教育管理畢業(yè)論文

1、 本科畢業(yè)論文題 目: 院 系：專 業(yè)：姓 名：學(xué) 號(hào)：指導(dǎo)教師：教師職稱： 填寫(xiě)日期：目錄一 前 言二 選題背景與目的三 研究的對(duì)象與方法（一）研究的對(duì)象（二）研究的方法四 設(shè)計(jì)問(wèn)卷五 分發(fā)并回收問(wèn)卷進(jìn)行統(tǒng)計(jì)六 中學(xué)生使用手機(jī)對(duì)學(xué)習(xí)的影響因素分析七 老師、家長(zhǎng)、學(xué)校等對(duì)中學(xué)生使用手機(jī)的看法八 矯正中學(xué)生不正當(dāng)?shù)氖褂檬謾C(jī)的建議結(jié)束語(yǔ)致謝一 前言我國(guó)目前中學(xué)生人數(shù)高達(dá)7300萬(wàn)，學(xué)生消費(fèi)狀況也越來(lái)越受社會(huì)關(guān)注，在中學(xué)生消費(fèi)中有許多問(wèn)題，足以引起中學(xué)生朋友和家長(zhǎng)們的重視，而有關(guān)使用手機(jī)的問(wèn)題尤為突出。隨著時(shí)代的發(fā)展，手機(jī)方便，快捷的通信工具，走進(jìn)了千家萬(wàn)戶，在街上經(jīng)常可以看到人手一機(jī)的情景。當(dāng)然，

2、這其中也不乏一些初中生、高中生。隨著手機(jī)的日益普及，手機(jī)也進(jìn)入了與我們息息相關(guān)的校園，在每個(gè)班級(jí)中，擁有手機(jī)的學(xué)生，不占少數(shù)，據(jù)我們小組的問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果顯示，有48%的學(xué)生每天帶手機(jī)上學(xué)，有73%的學(xué)生擁有手機(jī)。隨著越來(lái)越多的中學(xué)生都帶上手機(jī)，而游戲、qq、電子書(shū)等多樣的手機(jī)功能使其不僅僅極限于一個(gè)通話的工具了，配帶這樣功能多樣的手機(jī)是否影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。隨著手機(jī)的普及，手機(jī)已經(jīng)逐漸成為中學(xué)生不可分割的一部分，近年來(lái)，只要我們稍加留意，隨處可以看到一些中學(xué)生拿著手機(jī)侃侃而談，老師在課堂上聽(tīng)見(jiàn)學(xué)生的手機(jī)聲、學(xué)生聊qq的信息聲已經(jīng)不是新鮮事，還有拿手機(jī)看電子書(shū)等屢見(jiàn)不鮮。因此，手機(jī)的使用對(duì)中學(xué)生

3、學(xué)習(xí)的影響，已是當(dāng)代的需求。二 選題背景與目的 隨著生活條件的改善，出現(xiàn)了許多新鮮的事物，然而手機(jī)作為一種便捷的通訊工具，已經(jīng)悄然的走進(jìn)我們的生活中，成為我們聯(lián)絡(luò)的必不可少的手段。作為社會(huì)群體中的一大部分的中學(xué)生，也開(kāi)始有了手機(jī)，在學(xué)校里看見(jiàn)學(xué)生佩帶手機(jī)已成為校園的一道“風(fēng)景線”。 據(jù)統(tǒng)計(jì)中學(xué)生手機(jī)的四大用途：通訊、玩游戲、上網(wǎng)、看電子書(shū)。有超過(guò)70%的學(xué)生已經(jīng)不把手機(jī)當(dāng)成與人通訊的工具，而是一臺(tái)與電腦一樣，能收發(fā)訊信，能玩游戲，能上網(wǎng)，還可以聽(tīng)歌，收發(fā)圖片的“迷你”電腦，與桌面上的電腦或手提電腦比較，手機(jī)的好處當(dāng)然很多。有的學(xué)生認(rèn)為，它能方便聯(lián)絡(luò)，方便使用，可以通簡(jiǎn)訊，非常輕便，無(wú)論擁有或使

4、用手機(jī)的中學(xué)生，利用手機(jī)傳簡(jiǎn)訊，可說(shuō)已經(jīng)成為手機(jī)的主要用途，就算用手機(jī)來(lái)打電話的同學(xué)，也以閑聊為主，用來(lái)問(wèn)功課，與家人聯(lián)系卻很少。還有些同學(xué)把手機(jī)帶入課堂，把手機(jī)調(diào)到振動(dòng)狀態(tài)，在桌子下面偷偷地玩游戲，也有的在宿舍熄燈后用手機(jī)發(fā)短信息，有些同學(xué)甚至還把手機(jī)帶進(jìn)考場(chǎng)，用手機(jī)短信息來(lái)作弊等。這些難免會(huì)帶來(lái)些弊端。然而學(xué)生應(yīng)以學(xué)習(xí)為主，所以我們拿出一些良策減少手機(jī)給學(xué)生學(xué)習(xí)帶來(lái)的影響，我們應(yīng)該采取對(duì)中學(xué)生使用手機(jī)給學(xué)習(xí)帶來(lái)的影響進(jìn)行探討，才能夠幫助中學(xué)生如何正確使用手機(jī)不會(huì)太影響學(xué)習(xí)。三 研究的對(duì)象與方法（一）研究的對(duì)象調(diào)查對(duì)象的確定的主要依據(jù)是調(diào)查目的和任務(wù)，根據(jù)上述調(diào)查目的和任務(wù)，該研究分析，調(diào)查

5、對(duì)象應(yīng)為中學(xué)生。（二）研究的方法 1 問(wèn)卷調(diào)查。 2網(wǎng)上收集資料。四 設(shè)計(jì)問(wèn)卷設(shè)計(jì)問(wèn)卷分為學(xué)生卷、家長(zhǎng)卷和學(xué)校老師卷。下面我通過(guò)課題使用手機(jī)對(duì)中學(xué)生學(xué)習(xí)的影響來(lái)分析如何設(shè)計(jì)問(wèn)卷。步驟一：明確研究目的，根據(jù)研究目的提出相應(yīng)的問(wèn)題，并收集相關(guān)資料。根據(jù)使用手機(jī)對(duì)中學(xué)生的影響的問(wèn)卷調(diào)查的目的和任務(wù)得出：1.中學(xué)生使用手機(jī)的現(xiàn)狀。2. 中學(xué)生使用手機(jī)對(duì)的影響。（1）對(duì)中學(xué)生學(xué)習(xí)的影響。（2）對(duì)中學(xué)生生活的影響。（3）對(duì)中學(xué)生性格等的影響。以中學(xué)生使用手機(jī)對(duì)的影響為中心，可做出如下設(shè)計(jì)：1.關(guān)于對(duì)學(xué)習(xí)的影響，主要體現(xiàn)在：（1）是否干擾了課堂學(xué)習(xí)；（2）是否利用手機(jī)學(xué)習(xí)。2.關(guān)于對(duì)性格的影響，由于使用手機(jī)

6、是一種時(shí)尚，所以主要看手否助漲攀比心理和虛榮心。3.關(guān)于對(duì)生活的影響，體現(xiàn)在：（1）是否方便人際交往；（2）是否豐富或干擾了日常的娛樂(lè)、休息等生活。步驟二：根據(jù)研究目的擬定問(wèn)題提綱。其提綱如下：1.是否有手機(jī)，是否帶手機(jī)到學(xué)校。2使用手機(jī)的情況及對(duì)中學(xué)生的影響。.（1）對(duì)學(xué)習(xí)的影響：對(duì)課堂學(xué)習(xí)的影響、對(duì)課外學(xué)習(xí)的影響。（2）對(duì)性格等的影響：對(duì)虛榮心的影響，孤僻，與他人相處。（3）對(duì)身體的影響。（4）對(duì)生活的影響：手機(jī)消費(fèi)、人際交往、手機(jī)娛樂(lè)。步驟三：根據(jù)問(wèn)題提綱設(shè)計(jì)問(wèn)題。（一）是否有手機(jī)，是否帶手機(jī)到學(xué)校。（二）使用手機(jī)的情況及對(duì)中學(xué)生的影響。五 分發(fā)并回收問(wèn)卷進(jìn)行統(tǒng)計(jì)1、調(diào)查某校擁有收手機(jī)的人數(shù)占全校人數(shù)的比例，通過(guò)分發(fā)的問(wèn)卷得知高一（15）班這5個(gè)班共286人，沒(méi)有