金屬化學(xué)性質(zhì)說課稿PPT課件

1、人民教育出版社人民教育出版社課題課題2 金屬的化學(xué)性質(zhì)金屬的化學(xué)性質(zhì) 第八單元第八單元慶陽五中慶陽五中 杜娟杜娟一、說教材一、說教材二、說教法二、說教法三、說學(xué)法三、說學(xué)法四、說教學(xué)過程四、說教學(xué)過程五、說板書設(shè)計(jì)五、說板書設(shè)計(jì)說課流程說課流程一、說教材一、說教材1.在教材中的地位和作用在教材中的地位和作用 金屬的化學(xué)金屬的化學(xué)性質(zhì)性質(zhì)氧氣、氧氣、碳及其碳及其化合物化合物酸、堿、酸、堿、鹽鹽一、說教材一、說教材2.教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：通過回憶鎂、鋁、鐵、銅等常見金屬與氧氣的反通過回憶鎂、鋁、鐵、銅等常見金屬與氧氣的反應(yīng)，通過鎂、鋅、鐵、銅與稀鹽酸、硫酸銅溶液的演應(yīng)，通過鎂、鋅、鐵、銅與稀鹽酸、

2、硫酸銅溶液的演示實(shí)驗(yàn)的觀察，總結(jié)以上金屬活動(dòng)性強(qiáng)弱順序；示實(shí)驗(yàn)的觀察，總結(jié)以上金屬活動(dòng)性強(qiáng)弱順序； 通過書寫鎂、鋅、鐵、銅與稀鹽酸、硫酸銅溶液通過書寫鎂、鋅、鐵、銅與稀鹽酸、硫酸銅溶液的反應(yīng)的化學(xué)方程式，理解置換反應(yīng)的定義；的反應(yīng)的化學(xué)方程式，理解置換反應(yīng)的定義； 能用金屬活動(dòng)性順序?qū)τ嘘P(guān)的置換反應(yīng)進(jìn)行簡單能用金屬活動(dòng)性順序?qū)τ嘘P(guān)的置換反應(yīng)進(jìn)行簡單的判斷，并能利用金屬活動(dòng)性順序解釋一些與日常生的判斷，并能利用金屬活動(dòng)性順序解釋一些與日常生活有關(guān)的化學(xué)問題。活有關(guān)的化學(xué)問題。一、說教材一、說教材3.教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：通過實(shí)驗(yàn)探究認(rèn)識(shí)金屬活動(dòng)性順序。通過實(shí)驗(yàn)探究認(rèn)識(shí)金屬活動(dòng)性順序。 教學(xué)難點(diǎn)：教

3、學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用金屬活動(dòng)性順序解釋生活、生產(chǎn)中的運(yùn)用金屬活動(dòng)性順序解釋生活、生產(chǎn)中的實(shí)際問題。實(shí)際問題。 實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)探究探究二、說教法二、說教法多媒體多媒體輔助輔助多媒體多媒體輔助輔助歸納法歸納法設(shè)疑設(shè)疑啟發(fā)啟發(fā)三、說學(xué)法三、說學(xué)法1.實(shí)驗(yàn)探究法：實(shí)驗(yàn)探究法：對(duì)金屬的化學(xué)性質(zhì)的學(xué)習(xí)要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有目的的思維，學(xué)會(huì)如何觀察、描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行分析，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。通過實(shí)驗(yàn)探究，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和分析問題的能力。 2.歸納總結(jié)法：歸納總結(jié)法：通過對(duì)金屬與酸、金屬化合物溶液的反應(yīng)事實(shí)，歸納得出置換反應(yīng)的定義，使學(xué)生的理性思維再一次得到提升。 四、說教學(xué)過程四、說教學(xué)過程說明：本課分新授課（說明：

4、本課分新授課（1課時(shí)）課時(shí)）習(xí)題課（習(xí)題課（1課時(shí)）課時(shí)）今天說今天說新授課新授課教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)疑激發(fā)學(xué)習(xí)興趣創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)疑激發(fā)學(xué)習(xí)興趣在天平兩端秤盤里各放兩只大小和重量都相等在天平兩端秤盤里各放兩只大小和重量都相等的燒杯，再在兩只燒杯中分別倒入等質(zhì)量的硝的燒杯，再在兩只燒杯中分別倒入等質(zhì)量的硝酸銀溶液和硫酸亞鐵溶液，使天平保持平衡。酸銀溶液和硫酸亞鐵溶液，使天平保持平衡。接著將質(zhì)量相等的銅片同時(shí)放入兩個(gè)燒杯之中，接著將質(zhì)量相等的銅片同時(shí)放入兩個(gè)燒杯之中，這時(shí)天平兩端繼續(xù)保持平衡。這時(shí)天平兩端繼續(xù)保持平衡。(課前準(zhǔn)備）課前準(zhǔn)備）描述描述完后，讓學(xué)生觀察天平此時(shí)是否平衡。完后，讓學(xué)

5、生觀察天平此時(shí)是否平衡。導(dǎo)入新課導(dǎo)入新課展示課題，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)展示課題，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)展示圖片，回憶鎂、鋁、鐵、銅與氧氣的反應(yīng)，展示圖片，回憶鎂、鋁、鐵、銅與氧氣的反應(yīng)，書寫化學(xué)方程式，總結(jié)反應(yīng)的難易程度，書寫化學(xué)方程式，總結(jié)反應(yīng)的難易程度，總結(jié)鎂、鋁、鐵、銅、金的金屬活動(dòng)性順序。總結(jié)鎂、鋁、鐵、銅、金的金屬活動(dòng)性順序。俗話說俗話說“真金不怕火真金不怕火煉煉”，這說明了什么，這說明了什么事實(shí)？事實(shí)？ 實(shí)驗(yàn)表明，大多數(shù)金屬都能與氧氣發(fā)生反應(yīng)，生成相應(yīng)實(shí)驗(yàn)表明，大多數(shù)金屬都能與氧氣發(fā)生反應(yīng)，生成相應(yīng)的的金屬氧化物金屬氧化物，但反應(yīng)的難易程度和劇烈程度是不相同的。，但反應(yīng)的難易程度和劇烈程度是不相同的

6、。 一、金屬與氧氣的反應(yīng)一、金屬與氧氣的反應(yīng)1 1常溫下易與氧氣反應(yīng)：常溫下易與氧氣反應(yīng)： 以以 、 為代表。為代表。2 2加熱時(shí)能與氧氣反應(yīng)：以加熱時(shí)能與氧氣反應(yīng)：以 、 為代表。為代表。3 3高溫下也不能與氧氣反應(yīng)：以高溫下也不能與氧氣反應(yīng)：以 為代表。為代表。 MgMgAlAlFeFeCuCuAuAu【結(jié)論結(jié)論】金屬活潑性：金屬活潑性： MgMg、AlAlFeFe、CuCuAuAu二、金屬與鹽酸、稀硫酸的反應(yīng)二、金屬與鹽酸、稀硫酸的反應(yīng)探究鎂、鋅、鐵、銅的活動(dòng)性順序探究鎂、鋅、鐵、銅的活動(dòng)性順序 A A組：組：把鎂、鋅、鐵、銅分別放入稀鹽酸中。把鎂、鋅、鐵、銅分別放入稀鹽酸中。B B組：

7、組：把鎂、鋅、鐵、銅分別放入稀硫酸中。把鎂、鋅、鐵、銅分別放入稀硫酸中。注意引導(dǎo)學(xué)生描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。注意引導(dǎo)學(xué)生描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。金屬與酸的反應(yīng)現(xiàn)象金屬與酸的反應(yīng)現(xiàn)象播放演示實(shí)播放演示實(shí)驗(yàn)加深印象驗(yàn)加深印象鎂、鋅、鐵、銅與鎂、鋅、鐵、銅與鹽酸的反應(yīng)鹽酸的反應(yīng)God Save me！Mg為什為什么受么受傷的傷的總是總是我！我！Zn小意思，我撐小意思，我撐得住！得住！Fe我得意的我得意的笑，又得笑，又得意的笑意的笑Cu小黑點(diǎn)表表產(chǎn)生的氣泡【實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象】 銅與酸：不反應(yīng)銅與酸：不反應(yīng)鐵與酸：鐵與酸： 緩慢緩慢鋅與酸：鋅與酸： 迅速迅速鎂與酸：鎂與酸： 劇烈劇烈【探究結(jié)論探究結(jié)論】1.1.并不是所有的

8、金屬都能與酸反應(yīng)，而且反應(yīng)的劇烈程度并不是所有的金屬都能與酸反應(yīng)，而且反應(yīng)的劇烈程度也不相同。也不相同。金屬活動(dòng)性：金屬活動(dòng)性： MgMg ZnZn FeFe CuCu根據(jù)根據(jù)金屬與酸的反應(yīng)的劇烈程度金屬與酸的反應(yīng)的劇烈程度 進(jìn)一步總結(jié)金屬活動(dòng)性進(jìn)一步總結(jié)金屬活動(dòng)性金屬與金屬化合物溶液的反應(yīng)金屬與金屬化合物溶液的反應(yīng) 1.1.向試管中加入約占試管容積向試管中加入約占試管容積1/41/4的硫酸銅的硫酸銅溶液溶液, ,再將用砂紙打磨過的一根再將用砂紙打磨過的一根鐵鐵絲浸入硫酸銅絲浸入硫酸銅溶液中溶液中, ,過一會(huì)兒過一會(huì)兒取出取出, ,觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生？觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生？ 2.2.向試管中加入

9、約占試管容積向試管中加入約占試管容積1/41/4的硝酸銀的硝酸銀溶液溶液, ,將一根潔凈的銅絲浸入硝酸銀溶液中將一根潔凈的銅絲浸入硝酸銀溶液中, ,過一過一會(huì)兒會(huì)兒取出取出, ,仔細(xì)觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生？仔細(xì)觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生？ 3.3.向試管中加入約占試管容積向試管中加入約占試管容積1/41/4的硫酸鋁的硫酸鋁溶液溶液, ,將另一根潔凈的銅絲浸入硫酸鋁溶液中將另一根潔凈的銅絲浸入硫酸鋁溶液中, ,過過一會(huì)兒一會(huì)兒取出取出, ,觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生？觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生？1.1.鐵絲浸入鐵絲浸入CuSOCuSO4 4溶液中溶液中2.2.銅絲浸入銅絲浸入AgNOAgNO3 3溶液中溶液中請(qǐng)記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

10、，師生共同書寫化學(xué)方程式。請(qǐng)記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，師生共同書寫化學(xué)方程式。學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，解釋情景導(dǎo)入。三、金屬活動(dòng)性順序三、金屬活動(dòng)性順序符號(hào)符號(hào): K K CaCa NaNa MgMg AlAl Zn Fe Sn Pb (H)Cu Hg Ag Pt AuZn Fe Sn Pb (H)Cu Hg Ag Pt Au名稱：名稱：金屬活動(dòng)性逐漸減弱金屬活動(dòng)性逐漸減弱鉀鉀 鈣鈣 鈉鈉 鎂鎂 鋁鋁 鋅鋅 鐵鐵 錫錫 鉛鉛 (氫氫)銅銅 汞汞 銀銀 鉑鉑 金金 Mg Mg + 2HCl2HCl = MgClMgCl2 + H H2 ZnZn + 2HCl2HCl = ZnClZnCl2 + H H2 FeFe

11、 + 2HCl2HCl = FeClFeCl2 + H H2 CuCu + + 2AgNO 2AgNO3=Cu(NCu(NO O3) )2 + + 2Ag 2Ag單質(zhì)單質(zhì)化合物化合物化合物化合物單質(zhì)單質(zhì) 置換反應(yīng)置換反應(yīng)這種由一種單質(zhì)與一種化合物反應(yīng)，生成另一種這種由一種單質(zhì)與一種化合物反應(yīng)，生成另一種單質(zhì)和另一種化合物的反應(yīng)叫做置換反應(yīng)。單質(zhì)和另一種化合物的反應(yīng)叫做置換反應(yīng)。展示化學(xué)方程式，理解置換反應(yīng)展示化學(xué)方程式，理解置換反應(yīng)反饋練習(xí)反饋練習(xí)1.寫出能發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式寫出能發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式（1）銀與稀鹽酸）銀與稀鹽酸 （2）鋅與硫酸銅溶液）鋅與硫酸銅溶液（3）銅與硫酸鋅溶液）銅與

12、硫酸鋅溶液 （4）鋁與硝酸銀溶液）鋁與硝酸銀溶液2.黃金與黃銅（銅鋅合金）的外觀很相似，通黃金與黃銅（銅鋅合金）的外觀很相似，通過這堂課的學(xué)習(xí)我們可以用哪些方法鑒別黃金與過這堂課的學(xué)習(xí)我們可以用哪些方法鑒別黃金與黃銅？黃銅？ 就本課目標(biāo)的達(dá)成以及學(xué)生的表現(xiàn)情況進(jìn)行總結(jié)就本課目標(biāo)的達(dá)成以及學(xué)生的表現(xiàn)情況進(jìn)行總結(jié)課堂總結(jié)課堂總結(jié)布置作業(yè)布置作業(yè)課本練習(xí)與應(yīng)用課本練習(xí)與應(yīng)用1.2.3.4， 通過作業(yè)練習(xí)鞏固新知識(shí)。通過作業(yè)練習(xí)鞏固新知識(shí)。1.1.金屬的化學(xué)性質(zhì)金屬的化學(xué)性質(zhì)（1 1）能與氧氣反應(yīng)）能與氧氣反應(yīng) （化合反應(yīng)）（化合反應(yīng)）（2 2）金屬活動(dòng)性順序中排在氫前面的金屬能與酸反應(yīng)）金屬活動(dòng)性順序中排在氫前面的金屬能與酸反應(yīng) （置換反應(yīng)）（置換反應(yīng)）（3 3）能與某些金屬的鹽溶液反應(yīng)）能與某些金屬的鹽溶液反應(yīng) （置換反應(yīng)）（置換反應(yīng)）2.2.金屬活動(dòng)性順序