電大【教師職業(yè)道德】考試重點(diǎn)及小抄

1、專業(yè)好文檔教師職業(yè)道德1、教師職業(yè)的本質(zhì)所謂教師，是指通過(guò)教育活動(dòng)為社會(huì)服務(wù)或?yàn)橐欢A級(jí)培養(yǎng)合格人才，以滿足社會(huì)對(duì)人才需要而為社會(huì)服務(wù)的人。2、教師職業(yè)勞動(dòng)的特點(diǎn)長(zhǎng)期性和復(fù)雜性延續(xù)性和艱苦性藝術(shù)性和創(chuàng)造性主體性和示范性個(gè)體性和群體性。3、教師職業(yè)勞動(dòng)的社會(huì)意義教師的職業(yè)勞動(dòng)對(duì)社會(huì)精神文明建設(shè)起著直接而重要的作用教師的職業(yè)勞動(dòng)對(duì)社會(huì)物質(zhì)文明建設(shè)起著間接而巨大的作用教師的職業(yè)勞動(dòng)對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)發(fā)展起著引導(dǎo)作用。4、職業(yè)道德是指人們?cè)趶氖履撤N職業(yè)活動(dòng)過(guò)程中，思想和行為所應(yīng)遵循的道德準(zhǔn)則和道德規(guī)范，也就是調(diào)整職業(yè)內(nèi)部、職業(yè)之間、職業(yè)與社會(huì)之間的各種關(guān)系的行為準(zhǔn)則。5、職業(yè)道德的特點(diǎn)。內(nèi)在的穩(wěn)定性形成和

2、行為尺度的多樣性適用對(duì)象的限定性。6、教師職業(yè)道德教師職業(yè)道德又稱為“師德”“教師道德”，是職業(yè)道德的一種表現(xiàn)形式，是教師從事教育活動(dòng)過(guò)程中，所應(yīng)遵循的調(diào)節(jié)教師與學(xué)生、教師與集體、教師與社會(huì)關(guān)系的比較穩(wěn)定的行為規(guī)范和所應(yīng)具備的道德品質(zhì)。7、教師職業(yè)道德的特點(diǎn)意識(shí)水平高層性道德境界高尚性道德意識(shí)自覺(jué)性行為舉止規(guī)范性道德影響深廣性道德內(nèi)容先進(jìn)性8、教師職業(yè)道德的作用調(diào)節(jié)作用通過(guò)調(diào)節(jié)教師與教育事業(yè)的關(guān)系，促進(jìn)教師愛(ài)崗敬業(yè)通過(guò)調(diào)節(jié)教師與學(xué)生的關(guān)系，形成尊師愛(ài)生的教育氛圍通過(guò)調(diào)節(jié)教師與教師的關(guān)系，形成團(tuán)結(jié)協(xié)作的教育凝聚力通過(guò)調(diào)節(jié)教師與學(xué)校其他成員及社會(huì)其他成員的關(guān)系，形成教育合力教育作用教師的道德品質(zhì)對(duì)

3、學(xué)生品德的形成具有示范作用教師的道德品質(zhì)對(duì)學(xué)生智力的發(fā)展、科學(xué)文化水平的提高有推動(dòng)作用教師的道德品質(zhì)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生審美情趣具有促進(jìn)作用教師的道德品質(zhì)對(duì)學(xué)生良好心理素質(zhì)的培養(yǎng)具有促進(jìn)作用導(dǎo)向作用激勵(lì)作用控制作用調(diào)整作用矯正作用促進(jìn)作用有利于社會(huì)職業(yè)道德的發(fā)展能和從業(yè)者道德素質(zhì)的提高有利于家庭美德的形成和整個(gè)社會(huì)文明程度的提高有利于社會(huì)公德的發(fā)展和良好社會(huì)風(fēng)氣的形成。9、教師職業(yè)道德原則的含義教師職業(yè)道德原則是一定社會(huì)階級(jí)在某一歷史時(shí)期根據(jù)社會(huì)或階級(jí)和教師職業(yè)的實(shí)際需要對(duì)教師職業(yè)道德行為提出的根本要求，是教師在教育活動(dòng)中處理各種利益關(guān)系、調(diào)節(jié)和評(píng)價(jià)一切道德行為的根本規(guī)則。10、確定教師職業(yè)道德原則的依

4、據(jù)教師職業(yè)道德原則必須反映教師職業(yè)勞動(dòng)的特點(diǎn)教師職業(yè)道德原則必須符合一般社會(huì)道德原則的要求教師職業(yè)道德原則必須在教師職業(yè)道德體系中居于核心和主導(dǎo)地位必須符合當(dāng)時(shí)社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)的要求。11、教師職業(yè)道德基本原則集體主義原則教育人道主義原則教書(shū)育人原則樂(lè)教勤業(yè)原則教育民主原則教育公正原則人格示范原則依法執(zhí)教原則12、集體主義原則的內(nèi)容要求堅(jiān)持集體利益與個(gè)人利益的辯證統(tǒng)一，強(qiáng)調(diào)集體利益高于個(gè)人利益充分尊重和維護(hù)個(gè)人的正當(dāng)利益當(dāng)集體利益與個(gè)人利益發(fā)生矛盾時(shí)，要以集體利益為重，必要時(shí)放棄或犧牲個(gè)人利益同時(shí)要不斷發(fā)展完善集體利益，以逐步滿足個(gè)人的正當(dāng)利益。13、集體主義原則的本質(zhì)集體主義反映了社會(huì)主義公有制

5、經(jīng)濟(jì)關(guān)系的根本要求集體主義正確解決了個(gè)人利益與集體利益的關(guān)系集體主義貫穿于社會(huì)主義道德的一切規(guī)范和范疇之中，成為構(gòu)成社會(huì)主義道德規(guī)范體系的核心集體主義是社會(huì)主義道德區(qū)別于一切舊道德的根本標(biāo)志。14、 堅(jiān)持集體主義原則的具體要求正確處理個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系把集體利益放在首位正確處理個(gè)人與他人的關(guān)系正確處理貢獻(xiàn)與索取的關(guān)系15、確立教育人道主義的客觀依據(jù)主要體現(xiàn)教育活動(dòng)過(guò)程中人際關(guān)系的特殊性教育者與受教育者之間關(guān)系的特殊性對(duì)于教育過(guò)程中的一切參與者來(lái)說(shuō)，都有一個(gè)如何才能在這一過(guò)程中調(diào)節(jié)好自我與其他參與者的關(guān)系問(wèn)題。16、堅(jiān)持教育人道主義原則的具體要求尊重和理解自己的教育對(duì)象真誠(chéng)地與其他教育者合作17、

6、教書(shū)育人原則的具體要求正確認(rèn)識(shí)和處理好教書(shū)與育人的關(guān)系正確理解育人的含義，樹(shù)立全面的育人意識(shí)。18、樂(lè)教勤業(yè)原則的具體要求熱愛(ài)教育工作，把教育工作當(dāng)成崇高的事業(yè)來(lái)追求 勤業(yè)精業(yè)，勇于探索。19、教育民主原則的具體要求教師要尊重每個(gè)學(xué)生的興趣、愛(ài)好、個(gè)性和人格教師要以平等、寬容、博愛(ài)、友善和引導(dǎo)的心態(tài)對(duì)待學(xué)生教師要營(yíng)造一種使學(xué)生能平等交流、主動(dòng)參與、自由探索、大膽創(chuàng)新的民主氛圍。20、教育公正原則的具體要求尊重學(xué)生人格和受教育的平等權(quán)利因材施教賞罰分明。21、人格示范原則的含義和意義人格示范原則是指教師通過(guò)自身高尚的人格力量給學(xué)生以良好的榜樣示范。它是教師職業(yè)道德的主要特征，是教師應(yīng)當(dāng)遵守的基本

7、的師德原則。22、人格示范原則的具體要求教育者先受教育在實(shí)踐中努力鍛煉和形成良好的道德人格要有良好的儀態(tài)。23、依法執(zhí)教的具體要求依法執(zhí)教，做奉公守法的模范模范執(zhí)行國(guó)家的政策法令自覺(jué)遵守社會(huì)主義紀(jì)律廉潔自律，抵制不良社會(huì)風(fēng)氣的侵蝕。24、教師職業(yè)道德范疇是指那些概括和反映教師道德的主要特征，體現(xiàn)一定社會(huì)對(duì)教師道德的根本要求，并成為教師的普遍內(nèi)心信念，對(duì)教師的行為發(fā)生影響的基本道德概念，如教師義務(wù)、教師良心、教師公正、教師榮譽(yù)等等。25、教師良心的社會(huì)基礎(chǔ)它是隨著社會(huì)生活的發(fā)展而形成的它是對(duì)教師道德關(guān)系的自覺(jué)反映它是教師接受職業(yè)道德教育，自覺(jué)進(jìn)行師德修養(yǎng)的產(chǎn)物。26、教師良心在教師職業(yè)道德行為過(guò)

8、程中的作用教師良心對(duì)教師的行為選擇起指導(dǎo)作用教師良心對(duì)教師的行為過(guò)程起監(jiān)控作用教師良心對(duì)教師的行為結(jié)果起評(píng)價(jià)作用。27、教師公正范疇的確立教師公正受一定社會(huì)歷史條件和社會(huì)教育制度、教育職業(yè)勞動(dòng)者的制約教師公正取決于教師對(duì)教育規(guī)律和每個(gè)學(xué)生情況的認(rèn)識(shí)水平教師公正的確立取決于教師覺(jué)悟的提高。28、教師公正的作用 有利于形成良好的教育教學(xué)環(huán)境，保證教育任務(wù)順利完成有利于調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有利于教師威信的形成給學(xué)生的道德心靈以良好的影響。29、教師義務(wù)的社會(huì)基礎(chǔ)教師義務(wù)根源于現(xiàn)實(shí)的社會(huì)主義教育勞動(dòng)的內(nèi)在關(guān)系教育義務(wù)的內(nèi)容，是由社會(huì)主義教師道德規(guī)范決定的。30、教師義務(wù)的作用履行教師義務(wù)，有益于減

9、少和協(xié)調(diào)教育工作中的“沖突情勢(shì)”，保證教育勞動(dòng)順利進(jìn)行履行教師義務(wù)，可以使教師在教育勞動(dòng)中自覺(jué)進(jìn)行道德上的綜合判斷，選擇正確的教育行為履行教師義務(wù)，有益于在教育勞動(dòng)中自覺(jué)培養(yǎng)高尚的師德品質(zhì)。31、教師榮譽(yù)的內(nèi)容光榮的角色稱號(hào)無(wú)私的職業(yè)特性崇高的人格形象豐厚的勞動(dòng)回報(bào)。32、正確對(duì)待教師榮譽(yù)的要求要處理好集體榮譽(yù)和個(gè)人榮譽(yù)的關(guān)系要處理好自尊和謙遜的關(guān)系。33、教育威信的意義教育威信是教師開(kāi)展教育教學(xué)工作的道德基礎(chǔ)教育威信教育威信的高低直接影響教育勞動(dòng)的效果教育威信是教師不斷自我完善、自我進(jìn)取的積極精神因素。34、教育威信形成的條件主觀條件：教師的自身素質(zhì)客觀條件：教師在全社會(huì)的政治和經(jīng)濟(jì)地位、全

10、民族的道德文化素養(yǎng)和尊師重教的良好社會(huì)風(fēng)氣；教育行政機(jī)關(guān)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教師工作的信任、關(guān)心和支持；家長(zhǎng)對(duì)教師的態(tài)度。35、教育威信形成的途徑學(xué)校教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)日常的師生交往第一印象的建立。36、教師職業(yè)道德基本規(guī)范是指在教師職業(yè)活動(dòng)中經(jīng)常表現(xiàn)的、最重要的、具有一般指導(dǎo)意義的道德規(guī)范，比其他教師職業(yè)道德規(guī)范更具有普遍指導(dǎo)意義。37、教師職業(yè)道德的基本規(guī)范愛(ài)國(guó)守法（基本要求）愛(ài)崗敬業(yè)（本質(zhì)要求）關(guān)愛(ài)學(xué)生（具體體現(xiàn)）教書(shū)育人（核心）為人師表（內(nèi)在要求）終身學(xué)習(xí)38、教師在教育職業(yè)中的道德規(guī)范熱愛(ài)教育、樂(lè)于奉獻(xiàn)教書(shū)育人，盡職盡責(zé)嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，提高水平39、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的意義嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)風(fēng)所必需的嚴(yán)

11、謹(jǐn)治學(xué)是提高教師素質(zhì)所必需的嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)是不斷提高教育質(zhì)量所必需的。40、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的基本要求好學(xué)不倦，精通業(yè)務(wù)把握規(guī)律，科學(xué)施教嚴(yán)于律己，精益求精不斷探索，勇于創(chuàng)新。41、教師在師生關(guān)系中的道德規(guī)范熱愛(ài)學(xué)生尊重學(xué)生了解學(xué)生公正地對(duì)待學(xué)生嚴(yán)格要求學(xué)生教學(xué)相長(zhǎng)42、熱愛(ài)學(xué)生的意義愛(ài)是學(xué)生的需要愛(ài)是教育的橋梁愛(ài)是培養(yǎng)學(xué)生高尚的社會(huì)情感的重要手段。43、熱愛(ài)學(xué)生的基本要求全面關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)將愛(ài)的種子撒向每一個(gè)學(xué)生保持對(duì)學(xué)生穩(wěn)固而持久的愛(ài)。44、尊重學(xué)生的意義只有尊重學(xué)生，學(xué)生才會(huì)自尊、自信、自強(qiáng)不息只有尊重學(xué)生，才能調(diào)動(dòng)起學(xué)生接受教育的主動(dòng)性和積極性。45、尊重學(xué)生的基本要求尊重學(xué)生的自尊心尊重學(xué)生的個(gè)性

12、尊重學(xué)生對(duì)班級(jí)工作的意見(jiàn)和建議。46、了解學(xué)生的意義了解學(xué)生是教師培養(yǎng)愛(ài)生之情的需要了解學(xué)生是教育學(xué)生的客觀需要；47、了解學(xué)生的基本要求努力使自己成為學(xué)生的朋友克服某些心理效應(yīng)的影響，深入地了解學(xué)生。48、嚴(yán)格要求學(xué)生的意義嚴(yán)格要求學(xué)生是愛(ài)的體現(xiàn)和學(xué)生成長(zhǎng)的需要嚴(yán)格要求學(xué)生是充分發(fā)揮學(xué)生的內(nèi)在潛能，促其成才的需要。49、嚴(yán)格要求學(xué)生的基本要求循循善誘，誨人不倦嚴(yán)而有度，嚴(yán)而有方合理要求，持之以恒。50、教學(xué)相長(zhǎng)對(duì)教師的要求主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面要求教師要不斷地從學(xué)生的“學(xué)”中汲取營(yíng)養(yǎng)來(lái)改進(jìn)自己的“教”要求教師要真心實(shí)意地歡迎學(xué)生指出錯(cuò)誤并勇于公開(kāi)承認(rèn)錯(cuò)誤要求教師要鼓勵(lì)和支持學(xué)生提出不同于自己

13、看法的獨(dú)立見(jiàn)解要求教師要有歡迎、鼓勵(lì)和支持學(xué)生超過(guò)自己的寬闊胸懷。51、教師在教師集體中的道德規(guī)范尊重同事團(tuán)結(jié)協(xié)作公平競(jìng)爭(zhēng)維護(hù)集體榮譽(yù)52、尊重同事的意義 尊重同事是尊重人的道德要求在教育勞動(dòng)中的具體體現(xiàn) 尊重同事有利于良好的教師集體的形成。53、尊重同事的具體要求尊重同一學(xué)科的同事尊重不同學(xué)科的同事尊重優(yōu)秀的和暫時(shí)處于后進(jìn)狀態(tài)的同事尊重持不同學(xué)術(shù)觀點(diǎn)和教育思想的同事不同年齡教師之間要相互尊重領(lǐng)導(dǎo)與教師之間要相互尊重。54、教師團(tuán)結(jié)協(xié)作的意義團(tuán)結(jié)協(xié)作是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的客觀要求團(tuán)結(jié)協(xié)作是教師人格的必備要素團(tuán)結(jié)協(xié)作是提高教師自身能力的有效途徑團(tuán)結(jié)協(xié)作是形成良好校風(fēng)的重要保障。55、在教師集體中開(kāi)展競(jìng)

14、爭(zhēng)的必要性在教師集體中開(kāi)展有益競(jìng)爭(zhēng)是我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的內(nèi)在需要在教師集體中開(kāi)展有益競(jìng)爭(zhēng)是我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展的內(nèi)在需要在教師集體中開(kāi)展有益競(jìng)爭(zhēng)是促使教師個(gè)體奮發(fā)向上的內(nèi)在動(dòng)力。56、以道德的手段在教師集體中開(kāi)展有益競(jìng)爭(zhēng)競(jìng)爭(zhēng)的手段必須符合道德應(yīng)妥善處理好教師集體中競(jìng)爭(zhēng)和協(xié)作的關(guān)系教師要有開(kāi)拓進(jìn)取、敢于創(chuàng)新的精神。57、教師在自身建設(shè)中的道德規(guī)范依法執(zhí)教愛(ài)崗敬業(yè)廉潔從教為人師表58、依法執(zhí)教的意義依法執(zhí)教是強(qiáng)化教育社會(huì)功能所必需的依法執(zhí)教是普及義務(wù)教育所必需的依法執(zhí)教是教育規(guī)范化、有序化所必需的依法執(zhí)教是保證教育人道化所必需的。59、依法執(zhí)教的要求學(xué)習(xí)和宣傳馬列主義、毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論擁

15、護(hù)黨的基本路線，全面貫徹國(guó)家教育方針自覺(jué)遵守法律法規(guī)，做奉公守法的模范。60、愛(ài)崗敬業(yè)的意義愛(ài)崗敬業(yè)是保持教師隊(duì)伍穩(wěn)定的基礎(chǔ)愛(ài)崗敬業(yè)是樂(lè)教勤業(yè)的動(dòng)力源泉愛(ài)崗敬業(yè)才能在崗位上有所作為；61、愛(ài)崗敬業(yè)的基本要求熱愛(ài)教育，樂(lè)于從教教書(shū)育人，盡職盡責(zé)學(xué)而不厭，誨人不倦認(rèn)真工作，不敷衍塞責(zé)勤奮鉆研，科學(xué)施教淡泊名利，育人為樂(lè)。62、廉潔從教的意義廉潔從教是社會(huì)擇師的首要人格條件廉潔從教是為師立教的根本廉潔從教是“樹(shù)人”的根本人格條件廉潔從教是培養(yǎng)學(xué)生良好情操的活的源泉廉潔從教是培養(yǎng)學(xué)生正確的道德是非觀念的重要因素廉潔從教是轉(zhuǎn)化社會(huì)風(fēng)氣的重要舉措。63、廉潔從教的基本要求保持廉潔自律，堅(jiān)守高尚情操抵制不良

16、風(fēng)氣，保持教育公正發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，淡泊功名利祿接受外在監(jiān)督，增強(qiáng)廉教意識(shí)。64、為人師表的基本要求語(yǔ)言規(guī)范健康教態(tài)高雅自如儀表樸實(shí)大方；身教重于言教。65、教師職業(yè)道德培養(yǎng)的意義教師職業(yè)道德培養(yǎng)是教育發(fā)展、教師隊(duì)伍建設(shè)的需要教師職業(yè)道德培養(yǎng)是教師實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值、完善人格的需要加強(qiáng)教師職業(yè)道德培養(yǎng)是學(xué)生健康成長(zhǎng)的需要。66、教師職業(yè)道德培養(yǎng)的任務(wù)和內(nèi)容提高教師職業(yè)道德認(rèn)識(shí)陶冶教師職業(yè)道德情感磨煉教師職業(yè)道德意志堅(jiān)定教師職業(yè)道德信念培養(yǎng)教師職業(yè)道德行為。67、教師職業(yè)道德教育的意義教師職業(yè)道德教育是培養(yǎng)教師社會(huì)主義師德品質(zhì)的重要環(huán)節(jié)教師職業(yè)道德教育是糾正不良教風(fēng)、校風(fēng)的有力手段教師職業(yè)道德教育是加強(qiáng)教

17、師隊(duì)伍建設(shè)的迫切需要。68、教師職業(yè)道德教育的特點(diǎn)職業(yè)針對(duì)性自教互教性同時(shí)多端性漸進(jìn)重復(fù)性；69、教師職業(yè)道德教育的原則傳授知識(shí)與實(shí)踐鍛煉相結(jié)合的原則組織教育與自我教育相結(jié)合的原則正面教育與批評(píng)疏導(dǎo)相結(jié)合的原則嚴(yán)格要求與尊重信任相結(jié)合的原則個(gè)人示范與集體影響相結(jié)合的原則榜樣引導(dǎo)與正確輿論相結(jié)合的原則理論灌輸與多種活動(dòng)相結(jié)合的原則道德教育與其他教育相結(jié)合的原則；70、教師職業(yè)道德教育的方法說(shuō)理疏導(dǎo)法榜樣教育法實(shí)踐鍛煉法對(duì)比教育法情感陶冶法。71、教師職業(yè)道德修養(yǎng)的含義是指教師根據(jù)社會(huì)主義教師職業(yè)道德原則和規(guī)范所進(jìn)行的改造自己、教育自己、錘煉自己的職業(yè)道德品質(zhì)，提高自己職業(yè)道德境界的實(shí)踐活動(dòng)以及所

18、達(dá)到的程度或水平，它是教師為培養(yǎng)自己的社會(huì)主義職業(yè)道德品質(zhì)，以馬克思主義世界觀為指導(dǎo)，以共產(chǎn)主義理想為目標(biāo)，以教育事業(yè)發(fā)展的客觀規(guī)律為依據(jù)，以恰當(dāng)處理好自己在教育過(guò)程中應(yīng)盡的義務(wù)為原則的一種自我教育和自我改造的過(guò)程。72、教師職業(yè)道德修養(yǎng)的意義加強(qiáng)教師職業(yè)道德修養(yǎng)是教師人格不斷發(fā)展完善的需要加強(qiáng)教師職業(yè)道德修養(yǎng)是完成教師崇高職責(zé)和歷史使命的需要加強(qiáng)教師職業(yè)道德修養(yǎng)是教育迎接新世紀(jì)挑戰(zhàn)的需要加強(qiáng)教師職業(yè)道德修養(yǎng)是實(shí)現(xiàn)從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的需要加強(qiáng)教師職業(yè)道德修養(yǎng)是做好教育工作的需要。73、教師職業(yè)道德修養(yǎng)的基本原則堅(jiān)持知和行的統(tǒng)一動(dòng)機(jī)和效果統(tǒng)一原則自律與他律相結(jié)合原則堅(jiān)持個(gè)人和社會(huì)結(jié)合的原則

19、堅(jiān)持繼承和創(chuàng)新相結(jié)合的原則。74、教師職業(yè)道德修養(yǎng)的途徑強(qiáng)化意識(shí)，發(fā)掘修養(yǎng)動(dòng)力學(xué)習(xí)理論，明確修養(yǎng)方向注重實(shí)踐，提高修養(yǎng)水平；75、教師職業(yè)道德修養(yǎng)的方法致知內(nèi)省慎獨(dú)學(xué)習(xí)踐履。76、教師職業(yè)道德內(nèi)化的意義教師職業(yè)道德內(nèi)化是教師個(gè)體道德品質(zhì)形成的重要條件教師職業(yè)道德內(nèi)化是教師職業(yè)道德由他律向自律轉(zhuǎn)化的需要教師職業(yè)道德內(nèi)化是教師道德人格完善的重要環(huán)節(jié)教師職業(yè)道德內(nèi)化是實(shí)現(xiàn)教師現(xiàn)代化的需要。77、教師職業(yè)道德內(nèi)化的過(guò)程提高教師職業(yè)道德認(rèn)識(shí)培養(yǎng)教師職業(yè)道德情感堅(jiān)定教師職業(yè)道德信念磨煉教師職業(yè)道德意志培養(yǎng)教師職業(yè)道德行為習(xí)慣。78、教師職業(yè)道德內(nèi)化的條件社會(huì)道德教育個(gè)體道德修養(yǎng)道德評(píng)價(jià)；79、教師職業(yè)道德

20、評(píng)價(jià)的含義教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)是指按照一定的道德評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，運(yùn)用規(guī)章制度、校內(nèi)外輿論、教育傳統(tǒng)習(xí)慣和教師內(nèi)心信念等形式，對(duì)教師的職業(yè)行為所做的善惡褒貶的道德評(píng)判。教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的主要目的是改進(jìn)教師行為。80、教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的作用教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)對(duì)教師職業(yè)道德理想、規(guī)范的形成起到保障、維護(hù)作用教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)是教師職業(yè)理想、規(guī)劃轉(zhuǎn)化為職業(yè)道德行為的一個(gè)重要機(jī)制教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)對(duì)教師個(gè)體思想、行為的道德價(jià)值起評(píng)判作用教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)是調(diào)解教育人際關(guān)系的杠桿。81、教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的功能評(píng)定功能分析反饋功能預(yù)測(cè)功能導(dǎo)向功能。82、教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)善惡標(biāo)準(zhǔn)善惡標(biāo)準(zhǔn)的歷史性和階級(jí)性善惡標(biāo)準(zhǔn)的相對(duì)性和

21、絕對(duì)性教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)職責(zé)標(biāo)準(zhǔn)素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)。83、教師職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)的依據(jù)在評(píng)價(jià)道德行為善惡的根據(jù)問(wèn)題上，要堅(jiān)持動(dòng)機(jī)與效果統(tǒng)一的觀點(diǎn)堅(jiān)持用目的與手段相統(tǒng)一的觀點(diǎn)來(lái)評(píng)價(jià)教師的道德行為堅(jiān)持用理想與現(xiàn)實(shí)統(tǒng)一的觀點(diǎn)來(lái)評(píng)價(jià)教師的道德行為。84、教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的外在形式學(xué)生評(píng)價(jià)人格權(quán)利的平等性根本目標(biāo)的一致性尊重?zé)釔?ài)的雙向性相互影響的長(zhǎng)久性他人評(píng)價(jià)社會(huì)評(píng)價(jià)傳統(tǒng)習(xí)俗。85、教師職業(yè)道德外部評(píng)價(jià)的具體方法相對(duì)評(píng)價(jià)絕對(duì)評(píng)價(jià)定性評(píng)價(jià)定量評(píng)價(jià)。86、教師進(jìn)行職業(yè)道德自我評(píng)價(jià)的具體方法參照法量表自評(píng)法橫向比較法期望值比較法。if we dont do that it will go on and go on. we

22、 have to stop it; we need the courage to do it.his comments came hours after fifa vice-president jeffrey webb - also in london for the fas celebrations - said he wanted to meet ivory coast international toure to discuss his complaint.cska general director roman babaev says the matter has been exagge

23、rated by the ivorian and the british media.blatter, 77, said: it has been decided by the fifa congress that it is a nonsense for racism to be dealt with with fines. you can always find money from somebody to pay them.it is a nonsense to have matches played without spectators because it is against th

24、e spirit of football and against the visiting team. it is all nonsense.we can do something better to fight racism and discrimination.this is one of the villains we have today in our game. but it is only with harsh sanctions that racism and discrimination can be washed out of football.the (lack of) a

25、ir up there watch mcayman islands-based webb, the head of fifas anti-racism taskforce, is in london for the football associations 150th anniversary celebrations and will attend citys premier league match at chelsea on sunday.i am going to be at the match tomorrow and i have asked to meet yaya toure,

26、 he told bbc sport.for me its about how he felt and i would like to speak to him first to find out what his experience was.uefa hasopened disciplinary proceedings against cskafor the racist behaviour of their fans duringcitys 2-1 win.michel platini, president of european footballs governing body, ha

27、s also ordered an immediate investigation into the referees actions.cska said they were surprised and disappointed by toures complaint. in a statement the russian side added: we found no racist insults from fans of cska.baumgartner the disappointing news: mission aborted.the supersonic descent could

28、 happen as early as sunda.the weather plays an important role in this mission. starting at the ground, conditions have to be very calm - winds less than 2 mph, with no precipitation or humidity and limited cloud cover. the balloon, with capsule attached, will move through the lower level of the atmo

29、sphere (the troposphere) where our day-to-day weather lives. it will climb higher than the tip of mount everest (5.5 miles/8.85 kilometers), drifting even higher than the cruising altitude of commercial airliners (5.6 miles/9.17 kilometers) and into the stratosphere. as he crosses the boundary layer

30、 (called the tropopause),e can expect a lot of turbulence.the balloon will slowly drift to the edge of space at 120,000 feet ( then, i would assume, he will slowly step out onto something resembling an olympic diving platform.below, the earth becomes the concrete bottom of a swimming pool that he wants to land on, but not too hard. still, hell be traveling fast, so despite the distance, it will not be like diving into the deep end of a pool. it will be like