教育系統(tǒng)科學發(fā)展觀報告會講話

1、教育系統(tǒng)科學開展觀報告會講話一、全面領會科學開展觀，增強又好又快開展教育的使命感、責任感、緊迫感?？茖W開展觀是我國經(jīng)濟社會開展必須長期堅持和貫徹的重大戰(zhàn)略思想，它不僅是我們制定經(jīng)濟社會開展規(guī)劃和戰(zhàn)略，推進改革開放事業(yè)的理論依據(jù)和思想指南，也是我們做好具體工作的世界觀和方法論，是推動各領域改革創(chuàng)新的戰(zhàn)略性思維。學習實踐科學開展觀，有助于我們進一步加深對國內(nèi)外形勢，經(jīng)濟社會開展階段以及教育使命、任務、目標的認識，進一步把握“怎樣辦教育，辦怎樣的教育等根源性問題，增強干好事業(yè)謀求開展的信心和勇氣。大力開展教育是貫徹落實科學開展觀的本質(zhì)要求。馬克思主義認為社會的開展為根結(jié)底是人的開展。是通過人們思維的

2、進步和變革社會能力的增強來實現(xiàn)的，而教育是實現(xiàn)人的開展的決定性因素。教育在增進知識、培育能力、健全人格、傳承文明中有著無可替代的作用，教育改變?nèi)松?，教育使人成為推動社會變革的核心生產(chǎn)力。實現(xiàn)科學開展，建設和諧社會首先要提高人科學和諧開展意識和能力，重視教育才能興國、興省、興市。大力開展教育是貫徹落實科學開展觀的重要組成局部。科學開展是物質(zhì)文明和精神文明協(xié)調(diào)開展的范疇，教育屬于精神文明范疇，在國民經(jīng)濟開展中居根底性、全局性、先導性地位，只有全社會科學文化素質(zhì)、道德文明素養(yǎng)全面提高，才能實現(xiàn)經(jīng)濟社會始終朝著科學和諧目標開展，才能實現(xiàn)民族復興。大力開展教育也是貫徹落實科學開展觀的重要保障和根底。當今

3、時代，國與國之間競爭，地區(qū)與地區(qū)之間的競爭，歸根結(jié)底是科技和人才的競爭。應對環(huán)境制約趨緊，金融危機挑戰(zhàn)加劇，加快轉(zhuǎn)變開展方式，實現(xiàn)經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級，靠科技支撐，靠人才資源帶動，教育事業(yè)必須擔當社會“發(fā)動機、智力庫、動力源泉的使命。放眼國內(nèi)外形勢，貫徹落實科學開展觀，要求我們增強開展教育的使命感和緊迫感。歷史和現(xiàn)實一再證明，投資知識、推動創(chuàng)新、開展教育正成為國家和城市提升競爭力的重要戰(zhàn)略舉措。放眼世界，圍繞教育改革與創(chuàng)新，世界各國的競爭日趨劇烈，開展教育的自覺意識愈益鮮明。歐盟近幾年提出要重組歐洲優(yōu)勢，成為世界最具活動和競爭力的知識社會，到2021年，把歐盟的教育培訓體系建成全世界優(yōu)質(zhì)教育的樣板，成

4、為世界其它地區(qū)學生和研究人員深造的首選目標。面對挑戰(zhàn)，美國把教育創(chuàng)新視為21世紀成功的唯一因素，以確保“繼續(xù)領導新世界。日本確立了教育立國意志，呼吁發(fā)起第二輪“教育振興改革，推動第二次“經(jīng)濟崛起。韓國提出建設“教育福利國家的設想，要把長期維持于國民生產(chǎn)總值4%的公共教育政財投入提高到5%。了解世界教育改革的大勢，要求我們增強開展教育的責任感、使命感，增強開展教育的信心和勇氣?？疾煳沂薪逃_展現(xiàn)實，實踐科學開展觀，要求我們增強開展教育的責任意識和進取意識。教育的開展軌跡告訴我們，什么時候教育改革充滿活力，什么時候就是國民經(jīng)濟蓬勃開展之時；另一方面，越是經(jīng)濟社會開展迅速的階段，對教育的要求越高。改

5、革開放以來，教育一直扮演著改革者、領跑者的角色，汲取著市場經(jīng)濟大潮激揚而起的改革智慧和勇氣，教育一路小跑開展至今。從率先創(chuàng)立教育強市，率先研究流動人口子女教育和啟動素質(zhì)教育實驗，到在浙中地區(qū)率先完整提出“均衡、協(xié)調(diào)、優(yōu)質(zhì)、高效八字開展策略，開展全國區(qū)域教育均衡開展特色示范市創(chuàng)立，教育始終奔馳在科學和諧開展軌道。這一階段特別是“十五、“十一五時期，是我市由傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)縣向國際商貿(mào)城市轉(zhuǎn)化的快速開展階段。為加快城鄉(xiāng)同步開展，滿足人民群眾教育需求，提升人力資源水平發(fā)揮了重要作用。如今，城市開展處于轉(zhuǎn)型升級的新階段，日益雄厚的經(jīng)濟實力根底，日益優(yōu)厚的教育開展環(huán)境、日益提升的百姓對新時期教育的期待，日益深化

6、的經(jīng)濟社會轉(zhuǎn)型升級的形勢，為教育科學開展提出更多的時代性課題。教育勢必要在國際商貿(mào)名城建設過程中發(fā)奮進取、有所作為。二、全面總結(jié)教育開展成果，增強教育開展的信心與勇氣。近十五年來，教育圍繞“構建國民教育體系，讓青少年有書讀，讓百姓受教育的核心，深化改革，推進創(chuàng)新，以科學的策略推動了教育資源的大拓展，教育質(zhì)量的大提高，社會效益的大提升。以滿足青少年有書讀，百姓受教育需求的國民教育體系日臻完善。繼上個世紀九十年代率先完成“兩基普九任務后，我市以高標準普及九年教育乃至普及十五年教育為目標，不斷規(guī)劃，建設和開展各級各類教育。啟動了三輪教育布局調(diào)整，特別是以標準化學校建設為底線，以推進教育現(xiàn)代化為核心的

7、第三輪布局調(diào)整，更是全面提升了城郊、鎮(zhèn)街和農(nóng)村山區(qū)教育條件。根底教育條件全面優(yōu)化，“讀書難，受教育難已成為歷史。職業(yè)教育改革開展健康迅速。自1999年適時啟動城鎮(zhèn)職校搬遷建設以來，我市合理設置職校定位，規(guī)劃建設布局，開展品牌特色，構建起職業(yè)教育規(guī)模適當、專業(yè)合理、學校開展科學協(xié)調(diào)的“一強多優(yōu)職教格局，幾所職校全部布局在城區(qū)和中心鎮(zhèn)，現(xiàn)代化的根底設施，富有內(nèi)涵的教育成果，逐步改變社會“重普教、輕職教的傳統(tǒng)觀念，為青少年成長提供了廣闊、多樣的舞臺。學前教育堅持科學的開展道路，不斷推進創(chuàng)新和開展。組建了三元教育開展，以政府主導，事業(yè)化運營的方式，保持了學前教育旺盛的生機和活力。學前教育公益性性質(zhì)不斷

8、加強，優(yōu)質(zhì)教育資源不斷拓展。城鄉(xiāng)一體、公辦民辦協(xié)調(diào)開展的格局初步形成。積極推動“學習型社會創(chuàng)立，成人教育滲透到市民生活的每一環(huán)節(jié)，豐富了市民生活，提升了城市品位?；貞洑v史，可以充滿自豪地說，教育時刻緊跟著時代開展步伐，應和著城市開展的脈搏，滿足著城市提升壯大的需要。以提升現(xiàn)代教育品質(zhì)，提高群眾滿意程度的教育內(nèi)涵開展卓有成效。以“均衡、協(xié)調(diào)、優(yōu)質(zhì)、高效八字方針為指針，啟動了全國區(qū)域教育均衡開展特色示范市創(chuàng)立工作，教育資源均衡配置機制日臻完善，城鄉(xiāng)教育二元割裂，差距明顯的現(xiàn)狀已根本改變。教育開展方式日益科學，素質(zhì)教育內(nèi)涵不斷得到深化，根底教育課改實驗，農(nóng)村學校課外藝術活動研究與實踐、體育藝術“2+

9、1活動等不斷豐富著學校教育的內(nèi)涵，一大批學校從構建與城市精神相一致的教育文化中，挖掘品質(zhì)提升的動力與活力，學校文化建設蔚然成風。教育正迎來改革開放以來開展條件最為優(yōu)越、開展活力最為充分、開展勢頭最快最好的黃金時期?？偨Y(jié)教育改革開展的經(jīng)驗，最重要的是我們貫徹落實了科學開展觀。一是貫徹“以人為本理念，充分考慮群眾期盼，滿足群眾不斷增長的多層次多樣化教育需求，落實全面協(xié)調(diào)可持續(xù)的要求，致力構建現(xiàn)代化國民教育體系；二是實踐科學開展觀“統(tǒng)籌兼顧的要求，努力推進城鄉(xiāng)教育、各類教育均衡開展；三是著眼人的全面開展，深化素質(zhì)教育實踐，為每位受教育者終身長遠開展和提高創(chuàng)新實踐能力、競爭能力提供高質(zhì)量的效勞。這些經(jīng)

10、驗同樣是指導今后教育改革、開展的思想武器。但面對國際商貿(mào)名城建設對教育的新需求，面對百姓的新期待，我們工作和事業(yè)上還存在著許多突出的問題：一教育與經(jīng)濟社會結(jié)合還不緊密。面向經(jīng)濟開展辦學，面向社會治教的意識還不濃厚。評價教育自身的標準比較單一，較多地偏重在普通教學的升學效果上。特別是職業(yè)教育在推動經(jīng)濟轉(zhuǎn)型，提供人才支撐，培養(yǎng)創(chuàng)新人才方面研究還不夠，方案經(jīng)濟色彩比較濃厚。社會急需的人才培養(yǎng)不出，培養(yǎng)出的人才還不能適應市場開展需要，很難進入經(jīng)濟建設主戰(zhàn)場。教育效勞社會能力還不強。二開展還不平衡。顯性的城鄉(xiāng)開展不平衡在不斷得到化解，隱性的學校間差距仍非常突出，“擇校熱仍一定程度存在，學校硬件均衡根底上

11、的軟件優(yōu)質(zhì)、均衡尚未破題。學校文化建設任重道遠。三教育結(jié)構還不盡完善、合理。學前教育體系還未建成，公民辦教育和諧開展的格局沒有形成；民辦教育開展不夠理想。高等教育與中等教育，普通教育與職業(yè)教育的配合銜接還不盡合理。四模式轉(zhuǎn)化不理想。素質(zhì)教育主題地位還遠未落實，推進素質(zhì)教育已有好的環(huán)境，但“課業(yè)負擔過重、“片面強調(diào)升學等實質(zhì)性問題還未根本觸及，推進素質(zhì)教育的考試評價、質(zhì)量監(jiān)測、學校開展制度有待完善。質(zhì)量提高不快，富有特色的教育創(chuàng)新開展方式還未形成，教育教學改革還有待深化。高質(zhì)量開展教育，靠老思路、老經(jīng)驗、老方法無疑不行，要求我們必須用新的眼光，新的思維，新的標準來衡量、規(guī)劃和開展，需要我們?nèi)尕?/p>

12、徹落實科學開展觀，確立優(yōu)先開展、科學開展、內(nèi)涵開展、全面開展理念，為經(jīng)濟社會開展提供堅實的智力支撐和人才保障。未來的教育要講究科學定位。必須站在建設“三中心、兩高地國際商貿(mào)名城和宜創(chuàng)宜居的現(xiàn)代化城市的大局來思考，具有立足、引領浙中、放眼全國的意識和魄力。要堅持解放思想、大膽突破，把教育置于城市開展的遠景來前瞻考慮，確定教育開展的方向、規(guī)模、結(jié)構和特色。教育未來開展，應堅持高標準、高質(zhì)量、高效益、高品位，與國際商貿(mào)名城相匹配，主動效勞經(jīng)濟社會和城市開展戰(zhàn)略，促進區(qū)域和諧開展。未來的教育要強化改革創(chuàng)新。樹立先進的教育理念，沖破傳統(tǒng)觀念和體制的束縛，克服躺在功績薄上睡大覺的怠惰思想、消極思維，在辦學

13、體制、教學內(nèi)容、教學方法、教育成效等方面進行一系列大膽探索。以創(chuàng)新推動教育新轉(zhuǎn)型、新跨越。未來教育要追求科學開展。要努力把握教育開展規(guī)律，努力適應百姓多方面需求，努力順應青少年成長規(guī)律。按照以人為本，全面協(xié)調(diào)可持續(xù)開展的要求，完善教育規(guī)模、結(jié)構、體制，創(chuàng)新開展模式，充實開展內(nèi)涵，提高教育開展的質(zhì)量效益和品位。要時刻從群眾利益、需求出發(fā)，找思路，找重點，找方向，深化教育改革與開展。三、放眼未來，解放思想，改革創(chuàng)新，迎接教育新一輪躍升。當前我市教育已到了高位躍升的關鍵階段，一方面教育自身的開展要由外延開展向內(nèi)涵開展轉(zhuǎn)變，教育重點要由側(cè)重“均衡協(xié)調(diào)向側(cè)重“優(yōu)質(zhì)高效“轉(zhuǎn)變，另一方面，城市開展也要求教育在開展目標、開展方式、內(nèi)容等方面作出調(diào)整和變革。一堅持解放思想，明確開展定位。最近教育部正著手制定?中長期教育開展規(guī)劃?，并就一些百姓關注的熱點問題進行公開征求意見，溫家寶總理提出：開展教育，規(guī)劃先行，要努力使規(guī)劃的制定的過程