D奴隸奴隸4下面內容中，標志著我國世襲制代替禪讓制的下面內容中，標志著我國世襲制代替禪讓制的是：（）是：（） A .禹傳位給伯益禹傳位給伯益 B. 禹傳子，家天下禹傳子，家天下 C. 舜傳位給禹舜傳位給禹 D.啟打敗有扈氏啟打敗有扈氏C