任務(wù)驅(qū)動型作文寫作

1、2015.12.232015.12.2320152015年高考全國新課標(biāo)年高考全國新課標(biāo)I I卷卷閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫篇不少于800字的文章。(60分) 因父親總是在高速路上開車時接電話，家人屢勸不因父親總是在高速路上開車時接電話，家人屢勸不改，女大學(xué)生小陳迫于無奈，更出于生命安全的考慮，通過改，女大學(xué)生小陳迫于無奈，更出于生命安全的考慮，通過微博私信向警方舉報了自己的父親；警方核實后，依法對老微博私信向警方舉報了自己的父親；警方核實后，依法對老陳進行了教育和處罰，并將這起舉報發(fā)在官方微博上。此事陳進行了教育和處罰，并將這起舉報發(fā)在官方微博上。此事贏得眾多網(wǎng)友點贊，也引發(fā)一些質(zhì)疑，經(jīng)媒體

2、報道后，激起贏得眾多網(wǎng)友點贊，也引發(fā)一些質(zhì)疑，經(jīng)媒體報道后，激起了更大范圍、更多角度的討論。了更大范圍、更多角度的討論。對于以上事情，你怎么看？請給小陳、老陳或其他相關(guān)方寫對于以上事情，你怎么看？請給小陳、老陳或其他相關(guān)方寫一封信，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。一封信，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。要求：綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，完成寫作任務(wù)。明確收信人，統(tǒng)一以“明華”為寫信人，不得泄密個人信息。20152015年高考全國新課標(biāo)年高考全國新課標(biāo)卷卷閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫篇不少于800字的文章。(60分) 當(dāng)代風(fēng)采人物評選活動已產(chǎn)生最后三名候選人：當(dāng)代風(fēng)采人物評選活動已產(chǎn)生最后三名

3、候選人：大李，篤學(xué)敏思，矢志創(chuàng)新，為破解生命科學(xué)之謎作出重大李，篤學(xué)敏思，矢志創(chuàng)新，為破解生命科學(xué)之謎作出重大貢獻(xiàn)，率領(lǐng)團隊一舉躋身國際學(xué)術(shù)最前沿。老王，愛崗大貢獻(xiàn)，率領(lǐng)團隊一舉躋身國際學(xué)術(shù)最前沿。老王，愛崗敬業(yè)，練就一手絕活，變普通技術(shù)為完美藝術(shù)，走出一條敬業(yè)，練就一手絕活，變普通技術(shù)為完美藝術(shù)，走出一條從職高生到焊接大師的從職高生到焊接大師的“大國工匠大國工匠”之路。小劉，酷愛攝之路。小劉，酷愛攝影，跋山涉水捕捉世間美景，他的博客贏得網(wǎng)友一片贊嘆：影，跋山涉水捕捉世間美景，他的博客贏得網(wǎng)友一片贊嘆：“你帶我們品味大千世界你帶我們品味大千世界”“”“你幫我們留住美麗鄉(xiāng)愁你幫我們留住美麗鄉(xiāng)愁”

4、。 這三人中，你認(rèn)為誰更具風(fēng)采這三人中，你認(rèn)為誰更具風(fēng)采? ?請綜合材料內(nèi)容及含意作請綜合材料內(nèi)容及含意作文，體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與選擇。文，體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與選擇。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。 一、關(guān)于任務(wù)驅(qū)動型作文題的認(rèn)識一、關(guān)于任務(wù)驅(qū)動型作文題的認(rèn)識 任務(wù)驅(qū)動型作文寫作是2015年高考語文作文新出現(xiàn)的題型。旨在著重考查閱讀能力、寫作能力閱讀能力、寫作能力，特別是思維能力思維能力。要求學(xué)生讀懂材料，在讀懂的基礎(chǔ)上按照按照任務(wù)指令作文任務(wù)指令作文，所以審題時的閱讀能力和領(lǐng)悟能力要求較高。 與以往傳統(tǒng)作文不同的是，任務(wù)驅(qū)動型作文寫任務(wù)驅(qū)動型作文寫作具有一定

5、的封閉性作具有一定的封閉性。寫作目的、要求，更加明確、單一?？忌谡鎸嵉那榫痴鎸嵉那榫持斜嫖鲫P(guān)鍵概念，在多維度的比多維度的比較中說理論證較中說理論證。如全國一卷要求考生給“女兒舉報”事件相關(guān)方寫信來入情入理地談問題、講道理，全國二卷要求考生在深入思考“當(dāng)代風(fēng)采人物”推選標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上優(yōu)中選優(yōu)，都會引導(dǎo)考生就一個具體明確的要求引導(dǎo)考生就一個具體明確的要求來寫作，從而更有效地規(guī)避套作和宿構(gòu)規(guī)避套作和宿構(gòu)，實現(xiàn)寫作能力在應(yīng)實現(xiàn)寫作能力在應(yīng)用層面的考查用層面的考查。1、 任務(wù)驅(qū)動型作文就是引導(dǎo)考生就一個具體明確的要求來寫作，也就是下達(dá)一個指令性任務(wù)，讓考生更好地圍繞材料的內(nèi)容及含意，選擇最好的角度來作文

6、。2、 任務(wù)驅(qū)動型作文，有效地規(guī)避了套作和宿構(gòu)。有利于考查出學(xué)生的真實的寫作能力。3、“最好角度”是什么？往往見仁見智，致使閱卷者也可能有不同的意見，指令性任務(wù)，就為閱卷樹立了一個標(biāo)準(zhǔn)，避免閱卷的隨意性。4、任務(wù)驅(qū)動型作文，增強了寫作的針對性和對象感，突出寫作的目的性。要求有較高的具體問題具體分析的能力。5、任務(wù)驅(qū)動型作文屬應(yīng)用性寫作，因此著力考查考生實用性寫作的能力，與學(xué)習(xí)、生活實際密切聯(lián)系。二、任務(wù)驅(qū)動型作文的特點、要求二、任務(wù)驅(qū)動型作文的特點、要求6、任務(wù)驅(qū)動型作文要求在多維度的比較中說理論證。比較的內(nèi)容、比較的點，均來自材料，考生必須找到不同的角度進行比較、必須有足夠的事實支撐自己的觀

7、點，并作出入情入理的分析論證。7、任務(wù)驅(qū)動型作文往往在材料中出現(xiàn)多個人物、多種看法，它們的關(guān)系往往是相同、相反、相對、遞進等等，考生必須對每一個都要做出準(zhǔn)確的分析、評價、概括，以便論證自己“更喜歡哪一個或更贊成哪一個”。8、 任務(wù)驅(qū)動型作文就“任務(wù)”而言是就事論事，絕不允許離開“任務(wù)”作文；就論證而言又是就事論理，因此它要求有較好的邏輯思維能力。9、 面對任務(wù)驅(qū)動型作文，考生必須轉(zhuǎn)變觀念，再不是那種抓住一個詞就立意；準(zhǔn)備幾個例子就作文的時候了。必須按照指定的任務(wù)去作文，“任務(wù)”是什么？必須認(rèn)識清楚，否則累死也無功。10、 任務(wù)驅(qū)動型作文讀懂材料以及平時的閱讀量、格局、境界是作文的基礎(chǔ)，明確任務(wù)

8、、深刻理解任務(wù)是關(guān)鍵。三、任務(wù)驅(qū)動型作文寫作的應(yīng)對策略三、任務(wù)驅(qū)動型作文寫作的應(yīng)對策略1在閱讀中培養(yǎng)感悟能力在閱讀中培養(yǎng)感悟能力。任務(wù)驅(qū)動型作文寫作要對材料進行分析理解，要求考生要理解材料，把握材料的主旨。因此，考生在平時的閱讀訓(xùn)練中要有意識地去概括文章的內(nèi)容要點或中心思想。提高認(rèn)識能力。2擴大閱讀面，積累素材擴大閱讀面，積累素材。除了課程內(nèi)的閱讀，考生在平時要多閱讀，尤其是要多讀報，要多關(guān)注一些時事話題，如環(huán)保、教育、娛樂、科技等。而且，一般讀了以后多少會有些感悟，那么一旦在寫作中真的碰到這類題材，由這個材料引發(fā)議論就是很自然的事情了。在備考時，考生也可以把平時所做的閱讀理解作為很好的素材庫

9、并積累一些相關(guān)話題。3培養(yǎng)理性思維培養(yǎng)理性思維?？忌谏险n時要積極參與各類話題的討論、辯論等，在課間休息、茶余飯后、睡前閑聊等時間也要多與身邊的人交流思想，對發(fā)生在身邊的事情發(fā)表自己的看法和觀點。同時也要留意他人對同一事物的看法。這樣，評論就能做到有理有據(jù)，寫作起來水到渠成。4進行大量的寫作練習(xí)進行大量的寫作練習(xí)。俗話說，熟能生巧。只有經(jīng)過不斷的練習(xí)，才能培養(yǎng)出良好的寫作習(xí)慣，流暢的表達(dá)能力。也只有這樣，才能做到“下筆如有神”。特別要多寫時評。5勤練書寫，保證卷面整潔勤練書寫，保證卷面整潔。考生一定要養(yǎng)成書寫整潔的習(xí)慣，給人以美好的第一印象。四、任務(wù)驅(qū)動型作文寫作六法：四、任務(wù)驅(qū)動型作文寫作六

10、法： 1、析材料 2、論危害 3、挖根源 4、提辦法 5、聯(lián)現(xiàn)實 6、作結(jié)論（作呼告）常用結(jié)構(gòu)模式： 引 簡潔（簡引材料、提出觀點、褒貶分明） 議 充分（正反對比、假設(shè)因果、點面層進） 聯(lián) 緊扣（明析原因、直指危害、闡明意義） 結(jié) 點題（尋找對策、倡議勸勉、呼吁號召） 20152015年高考全國新課標(biāo)年高考全國新課標(biāo)I I卷卷 閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫篇不少于800字的文章。(60分) 因父親總是在高速路上開車時接電話，家人屢勸不改，因父親總是在高速路上開車時接電話，家人屢勸不改，女大學(xué)生小陳迫于無奈，更出于生命安全的考慮，通過微博私女大學(xué)生小陳迫于無奈，更出于生命安全的考慮，通過微博私信向

11、警方舉報了自己的父親；警方核實后，依法對老陳進行了信向警方舉報了自己的父親；警方核實后，依法對老陳進行了教育和處罰，并將這起舉報發(fā)在官方微博上。此事贏得眾多網(wǎng)教育和處罰，并將這起舉報發(fā)在官方微博上。此事贏得眾多網(wǎng)友點贊，也引發(fā)一些質(zhì)疑，經(jīng)媒體報道后，激起了更大范圍、友點贊，也引發(fā)一些質(zhì)疑，經(jīng)媒體報道后，激起了更大范圍、更多角度的討論。更多角度的討論。 對于以上事情，你怎么看？請給小陳、老陳或其他相對于以上事情，你怎么看？請給小陳、老陳或其他相關(guān)方寫一封信，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。關(guān)方寫一封信，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。要求：綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，完成寫作任務(wù)。明確收信人

12、，統(tǒng)一以“明華”為寫信人，不得泄密個人信息。一、對試題結(jié)構(gòu)的分析一、對試題結(jié)構(gòu)的分析 一、對試題結(jié)構(gòu)的分析一、對試題結(jié)構(gòu)的分析 試題由“題干題干”“材料材料”“導(dǎo)語導(dǎo)語”“任務(wù)任務(wù)”“要要求求”和“提示提示”六個部分組成。 1.“1.“題干題干”是指是指“閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于一篇不少于800800字的文章。字的文章。”,它的作用是強調(diào)“讀材料”和“寫文章”的關(guān)聯(lián)，并對文章篇幅提出了基本要求。“材料”二字的出現(xiàn)，預(yù)示著此次作文是材料作文，在作文題題干中出現(xiàn)“閱讀”這個與“寫作”這個相反相對的字眼，意義非同小可?！伴喿x”是吸收，“寫作”是輸出。在語文生活和

13、現(xiàn)實生活中，二者相互促進。在考場作文時，“寫作”是目標(biāo)，是結(jié)果；“閱讀”是過程，是工具。在考場上，不把材料讀懂、讀深、讀透，就難以寫出好文章。 2.“.“材料材料”是指是指“題干題干”下面的一段文字下面的一段文字，即“因父親總是在高速路上開車時接電話，家人屢勸不改，女大學(xué)生小陳迫于無奈，更出于生命安全的考慮，通過微博私信向警方舉報了自己的父親；警方查實后，依法對老陳進行了教育和處罰，并將這起舉報發(fā)在官方微博上。此事贏得眾多網(wǎng)友點贊，也引發(fā)一些質(zhì)疑，經(jīng)媒體報道后，激起了更大范圍、更多角度的討論”。它取材于近期的社會新聞事件，體現(xiàn)了時代性、及它取材于近期的社會新聞事件，體現(xiàn)了時代性、及時性、現(xiàn)實性

14、。時性、現(xiàn)實性。材料作文的材料是思維的出發(fā)點，是選擇寫作角度，確定立意的依據(jù)。 3.“導(dǎo)語導(dǎo)語”是指是指“對于以上事情，你怎么對于以上事情，你怎么看？看？”。導(dǎo)語起到了“搭橋”“定向”的作用。它在“材料”和“任務(wù)”之間架起了一座橋梁。將思路引向?qū)Α耙陨鲜虑椤钡目捶?，這個導(dǎo)語，以設(shè)問的形式出現(xiàn)，意在激活思維，激發(fā)思考。為完成寫作任務(wù)備料、奠基。4.“.“任務(wù)任務(wù)” ” 是指寫作任務(wù)。即是指寫作任務(wù)。即“請給小陳、請給小陳、老陳或其他相關(guān)方寫一封信，表明你的態(tài)度，老陳或其他相關(guān)方寫一封信，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。闡述你的看法。”任務(wù)是寫一封信，給特定人、特定群體或社會公眾寫一封對“此事”“表明

15、你的態(tài)度，闡述你的看法”的信。任務(wù)的形式是書信體，任務(wù)的內(nèi)容是“表明你的態(tài)度，闡述你的看法”。即用信的形式，表明態(tài)度，闡述看法，書信其外,思辨其中。無論形式和內(nèi)容，都要滿足，才算完成寫作任務(wù)。 5. “要求要求”是指是指“要求綜合材料內(nèi)容及含意，要求綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，完成寫作任務(wù)。選好角度，確定立意，完成寫作任務(wù)?！?這里不僅強調(diào)“選好角度，確定立意，完成寫作任務(wù)”，尤其強調(diào)在“選角度”“定立意”時，要“綜合材料內(nèi)容及含意”。材料中的相關(guān)事件互相聯(lián)系、互為背景。 考生只有“綜合材料內(nèi)容及含意” ,只有對材料進行總體把握,其思維和作文才能不“顧此失彼”,才能不“抓住一點,不

16、及其余”,才能不留下破綻和漏洞；才能嚴(yán)謹(jǐn)而可信，才能彰顯其邏輯性和思辨色彩。6.“.“提示提示”是指是指“明確收信人，統(tǒng)一以明確收信人，統(tǒng)一以“明華明華”為寫信人，不得泄露個人信息。為寫信人，不得泄露個人信息?！?考生寫信前要先明確收信人，可在標(biāo)題、稱呼和正文中明確,并保持其一致性。 試題規(guī)定了寫信人，提示道：“統(tǒng)一以明華為寫信人”。 “明確收信人”增強了對象感，針對性和接納度，寫信人應(yīng)該是考生自己?！安坏眯孤秱€人信息”這是對考生的警示,甚至可是說是警戒,這是實現(xiàn)考試公平的需要。閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫篇不少于800字的文章。(60分) 因父親總是在高速路上開車時接電話，家人屢勸不改，因父親

17、總是在高速路上開車時接電話，家人屢勸不改，女大學(xué)生小陳迫于無奈，更出于生命安全的考慮，通過微博私女大學(xué)生小陳迫于無奈，更出于生命安全的考慮，通過微博私信向警方舉報了自己的父親；警方核實后，依法對老陳進行了信向警方舉報了自己的父親；警方核實后，依法對老陳進行了教育和處罰，并將這起舉報發(fā)在官方微博上。此事贏得眾多網(wǎng)教育和處罰，并將這起舉報發(fā)在官方微博上。此事贏得眾多網(wǎng)友點贊，也引發(fā)一些質(zhì)疑，經(jīng)媒體報道后，激起了更大范圍、友點贊，也引發(fā)一些質(zhì)疑，經(jīng)媒體報道后，激起了更大范圍、更多角度的討論。更多角度的討論。 對于以上事情，你怎么看？請給小陳、老陳或其他相對于以上事情，你怎么看？請給小陳、老陳或其他相

18、關(guān)方寫一封信，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。關(guān)方寫一封信，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。要求：綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，完成寫作任務(wù)。明確收信人，統(tǒng)一以“明華”為寫信人，不得泄密個人信息。試題結(jié)構(gòu)試題結(jié)構(gòu)題干題干材料材料導(dǎo)語導(dǎo)語任務(wù)任務(wù)要求要求提示提示 二、對材料中幾個關(guān)鍵詞的界定和分析二、對材料中幾個關(guān)鍵詞的界定和分析 1. “1. “此事此事”指什么？指什么？ “此事”指女大學(xué)生“小陳”舉報“父親總是在高速公路開車時接電話”。 2. “2. “以上事情以上事情”包括哪些事情？包括哪些事情？ （1）老陳總是在高速公路上開車時接電話；（2）小陳通過微博私信向警方舉報自己的父親總在高速

19、公路上開車時接電話；（3）警方查實后，依法對老陳進行了教育和處罰，（4）警方將這起舉報發(fā)在官方微博上；（5）“此事”引起眾多網(wǎng)友點贊，也引發(fā)了一些質(zhì)疑；（6）媒體報道“此事”；（7）媒體報道后，“此事”引起更大范圍、更多角度的討論；（8）整個事件的過程、結(jié)果及其影響。 3. “3. “其他相關(guān)方其他相關(guān)方”指哪些個人和群體指哪些個人和群體? ? (1)警方；(2)老陳和小陳的家人；(3)網(wǎng)友；（5）媒體；（6）參與“討論”的人。4.“4.“收信人收信人”可以是哪些可以是哪些“人人”？（1）老陳；（2）小陳；(3)警方；(4)老陳和小陳的家人；(5)網(wǎng)友；（6）媒體；（7）參與“討論”的人；（8

20、）陳氏父女（老陳和小陳）；（9）陳家人；（10）陳家父女和媒體；（11）社會公眾；等等?！笆招湃恕奔瓤梢允莻€體，也可以是群體；“信”既可以是寫給一個人的私信，也可以是面向組合對象、特定群體的通用信，還可以是面向社會的公開信。 5.“5.“寫信人寫信人”究竟該是誰？究竟該是誰？“明華明華”是誰？是誰？ “寫信人”是“明華”，也只能是“明華”?！懊魅A”是誰？“明華”是考生本人，也只能是考生本人；不能是小陳或其他任何人。“寫信人”就是試題中的“你”?？忌谛闹泻托胖袘?yīng)該轉(zhuǎn)換為“我”。三、對書信體的格式及其意義的解說三、對書信體的格式及其意義的解說 書信體的一般格式及其變式 （1）標(biāo)題：居中，可以寫“

21、給XX的一封信”或“給XX的一封公開信”。如“給小陳的一封信”，“給網(wǎng)友的一封公開信”。（2）稱呼：頂格寫，有的還可以加上一定的修飾語，如“尊敬的”等。稱呼應(yīng)親切而得體，要注意轉(zhuǎn)化，如果把題目中的老陳、小陳直接移作稱呼，就顯得不得體。應(yīng)稱作陳大大、陳伯伯，陳姐姐。 （3）問候語：在稱呼之下另起一行，空兩格。如寫“您好！”“你好！”“你們好！”等。獨立成段，不可直接接下文。（4）正文。這是信的主體，可以分為若干段來書寫。這是完成核心任務(wù)的地方?！氨砻髂愕膽B(tài)度，闡述你的看法?！钡膶懽魅蝿?wù)要在這里完成。（5）祝頌語。以最一般的“此致”、“敬禮”為例?！按酥隆痹谡闹铝砥鹨恍锌諆筛駮鴮憽！熬炊Y”寫在

22、“此致”的下一行，頂格書寫。后應(yīng)該加上一個驚嘆號，以表示祝頌的誠意和強度?；蛘邔懽Ｄ銓W(xué)習(xí)愉快，工作愉快等。（6）署名和日期。署名寫在祝頌語下方的右側(cè)，再下一行寫日期，先署名后日期。寫信人的名字統(tǒng)一為“明華”，這是試題所規(guī)定的。日期沒有規(guī)定，一般都要寫成“2015年6月7日”。 前兩項是落實題目“提示”中“明確收信人”的需要。對本次考場作文來說，要“明確收信人”。對平常的私信來說，標(biāo)題不是必要的。不是用來公開發(fā)表的信，一般是不用標(biāo)題的。寫“公開信”信時，標(biāo)題是必要的。 四、對四、對“角度角度”和和“立意立意”的梳理評析的梳理評析（1 1）寫給小陳。）寫給小陳。角度一：點贊角度一：點贊。對她舉報父

23、親的行為表示理解和贊同。小陳對“屢勸不改”的父親進行舉報，實出無奈，是權(quán)衡利弊之后作出的明智選擇，是對父親的真正溫暖和關(guān)愛，是大孝和大愛。是對父親的負(fù)責(zé)和對社會的負(fù)責(zé)，是對父親和他人生命的尊重，是對“法制中國”的支持和擔(dān)當(dāng)。敬畏規(guī)則，尊重生命，是對父親的愛，是大孝，需要具有勇氣、擔(dān)當(dāng)精神、責(zé)任感，等等。角度二：質(zhì)疑角度二：質(zhì)疑?？梢哉f小陳舉報父親，有違倫理常規(guī)，不近人情，不懂人情世故。出發(fā)點和目標(biāo)不錯，但方式方法欠妥。是否可以尋求其他更好的方式。寫質(zhì)疑的只要不違法，不違背倫理，不違背社會主義核心價值觀的都不影響作文的格調(diào)。角度三：點贊和質(zhì)疑并存。贊美的同時質(zhì)疑角度三：點贊和質(zhì)疑并存。贊美的同時

24、質(zhì)疑（內(nèi)容同上）；源于材料的提升，鼓勵小陳堅守善念，不要為社會輿論所左右等。推而廣之，只要不脫離材料的范圍都可以。（2 2）寫給老陳。）寫給老陳。角度一：寬慰和勸導(dǎo)。角度一：寬慰和勸導(dǎo)。從感情上來說女兒報警了，表面上看是大義滅親的行為，但是實際上是對父親換一種方式的關(guān)心。提醒父親，注意行車安全，這既是對父親自己的負(fù)責(zé)，也是對其他行人負(fù)責(zé)，是為了父親和更多人的安全。不要因為是家長而覺得有損尊嚴(yán)，應(yīng)理解、欣賞女兒。角度二：批評和勸誡。角度二：批評和勸誡。寫給老陳的信，可以從責(zé)任這個角度來寫?？梢蕴嵝迅赣H，是做一個守法的好公民，不可以違反中華人民共和國道路交通安全法，不可以在開車的時候打電話。批評老

25、陳漠視生命不聽勸告的行為，法制觀念淡薄，指責(zé)他漠視生命，對自己，對他人不負(fù)責(zé)任，勸其做子女的表率，尊重交規(guī)，敬畏生命。 角度三：寬慰、勸導(dǎo)、批評、勸誡、分析、說服并存或任意組合。角度三：寬慰、勸導(dǎo)、批評、勸誡、分析、說服并存或任意組合。 為老陳點贊的應(yīng)是認(rèn)知存在問題，不在正確立為老陳點贊的應(yīng)是認(rèn)知存在問題，不在正確立意之列。意之列。（3 3）寫給警方。）寫給警方。角度一、點贊。角度一、點贊。稱贊他們及時查實，并對老陳的交通違法行為進行依法懲罰的行為和依法執(zhí)法、對人民生命安全高度負(fù)責(zé)的精神。角度二、質(zhì)疑、商榷或批評。角度二、質(zhì)疑、商榷或批評。警方將這起舉報發(fā)在官方微博上是侵犯別人的隱私。對違法者

26、既要批評教育，也得尊重隱私，要注重人性化的執(zhí)法。批評他們不注重保護個人隱私，會給當(dāng)事人帶來重大的精神壓力，造成了二次傷害，其行為欠妥。角度三：點贊、質(zhì)疑或商榷并存。角度三：點贊、質(zhì)疑或商榷并存。（4 4）寫給網(wǎng)友（點贊或質(zhì)疑）。）寫給網(wǎng)友（點贊或質(zhì)疑）。角度一：贊同網(wǎng)友點贊。角度二：質(zhì)疑網(wǎng)友點贊。角度三：理解網(wǎng)友質(zhì)疑。角度四：批評網(wǎng)友質(zhì)疑。角度五、六可以是以上角度的任意組合。（5 5）寫給媒體。）寫給媒體。贊其弘揚社會主旋律，疑其不曉詳情，對當(dāng)事人造成傷害，等等，言之成理均可。（6 6）寫給社會公眾。）寫給社會公眾。以公開信的形式，基于以上內(nèi)容，表達(dá)自己觀點態(tài)度均可。四、任務(wù)驅(qū)動型作文寫作六法

27、：四、任務(wù)驅(qū)動型作文寫作六法： 1、析材料 2、論危害 3、挖根源 4、提辦法 5、聯(lián)現(xiàn)實 6、作結(jié)論（作呼告）常用結(jié)構(gòu)模式： 引 簡潔（簡引材料、提出觀點、褒貶分明） 議 充分（正反對比、假設(shè)因果、點面層進） 聯(lián) 緊扣（明析原因、直指危害、闡明意義） 結(jié) 點題（尋找對策、倡議勸勉、呼吁號召） 讓人文關(guān)懷永不褪色讓人文關(guān)懷永不褪色尊敬的警察同志： 展信佳。 我是一名普通群眾，通過媒體的報道，我了解到貴局近日處理的女兒舉報父親違章駕駛一事，公諸網(wǎng)絡(luò)引起眾說紛紜，而我個人對此也有想法一二，愿與您一同分享?？蜌?，禮貌，分享、想法一二，用詞留有余地?？蜌?，禮貌，分享、想法一二，用詞留有余地。 政務(wù)微博

28、作為近年來興起的政務(wù)“新寵”，確實極大地便利了官民間的交流，將這起舉報公布在官方微博上，也足以彰顯貴局對百姓的重視，對我們?nèi)嗣袢罕姷闹闄?quán)的捍衛(wèi)，我對此感到欣慰與踏實，然而，在將這起事件公之于眾的同時，我想請問您：是否尊重當(dāng)事人本人的感受，聽取了他們的意見呢？這是對將出論點進行對立面的分析。在質(zhì)疑警察局的行為之前，這是對將出論點進行對立面的分析。在質(zhì)疑警察局的行為之前，先加以肯定。先加以肯定。這在行文構(gòu)思中，叫做欲抑先揚。這在行文構(gòu)思中，叫做欲抑先揚。引（簡引材料）引（簡引材料）提出提出觀點觀點正反正反對比對比 在當(dāng)今這個信息迅速發(fā)展的“大數(shù)據(jù)”時代，任何新鮮趣聞都能最大程度地超越時空局限，呈

29、現(xiàn)在每個人面前的屏幕上，在傳統(tǒng)家庭倫理觀中對父母孝敬有加的子女，如今卻將父母置于法律的準(zhǔn)繩之下去評判，這自然是一件新鮮事，盡管女兒或許并無惡意，僅僅是出于對生命安全的考慮，但在公眾犀利的目光之中，或許會完全走樣，面對如此不同尋常之事，誰能保證千萬網(wǎng)民之中沒有惡意揣測的小人？倘若產(chǎn)生了對家庭關(guān)系的質(zhì)疑，這豈不使人心冷落，使日漸產(chǎn)生危機的道德更遭遇一重寒冬嗎？這是具體分析，主觀動機如何向反面轉(zhuǎn)化，盡管女兒這是具體分析，主觀動機如何向反面轉(zhuǎn)化，盡管女兒或許并無惡意，但是，或許并無惡意，但是，“走樣走樣”“”“小人小人”只是某種可只是某種可能性。說得很有分寸。能性。說得很有分寸。聯(lián)：聯(lián)：明明析析原原因

30、因，直直指指危危害害 請允許我舉一個也許并不恰當(dāng)?shù)睦樱厚R航MH370失聯(lián)之后，多少遇難者生死未卜，亦有多少遇難者的家屬守著那殘存的一點希望徹夜守候，幾近崩潰邊緣，同樣有媒體急于挖掘他們內(nèi)心的感受，亦有網(wǎng)友冷眼相待稱其忸怩作態(tài)，抑或慶幸自己不在機上。災(zāi)難發(fā)生時，任何對當(dāng)事人的深入挖掘都無異于二次傷害，而我們真正需要的，是以一份人文關(guān)懷來呵護敏感脆弱的人心，以及這個敏感脆弱的社會。 論點層次深化，無異于論點層次深化，無異于“二次傷害。二次傷害?！?警察同志，我們現(xiàn)在亦面臨著同樣的狀況。女兒舉報父親，這樣看似“大義滅親”的行為誠然能宣揚正義的社會觀，但我認(rèn)為，在宣揚這份正義的同時，我們更應(yīng)該保持那

31、份對當(dāng)事者的人文關(guān)懷，使其永不褪色。 上升到理論上：正面分析矛盾：大義滅親和人文關(guān)懷，引出主上升到理論上：正面分析矛盾：大義滅親和人文關(guān)懷，引出主要方面，主題乃是對當(dāng)事人的人文關(guān)懷。要方面，主題乃是對當(dāng)事人的人文關(guān)懷。結(jié)：尋找對策結(jié)：尋找對策倡議勸勉倡議勸勉 警察同志，任何一次公開都是為了讓這個社會變得更好，任何一次宣傳都是為了讓這個社會變得向上。保留一份人文關(guān)懷，保留一份人文關(guān)懷，能讓這份關(guān)懷變得更加溫暖。從您有選擇的公開這第一步開始，將這一份關(guān)懷傳遞下去吧。我將滿懷信心與您一同期待著看到這個社會，我們的共同的家園更加美好。 祝工作順利！ 此致 敬禮！ 明華 2015年6月7日 點題：呼吁號

32、召點題：呼吁號召簡評：在許許多多點贊立意當(dāng)中，難能可貴的出現(xiàn)了質(zhì)疑，僅此一項足以讓閱卷老師眼前一亮！既肯定了警方捍衛(wèi)民眾知情權(quán)，又否定了警方對個人隱私的侵犯，全面客觀看待問題體現(xiàn)了考生極強的邏輯思維能力；以個人隱私為代表的公民意識本是西方民主的特長，但考生偏偏要把它放在“傳統(tǒng)家庭倫理”這一極具中國特色的傳統(tǒng)文化背景下去考量，且言之成理，和其他作文多以文采取勝不同的是，該文兼顧發(fā)展等級“深刻”與“創(chuàng)新”兩個方面，得高分也就在情理之中了。一封致小陳的信一封致小陳的信小陳：小陳： 你好，近日從網(wǎng)上了解到你的事情，雖很驚訝，卻很你好，近日從網(wǎng)上了解到你的事情，雖很驚訝，卻很是贊同。是贊同。 古人云：身

33、體發(fā)膚，受之父母。孝親敬長自是傳統(tǒng)美古人云：身體發(fā)膚，受之父母。孝親敬長自是傳統(tǒng)美德，但愛的方式有很多形式。陪父母春看萬物萌生，夏看草德，但愛的方式有很多形式。陪父母春看萬物萌生，夏看草木蔥蘢，秋觀碩實掛枝，冬賞霧凇飛雪，自是天倫之樂，但木蔥蘢，秋觀碩實掛枝，冬賞霧凇飛雪，自是天倫之樂，但身為子女，除了有感恩之愛以外，也應(yīng)對父母負(fù)責(zé)。身為子女，除了有感恩之愛以外，也應(yīng)對父母負(fù)責(zé)。好在好在:1:1、寫負(fù)責(zé)和孝敬，把對立面拿出來，不是一味贊同。、寫負(fù)責(zé)和孝敬，把對立面拿出來，不是一味贊同。避免片面性。避免片面性。2 2、語言很豐富，很有文采。、語言很豐富，很有文采。這是關(guān)鍵詞：責(zé)任。這是關(guān)鍵詞：責(zé)

34、任。在責(zé)任和孝敬的矛盾之中，主要方面是責(zé)任。在責(zé)任和孝敬的矛盾之中，主要方面是責(zé)任。 不是藍(lán)天上的白云，來時瀟灑飄逸，去時片刻無蹤，它是萬物生長不可缺少的甘露，它能約束你無知的放縱，看吶，那一個個喊出“我爸是*”的子女，定知父母從事的不法勾當(dāng)，定知父母為官不廉，卻未出手阻擋，他們沒有你的勇氣與擔(dān)當(dāng)，終成為推父母鋃鐺入獄的“幕后黑手”。這個引文甚好。這個引文甚好。聯(lián)系生活現(xiàn)實中的熱點新聞，不滿足于講遙遠(yuǎn)的故事。聯(lián)系生活現(xiàn)實中的熱點新聞，不滿足于講遙遠(yuǎn)的故事?？s短心理距離?？s短心理距離。 愛與責(zé)任如一泓清泉，奏著潺湲的樂聲奔流向前，你可以用悉心照料為它清除雜質(zhì)，也可用義正言辭的言語勸導(dǎo)使其如“源頭活水”般生命不息。情感和文采相輔相成。情感和文采相輔相成。 冰心說：“愛在左，情在右，在生命兩旁隨時播種，將這一徑長途點綴的芳香彌漫，使穿花拂葉的行人，踏著荊棘不覺痛苦，有淚可揮不覺悲涼。” 為人子女，許多人認(rèn)為包容父母的過錯，體諒父母言不由衷的無奈方是正道，傳統(tǒng)思想中的“孝”已滲入我們的骨髓。但隨著時代的發(fā)展，法治社會下愛又有