高三物理復(fù)習(xí)中的能力培養(yǎng)問題課件

1、高三物理復(fù)習(xí)中的能力培養(yǎng)問題高三物理復(fù)習(xí)中的能力培養(yǎng)問題高三物理復(fù)習(xí)中的能力培養(yǎng)問題高三物理復(fù)習(xí)中的能力培養(yǎng)問題2011年浙江省普通高考考試說明中對(duì)年浙江省普通高考考試說明中對(duì)理科綜合考試的能力要求理科綜合考試的能力要求一、理解能力一、理解能力二、推理能力二、推理能力三、分析綜合能力三、分析綜合能力四、應(yīng)用數(shù)學(xué)處理物理問題的能力四、應(yīng)用數(shù)學(xué)處理物理問題的能力五、實(shí)驗(yàn)與探究能力五、實(shí)驗(yàn)與探究能力在考查知識(shí)的同時(shí)，注重考查能力，并把在考查知識(shí)的同時(shí)，注重考查能力，并把對(duì)能力的考查放在首要位置。通過考查知對(duì)能力的考查放在首要位置。通過考查知識(shí)來鑒別考生能力的高低。識(shí)來鑒別考生能力的高低。高三物理復(fù)習(xí)

2、中的能力培養(yǎng)問題高三物理復(fù)習(xí)最后階段中要著重培養(yǎng)的高三物理復(fù)習(xí)最后階段中要著重培養(yǎng)的幾個(gè)能力幾個(gè)能力一、建模能力的培養(yǎng)一、建模能力的培養(yǎng)二、遷移能力的培養(yǎng)二、遷移能力的培養(yǎng)三、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)三、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)四、應(yīng)試能力的培養(yǎng)四、應(yīng)試能力的培養(yǎng)1PK11PK1棋牌公社官網(wǎng)棋牌公社官網(wǎng) 編輯整理編輯整理高三物理復(fù)習(xí)中的能力培養(yǎng)問題一、建模能力的培養(yǎng)一、建模能力的培養(yǎng)實(shí)際實(shí)際問題問題（一）（一）思路思路物理物理情景情景建立建立模型模型分析分析解決解決高三物理復(fù)習(xí)中的能力培養(yǎng)問題例例1：（09浙江高考浙江高考24）某校物理興趣小組決定某校物理興趣小組決定舉行遙控賽車比賽。比賽路徑如圖所示，賽車從舉行

3、遙控賽車比賽。比賽路徑如圖所示，賽車從起點(diǎn)起點(diǎn)A出發(fā)，沿水平直線軌道運(yùn)動(dòng)出發(fā)，沿水平直線軌道運(yùn)動(dòng)L后，由后，由B點(diǎn)進(jìn)點(diǎn)進(jìn)入半徑為入半徑為R的光滑豎直圓軌道，離開豎直圓軌道的光滑豎直圓軌道，離開豎直圓軌道后繼續(xù)在光滑平直軌道上運(yùn)動(dòng)到后繼續(xù)在光滑平直軌道上運(yùn)動(dòng)到C點(diǎn)，并能越過點(diǎn)，并能越過壕溝。已知賽車質(zhì)量壕溝。已知賽車質(zhì)量m=0.1kg，通電后以額定功，通電后以額定功率率P=1.5w工作，進(jìn)入豎直軌道前受到阻力恒為工作，進(jìn)入豎直軌道前受到阻力恒為0.3N，隨后在運(yùn)動(dòng)中受到的阻力均可不計(jì)。圖中，隨后在運(yùn)動(dòng)中受到的阻力均可不計(jì)。圖中L=10.00m，R=0.32m，h=1.25m，s=1.50m。問：

4、要使。問：要使賽車完成比賽，電動(dòng)賽車完成比賽，電動(dòng)機(jī)至少工作多長(zhǎng)時(shí)間？機(jī)至少工作多長(zhǎng)時(shí)間？LshARBC（二）（二） 例題例題高三物理復(fù)習(xí)中的能力培養(yǎng)問題小車在直軌道小車在直軌道AB間運(yùn)動(dòng)間運(yùn)動(dòng)L：功率恒定（功率恒定（P=Fv）牽引力）牽引力是變力，摩擦力是恒力。是變力，摩擦力是恒力。運(yùn)動(dòng)模型：運(yùn)動(dòng)模型：變加速直線運(yùn)動(dòng)變加速直線運(yùn)動(dòng)小車在圓軌道上運(yùn)動(dòng)：小車在圓軌道上運(yùn)動(dòng)：圓軌道光滑，小車只受圓軌道光滑，小車只受重力作用。重力作用。運(yùn)動(dòng)模型：運(yùn)動(dòng)模型：變速圓周運(yùn)動(dòng)變速圓周運(yùn)動(dòng)小車越過壕溝的運(yùn)動(dòng)：小車越過壕溝的運(yùn)動(dòng)：只受重力作用，初速只受重力作用，初速度與重力垂直。度與重力垂直。運(yùn)動(dòng)模型：運(yùn)動(dòng)模型

5、：平拋運(yùn)動(dòng)平拋運(yùn)動(dòng)LshARBC高三物理復(fù)習(xí)中的能力培養(yǎng)問題該題中，通過對(duì)物體能到達(dá)圓周最高點(diǎn)所需的該題中，通過對(duì)物體能到達(dá)圓周最高點(diǎn)所需的初速度、小球能過壕溝所需初速度大小為隱含初速度、小球能過壕溝所需初速度大小為隱含條件的對(duì)比分析，考查考生分析綜合問題的能條件的對(duì)比分析，考查考生分析綜合問題的能力。力。 LshARBC高三物理復(fù)習(xí)中的能力培養(yǎng)問題例例2：（：（10年浙江高考年浙江高考24）如圖所示，一矩形輕質(zhì)柔軟）如圖所示，一矩形輕質(zhì)柔軟反射膜可繞過反射膜可繞過O點(diǎn)垂直紙面的水平軸轉(zhuǎn)動(dòng)，其在紙面上點(diǎn)垂直紙面的水平軸轉(zhuǎn)動(dòng)，其在紙面上的長(zhǎng)度為的長(zhǎng)度為L(zhǎng)1，垂直紙面的寬度為，垂直紙面的寬度為L(zhǎng)2

6、。在膜的下端（圖中。在膜的下端（圖中A處）掛有一平行于轉(zhuǎn)軸，質(zhì)量為處）掛有一平行于轉(zhuǎn)軸，質(zhì)量為m，長(zhǎng)為，長(zhǎng)為L(zhǎng)3的導(dǎo)體棒的導(dǎo)體棒使膜繃成平面。在膜下方水平放置一足夠大的太陽能使膜繃成平面。在膜下方水平放置一足夠大的太陽能光電池板，能接收到經(jīng)反射膜反射到光電池板上的所光電池板，能接收到經(jīng)反射膜反射到光電池板上的所有光能，并將光能轉(zhuǎn)化成電能。光電池板可等效為一有光能，并將光能轉(zhuǎn)化成電能。光電池板可等效為一個(gè)一電池，輸出電壓恒定為個(gè)一電池，輸出電壓恒定為U，輸出電流正比于光電池，輸出電流正比于光電池板接收到的光能（設(shè)垂直于入板接收到的光能（設(shè)垂直于入射光單位面積上的光功率保持恒射光單位面積上的光功率

7、保持恒定）。導(dǎo)體棒處在方向豎直向上定）。導(dǎo)體棒處在方向豎直向上的勻強(qiáng)磁場(chǎng)的勻強(qiáng)磁場(chǎng)B中，并與光電池構(gòu)中，并與光電池構(gòu)成回路，流經(jīng)導(dǎo)體棒的電流垂直成回路，流經(jīng)導(dǎo)體棒的電流垂直紙面向外（注：光電池與導(dǎo)體棒紙面向外（注：光電池與導(dǎo)體棒直接相連，連接導(dǎo)線未畫出）。直接相連，連接導(dǎo)線未畫出）。AO高三物理復(fù)習(xí)中的能力培養(yǎng)問題（1）現(xiàn)有一束平行光水平入射，當(dāng)反射膜與豎直方向）現(xiàn)有一束平行光水平入射，當(dāng)反射膜與豎直方向成成60 時(shí)，導(dǎo)體棒處于受力平衡狀態(tài)，求此時(shí)電流時(shí)，導(dǎo)體棒處于受力平衡狀態(tài)，求此時(shí)電流強(qiáng)度的大小和光電池的輸出功率。強(qiáng)度的大小和光電池的輸出功率。（2）當(dāng)）當(dāng)變成變成45 時(shí)，通過調(diào)整電路使導(dǎo)

8、體棒保持平衡，時(shí)，通過調(diào)整電路使導(dǎo)體棒保持平衡，光電池除維持導(dǎo)體棒力學(xué)平衡外，還能輸出多少額外光電池除維持導(dǎo)體棒力學(xué)平衡外，還能輸出多少額外電功率？電功率？AO考生反映：考生反映：題目看不懂，不會(huì)建立物理模型。題目看不懂，不會(huì)建立物理模型。原因：原因：文字多：文字多：400個(gè)字符；個(gè)字符；知識(shí)廣：幾何光學(xué)、電路、安培知識(shí)廣：幾何光學(xué)、電路、安培力、靜力學(xué)等；力、靜力學(xué)等；插圖難：是一幅不易看懂的截面插圖難：是一幅不易看懂的截面圖。圖。 高三物理復(fù)習(xí)中的能力培養(yǎng)問題AO60BS1S1當(dāng)反射膜與豎當(dāng)反射膜與豎直方向成直方向成60時(shí)的導(dǎo)體棒受時(shí)的導(dǎo)體棒受重力、反射膜重力、反射膜的拉力和安培的拉力和安

9、培力作用而靜止力作用而靜止物理模型物理模型共點(diǎn)力的平衡共點(diǎn)力的平衡（1）現(xiàn)有一束平行光水平入射，當(dāng)反射膜與豎直方向）現(xiàn)有一束平行光水平入射，當(dāng)反射膜與豎直方向成成60 時(shí)，導(dǎo)體棒處于受力平衡狀態(tài)，求此時(shí)電流時(shí)，導(dǎo)體棒處于受力平衡狀態(tài)，求此時(shí)電流強(qiáng)度的大小和光電池的輸出功率。強(qiáng)度的大小和光電池的輸出功率。平行光射平行光射到反射膜到反射膜上上物理模型物理模型光的光的反射定律反射定律S1=S1=L1L2cos60高三物理復(fù)習(xí)中的能力培養(yǎng)問題AO45（2）當(dāng)）當(dāng)變成變成45 時(shí)，通過調(diào)整電路使導(dǎo)體棒保持平衡，時(shí)，通過調(diào)整電路使導(dǎo)體棒保持平衡，光電池除維持導(dǎo)體棒力學(xué)平衡外，還能輸出多少額外光電池除維持導(dǎo)

10、體棒力學(xué)平衡外，還能輸出多少額外電功率？電功率？當(dāng)反射膜與豎當(dāng)反射膜與豎直方向成直方向成45時(shí)時(shí)的導(dǎo)體棒受重的導(dǎo)體棒受重力、反射膜的力、反射膜的拉力和安培力拉力和安培力作用而靜止。作用而靜止。物理模型物理模型共點(diǎn)力的平衡共點(diǎn)力的平衡B平行光射平行光射到反射膜到反射膜上上物理模型物理模型光的光的反射定律反射定律S2S2S2=S2=L1L2cos45高三物理復(fù)習(xí)中的能力培養(yǎng)問題例例3：如圖所示，：如圖所示，MN和和PQ是兩根放在豎直面內(nèi)且是兩根放在豎直面內(nèi)且足夠長(zhǎng)的平行金屬導(dǎo)軌，相距足夠長(zhǎng)的平行金屬導(dǎo)軌，相距l(xiāng)=50cm。導(dǎo)軌處在。導(dǎo)軌處在垂直紙面向里的磁感應(yīng)強(qiáng)度垂直紙面向里的磁感應(yīng)強(qiáng)度B=5T的

11、勻強(qiáng)磁場(chǎng)中。的勻強(qiáng)磁場(chǎng)中。一根電阻為一根電阻為r=0.1的金屬棒的金屬棒ab可緊貼導(dǎo)軌左右運(yùn)可緊貼導(dǎo)軌左右運(yùn)動(dòng)。兩塊平行的、相距動(dòng)。兩塊平行的、相距d=10cm、長(zhǎng)度、長(zhǎng)度L=20cm的的水平放置的金屬板水平放置的金屬板A和和C分別與兩平行導(dǎo)軌相連接，分別與兩平行導(dǎo)軌相連接，圖中跨接在兩導(dǎo)軌間的電阻圖中跨接在兩導(dǎo)軌間的電阻R=0.4。其余電阻忽。其余電阻忽略不計(jì)。已知當(dāng)金屬棒略不計(jì)。已知當(dāng)金屬棒ab不動(dòng)時(shí)，質(zhì)量不動(dòng)時(shí)，質(zhì)量m=10g、帶電量帶電量q=103C的小球以某一速度的小球以某一速度v0沿金屬板沿金屬板A和和C的中線射入板間，恰能射出金屬板（的中線射入板間，恰能射出金屬板（g取取10m/

12、s2）。求：）。求：高三物理復(fù)習(xí)中的能力培養(yǎng)問題帶負(fù)電小球以某一速度帶負(fù)電小球以某一速度v0沿金屬板沿金屬板A和和C的中線射入的中線射入板間，恰能射出金屬板。求：板間，恰能射出金屬板。求：（1）當(dāng)）當(dāng)ab桿不運(yùn)動(dòng)時(shí)小球的速度桿不運(yùn)動(dòng)時(shí)小球的速度v0；ab棒不切割，金屬板棒不切割，金屬板A、C不帶電，小不帶電，小球只受重力。球只受重力。運(yùn)動(dòng)模型：運(yùn)動(dòng)模型：平拋運(yùn)動(dòng)平拋運(yùn)動(dòng)高三物理復(fù)習(xí)中的能力培養(yǎng)問題帶負(fù)電小球以某一速度帶負(fù)電小球以某一速度v0沿金屬板沿金屬板A和和C的中線射入的中線射入板間。求：板間。求：（2）若使小球在金屬板間不偏轉(zhuǎn)，則金屬棒）若使小球在金屬板間不偏轉(zhuǎn)，則金屬棒ab的的速度大小

13、和方向。速度大小和方向。小球不偏轉(zhuǎn)，小球受到的重力和電場(chǎng)力必定小球不偏轉(zhuǎn)，小球受到的重力和電場(chǎng)力必定大小相等方向相反。大小相等方向相反。運(yùn)動(dòng)模型：運(yùn)動(dòng)模型：勻速直線運(yùn)動(dòng)（平衡問題）勻速直線運(yùn)動(dòng)（平衡問題）高三物理復(fù)習(xí)中的能力培養(yǎng)問題帶負(fù)電小球以某一速度帶負(fù)電小球以某一速度v0沿金屬板沿金屬板A和和C的中線射入的中線射入板間，恰能射出金屬板。求：板間，恰能射出金屬板。求：（3）若要使小球能從金屬板間射出，則金屬棒）若要使小球能從金屬板間射出，則金屬棒ab勻速運(yùn)動(dòng)的速度應(yīng)滿足什么條件？勻速運(yùn)動(dòng)的速度應(yīng)滿足什么條件？ab棒運(yùn)動(dòng)模型：棒運(yùn)動(dòng)模型：勻速運(yùn)動(dòng)勻速運(yùn)動(dòng)小球運(yùn)動(dòng)模型：小球運(yùn)動(dòng)模型：類平拋運(yùn)動(dòng)類

14、平拋運(yùn)動(dòng)高三物理復(fù)習(xí)中的能力培養(yǎng)問題例例4：圖中：圖中MN為很大的薄金屬板（可理解為無為很大的薄金屬板（可理解為無限大），金屬板原來不帶電。在金屬板的右側(cè)，限大），金屬板原來不帶電。在金屬板的右側(cè)，距金屬板距離為距金屬板距離為d的位置上放入一個(gè)帶正電、的位置上放入一個(gè)帶正電、電荷量為電荷量為q的點(diǎn)電荷，由于靜電感應(yīng)產(chǎn)生了如的點(diǎn)電荷，由于靜電感應(yīng)產(chǎn)生了如圖甲所示的電場(chǎng)分布。圖甲所示的電場(chǎng)分布。P是位于點(diǎn)電荷右側(cè)，是位于點(diǎn)電荷右側(cè)，與點(diǎn)電荷之間的距離也為與點(diǎn)電荷之間的距離也為d的一個(gè)點(diǎn)，則的一個(gè)點(diǎn)，則P點(diǎn)的點(diǎn)的電場(chǎng)強(qiáng)度為：電場(chǎng)強(qiáng)度為：298.Adkq2.Bdkq243.Cdkq2910.Ddkqd

15、dP+ qNM高三物理復(fù)習(xí)中的能力培養(yǎng)問題ddPNM+ q2d- q左圖所示的電場(chǎng)分布與圖與右圖中虛線右側(cè)的電場(chǎng)分布左圖所示的電場(chǎng)分布與圖與右圖中虛線右側(cè)的電場(chǎng)分布是一樣的。右圖中是兩異種點(diǎn)電荷電荷量的大小均為是一樣的。右圖中是兩異種點(diǎn)電荷電荷量的大小均為q，它們之間的距離為它們之間的距離為2d，虛線是兩點(diǎn)電荷連線的中垂線。，虛線是兩點(diǎn)電荷連線的中垂線。由此可求出由此可求出P點(diǎn)的電場(chǎng)強(qiáng)度大小。點(diǎn)的電場(chǎng)強(qiáng)度大小。等量異種點(diǎn)電荷電場(chǎng)模型等量異種點(diǎn)電荷電場(chǎng)模型用類比方法建立模型！用類比方法建立模型！可計(jì)算出答案：可計(jì)算出答案：A高三物理復(fù)習(xí)中的能力培養(yǎng)問題二、遷移能力的培養(yǎng)二、遷移能力的培養(yǎng)已有已有

16、的知的知識(shí)識(shí)新的新的物理物理情景情景與舊的與舊的聯(lián)系與聯(lián)系與區(qū)別區(qū)別用舊知用舊知識(shí)解決識(shí)解決新問題新問題（一）（一） 思路思路高三物理復(fù)習(xí)中的能力培養(yǎng)問題例例5：（：（09浙江高考題）浙江高考題）如圖所示，在磁感應(yīng)強(qiáng)度如圖所示，在磁感應(yīng)強(qiáng)度大小為大小為B、方向豎直向上的勻強(qiáng)磁場(chǎng)中，有一質(zhì)量、方向豎直向上的勻強(qiáng)磁場(chǎng)中，有一質(zhì)量為為m、阻值為、阻值為R的閉合矩形金屬線框用絕緣輕質(zhì)細(xì)的閉合矩形金屬線框用絕緣輕質(zhì)細(xì)桿懸掛在點(diǎn)，并可繞點(diǎn)擺動(dòng)。金屬線框從右側(cè)某桿懸掛在點(diǎn)，并可繞點(diǎn)擺動(dòng)。金屬線框從右側(cè)某一位置靜止開始釋放，在擺動(dòng)到左側(cè)最高點(diǎn)的過一位置靜止開始釋放，在擺動(dòng)到左側(cè)最高點(diǎn)的過程中，細(xì)桿和金屬線框平

17、面始終處于同一平面，程中，細(xì)桿和金屬線框平面始終處于同一平面，且垂直紙面。則線框中感應(yīng)電流的方向是（且垂直紙面。則線框中感應(yīng)電流的方向是（ ） A B C先是先是 后是后是 D先是先是 后是后是adcbadabcddabcdadcbaadcbadabcd（二）例題（二）例題高三物理復(fù)習(xí)中的能力培養(yǎng)問題（96年全國(guó)高考題）一平面線圈用細(xì)桿懸于年全國(guó)高考題）一平面線圈用細(xì)桿懸于P點(diǎn)，開始時(shí)細(xì)桿處于水平位置，釋放后讓它在點(diǎn)，開始時(shí)細(xì)桿處于水平位置，釋放后讓它在如圖所示的勻強(qiáng)磁場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)。已知線圈平面始如圖所示的勻強(qiáng)磁場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)。已知線圈平面始終與紙面垂直，當(dāng)線圈第一次通過位置終與紙面垂直，當(dāng)線圈第一次通

18、過位置和位和位置置時(shí)，順著磁場(chǎng)的方向看去，線圈中感應(yīng)電時(shí)，順著磁場(chǎng)的方向看去，線圈中感應(yīng)電流的方向分別為（流的方向分別為（ ）。）。位置位置位置位置A. 逆時(shí)針方向逆時(shí)針方向逆時(shí)針方向逆時(shí)針方向B. 逆時(shí)針方向順時(shí)針方向逆時(shí)針方向順時(shí)針方向C. 順時(shí)針方向順時(shí)針方向順時(shí)針方向順時(shí)針方向D. 順時(shí)針方向逆時(shí)針方向順時(shí)針方向逆時(shí)針方向BP高三物理復(fù)習(xí)中的能力培養(yǎng)問題96年的高考題，年的高考題，磁場(chǎng)方向是水平磁場(chǎng)方向是水平的的09年的浙江省高年的浙江省高考題，磁場(chǎng)方向考題，磁場(chǎng)方向是豎直向上的是豎直向上的遷移遷移BP高三物理復(fù)習(xí)中的能力培養(yǎng)問題例例6：（：（09浙江高考浙江高考25） 如圖所示，如圖

19、所示，x軸正方向水軸正方向水平向右，平向右，y軸正方向豎直向上。在軸正方向豎直向上。在xOy平面內(nèi)有與平面內(nèi)有與y軸平行的勻強(qiáng)電場(chǎng)，在半徑為軸平行的勻強(qiáng)電場(chǎng)，在半徑為R的圓內(nèi)還有與的圓內(nèi)還有與xOy平面垂直的勻強(qiáng)磁場(chǎng)。在圓的左邊放置一帶電微粒平面垂直的勻強(qiáng)磁場(chǎng)。在圓的左邊放置一帶電微粒發(fā)射裝置，它沿發(fā)射裝置，它沿x軸正方向發(fā)射出一束具有相同質(zhì)軸正方向發(fā)射出一束具有相同質(zhì)量量m、電荷量、電荷量q（q0）和初速度）和初速度v的帶電微粒。發(fā)的帶電微粒。發(fā)射時(shí)，這束帶電微粒分布在射時(shí)，這束帶電微粒分布在0y2R的區(qū)間內(nèi)。已的區(qū)間內(nèi)。已知重力加速度大小為知重力加速度大小為g。求：。求：（2）請(qǐng)指出這束帶

20、電微）請(qǐng)指出這束帶電微粒與粒與x軸相交的區(qū)域，并軸相交的區(qū)域，并說明理由。說明理由。ORAvO帶帶電電粒粒子子發(fā)發(fā)射射裝裝置置xy（1）、（）、（3）略）略 高三物理復(fù)習(xí)中的能力培養(yǎng)問題OvxyOrrP（x，y）Ovxy從從O點(diǎn)（點(diǎn)（y0，x0）射出的粒）射出的粒子（速率相同）子（速率相同）通過磁場(chǎng)后均沿通過磁場(chǎng)后均沿+x方向平行射出方向平行射出從從O點(diǎn)（點(diǎn)（y0）射）射出的粒子（速率出的粒子（速率相同）通過磁場(chǎng)相同）通過磁場(chǎng)后均沿后均沿+x方向平方向平行射出行射出遷移遷移高三物理復(fù)習(xí)中的能力培養(yǎng)問題OvxyORAvO帶帶電電粒粒子子發(fā)發(fā)射射裝裝置置xy遷移遷移從從O點(diǎn)（點(diǎn)（y0）射出）射出的

21、粒子（速率相同）的粒子（速率相同）通過磁場(chǎng)后均沿通過磁場(chǎng)后均沿+x方向平行射出方向平行射出沿沿+x方向平行射方向平行射出的粒子（速率出的粒子（速率相同）通過磁場(chǎng)相同）通過磁場(chǎng)后匯聚在后匯聚在O點(diǎn)點(diǎn)遷移與逆向、對(duì)稱的物理思想！遷移與逆向、對(duì)稱的物理思想！高三物理復(fù)習(xí)中的能力培養(yǎng)問題例例7： （10浙江高考浙江高考24）有一個(gè)放射源水平放射出）有一個(gè)放射源水平放射出 、 和和 三種射線，垂直射入如圖所示磁場(chǎng)。區(qū)域三種射線，垂直射入如圖所示磁場(chǎng)。區(qū)域和和的寬度均為的寬度均為d，各自存在著垂直紙面的勻強(qiáng)磁場(chǎng)，各自存在著垂直紙面的勻強(qiáng)磁場(chǎng)，兩區(qū)域的磁感強(qiáng)度大小兩區(qū)域的磁感強(qiáng)度大小B相等，方向相反。相等，

22、方向相反。（1）若要篩選出速率大于）若要篩選出速率大于v1的的粒子進(jìn)入?yún)^(qū)域粒子進(jìn)入?yún)^(qū)域，求磁場(chǎng)寬度求磁場(chǎng)寬度d與與B和和v1的關(guān)系。的關(guān)系。Bv1三種射線在磁三種射線在磁場(chǎng)中的偏轉(zhuǎn)場(chǎng)中的偏轉(zhuǎn)遷移遷移粒子粒子在磁場(chǎng)在磁場(chǎng)中的臨界偏轉(zhuǎn)中的臨界偏轉(zhuǎn)高三物理復(fù)習(xí)中的能力培養(yǎng)問題例例6： （10浙江高考浙江高考24）有一個(gè)放射源水平放射出）有一個(gè)放射源水平放射出 、 和和 三種射線，垂直射入如圖所示磁場(chǎng)。區(qū)域三種射線，垂直射入如圖所示磁場(chǎng)。區(qū)域和和的寬度均為的寬度均為d，各自存在著垂直紙面的勻強(qiáng)磁場(chǎng)，各自存在著垂直紙面的勻強(qiáng)磁場(chǎng)，兩區(qū)域的磁感強(qiáng)度大小兩區(qū)域的磁感強(qiáng)度大小B相等，方向相反。相等，方向相反。

23、（2）若）若B0.0034T，v10.1c則可得則可得d; 粒子的速粒子的速率為率為0.001c，計(jì)算，計(jì)算 和和 射線離開區(qū)域射線離開區(qū)域時(shí)的距離；時(shí)的距離；并給出去除并給出去除 和和 射線的方法。射線的方法。B三種射線在磁三種射線在磁場(chǎng)中的偏轉(zhuǎn)場(chǎng)中的偏轉(zhuǎn)遷移遷移y定量計(jì)算定量計(jì)算粒粒在在磁場(chǎng)中的偏轉(zhuǎn)距磁場(chǎng)中的偏轉(zhuǎn)距高三物理復(fù)習(xí)中的能力培養(yǎng)問題例例6： （10浙江高考浙江高考24）有一個(gè)放射源水平放射出）有一個(gè)放射源水平放射出 、 和和 三種射線，垂直射入如圖所示磁場(chǎng)。區(qū)域三種射線，垂直射入如圖所示磁場(chǎng)。區(qū)域和和的寬度均為的寬度均為d，各自存在著垂直紙面的勻強(qiáng)磁場(chǎng)，兩，各自存在著垂直紙面的勻

24、強(qiáng)磁場(chǎng)，兩區(qū)域的磁感強(qiáng)度大小區(qū)域的磁感強(qiáng)度大小B相等，方向相反。相等，方向相反。（3）當(dāng)）當(dāng)d 滿足第（滿足第（1）小題所給關(guān)系時(shí)，請(qǐng)給出速率在）小題所給關(guān)系時(shí)，請(qǐng)給出速率在v1vv2區(qū)間的區(qū)間的粒子離開區(qū)域粒子離開區(qū)域時(shí)的位置和方向。時(shí)的位置和方向。（4）請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一種方案，能使離開區(qū)域）請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一種方案，能使離開區(qū)域的的 粒子束在粒子束在右側(cè)聚焦且水平出射。右側(cè)聚焦且水平出射。遷移與逆向、對(duì)稱的物理思想！遷移與逆向、對(duì)稱的物理思想！高三物理復(fù)習(xí)中的能力培養(yǎng)問題例例8：邊長(zhǎng)為：邊長(zhǎng)為L(zhǎng)1和和L2有有N匝的矩形線圈可繞中心軸匝的矩形線圈可繞中心軸OO轉(zhuǎn)動(dòng)，轉(zhuǎn)動(dòng)，始末端通過電刷與阻值為始末端通過電刷與

25、阻值為R的電阻連接，如圖（的電阻連接，如圖（a）所示。）所示。線圈處于磁鐵和圓柱形鐵芯之間的均勻輻射磁場(chǎng)中，磁場(chǎng)線圈處于磁鐵和圓柱形鐵芯之間的均勻輻射磁場(chǎng)中，磁場(chǎng)的磁感線如圖（的磁感線如圖（b）所示，）所示，N、S兩極過渡區(qū)域的寬度可忽兩極過渡區(qū)域的寬度可忽略不計(jì)，邊長(zhǎng)為略不計(jì)，邊長(zhǎng)為L(zhǎng)1的邊所處的輻向磁場(chǎng)的磁感應(yīng)強(qiáng)度為的邊所處的輻向磁場(chǎng)的磁感應(yīng)強(qiáng)度為B，線圈導(dǎo)線單位長(zhǎng)度的電阻為線圈導(dǎo)線單位長(zhǎng)度的電阻為R0 ，當(dāng)線圈以角速度，當(dāng)線圈以角速度順時(shí)針順時(shí)針勻速轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)：勻速轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)：從圖示時(shí)刻開始計(jì)時(shí)，并設(shè)此時(shí)流過電阻從圖示時(shí)刻開始計(jì)時(shí)，并設(shè)此時(shí)流過電阻R的電流方向?yàn)檎?，試在圖（的電流方向?yàn)檎?，試在圖

26、（c）中畫出一個(gè)周期內(nèi)）中畫出一個(gè)周期內(nèi)R兩端兩端電壓隨時(shí)間的變化圖象（電壓隨時(shí)間的變化圖象（Ut）。）。求此線圈正常轉(zhuǎn)動(dòng)一求此線圈正常轉(zhuǎn)動(dòng)一周時(shí)產(chǎn)生感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)的有效值。周時(shí)產(chǎn)生感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)的有效值。求線圈正常轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)電阻求線圈正常轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)電阻R消消耗的電功率。耗的電功率。 (c)tUUm-Um0T/4T/23T/4TNS （b）RL1L2OO (a)高三物理復(fù)習(xí)中的能力培養(yǎng)問題 （c）tUUm-Um0T/4T/23T/4TNS （b）把勻強(qiáng)磁把勻強(qiáng)磁場(chǎng)遷移到場(chǎng)遷移到輻向磁場(chǎng)輻向磁場(chǎng) （c）tUUm-Um0T/4T/23T/4TRL1L2OO （a）NS （b）RL1L2OO （a）高三物理復(fù)習(xí)中的

27、能力培養(yǎng)問題三、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)三、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)（一）說明中的變化（一）說明中的變化（1）“測(cè)定金屬的電阻率測(cè)定金屬的電阻率”改為改為“探究導(dǎo)探究導(dǎo)體電阻與其影響因素的定量關(guān)系體電阻與其影響因素的定量關(guān)系”，（2）“描繪小電珠的伏安特性曲線描繪小電珠的伏安特性曲線”改為改為“測(cè)繪小燈泡的伏安特性曲線測(cè)繪小燈泡的伏安特性曲線”。 1. 考試內(nèi)容范圍及要求中：考試內(nèi)容范圍及要求中：2. 2011年理科綜合參考試卷年理科綜合參考試卷中：中：實(shí)驗(yàn)題由原來的實(shí)驗(yàn)題由原來的21的的、兩小題，改為兩小題，改為21與與22兩題，物理總題數(shù)增加一題。兩題，物理總題數(shù)增加一題。高三物理復(fù)習(xí)中的能力培養(yǎng)問題（二）實(shí)

28、驗(yàn)考查的趨向（二）實(shí)驗(yàn)考查的趨向課本課本實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)課本實(shí)驗(yàn)基課本實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上的拓展礎(chǔ)上的拓展一般設(shè)計(jì)一般設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)性實(shí)驗(yàn)高三物理復(fù)習(xí)中的能力培養(yǎng)問題要求：要求：理解每一個(gè)實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)步驟和數(shù)據(jù)處理理解每一個(gè)實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)步驟和數(shù)據(jù)處理以及實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)注意事項(xiàng)以及實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)注意事項(xiàng)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理是反映學(xué)生分析數(shù)據(jù)得出結(jié)論實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理是反映學(xué)生分析數(shù)據(jù)得出結(jié)論的思維能力，實(shí)驗(yàn)操作時(shí)的注意事項(xiàng)是區(qū)別的思維能力，實(shí)驗(yàn)操作時(shí)的注意事項(xiàng)是區(qū)別考生做過實(shí)驗(yàn)與沒有做過實(shí)驗(yàn)的很好的一種考生做過實(shí)驗(yàn)與沒有做過實(shí)驗(yàn)的很好的一種檢測(cè)方法檢測(cè)方法。（三）課本實(shí)驗(yàn)（三）課本實(shí)驗(yàn)高三物理復(fù)習(xí)中的能力培養(yǎng)問題例例9：（：（ 09年浙江

29、年浙江高考高考22.）如圖甲）如圖甲所示，在所示，在“描繪小描繪小燈泡的伏安特性曲燈泡的伏安特性曲線線”實(shí)驗(yàn)中，同組實(shí)驗(yàn)中，同組同學(xué)已經(jīng)完成部分同學(xué)已經(jīng)完成部分導(dǎo)線的連接，請(qǐng)你導(dǎo)線的連接，請(qǐng)你在實(shí)物接線圖中完在實(shí)物接線圖中完成余下導(dǎo)線的連接。成余下導(dǎo)線的連接。高三物理復(fù)習(xí)中的能力培養(yǎng)問題對(duì)實(shí)物線路的連接對(duì)實(shí)物線路的連接實(shí)物線路的連接仍然是高考考查的重點(diǎn)內(nèi)實(shí)物線路的連接仍然是高考考查的重點(diǎn)內(nèi)容，因?yàn)榫€路的連接對(duì)做過該實(shí)驗(yàn)的學(xué)生容，因?yàn)榫€路的連接對(duì)做過該實(shí)驗(yàn)的學(xué)生與沒有做過該實(shí)驗(yàn)的學(xué)生有較大的區(qū)分度。與沒有做過該實(shí)驗(yàn)的學(xué)生有較大的區(qū)分度。而且線路的連接要在掌握實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)而且線路的連接要在掌握實(shí)

30、驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)電路、儀表、儀器的使用、減小實(shí)驗(yàn)誤差電路、儀表、儀器的使用、減小實(shí)驗(yàn)誤差等等方面的基礎(chǔ)上進(jìn)行綜合分析，才能畫等等方面的基礎(chǔ)上進(jìn)行綜合分析，才能畫出正確的實(shí)物連接線路。出正確的實(shí)物連接線路。高三物理復(fù)習(xí)中的能力培養(yǎng)問題連線要注意問題連線要注意問題由于網(wǎng)上閱卷，線路的連接要求考生用由于網(wǎng)上閱卷，線路的連接要求考生用2B鉛鉛筆連接。最好確認(rèn)無誤后，再用黑色的鋼筆筆連接。最好確認(rèn)無誤后，再用黑色的鋼筆或圓珠筆連接?；驁A珠筆連接。連線要規(guī)范，防止連線要規(guī)范，防止試卷掃描時(shí)引起不試卷掃描時(shí)引起不必要的失誤必要的失誤高三物理復(fù)習(xí)中的能力培養(yǎng)問題例例10： （10年浙江省高考年浙江省高考21. ）

31、在在“描繪小描繪小燈泡的伏安特性曲線燈泡的伏安特性曲線”的實(shí)驗(yàn)中，某同學(xué)測(cè)得的實(shí)驗(yàn)中，某同學(xué)測(cè)得電流電流電壓的數(shù)據(jù)如下表所示：電壓的數(shù)據(jù)如下表所示：電流電流I/mA2.75.412.419.527.836.447.156.169.681.793.2電壓電壓U/V0.040.080.210.541.302.203.524.776.909.1211.46（1）用上表數(shù)據(jù)描繪電壓隨電流的變化曲線；）用上表數(shù)據(jù)描繪電壓隨電流的變化曲線；（2）（略）（略）對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理：對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理：要善于掌握數(shù)據(jù)處理的方法和技巧，要善于掌握數(shù)據(jù)處理的方法和技巧，要善于分析和討論數(shù)據(jù)處理后得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論。要善于分

32、析和討論數(shù)據(jù)處理后得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論。 高三物理復(fù)習(xí)中的能力培養(yǎng)問題1. 要求：要求：以重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)為突破口，在重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)的原以重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)為突破口，在重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)的原理上進(jìn)行拓展和實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新，以提高實(shí)驗(yàn)理上進(jìn)行拓展和實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新，以提高實(shí)驗(yàn)的基本能力和應(yīng)變能力的基本能力和應(yīng)變能力（四）（四）課本實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上的拓展課本實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上的拓展實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)高三物理復(fù)習(xí)中的能力培養(yǎng)問題（1）實(shí)驗(yàn)器材的拓展）實(shí)驗(yàn)器材的拓展 實(shí)驗(yàn)器材替換的拓展，即能否用其它器材替換實(shí)驗(yàn)器材替換的拓展，即能否用其它器材替換實(shí)驗(yàn)中的相關(guān)器材而達(dá)到相同目的實(shí)驗(yàn)中的相關(guān)器材而達(dá)到相同目的 實(shí)驗(yàn)器材功能的拓展，即能否用此套器材達(dá)到實(shí)驗(yàn)器材功能的拓展，即能否用此套器

33、材達(dá)到其它目的其它目的 （2）實(shí)驗(yàn)方案（原理）的拓展實(shí)驗(yàn)方案（原理）的拓展，即能否用其它，即能否用其它方法達(dá)到相同目的方法達(dá)到相同目的 （3）實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理方法的拓展實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理方法的拓展，即采用不同的數(shù)，即采用不同的數(shù)據(jù)處理方法的優(yōu)劣比較和物理意義分析。據(jù)處理方法的優(yōu)劣比較和物理意義分析。 2. 分類分類高三物理復(fù)習(xí)中的能力培養(yǎng)問題例例11. 測(cè)定電源的電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)阻測(cè)定電源的電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)阻用電壓表和電流表測(cè)量電源的電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)阻用電壓表和電流表測(cè)量電源的電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)阻VAE rSR高三物理復(fù)習(xí)中的能力培養(yǎng)問題用電流表和電阻箱測(cè)電源電動(dòng)勢(shì)與內(nèi)阻用電流表和電阻箱測(cè)電源電動(dòng)勢(shì)與內(nèi)阻用電壓表和電阻箱測(cè)電源電

34、動(dòng)勢(shì)與內(nèi)電阻用電壓表和電阻箱測(cè)電源電動(dòng)勢(shì)與內(nèi)電阻10年江蘇卷、廣東卷年江蘇卷、廣東卷高三物理復(fù)習(xí)中的能力培養(yǎng)問題用兩只電壓表測(cè)電源電動(dòng)勢(shì)與內(nèi)阻用兩只電壓表測(cè)電源電動(dòng)勢(shì)與內(nèi)阻V1E rSV1E rSV1U0為左圖為左圖V1的讀數(shù)；的讀數(shù)；U1、U2為右圖為右圖V1、V2的讀數(shù)的讀數(shù)1010211020)(UURUUUrUUUUE 高三物理復(fù)習(xí)中的能力培養(yǎng)問題用兩只電流表測(cè)電源電動(dòng)勢(shì)與內(nèi)阻用兩只電流表測(cè)電源電動(dòng)勢(shì)與內(nèi)阻R1R3E1.00I1 /mA1.31.41.51.11.2I2 /mA0.10.2 0.3 0.4 0.5 0.6E=1.45（0.02）Vr=0.82（0.02） 實(shí)驗(yàn)器材替換的

35、拓展！實(shí)驗(yàn)器材替換的拓展！高三物理復(fù)習(xí)中的能力培養(yǎng)問題例例12：（：（10年上海高考題）某同學(xué)利用年上海高考題）某同學(xué)利用DIS，定值電，定值電阻、電阻箱等實(shí)驗(yàn)器材測(cè)量電池阻、電阻箱等實(shí)驗(yàn)器材測(cè)量電池a的電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)阻，的電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)阻，實(shí)驗(yàn)裝置如圖實(shí)驗(yàn)裝置如圖1所示，實(shí)驗(yàn)時(shí)多次改變電阻箱的阻值，所示，實(shí)驗(yàn)時(shí)多次改變電阻箱的阻值，記錄外電路的總電阻阻值記錄外電路的總電阻阻值R，用電壓傳感器測(cè)得端電，用電壓傳感器測(cè)得端電壓壓U，并在計(jì)算機(jī)上顯示出如圖，并在計(jì)算機(jī)上顯示出如圖2所示的關(guān)系圖線所示的關(guān)系圖線a，重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)方法測(cè)量電池重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)方法測(cè)量電池b的電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)阻，得到的電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)阻，得到圖圖

36、2中的圖線中的圖線b。電電 壓壓傳感器傳感器數(shù)數(shù) 據(jù)據(jù)采集器采集器計(jì)算機(jī)計(jì)算機(jī)ESR0R1Oab-0.20.2-1/1R圖圖2-1V/1U圖圖1（1）由圖線）由圖線a可知電池可知電池a的電動(dòng)勢(shì)的電動(dòng)勢(shì)=_V，內(nèi)阻，內(nèi)阻=_實(shí)驗(yàn)器材替換的拓展！關(guān)注實(shí)驗(yàn)新器材！實(shí)驗(yàn)器材替換的拓展！關(guān)注實(shí)驗(yàn)新器材！高三物理復(fù)習(xí)中的能力培養(yǎng)問題激光激光光源光源接自動(dòng)接自動(dòng)記錄儀記錄儀光敏光敏電阻電阻例例13： 2009年浙江高考年浙江高考22. （2）實(shí)驗(yàn)時(shí)，若擺球在）實(shí)驗(yàn)時(shí)，若擺球在垂直紙面的平面內(nèi)擺動(dòng)，為了將人工記錄振動(dòng)次數(shù)改為垂直紙面的平面內(nèi)擺動(dòng)，為了將人工記錄振動(dòng)次數(shù)改為自動(dòng)記錄振動(dòng)次數(shù)，在擺球運(yùn)動(dòng)最低點(diǎn)的左

37、、右兩側(cè)分自動(dòng)記錄振動(dòng)次數(shù)，在擺球運(yùn)動(dòng)最低點(diǎn)的左、右兩側(cè)分別放置一激光光源與光敏電阻與某一自動(dòng)記錄儀相連，別放置一激光光源與光敏電阻與某一自動(dòng)記錄儀相連，該儀器顯示的光敏電阻阻值該儀器顯示的光敏電阻阻值R隨時(shí)間隨時(shí)間t變化圖線如圖乙所變化圖線如圖乙所示，則該單擺的振動(dòng)周期為示，則該單擺的振動(dòng)周期為 。若保持懸點(diǎn)到小球頂。若保持懸點(diǎn)到小球頂點(diǎn)的繩長(zhǎng)不變，改用直徑是原小球直徑點(diǎn)的繩長(zhǎng)不變，改用直徑是原小球直徑2倍的另一小球倍的另一小球進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，則該單擺的周期將進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，則該單擺的周期將 ，圖乙中的，圖乙中的t 將將 。（填。（填“變大變大”、“不變不變”或或“變小變小”）。）。RtttOt1t1+

38、t0t1+2t0t圖乙圖乙2t0變大變大變大變大實(shí)驗(yàn)器材替換的拓展！實(shí)驗(yàn)器材替換的拓展！高三物理復(fù)習(xí)中的能力培養(yǎng)問題例例14：用電壓表和電阻箱測(cè)電源電動(dòng)勢(shì)與內(nèi)電阻的用電壓表和電阻箱測(cè)電源電動(dòng)勢(shì)與內(nèi)電阻的器材來器材來測(cè)電壓表的內(nèi)阻測(cè)電壓表的內(nèi)阻為了測(cè)量電壓表的內(nèi)阻，現(xiàn)有約為了測(cè)量電壓表的內(nèi)阻，現(xiàn)有約1.5V的電池二節(jié)、的電池二節(jié)、電阻箱、待測(cè)電壓表、開關(guān)各一個(gè)，連成如圖所示電阻箱、待測(cè)電壓表、開關(guān)各一個(gè)，連成如圖所示的電路，設(shè)電源的內(nèi)阻不計(jì)，的電路，設(shè)電源的內(nèi)阻不計(jì)，U為電壓表示數(shù)，為電壓表示數(shù)，RV為電壓表的內(nèi)阻，為電壓表的內(nèi)阻，R為測(cè)量時(shí)電阻箱的阻值，為測(cè)量時(shí)電阻箱的阻值，E為電為電源的電動(dòng)

39、勢(shì)。實(shí)驗(yàn)給出的數(shù)據(jù)如表所示。源的電動(dòng)勢(shì)。實(shí)驗(yàn)給出的數(shù)據(jù)如表所示。 請(qǐng)運(yùn)用圖請(qǐng)運(yùn)用圖線求出線求出:（1）電源的電動(dòng)勢(shì)；（）電源的電動(dòng)勢(shì)；（2）電壓表的內(nèi)阻）電壓表的內(nèi)阻RV。高三物理復(fù)習(xí)中的能力培養(yǎng)問題R/200.0400.0600.0800.01000.0 1060.0U/V2.562.171.921.641.541.50截距為截距為:b=1/E=0.324 直線的斜率直線的斜率:k=1/ERV=3.3310-4求得：求得：E=3.09V，RV=972。 實(shí)驗(yàn)器材功能的拓展實(shí)驗(yàn)器材功能的拓展！高三物理復(fù)習(xí)中的能力培養(yǎng)問題定值電阻定值電阻Rx的測(cè)量方法的測(cè)量方法1歐姆表歐姆表：最直接測(cè)電阻的儀表

40、。用歐姆表測(cè)量：最直接測(cè)電阻的儀表。用歐姆表測(cè)量只能進(jìn)行只能進(jìn)行粗測(cè)粗測(cè)，為下一步的精確測(cè)量提供一個(gè)參，為下一步的精確測(cè)量提供一個(gè)參考依據(jù)?？家罁?jù)。2替代法替代法：替代法的測(cè)量思路是等效的思想，可：替代法的測(cè)量思路是等效的思想，可以是利用電流等效、也可以是利用電壓等以是利用電流等效、也可以是利用電壓等3伏安法伏安法：需要的基本測(cè)量?jī)x器是電壓表和電流：需要的基本測(cè)量?jī)x器是電壓表和電流表。當(dāng)電表的內(nèi)阻已知時(shí)，電壓表同時(shí)可以當(dāng)電表。當(dāng)電表的內(nèi)阻已知時(shí)，電壓表同時(shí)可以當(dāng)電流表使用，同樣電流表也可以當(dāng)電壓表用。（流表使用，同樣電流表也可以當(dāng)電壓表用。（已已知內(nèi)阻的電表具有三重功能知內(nèi)阻的電表具有三重功能

41、）4伏安法拓展：伏安法拓展：高三物理復(fù)習(xí)中的能力培養(yǎng)問題例例15：（：（10年福建高考卷）如圖是用來測(cè)量待測(cè)電阻年福建高考卷）如圖是用來測(cè)量待測(cè)電阻阻值的實(shí)驗(yàn)器材，器材及其規(guī)格列表如下。為了能正阻值的實(shí)驗(yàn)器材，器材及其規(guī)格列表如下。為了能正常進(jìn)行測(cè)量并盡可能減少測(cè)量誤差，實(shí)驗(yàn)要求測(cè)量時(shí)常進(jìn)行測(cè)量并盡可能減少測(cè)量誤差，實(shí)驗(yàn)要求測(cè)量時(shí)電表的讀數(shù)大于其量程的一半，而且調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器電表的讀數(shù)大于其量程的一半，而且調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器能使電表讀數(shù)有較明顯的變化。請(qǐng)用實(shí)線代表導(dǎo)線，能使電表讀數(shù)有較明顯的變化。請(qǐng)用實(shí)線代表導(dǎo)線，在所給的實(shí)驗(yàn)器材圖中選擇若干合適的器材，連成滿在所給的實(shí)驗(yàn)器材圖中選擇若干合適的器材

42、，連成滿足要求的測(cè)量阻值的電路。足要求的測(cè)量阻值的電路。 器器 材材 規(guī)規(guī) 格格待測(cè)電阻待測(cè)電阻Rx電源電源E電壓表電壓表V1電壓表電壓表V2電流表電流表A滑動(dòng)變阻器滑動(dòng)變阻器R開關(guān)開關(guān)S、導(dǎo)線若干、導(dǎo)線若干阻值在阻值在9001000之間之間具有內(nèi)阻，電動(dòng)勢(shì)約為具有內(nèi)阻，電動(dòng)勢(shì)約為9.0V量程量程2.0V，內(nèi)阻，內(nèi)阻r1=1000量程量程5.0V，內(nèi)阻，內(nèi)阻r2=2500量程量程3.0A，內(nèi)阻，內(nèi)阻r=0.10最大阻值約最大阻值約100，I額額=0.5A高三物理復(fù)習(xí)中的能力培養(yǎng)問題實(shí)驗(yàn)方案（原理）的拓展！實(shí)驗(yàn)方案（原理）的拓展！高三物理復(fù)習(xí)中的能力培養(yǎng)問題例題例題16：用以下器材測(cè)量一待測(cè)電阻

43、：用以下器材測(cè)量一待測(cè)電阻Rx的阻值。器材的阻值。器材（代號(hào)）與規(guī)格如下：（代號(hào)）與規(guī)格如下：電流表電流表A1（量程（量程250mA,內(nèi)阻內(nèi)阻r1為為5)；標(biāo)準(zhǔn)電流表；標(biāo)準(zhǔn)電流表A2（量程（量程300mA，內(nèi)阻，內(nèi)阻r2約為約為5）；待測(cè)電阻）；待測(cè)電阻R1（阻值（阻值約為約為100）；滑動(dòng)變阻器）；滑動(dòng)變阻器R2（最大阻值（最大阻值10）；）；電源電源E（電動(dòng)勢(shì)約為（電動(dòng)勢(shì)約為10V，內(nèi)阻，內(nèi)阻r 約為約為1）；單刀單擲）；單刀單擲開關(guān)開關(guān)S，導(dǎo)線若干。要求方法簡(jiǎn)捷，并能測(cè)多組數(shù)據(jù)，導(dǎo)線若干。要求方法簡(jiǎn)捷，并能測(cè)多組數(shù)據(jù)，（1）畫出實(shí)驗(yàn)電路原理圖，并標(biāo)明每個(gè)器材的代號(hào)。）畫出實(shí)驗(yàn)電路原理圖，

44、并標(biāo)明每個(gè)器材的代號(hào)。A2A1ESRRx（2）需要直接測(cè)量的物理）需要直接測(cè)量的物理量是量是_；用測(cè)的量表示待測(cè)電阻用測(cè)的量表示待測(cè)電阻R1的的計(jì)算式是計(jì)算式是R1_。兩電流表的示數(shù)兩電流表的示數(shù)I1、I2I1 r1/（ I2 - I1 ）實(shí)驗(yàn)方案（原理）的拓展！實(shí)驗(yàn)方案（原理）的拓展！高三物理復(fù)習(xí)中的能力培養(yǎng)問題例例17：10浙江：在浙江：在“探究彈簧彈力大小與伸長(zhǎng)量的關(guān)探究彈簧彈力大小與伸長(zhǎng)量的關(guān)系系”實(shí)驗(yàn)中，甲、乙兩位同學(xué)選用不同的橡皮繩代替實(shí)驗(yàn)中，甲、乙兩位同學(xué)選用不同的橡皮繩代替彈簧，為測(cè)量橡皮繩的勁度系數(shù)，他們?cè)谙鹌だK下端彈簧，為測(cè)量橡皮繩的勁度系數(shù)，他們?cè)谙鹌だK下端面依次逐個(gè)掛下

45、鉤碼（每個(gè)鉤碼的質(zhì)量均為面依次逐個(gè)掛下鉤碼（每個(gè)鉤碼的質(zhì)量均為m=0.1kg，取取g=10m/s2），并記錄繩下端的坐標(biāo)），并記錄繩下端的坐標(biāo)X加加（下標(biāo)（下標(biāo)i表示掛表示掛在繩下端鉤碼個(gè)數(shù)）。然后逐個(gè)拿下鉤碼，同樣記錄在繩下端鉤碼個(gè)數(shù)）。然后逐個(gè)拿下鉤碼，同樣記錄繩下端面的坐標(biāo)繩下端面的坐標(biāo)X減減，繩下端面坐標(biāo)的值，繩下端面坐標(biāo)的值Xi（X加加+X減減）/2的數(shù)據(jù)如下表：的數(shù)據(jù)如下表：掛在橡皮繩下端的鉤掛在橡皮繩下端的鉤碼個(gè)數(shù)碼個(gè)數(shù)橡皮繩下端的坐標(biāo)（橡皮繩下端的坐標(biāo)（X/mm）甲甲乙乙1216.5216.52246.7232.3284.0246.54335.0264.25394.5281.3

46、6462.0301.0高三物理復(fù)習(xí)中的能力培養(yǎng)問題（1）同一橡皮繩的）同一橡皮繩的X加加 X減減（大于或小（大于或小于）；于）；（2） 同學(xué)的數(shù)據(jù)更符合實(shí)驗(yàn)要求（甲或同學(xué)的數(shù)據(jù)更符合實(shí)驗(yàn)要求（甲或乙）；乙）；（3）選擇一級(jí)數(shù)據(jù)用作圖法得出該橡皮繩的勁度）選擇一級(jí)數(shù)據(jù)用作圖法得出該橡皮繩的勁度系數(shù)系數(shù)k（N/m）；）；（4）為了更好的測(cè)量勁度系數(shù)，在選用鉤碼時(shí)需）為了更好的測(cè)量勁度系數(shù)，在選用鉤碼時(shí)需考慮的因素有哪些？考慮的因素有哪些？實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理方法的拓展實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理方法的拓展高三物理復(fù)習(xí)中的能力培養(yǎng)問題例例18：某學(xué)生用打點(diǎn)計(jì)時(shí)器研究小車的勻變速直：某學(xué)生用打點(diǎn)計(jì)時(shí)器研究小車的勻變速直線運(yùn)動(dòng)

47、他將打點(diǎn)計(jì)時(shí)器接到頻率為線運(yùn)動(dòng)他將打點(diǎn)計(jì)時(shí)器接到頻率為50 Hz的交流的交流電源上，實(shí)驗(yàn)時(shí)得到一條紙帶，如圖所示他在電源上，實(shí)驗(yàn)時(shí)得到一條紙帶，如圖所示他在紙帶上便于測(cè)量的地方選取第一個(gè)計(jì)時(shí)點(diǎn)，在這紙帶上便于測(cè)量的地方選取第一個(gè)計(jì)時(shí)點(diǎn)，在這點(diǎn)下標(biāo)明點(diǎn)下標(biāo)明A ，第六個(gè)點(diǎn)下標(biāo)明，第六個(gè)點(diǎn)下標(biāo)明B ，第十一個(gè)點(diǎn)下標(biāo)，第十一個(gè)點(diǎn)下標(biāo)明明C ，第十六個(gè)點(diǎn)下標(biāo)明，第十六個(gè)點(diǎn)下標(biāo)明D ，第二十一個(gè)點(diǎn)下標(biāo)明，第二十一個(gè)點(diǎn)下標(biāo)明E 測(cè)量時(shí)發(fā)現(xiàn)測(cè)量時(shí)發(fā)現(xiàn)B點(diǎn)已模糊不清，于是他測(cè)得點(diǎn)已模糊不清，于是他測(cè)得AC長(zhǎng)長(zhǎng)為為14.56 cm，CD長(zhǎng)為長(zhǎng)為11.15cm ，DE長(zhǎng)為長(zhǎng)為13.73cm，則打則打C點(diǎn)時(shí)小車的瞬

48、時(shí)速度大小為點(diǎn)時(shí)小車的瞬時(shí)速度大小為 m/s ，小車，小車運(yùn)動(dòng)的加速度大小為運(yùn)動(dòng)的加速度大小為_m/s2 ，AB的距離的距離應(yīng)為應(yīng)為 cm（保留三位有效數(shù)字）（保留三位有效數(shù)字）ABCDE高三物理復(fù)習(xí)中的能力培養(yǎng)問題實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理方法的拓展實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理方法的拓展解析：打解析：打C點(diǎn)時(shí)小車的瞬時(shí)速度為點(diǎn)時(shí)小車的瞬時(shí)速度為:0.986m/sm/s1 . 0410)73.1315.1156.14(42 TCEACvc小車的加速度為：小車的加速度為：2222-2212.58m/sm/s0.141014.56)-13.73(11.154)()(2 TBCABDECDaaa由由BC-AB=AC-2AB=aT

49、2 可得可得: :5.99cmm21 . 058. 21456. 0222 aTACAB高三物理復(fù)習(xí)中的能力培養(yǎng)問題1. 一般設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)思路：一般設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)思路：實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)?zāi)康哪康膶?shí)驗(yàn)要求實(shí)驗(yàn)要求實(shí)驗(yàn)器材實(shí)驗(yàn)器材實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)原理原理2. 要求：要求：（五）一般（五）一般設(shè)計(jì)性設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的教學(xué)一定要暴露和體現(xiàn)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的教學(xué)一定要暴露和體現(xiàn)設(shè)計(jì)的過程與方法！的過程與方法！高三物理復(fù)習(xí)中的能力培養(yǎng)問題例例19：現(xiàn)要求用下列所提供的器材測(cè)量一節(jié)干：現(xiàn)要求用下列所提供的器材測(cè)量一節(jié)干電池的電動(dòng)勢(shì)電池的電動(dòng)勢(shì)E。干電池（電動(dòng)勢(shì)約為干電池（電動(dòng)勢(shì)約為1.5V，內(nèi)阻未知），內(nèi)阻未知）

50、電流表（量程電流表（量程10mA，內(nèi)阻為，內(nèi)阻為3040）阻值為阻值為100和和150的定值電阻各一個(gè)的定值電阻各一個(gè)開關(guān)開關(guān)S1 、S2導(dǎo)線若干導(dǎo)線若干（1）根據(jù)所給器材，要求測(cè)量盡可能精確，）根據(jù)所給器材，要求測(cè)量盡可能精確，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)測(cè)量一節(jié)干電池電動(dòng)勢(shì)的電路。請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)測(cè)量一節(jié)干電池電動(dòng)勢(shì)的電路。 高三物理復(fù)習(xí)中的能力培養(yǎng)問題解析：思路：由于只有一個(gè)電流表和兩個(gè)定值解析：思路：由于只有一個(gè)電流表和兩個(gè)定值電阻，所以可以考慮用電流表、電阻箱（兩個(gè)電阻，所以可以考慮用電流表、電阻箱（兩個(gè)定值電阻相當(dāng)于電阻箱的兩次讀數(shù)）測(cè)電源的定值電阻相當(dāng)于電阻箱的兩次讀數(shù)）測(cè)電源的電動(dòng)勢(shì)。電動(dòng)勢(shì)。測(cè)量電源

51、電動(dòng)勢(shì)的三種基本測(cè)量方法：測(cè)量電源電動(dòng)勢(shì)的三種基本測(cè)量方法：過程與方法過程與方法高三物理復(fù)習(xí)中的能力培養(yǎng)問題根據(jù)分析的思路，我們可以設(shè)計(jì)出如下根據(jù)分析的思路，我們可以設(shè)計(jì)出如下兩個(gè)電路：兩個(gè)電路：mAR1R2S1S2E r甲甲mAR1R2S1S2E r乙乙進(jìn)一步分析：進(jìn)一步分析：兩個(gè)電路原理圖中，哪一個(gè)電路合理？?jī)蓚€(gè)電路原理圖中，哪一個(gè)電路合理？看看已知的物理量進(jìn)行估算看看已知的物理量進(jìn)行估算干電池（電動(dòng)勢(shì)約為干電池（電動(dòng)勢(shì)約為1.5V，內(nèi)阻未知），內(nèi)阻未知）電流表（量程電流表（量程10mA，內(nèi)阻為，內(nèi)阻為3040）阻值為阻值為100和和150的定值電阻各一個(gè)的定值電阻各一個(gè)甲電路甲電路合理！合理?。?）在所選擇的電路原理圖中，）在所選擇的電路原理圖中， R1應(yīng)選擇阻值為應(yīng)選擇阻值為的定值電阻的定值電阻.150高三物理復(fù)習(xí)中的能力培養(yǎng)問題（3）在該實(shí)驗(yàn)中需要測(cè)出那些物理量？）在該實(shí)驗(yàn)中需要測(cè)出那些物理量？閉合開關(guān)閉合開關(guān)S1、S2時(shí)，電流表時(shí)，電流表的讀數(shù)的讀數(shù)I1；閉合開關(guān)；閉合開關(guān)S1、斷、斷開開S2時(shí)，電流表的讀數(shù)時(shí)，電流表的讀數(shù)I2 （4）寫出用已知量和測(cè)得量表示的寫出用已知量和測(cè)得量表示的待測(cè)干電池的電動(dòng)勢(shì)表達(dá)式。待測(cè)干電池的電動(dòng)勢(shì)表達(dá)式。 mAR1R2S1S2E r甲甲22121RIIIIE 閉合開關(guān)閉合開關(guān)S1、S2時(shí)，電流表的讀數(shù)時(shí)，電流表的讀數(shù)I1：)(11rR