音樂(lè)課程基礎(chǔ)教育研究

1、音樂(lè)課程基礎(chǔ)教育研究 音樂(lè)課程做為基礎(chǔ)教育的組成部分和必修學(xué)科,多年來(lái)在取得長(zhǎng)足發(fā)展的同時(shí),也存在著諸多不適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的問(wèn)題,尤其是音樂(lè)課程是整個(gè)基礎(chǔ)教育中的薄弱環(huán)節(jié)沒(méi)有得到根本性的改變,離素質(zhì)教育的要求還有一定的距離,還難以跟上21世紀(jì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)和教育發(fā)展的步伐。因此,在音樂(lè)教育面臨發(fā)展機(jī)遇和嚴(yán)峻挑戰(zhàn)的今天,如何加強(qiáng)音樂(lè)教育自身的建設(shè),完善音樂(lè)課程體系,推進(jìn)美育的發(fā)展,已成為擺在音樂(lè)教育工作者面前的一個(gè)十分重要和緊迫的課題。 義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)的研制正是在這樣一個(gè)大的改革背景下進(jìn)行的,是適應(yīng)當(dāng)前基礎(chǔ)教育整體改革和音樂(lè)教育自身發(fā)展的一大舉措。標(biāo)準(zhǔn)的研制力求體現(xiàn)深化教育改革,全面推進(jìn)素質(zhì)教育的基

2、本精神,體現(xiàn)國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革指導(dǎo)綱要的指導(dǎo)思想,在認(rèn)真總結(jié)和充分吸收國(guó)內(nèi)外音樂(lè)教育理論與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上力求超前與創(chuàng)新,在立足中國(guó)教育發(fā)展水平的基礎(chǔ)上力求面向世界,為我國(guó)基礎(chǔ)音樂(lè)教育的改革與發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。 一、領(lǐng)會(huì)新課標(biāo),把握新教材 面對(duì)新出臺(tái)的音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)和新編的音樂(lè)教材,怎樣進(jìn)行教育教學(xué)改革,最關(guān)鍵的就是要盡快更新音樂(lè)教師的教育觀念。新觀念從哪里來(lái),主要來(lái)自于加強(qiáng)學(xué)習(xí)。通過(guò)多次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),我還充分認(rèn)識(shí)到課程改革的核心環(huán)節(jié)是課程實(shí)施,而課程實(shí)施的基本途徑是教學(xué),所以教學(xué)改革是最重要的,是課程改革的重頭戲。2003年的沈陽(yáng)學(xué)習(xí),我認(rèn)識(shí)到了基礎(chǔ)教育課程改革的重要意義,通過(guò)聽(tīng)專家的報(bào)告(

3、看錄像),使我明確了新課程的培養(yǎng)目標(biāo),懂得了課程改革必須從課程功能、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、評(píng)價(jià)、管理等方面進(jìn)行改革,樹立了課程意識(shí),初步形成了新的課程觀,即對(duì)課程有了自己基本的看法,不再把課程局限于“知識(shí)”“學(xué)科”“教學(xué)科目”等狹隘的范疇。教師就要樹立正確的理念,明確教與學(xué)的關(guān)系,樹立正確的教育觀、教師現(xiàn)、學(xué)生觀等。新課程倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式是主動(dòng)、探究、合作。學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是這次課程改革的顯著特征。 通過(guò)學(xué)習(xí)音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)和參加教材培訓(xùn),使我充分認(rèn)識(shí)到,音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)體現(xiàn)了我國(guó)基礎(chǔ)教育的改革發(fā)展,貫穿著素質(zhì)教育的思想,突出音樂(lè)課程的審美價(jià)值、文化傳承價(jià)值等。根據(jù)音樂(lè)藝術(shù)的特征和現(xiàn)代教育的要求,按照中小學(xué)生身

4、心發(fā)展特點(diǎn)和審美認(rèn)識(shí)規(guī)律,提出了以音樂(lè)審美為核心、以興趣愛(ài)好為動(dòng)力、面向全體學(xué)生、注重個(gè)性發(fā)展、重視藝術(shù)實(shí)踐、鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)造、提倡學(xué)科綜合、弘揚(yáng)民族音樂(lè)、理解多元文化、完善評(píng)價(jià)機(jī)制等嶄新的音樂(lè)教育理念。通過(guò)進(jìn)一步的學(xué)習(xí),明確了國(guó)家音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)展示出一種新的設(shè)計(jì)思路,立足于學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)方式的改變,關(guān)注學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的培養(yǎng),這不僅是人文精神的集中體現(xiàn),同時(shí)也是以學(xué)生發(fā)展為中心的科學(xué)教育觀的突出體現(xiàn)。它的突出特點(diǎn)是:把“情感、態(tài)度與價(jià)值觀”放在課程目標(biāo)的首位,把“過(guò)程與方法”設(shè)為課程目標(biāo)之一。對(duì)音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了整合。通過(guò)進(jìn)行教材培訓(xùn),我了解了新教材的編寫特點(diǎn),明確了教材所體現(xiàn)的四個(gè)教學(xué)領(lǐng)域:

5、即感受與欣賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造、音樂(lè)與相關(guān)文化。 二、樹立新觀念,上好音樂(lè)課 1.重視審美教育 有觀念才有行動(dòng)。有什么樣的觀念就有什么樣的教學(xué)行為。我充分認(rèn)識(shí)到,音樂(lè)教育的基本屬性是藝術(shù)教育,藝術(shù)教育的本質(zhì)是審美,因此,音樂(lè)教育從本質(zhì)上說(shuō)是一種審美教育,從課程標(biāo)準(zhǔn)中可以看出,把“以音樂(lè)審美為核心”作為第一個(gè)教學(xué)理念。但長(zhǎng)期的音樂(lè)教學(xué)存在著“重技輕藝”的傾向,即重視音樂(lè)知識(shí)和技能的培養(yǎng),而忽視藝術(shù)感受、表現(xiàn)和創(chuàng)造力的培養(yǎng),許多音樂(lè)課理性有余,情感不足,變得枯燥乏味,學(xué)生在樂(lè)理知識(shí)、識(shí)譜和被分解后的音樂(lè)中找不到樂(lè)趣,不能進(jìn)入音樂(lè),哪里還談得上審美。所以音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)中,把情感、態(tài)度價(jià)值觀放在了第一個(gè)課程目

6、標(biāo)。 針對(duì)當(dāng)前的音樂(lè)教學(xué)情況,我首先改變了觀念,正確認(rèn)識(shí)到了音樂(lè)教育的性質(zhì)。提出了三個(gè)主要目標(biāo)在教學(xué)中去努力達(dá)到,即強(qiáng)化以審美為核心,加強(qiáng)基礎(chǔ)能力培養(yǎng),拓寬音樂(lè)文化視野。強(qiáng)化以審美為核心包括:情感的培養(yǎng)過(guò)程,以創(chuàng)造為中心,音樂(lè)愉悅性特征等;加強(qiáng)基礎(chǔ)能力培養(yǎng)包括:感知能力、表現(xiàn)能力、鑒賞能力、創(chuàng)造能力的培養(yǎng);拓寬音樂(lè)文化視野包括:弘揚(yáng)民族民間音樂(lè),學(xué)習(xí)世界優(yōu)秀名作,了解時(shí)代氣息音樂(lè)文化等。在音樂(lè)教育中強(qiáng)化情感、創(chuàng)造、愉悅的教學(xué)活動(dòng),那么審美教育必然能得到“強(qiáng)化”,其結(jié)果是培養(yǎng)學(xué)生形成正確的審美觀。 2.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 興趣是最好的老師.在教學(xué)中,我把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣作為突破口,例如:在學(xué)習(xí)歌曲唐

7、老伯有個(gè)小農(nóng)場(chǎng)時(shí),我注意激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)興趣,通過(guò)多媒體演示,聲情并茂。引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,學(xué)生有了興趣,一切都迎刃而解,真正體現(xiàn)了魏書生教學(xué)思想中的“愿學(xué)”. 3.改進(jìn)教學(xué)方法 做為一名教師,靈活多樣的教學(xué)方法會(huì)給學(xué)生一個(gè)活躍的課堂.在教學(xué)中,我較注重學(xué)生創(chuàng)造能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。例如,在音樂(lè)故事情景創(chuàng)編時(shí),每名學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性都特別高,我充分把握時(shí)機(jī)讓學(xué)生隨著音樂(lè)自編自演,調(diào)動(dòng)他們?nèi)珕T參與,隨時(shí)參與指導(dǎo),并且,及時(shí)肯定他們的創(chuàng)作,這使學(xué)生的創(chuàng)造能力和表現(xiàn)力都得到了一定的提高. 三、研究新問(wèn)題,感受新收獲 一個(gè)學(xué)期來(lái),通過(guò)多種形式的培訓(xùn),親身參與課堂教學(xué)改革,深入領(lǐng)會(huì)課程的基本理念,開(kāi)拓思路,

8、創(chuàng)新方法,以音樂(lè)為本,以育人為本,全面實(shí)現(xiàn)課程價(jià)值和課程目標(biāo),教學(xué)中,我主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行嘗試課堂教學(xué)改革的。 1.遵循聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)的感知規(guī)律,突出音樂(lè)學(xué)科的特點(diǎn) 音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)藝術(shù),聽(tīng)覺(jué)體驗(yàn)是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基礎(chǔ)。將發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)貫穿于音樂(lè)教學(xué)的全部活動(dòng)中。例如:在學(xué)習(xí)歌曲時(shí),讓他們利用好耳朵多聽(tīng)多學(xué)多模仿各種動(dòng)物的叫聲,引導(dǎo)學(xué)生喜愛(ài)音樂(lè),加深對(duì)音樂(lè)的理解,通過(guò)音樂(lè)感受與鑒賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造及音樂(lè)與相關(guān)文化的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的審美感知,豐富審美情感,發(fā)展審美想像,深化審美理解,有效地提高學(xué)生的音樂(lè)審美能力。 2.在教學(xué)中面向全體學(xué)生,注意因材施教 課堂教學(xué)是學(xué)校音樂(lè)教育的主要渠道,學(xué)校和教師要為全體學(xué)生

9、提供足夠的音樂(lè)教學(xué)時(shí)間、空間和條件。課上課下要求學(xué)生多積累多創(chuàng)造動(dòng)聽(tīng)的聲音,音樂(lè)能力的客觀差異,要求教師對(duì)所有學(xué)生給予普遍的關(guān)懷和鼓勵(lì),使他們充滿自信地參與各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)。對(duì)音樂(lè)特長(zhǎng)學(xué)生應(yīng)給予相應(yīng)的指導(dǎo),例如,成立二課活動(dòng)小組,并引導(dǎo)和鼓勵(lì)他們關(guān)心集體的音樂(lè)學(xué)習(xí),促使以點(diǎn)帶面。 3.建立平等互動(dòng)的師生關(guān)系 教師作為教學(xué)的組織者和指導(dǎo)者,是溝通學(xué)生與音樂(lè)的橋梁。應(yīng)在教學(xué)過(guò)程中建立民主、平等的師生交流互動(dòng)關(guān)系。教學(xué)形式應(yīng)靈活多樣,應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo),例如,律動(dòng)音樂(lè)向前走創(chuàng)設(shè)充滿音樂(lè)美感的課堂環(huán)境,與學(xué)生一同活動(dòng),同時(shí)要突出學(xué)生在教學(xué)中的主體地位,便于學(xué)生參與各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng),便于教學(xué)過(guò)程中的師生交流。 總之,小學(xué)音樂(lè)課程改革實(shí)驗(yàn)對(duì)我已初見(jiàn)成效,但是我仍覺(jué)得傳統(tǒng)的教學(xué)模式丟不下,新的教學(xué)理念沒(méi)有完全樹立起來(lái),在創(chuàng)新面前畏難發(fā)愁,在教學(xué)實(shí)驗(yàn)上邁不出新步子,新教材老教法現(xiàn)象仍然存在。 今后的音樂(lè)課程實(shí)驗(yàn)改革工作,如何使觀念到位仍是重要問(wèn)題,教學(xué)實(shí)踐中我還要勇于大膽地去探索、創(chuàng)新、實(shí)踐,要持之以恒地去努力,去追求,去不斷完善、總結(jié)并上升到理論高度,從而探索出一條音樂(lè)教學(xué)改革的新路。 以下是我在教學(xué)中工作中的一些困惑,希望得到音樂(lè)教育工作者一同探討: 1.怎樣有效地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)? 2.兩極分化怎么