幼兒園家長會匯報材料《合理定位 健康發(fā)展》

1、幼兒園家長會匯報材料合理定位 健康發(fā)展核心內容：通過分析，幫助家長理清教育思路，樹立科學的教育觀，并結合自己的家庭實際情況，給孩子確定合適的發(fā)展定位，科學的施教。過程設想：一、提出問題，引發(fā)思考。1您為什么要送孩子上幼兒園？您希望孩子在幼兒園學什么？通過與家長互動，了解家長想法和目前的做法。2。通過“諾貝爾獲獎者感言”和“點石成金”的故事讓家長明白好習慣和好品質的重要性；3。講解提前識字、寫字、學英語等的危害。二、強調家庭教育的重要性。（舉例說明）三、具體做法1讓孩子做健康人，包括身體健康，人格的健全。（舉例說明）針對這一點，家長需要做到：（1）不斷學習相關知識，了解孩子現(xiàn)階段的身心發(fā)展特點（

2、舉例：關鍵期、腦科學）兒童心理發(fā)展的關鍵期任何事物和現(xiàn)象的發(fā)展，都具有其發(fā)展的關鍵期，抓住發(fā)展的關鍵期，采取有針對性的措施，促進事務和現(xiàn)象的發(fā)展，可以收到事半功倍的效果。著名的動物行為學家康拉德勞倫茨曾發(fā)現(xiàn)一種奇妙的現(xiàn)象：小鵝孵出后，天生有一種跟隨第一眼看到的動物走的領通常它們首先看到的自然是解它們的母鵝，因而跟定母鵝免則是天經(jīng)地義的事。但事實并不永遠如此，如果其它動物，甚至于人，取代母鵝的位置，成為小鵝出殼后第一眼看到的對象，它們也會跟著走。勞倫茨本人就曾有過這樣的嘗試，因而成為有名的、帶胡子的“鵝媽媽”。上述的這些現(xiàn)象，稱為小鵝的“母親印刻”。這種“印刻”，只在出生后的一定時期內發(fā)生，發(fā)生

3、印刻的一段時期稱它為認毋的“關鍵期”或“關鍵年齡”。 勞倫茨的這一重要發(fā)現(xiàn)，給兒童心理學家們以很大的啟示。兒童心理學家們，在研究兒童的心理和行為時發(fā)現(xiàn)，兒童的心理和行為發(fā)展，也有類似動物發(fā)展的關鍵年齡問題。兒童心理與行為的發(fā)展是不均衡的，每個方面都有它的發(fā)展的關鍵年齡，在關鍵年齡進行相應的培養(yǎng)，可以取得事半功倍的效果；相反，則可能事倍功半，因此，探尋兒童心理印行為發(fā)展的關鍵年齡問題，對教育子女的工作具有重大意義。 但是，并不是所有的家長都十分了解這一工作的意義、也不是所有的家長都十分熟悉兒童心理和行為發(fā)展的關鍵年齡。恰恰相反，在某些方面，家長的認識，正好與兒童心理與行為發(fā)展的客觀規(guī)律相反。例如

4、，小孩學游泳，眾多的研究材料表明，在正確的訓練下，小孩越早學游泳越好，但不少家長卻不敢做這種嘗試，寧肯讓孩子到幼兒期，或小學時期再學游泳。其實，胎兒在母體內長達9個多月的時間里，一直處在羊水中，具有天然的屏息反射。當把出生的嬰兒放在水里時他就會本能地暫停呼吸，這是嬰兒快速掌握游泳技術的重要因素。另外，嬰兒的脂肪豐滿，同成人相比，更容易浮在水面上。一般認為，如不及時抓住嬰兒的這種特性并及時給予強化，則3個月后便會消失。目前，嬰兒游泳訓練，在美國、蘇聯(lián)、東德和澳大利亞等國巳大力推廣。訓練可從水下接生開始，也可晚一點，從嬰兒滿月開始。首先進行小兒科和神經(jīng)科檢查，確認兒童身體健康，神經(jīng)系統(tǒng)功能正常然后

5、便可在父母帶領下熟悉水性。先在家中浴池中進行，水溫應在3637之間，逐漸降低水溫至2930，每次20一30分鐘，半年之內，如果嬰兒期在浴池中掌握最基本的游泳技點其后就可以帶他到大游泳池去練習了。2年后孩子在水中會變得像魚一樣的自由。綜合各方面的情況來看，在j兒童早期發(fā)展中，探索他們動作和活動的發(fā)展，言語的發(fā)展，心理的發(fā)展等的關鍵年齡問題，是家長教育子女成功的重要條件之一。下面我們就分別談談嬰幼兒各方面發(fā)展的關鍵年齡：動作和活動的發(fā)展把握從事人類活動的一些基本動作方式的關鍵年齡在o一3歲，尤其是13歲，更為重要。兒童從事集體游戲活二、言語的發(fā)展 初步掌握口頭言語的關鍵年齡，是。一2歲，尤其是13

6、歲，更為重要動的關鍵年齡4歲左右，是兒童圖象視覺辨認的最佳年齡。字形本身也是一種圖象，識字過程的第一步，就是要辨認圖象，從4歲左右開始學習識字，能三、心理的發(fā)展兒童心理的發(fā)展包括許多方面，現(xiàn)在以思維和個性發(fā)展上的兩個關鍵年齡為例，做一些說明。 看思維 人不是出生就有思維能力的，恰恰相反，思維能力有一個漫長的發(fā)生和發(fā)展過程。人的低級思維能力，叫做(二)看個性幼兒個性發(fā)展上，有一個明顯的事實，就是3歲左右兒童，要求獨立活動的傾向十分強烈，什么事情都想自己干。這是個性自我意識萌芽的關鍵年齡。感知動作思維，發(fā)展的關鍵年齡是23歲。取得良好助效果一、腦科學的基本發(fā)現(xiàn) 大腦對環(huán)境刺激的要求人是一個極端復雜

7、的生命體系, 也是一個開放性的系統(tǒng), 它不能離開周圍的生活環(huán)境獨自存在, 它總是需要不斷地從周圍環(huán)境中接收各種各樣的刺激( 聲、光、電、磁、振動、冷、熱、化學物質等)。從生理學角度來說, 環(huán)境刺激有兩類: 一類是適宜的刺激, 即生理性刺激; 另一類是傷害性刺激或非生理性刺激。如果刺激強度、刺激頻率、刺激作用的時間超過一定的限度, 就會對人體造成傷害。對兒童來說, 傷害性刺激的危害更大, 因為兒童抵御外界傷害的能力更弱, 對傷害性刺激更敏感。但是, 這并不是說人體接受各種刺激越少越好。許多實驗證明, 適宜的生理性刺激對腦的發(fā)展不僅無害, 而且有良好的促進作用。有研究者將同窩出生的白鼠斷奶后分成兩

8、組分開飼養(yǎng)。一組白鼠群居在一個大籠子里, 經(jīng)常接觸各種玩具。另一組白鼠除了食物和飲水與第一組相同之外, 不僅沒有玩具, 而且還被分別關在一個個小籠子里。顯然, 第二組白鼠每日接受的環(huán)境刺激比第一組少得多。等到白鼠成年以后檢測發(fā)現(xiàn): 第一組白鼠在大腦平均重量、大腦皮層厚度、神經(jīng)細胞及其樹突分支數(shù)量、突觸數(shù)量、學習記憶能力、對新環(huán)境的適應速度等諸多指標上的測驗得分都比第二組高得多。也就是說, 適宜的生理性刺激對大腦結構與功能的發(fā)展是很有利的。 大腦突觸的修剪最新腦部發(fā)展的研究證明, 生命早期的經(jīng)驗對于腦細胞與腦細胞之間的聯(lián)結突觸間形成的神經(jīng)傳導網(wǎng)絡的建立具有重要意義。早期經(jīng)驗除了能加強這種神經(jīng)聯(lián)系

9、外, 也能選擇和修剪這種聯(lián)系。嬰兒出生時約有一百億個神經(jīng)元, 每個神經(jīng)元產(chǎn)生大量的神經(jīng)突觸, 幾乎足夠維持一生的需要。一生中的頭三年是突觸大量形成的時期,34歲時突觸以驚人的速度增加, 4歲時達到高峰,然后開始緩慢下降。幼兒期的腦是超高密度的, 擁有的突觸數(shù)量是實際需要量的兩倍。十年后, 大部分未被用到的突觸會被大腦淘汰, 也即被大腦修剪掉。這也是為什么早期經(jīng)驗如此重要的原因, 那些受到早期經(jīng)驗反復刺激而不斷得到活動機會的突觸才能得以永久保留。應該說, 對兒童來說,聯(lián)結的增加和聯(lián)結的修剪具有同等重要的意義,大量的、沒有得到實際應用的聯(lián)結并不能使智慧得到與之相應的提升, 相反, 適當?shù)男藜舨庞欣?/p>

10、于提升智慧水平, 保證部分聯(lián)結的活性和彈性。 大腦的可塑性所謂腦的可塑性, 是說腦的結構(特別是腦內的微細結構)和功能都可以被環(huán)境因素修飾, 學習訓練、經(jīng)驗積累、習慣性行為等都可能使腦發(fā)生變化。換句話說, 腦的結構和功能具有很強的適應能力和重組能力。腦的可塑性變化在宏觀上表現(xiàn)為腦功能(如學習記憶能力、思維能力、語言能力等)的變化、行為的改變以及精神狀態(tài)或心理狀態(tài)的變化; 在微觀層面上表現(xiàn)為神經(jīng)環(huán)路的裝飾、神經(jīng)細胞形態(tài)結構 (尤其是樹突及側棘) 與功能的改變、突觸傳遞的功能及微細結構的變化等; 在分子水平上的變化更頻繁, 神經(jīng)遞質、神經(jīng)調質、受體、離子通道以及有關的酶分子等都經(jīng)常發(fā)生可塑性變化。

11、 最快的智力發(fā)展時期是在8歲以前, 兒童將要達到的聰明程度在很多兒童進入小學之前的很長時間里已經(jīng)定型。這意味著學前階段的兒童會從有助于學習的環(huán)境中得到好處, 特別是對那些來自沒有充分發(fā)揮潛能的環(huán)境中的兒童而言, 好處更大。兒童出生時沒有固定的智力水平, 但他具有學習及適應變化的巨大能力, 其智力水平處于變化之中。個人智力發(fā)展的程度依賴于很多因素,如已有經(jīng)驗、教養(yǎng)過程、經(jīng)濟因素、營養(yǎng)及出生前后的環(huán)境質量等。遺傳因素只是決定了智力發(fā)展的基礎, 環(huán)境因素則決定了智力發(fā)展的實際水平。生活在未得到很好的智力刺激的家庭中的兒童, 在發(fā)展過程中也許會落后于生活在更為有利的環(huán)境中的兒童。大腦研究結果顯示, 良

12、好的父母養(yǎng)育、溫暖而充滿愛意的依附關系, 以及從出生就開始提供的適應年齡的積極刺激, 對兒童一生的全面發(fā)展具有重要作用。與負責照管的成人保持積極的相互作用,這對刺激兒童大腦的發(fā)展具有十分深遠的意義。這種紐帶關系能刺激兒童的“大腦連接”, 也就是神經(jīng)聯(lián)系的發(fā)展。（2）耐心觀察，用心研究。（舉例說明）2讓孩子做獨立的人，這就要求孩子要有基本生存能力，具體有以下幾個方面，（1）自理能力，吃喝拉撒，照顧自己，獨立做事的能力。（舉例說明）（2）交際能力，社會常識，社交禮儀，開闊的胸襟，豁達的性格，良好的自我表現(xiàn)能力。良好的交際能力是人在社會上生存的重要素質之一。（舉例說明）（3）學習能力，好奇心的保護，

13、主動探索習慣地培養(yǎng)，積極學習，高效做事。（舉例說明）（4）競爭能力，良好的心理素質，坦然面對成敗。（舉例說明）3做品德優(yōu)秀的人注重傳統(tǒng)文化的影響，：三字經(jīng)的內涵。孝敬、誠信、友愛，針對這一點家長要做到身教勝于言傳。（舉例說明）4確定合理的發(fā)展目標，讓孩子自由成長。什么樣的發(fā)展目標才是合理的？適合自己孩子發(fā)展的？怎樣才是適合？有一個標準：跳一跳、夠得著（舉例說明）要讓孩子自由成長，就要給他一個廣闊自由的空間。（魚缸法則） 魚缸法則的啟示。 養(yǎng)在魚缸中的熱帶金魚，三寸來長，不管養(yǎng)多長時間，始終不見金魚生長。然而將這種金魚放到水池中，兩個月的時間，原來三寸的金魚可以長到一尺。 對孩子的教育也是一樣，

14、孩子的成長需要自由的空間。而父母的保護就像魚缸一樣，孩子在父母的魚缸中永遠難以長成大魚。要想孩子健康強壯的成長，一定要給孩子自由活動的空間，而不讓他們拘泥于一個小小的父母提供的“魚缸”。隨著社會進步，知識的日益增加，父母應該克制自己的想法和沖動，給孩子自由成長的空間。 （1）精神寬松；尊重孩子，發(fā)揚民主。指責中長大的孩子，將來容易怨天尤人。敵意中長大的孩子，將來容易好斗逞勇?？謶种虚L大的孩子，將來容易畏首畏尾。憐憫中長大的孩子，將來容易自怨自艾。嘲諷中長大的孩子，將來容易消極退縮。嫉妒中長大的孩子，將來容易鉤心斗角。羞辱中長大的孩子，將來容易心懷內疚。容忍中長大的孩子，將來必能極富耐性。鼓勵中長大的孩子，將來必能充滿自信。贊美中長大的孩子，將來必能心存感恩。嘉許中長大的孩子，將來必能愛人愛己。接納中長大的孩子，將來必能心胸廣大。認同中長大的孩子，將來必能掌握目標。分享中長大的孩子，將來必能慷慨大方。誠實公平中長大的孩子，將來必能維護正義真理。安定中長大的孩子，將來必能信