遠口中學校本研修計劃

1、 遠口中學校本研修計劃【指導思想】以教師的可持續(xù)發(fā)展為目標，努力提高教師課堂教學能力、教育科研能力、現(xiàn)代化教育技術(shù)應(yīng)用能力；積極開展教學方法和學習方式的研究，深入發(fā)揮骨干教師作用，努力建設(shè)一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務(wù)素質(zhì)精良、教學基本功過硬的教師隊伍，開創(chuàng)我校教師培訓工作新格局?！竟ぷ髂繕?】積極探索教師繼續(xù)教育和校本培訓的工作模式，努力開創(chuàng)學校教師培訓工作新格局。加強業(yè)務(wù)培訓，培養(yǎng)業(yè)務(wù)素質(zhì)精良、教學技能全面、教學基本功過硬、具有一定教科研能力、適應(yīng)新課程改革需求的教師隊伍。加強師德建設(shè)，加強行風建設(shè)，培養(yǎng)一支愛崗敬業(yè)，樂于奉獻的教師隊伍?！揪唧w工作】1、抓好普通話運用工作，以教體局組織的教師普通話測

2、試為契機，促進教師的普通話使用工作。2、做好教師專業(yè)知識測試，提高教師隊伍整體素質(zhì)，促進學校健康快速發(fā)展。3、做好導學法的引導運用，提高課堂教學效率。4、以市進修學校的教師教育技術(shù)能力培訓為契機,加強教師現(xiàn)代教學技術(shù)的運用培訓。5、抓好教師隊伍建設(shè)，加強教師業(yè)務(wù)跟蹤管理，積極鼓勵青年教師爭當名師、教學骨干。6、做好小學教師第三周期第二批繼續(xù)教育培訓工作，切實加強校本培訓力度，教師的全員培訓率達100%。7、繼續(xù)抓好高學歷培訓，鼓勵教師參加高級學歷進修，充分做好宣傳發(fā)動工作。8、抓好教研組特色建設(shè)，教研組活動要扎扎實實地研究課堂教學微觀領(lǐng)域經(jīng)常面臨的問題，營造濃厚的教研氣氛?！竟ぷ鞔胧恳弧⑶袑?/p>

3、做好教師普通話使用工作 組織評比競賽活動：組織普通話骨干教師上好一堂公開課。讓每位普通話骨干教師學以致用，把集中培訓的結(jié)果展示給教師和同學們，讓師生深受啟發(fā)，引導全體師生自覺講好普通話。組織師生朗誦比賽。讓學生真正參與進來，規(guī)范學生的普通話水平，為將來走出學校，踏入社會奠定堅實的基礎(chǔ)。集中培訓后的由分管的骨干教師指導，在本級段上一節(jié)公開課，展示自己的普通話使用水平。 營造普通話使用氛圍。學校組織的集中培訓和分散培訓結(jié)束，全體師生不僅能講普通話,而且要講好普通話，使普通話成為學學校的校園語言。學校將組織全體教師配合市局成立的普通話水平測試小組進行測試，分出等級，力爭使每位教師都獲得普通話過級證。

4、對沒有獲得合格證的教師再培訓，在評先樹優(yōu)上要免于考慮或給予相應(yīng)處罰，但還要繼續(xù)接受培訓，并根據(jù)上級工作安排參加補考，到達標為止。 保障措施:學校成立以王校長為第一責任人的領(lǐng)導小組，統(tǒng)一指導開展活動，領(lǐng)導、布置、監(jiān)督推廣普及普通話工作的全過程，實施過程管理。 具體操作的小組成員要加強管理，認真輔導，測試合格率低的年級或教研組由各年級組組長和各教研組組長承擔相應(yīng)責任。 加大本次活動的資金投入。學校對本次活動非常重視，積極鼓勵支持活動的開展，不管是骨干教師的培訓，還是展示課，所有經(jīng)費全額報銷。 加大教師使用普通話的激勵機制。在教學評價中，加大課堂上使用普通話的分值，鼓勵教師使用普通話，并在年終評優(yōu)樹

5、先中優(yōu)先考慮普通話水平較高的教師，使我校推廣使用普通話工作逐步走上制度化、規(guī)范化、科學化的軌道。 二、提升教師專業(yè)知識水平認真學習：學校組織全體教師認真學習教材知識，每次學科測試的單元試卷、抽考測試卷，學校都要求教師保存在學校規(guī)定的電腦文件夾中，供全校教師使用，在使用過程中，教師遇到的知識方面的問題，全組教師共同商討，集體研究，不斷提高。組織測試：按照教體局要求，本學期開學前，學校將組織申報小學理綜學科考試的教師參加測試，屆時學校將按照要求，統(tǒng)一組織，周密部署，切實保證測試工作的真實有效。保障措施：學校為全體教師提供集中的學習研討時間，為全校教師提供多種形式的學習方式，促使教師不斷成長；為教師

6、購買各種書籍和教輔資料供教師學習研究。三、全面推進“導學法”的實踐應(yīng)用工作“導學法”的基本思想是不直接把知識傳授給學生，而是組織引導學生自學知識，教師的職能由“授”改為“導”，學生由“接受”轉(zhuǎn)變?yōu)椤白詫W”，它淡化了教師的授課過程，強化了學生的自學，教師的引導，與我們當前倡導推進的新課改試驗研究有著深刻的聯(lián)系，本學期我們將在課堂教學方面深入滲透“導學法”的思想精髓。骨干教師的示范引領(lǐng)課：要求鄭州市以上的骨干教師、新鄭市名師、新鄭市教學標兵、連年在新鄭市以上做公開示范課的優(yōu)秀教師、年齡在45歲以上的老教師、教研組長等教師結(jié)合上學年給自己定位的教學特色，和積累的經(jīng)驗，借助教研組的名優(yōu)骨干教師特色展示

7、課、教研組長引導課、周公開課活動展示給同學科教師，由同學科教師對其特色給予評價和建議，其教學法必須滲透“導學法”思想精髓，以引領(lǐng)其他教師不斷不斷向深入研究青年教師層面的匯報展示課：要求教學經(jīng)驗不足，尤其是近一兩年新調(diào)入的教師，要從認認真真地學習“導學法”理論，特別注意實踐應(yīng)用，用好教案，踏踏實實地上好一節(jié)課，最大限度地發(fā)揮40分鐘課堂效率做起，盡快提高自己的課堂教學質(zhì)量。“導學法”的課例研究：學校要求教師要立足課堂，結(jié)合“導學法”理論和實踐應(yīng)用，進行課例研究，促進教師進一步理解“導學法”，轉(zhuǎn)變教學行為促進同事互動，學校將結(jié)集出版有關(guān)學科的相關(guān)教學設(shè)計，以便使成功案例及時推廣。加強同事互動，提高

8、教學水平。保障措施：本學期，學科教師要上好課題研究課，學科組上好校級研究課。各個教研組要加強對課堂教學的研究，充分發(fā)揮“教研”職能，通過“共享式的集體備課”、“探究式的課堂實踐”和“專題式的學習討論”等促進教師之間的互動。組內(nèi)的教學研討活動要做到“三個結(jié)合”：個體鉆研與集體備課結(jié)合，個體實踐與集體評課結(jié)合，個體反思與集體研討結(jié)合，努力提高教學研討的針對性和實效性。四、加強管理，做好校本研修及師資培訓工作1、積極推進師訓工作的層級管理。校級決策層（校長為第一責任人，把握師訓工作的全面）；培訓執(zhí)行層（教導處組織和開展教師培訓、校本研修活動，提高研修水平）；教研組基礎(chǔ)層（教研組長要動員組織本組教師參

9、加培訓，主持以組為單位的校本研修活動）。2、 深化校本研修，創(chuàng)設(shè)特色教研組。協(xié)助教導處對教研組實施有效的管理，以“鄭州市校本教研推進會”在我市召開為新的起點，鼓勵、指導各教研組深化教研主題，彰顯特色。在教研活動中充分發(fā)揮組長和組員兩支隊伍的作用，確保組長認真組織，組員全力參與。提升教研活動的質(zhì)量，突出“研”字，圍繞教研組的中心課題開展系列研討活動。本學期教研組要把集體備課、精品課的研討、案例及教學反思的撰寫、教學課件的制作、期中試卷的命題等做為重點工作。 3、舉行各種賽課活動，提高教師課堂教學能力。開展“人人一堂好課”的教學展示活動，提高教師課堂教學的駕馭能力，要求教師具備全新的知識儲備，做好

10、知識的傳播者和能力的培養(yǎng)者。外出學習歸來的“模仿秀課”活動。讓外出學習聽課的教師根據(jù)現(xiàn)場聽課的記錄，為同學科的教師現(xiàn)場模擬名師的課堂，實現(xiàn)名師課堂的再現(xiàn)。要求聽課教師做現(xiàn)場模擬而且讓他們把現(xiàn)場聽課的反思與感想以專題講座的形式匯報給其他教師，形成互動式的學習氛圍，及時地將學習所得向全體教師輻射，培養(yǎng)出一批理論與實踐雙贏的立足本校的“課改專家”。新進教師舉行“亮相課”。我校新調(diào)入教師8位，每位教師都有自己的教學經(jīng)驗和教學特色，學校將以“亮相課”的形式指導新教師做展示課，同時也可以使這部分教師把各自學校的先進經(jīng)驗帶進來，互相學習。宋明華老師培訓多媒體的使用 作為教師，作為面臨素質(zhì)教育在全國全面推行的

11、今天的教師，網(wǎng)絡(luò)課件的制作是必須具備的一種能力，它將使我們的教學工作更加走上現(xiàn)代化的模式，使學生的學習更加走上自主性、主動性。能更加體現(xiàn)學為主體的教學模式，面對知識裂變的今天，學生學習知識的多面性、廣泛性、自主性對學校教育提出了更高的要求，僅靠一本教案，一支粉筆的教學方式遠遠不能滿足學生的需要，也不利于學生的全面發(fā)展，更不利于創(chuàng)造型人才的產(chǎn)生，所以對網(wǎng)絡(luò)課件制作方面的知識的了解和運用，勢在必行。更是十分必要的。楊鈴佳培訓課件制作作為教師，作為面臨信息化教育在全國全面推行的今天的教師， 課件的制作是必須具備的一種能力， 它將使我們的教學工作更加走上現(xiàn)代化的模式，使學生的學習更加走上自主性、主動性

12、。能更加體現(xiàn)學為主體的教學模式，面對知識裂變的今天，學生學習知識的多面性、廣泛性、自主性對學校教育提出了更高的要求，僅靠一本教案，一支粉筆的教學方式遠遠不能滿足學生的需要，也不利于學生的全面發(fā)展，更不利于創(chuàng)造型人才的產(chǎn)生，所以對 課件制作方面的知識的了解和運用，勢在必行。更是十分必要的。這次培訓的目的主要是：提高教師教育技術(shù)應(yīng)用能力和信息素養(yǎng)， 提高教育教學軟件制作水平， 促進信息技術(shù)與課程整合，推動信息技術(shù)在教育教學中的廣泛應(yīng)用。4、繼續(xù)加強培訓工作。結(jié)合新課程改革，以教研組為單位開展豐富多彩、扎實有效的教研活動。搞好各科教師的學科培訓，增強教師重新學習、反思調(diào)控的自覺性，縮短教師理念與行為

13、相脫節(jié)的現(xiàn)象，鼓勵教師大膽探索，形成個性化的教學風格。以品牌學科、先進教研組、教壇新秀評比活動為載體，組織各項評比競賽活動，促進教師的參與和提高，培養(yǎng)年輕教師。每位教師要上好一堂公開課，寫好一個教學反思，制作一只多媒體教學課件，并以此作為對教師教學能力、實踐的考核依據(jù)。5、搭建學習交流的“反思案例推介”平臺。 寫反思案例是教師自我成長和提升的捷徑。撰寫反思和案例已經(jīng)成了我校教師的自學行為。如今我們已不再滿足于教師的個人反思，而是通過為老師搭建展示交流反思案例的平臺，使他們有機會瀏覽學習別人的經(jīng)驗和做法。本期我們將向全體教師推出“優(yōu)秀反思案例推介”活動。學校教導處定期把老師們撰寫的優(yōu)秀反思和案例

14、裝訂成冊，印刷分發(fā)到各個教研組各個教師的手中，要求全體教師定時學習交流、觀摩瀏覽，并寫出學習體會，在自己學習的基礎(chǔ)上我們還利用教研時間開展了學后交流活動。要知道從書本上得來的做法理論性太強實踐性不強，從雜志上學到的別人的方法與自己的實際不結(jié)合，只有身邊的與自己身處一校的同伴們身上的經(jīng)驗最實用。6、以校本培訓為依托，全面提升學校師資隊伍的整體水平。我們要通過多渠道、多層次、多角度的校本培訓，打造一支觀念新、教藝精、底蘊厚、發(fā)展快的創(chuàng)新型教師隊伍，強化校本培訓力度，根據(jù)教師實際需要進行“分層培訓、分類指導、逐步提高”。以課堂教學為主陣地，以新課程師資培訓為重點，把新理念、新教材、新教法的培訓繼續(xù)作

15、為本學期校本培訓的核心工作來抓。圍繞新課程標準，組織全體教師完成好培訓任務(wù)：摘錄有關(guān)理論；點評一個案例；撰寫一個案例；設(shè)計實踐一堂教研課。7、內(nèi)部挖潛，做好名師帶動工程。安排好本學期“師徒活動周”的內(nèi)容，啟用校內(nèi)實踐經(jīng)驗豐富、理論水平較高的骨干教師作為校本培訓的師資力量，發(fā)揮其輻射和示范作用，讓他們承擔校本培訓任務(wù)，既可開展講座傳授課堂教學經(jīng)驗，也可通過示范課展示教學技能，切實讓青年教師從中受益。8、加強校本培訓的管理。校本培訓要加強層級管理，就是各個管理層要各司其職，各負其責。校本培訓管理主要有三個層次：一是校級決策層，校長是第一責任人，把握校本培訓的方向；二是培訓執(zhí)行層，師訓的主要職責是：

16、在校長的領(lǐng)導下，組織和開展校本培訓活動，并通過管理擴大參與面，提高培訓水平。三是教研組基礎(chǔ)層， 教研組長主要職責是：動員組織本組教師參加培訓，主持以組為單位的教科研活動。9、教師培訓工作與教師職稱評定和年度考核緊密掛鉤。每為位教師的年度考評工作涵蓋教師培訓學習的情況，根據(jù)在各級組織的培訓學習中的表現(xiàn)和成績給予不同積分，以激勵教師參加不同層次的進修培訓。五、加強課題實驗工作，規(guī)范教育科研常規(guī)管理 本學期，我們組織教師在以前學習的基礎(chǔ)上，繼續(xù)深入學習、實踐新課程理念，并以課題研究為載體，積極開展各項研究實驗，從每個學科、每位教師、每一節(jié)課入手，將新的教育理念滲透到教育教學活動的各個環(huán)節(jié)。為此，我們

17、要做好以下幾方面的工作：學習討論，制訂方案。學期初，本著問題即課題的原則，學校在開學前組織教師集中討論學習科研理論，提高對科研工作的認識，了解科 研的內(nèi)涵；在理解科研工作界定的基礎(chǔ)上，學校召開教研組長會議，會上要求各教研組長要積極投入，以課堂教學為載體，各組展開大討論，對教育教學中存在的困惑和問題，和教研組的成員們進行交流，把教學實踐中所遇到的重大實踐問題轉(zhuǎn)化為自己的研究課題，擬訂實驗方案，報送教導處登記。 搜集資料。各組科研課題確定后，學校要求各組搜集、學習、整理相關(guān)的文獻，了解所要研究的問題的癥結(jié)和關(guān)鍵，各教研組依據(jù)所選課題制訂本組的校本教研實施方案，每位教師要依據(jù)方案從不同的角度制訂切實可行的研究計劃。各業(yè)務(wù)組的實施方案和教師校本教研計劃的制訂要認真 詳實，具有可行性強、科學規(guī)范、有獨創(chuàng)性等研究特點，學校組織不同形式對各組方案的制訂和計劃的質(zhì)量進行評定，此項內(nèi)容也將做為校本教研活動考評的內(nèi)容之一。 開展實驗。在教育科研工作中，每個教師（教研組）要在新的教育理念的指導下，從教育學、心理學和社會發(fā)展的角度大膽進行實驗，扎實開展研究，認真做好總結(jié)，寫出階段小結(jié)，確保自己的實驗課題取得優(yōu)秀的成果。 重視過程管理。針對課題的實驗與研究情況，學校要加強過程管理，重視過程評價。為此，學校領(lǐng)導將以跟蹤聽課、聽取匯報、開展全體教師參與的課題實驗經(jīng)驗交流會、