用SWOT分析法分析個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃.

1、用swot析法分析個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃生命科學(xué)學(xué)院 200711000072 梁瀚摘要運(yùn)用了 SWO方法對(duì)自身和職業(yè)規(guī)劃進(jìn)行了分析，分別闡述自身和4個(gè)候選職業(yè)的優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)、機(jī)遇、威脅等方面的內(nèi)容。關(guān)鍵詞swot析法職業(yè) 規(guī)劃、, 、-前言SWOT析法由美國(guó)哈佛大學(xué) K. J .安德魯斯教授于1971年提出，他在公司戰(zhàn)略概念 一書中將企業(yè)面臨的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境分為內(nèi)外兩部分， 其中， 內(nèi)部環(huán)境主要指企業(yè)自身的相對(duì)優(yōu)勢(shì) (Strengths) 與劣勢(shì) (weaknesses) ，而外部環(huán)境主要指企業(yè)面臨的機(jī)遇 (Opportunities) 與威 脅(Threa ts)?；窘榻BSWO分析是一種功能強(qiáng)大的分析

2、工具，是檢查個(gè)人技能、能力、職業(yè)、喜好和職業(yè)機(jī)會(huì)的有用工具。 通過它,當(dāng)事人很容易知道自己的個(gè)人優(yōu)點(diǎn)和弱點(diǎn)在哪里 ,并且會(huì)仔細(xì)地評(píng)估出 自己所感興趣的不同職業(yè)道路的機(jī)會(huì)和威脅所在。它作為戰(zhàn)略制定的有效工具， 其運(yùn)用有幾個(gè)前提： 以明確目標(biāo)為導(dǎo)向， 以策略選擇為結(jié) 果，以內(nèi)外因素為依據(jù)， 以優(yōu)化組合為原則。 職業(yè)規(guī)劃與調(diào)整作為職業(yè)發(fā)展的重要內(nèi)容，也 具備上述特征：首先，無論是職業(yè)規(guī)劃或是調(diào)整，都是圍繞個(gè)體職業(yè)發(fā)展目標(biāo)展開；其次， 職業(yè)規(guī)劃或調(diào)整最終都必須為個(gè)體提供明確的決策結(jié)果。就職業(yè)規(guī)劃而言， 就是要為個(gè)體提供實(shí)現(xiàn)職業(yè)目標(biāo)的明確規(guī)劃。 就職業(yè)調(diào)整而言， 就是要為處在職業(yè)高原或困境中的個(gè)體提供

3、擺脫逆境的調(diào)整措施； 再次，職業(yè)規(guī)劃或調(diào)整必須考慮內(nèi)外因素的影響。 其中內(nèi)部因素包括： 個(gè)體的能力、興趣、個(gè)性、經(jīng)歷、情況、職位競(jìng)爭(zhēng)情況等；最后，職業(yè)規(guī)劃或調(diào)整必須在考 慮內(nèi)外因素影響的基礎(chǔ)上， 采取系統(tǒng)優(yōu)化、 綜合配比的方法， 最終制定出最適合個(gè)體職業(yè)發(fā) 展的規(guī)劃或策略。綜上所述，SWOT分析法可作為職業(yè)發(fā)展中職業(yè)規(guī)劃或調(diào)整的有效工具目標(biāo)、價(jià)值取向 等，外部因素包括：行業(yè)前景、企業(yè)前途、內(nèi)外部勞動(dòng)力市場(chǎng)、職業(yè)道路發(fā)展。主要步驟swot析法在職業(yè)規(guī)劃及調(diào)整中的實(shí)施主要有幾個(gè)階段。首先，要明確個(gè)體職業(yè)認(rèn)知。明確的個(gè)體職業(yè)認(rèn)知是運(yùn)用swot析法制定職業(yè)規(guī)劃及調(diào)整策略的前提。 包括自我與職業(yè)認(rèn)知。

4、其中自我認(rèn)知包括能力、 潛質(zhì)、 興趣、 個(gè)性、 目標(biāo)、 價(jià)值取向等。其次，要明確職業(yè)目標(biāo)。明確的職業(yè)目標(biāo)是實(shí)施職業(yè)策略swot析的核心。包括確定職業(yè)錨、 職業(yè)范圍、 職業(yè)高度 (成就) ，在此基礎(chǔ)上根據(jù)職業(yè)認(rèn)知結(jié)果設(shè)定候選職業(yè) 群，并收集候選職業(yè)群的行業(yè)特征、工作環(huán)境、能力條件、素質(zhì)要求、職業(yè)個(gè)性，以確定 swot析法的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。再次，進(jìn)行swot析。swot析具體為五個(gè)步驟：第一步，將候選職業(yè)群按職業(yè)、行 業(yè)、崗位類型區(qū)分， 并列出各細(xì)分候選職位的具體要求與特點(diǎn)；第二步，針對(duì)各候選職位的 要求與特點(diǎn)，列出對(duì)應(yīng)的SWO矩陣，包括內(nèi)部因素(優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì))和外部因素(機(jī)遇、威脅)第 三步，為各子因素

5、賦值。賦值時(shí)，內(nèi)部因素主要根據(jù)候選職位要求與個(gè)體職業(yè)素質(zhì)為基準(zhǔn)，外部因素主要根據(jù)候選職位競(jìng)爭(zhēng)程度和個(gè)體對(duì)候選職位環(huán)境的價(jià)值偏好為基準(zhǔn)，優(yōu)勢(shì)、機(jī)遇為正值，劣勢(shì)、威脅為負(fù)值；第四步，根據(jù)個(gè)體職業(yè)目標(biāo)、價(jià)值取向和發(fā)展階段，為各候選 職位賦予權(quán)重，并計(jì)算各候選職位得分； 第五步，比較各候選職位得分， 最終做出職業(yè)決策。 最后，實(shí)施與反饋。按照 SWO分析所得的職業(yè)決策結(jié)果制定應(yīng)發(fā)展戰(zhàn)略，包括短期策略與 長(zhǎng)期策略，并制定出實(shí)施計(jì)劃。根據(jù)個(gè)體職業(yè)發(fā)展情況定期（一般為一年）或分階段（隨著職務(wù)或技能的提升），及時(shí)審視 職業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略實(shí)施情況，并重新運(yùn)用SWO分析法對(duì)發(fā)展戰(zhàn)略做出適時(shí)調(diào)整。自身相關(guān)分析優(yōu)勢(shì)S思堆靈

6、活爹変，樂 于撥豎新串物，敢于打 破條框.另辟趾徑.計(jì)算機(jī)技匪班備 動(dòng)手詵力強(qiáng)*丈學(xué)功庇劣勢(shì)W亡理承受確力差. 奈任心不強(qiáng).時(shí)間管浬 能力差，本身專業(yè)莘握不 夠.人際關(guān)乘較罡機(jī)會(huì)0身邊前各種實(shí)踐機(jī) 會(huì).可借此鍛慷自己的 實(shí)踐.能力和脈得相應(yīng)證 書，威脅T自己原有專業(yè)華抿 不夠.在吐方面競(jìng)爭(zhēng)能斗科學(xué)歷越來越昔 遍.竟?fàn)幠芰Φ拖?1、競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì) 就目前已掌握的技能而言，相比起周圍的人比較突出的技能就是計(jì)算機(jī)了，從 數(shù)據(jù)庫(kù)、軟件開發(fā)、網(wǎng)站開發(fā)，數(shù)據(jù)處理 到多媒體等方面均有涉獵，掌握的計(jì)算機(jī) 語(yǔ)言主要有 C+、Basic、SQL和用于網(wǎng)頁(yè) 開發(fā)的xHTML和CSS等。多媒體方面能夠 制作動(dòng)畫，處理音頻視

7、頻圖像。本身的專業(yè)也算是優(yōu)勢(shì)之一，與計(jì)算 機(jī)技能相結(jié)合，形成了獨(dú)特的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)， 如在處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)時(shí)擁有比本專業(yè)的人員 更熟練的技巧，比計(jì)算機(jī)專業(yè)的人對(duì)實(shí)驗(yàn) 要求更深的理解?？蔀橄嚓P(guān)實(shí)驗(yàn)工作編寫 專用軟件，建立生物數(shù)據(jù)庫(kù)和架設(shè)網(wǎng)站。另外在證書方面獲得的有英語(yǔ)四級(jí)、計(jì)算機(jī)四級(jí)數(shù)據(jù)庫(kù)工程師、普通話二級(jí)乙等。2、競(jìng)爭(zhēng)劣勢(shì)本身專業(yè)知識(shí)掌握不足，就此方面與同行競(jìng)爭(zhēng)能力不強(qiáng)， 容易在尋找事業(yè)單位時(shí)被淘汰， 基礎(chǔ)不扎實(shí)，如在有關(guān)生物化學(xué)基本原理方面掌握的不是很好，實(shí)驗(yàn)技能也有待加強(qiáng)。 在自己的專業(yè)方面沒有形成優(yōu)勢(shì)。人際關(guān)系有待加強(qiáng)。平時(shí)很少參加集體活動(dòng)，也很少與別人打交道。人際關(guān)系網(wǎng)薄弱， 處事能力不強(qiáng)，需要

8、學(xué)會(huì)怎樣更好地與人相處，相互促進(jìn)合作。英語(yǔ)六級(jí)還沒通過，普通話也較弱。3、機(jī)會(huì)目前大學(xué)有各種各樣的活動(dòng)競(jìng)賽，可通過其來鍛煉自己的實(shí)踐能力和獲得相關(guān)證書。身邊獲得信息比較方便，有利于個(gè)人自學(xué)和掌握新知識(shí)，以跟上社會(huì)發(fā)展潮流。廣西的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)相對(duì)較弱，各方面正在蓬勃發(fā)展中， 需要大量的各方面的人才，這也算我們的優(yōu)勢(shì)之一。威脅隨著教育水平越來越高，本科生數(shù)量也在逐年遞增，就業(yè)壓力大，競(jìng)爭(zhēng)力越來越弱。況且自己本身專業(yè)知識(shí)掌握得不夠，在以后的求職中就更容易被淘汰?？偨Y(jié)分析自己身上存在著優(yōu)勢(shì)也有劣勢(shì)，往不同的方面考慮， 優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)的比重也不盡相同?？傊谏鐣?huì)上找到自己的立足之地，就得揚(yáng)長(zhǎng)避短，找到合適自己

9、的位置?，F(xiàn)在自己還身在大學(xué)里頭，尚有學(xué)習(xí)更多知識(shí)的機(jī)會(huì)， 多學(xué)習(xí)一些知識(shí)，便為自己以后的發(fā)展能提供多一份動(dòng)力， 在求職時(shí)多一份籌碼。 當(dāng)務(wù)之急是找準(zhǔn)自己的方向，是考研還是 工作，準(zhǔn)備往哪方面發(fā)展，并為此不懈努力。職業(yè)規(guī)劃分析1、個(gè)體職業(yè)認(rèn)知生物科學(xué)是一個(gè)師范類專業(yè)， 畢業(yè)后一般從事高中生物教學(xué)工作，也可選擇考研進(jìn)一步深造，從而獲得更多的就業(yè)選擇， 如做研究等。生物教學(xué)在近年來由于高中生物課程的逐步 改革及生物在高考總分的比例逐漸增加而變得更加前景開闊，但在當(dāng)前全國(guó)普遍就業(yè)壓力大的形勢(shì)下，仍不容樂觀。總結(jié)近兩年本專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)情況，除了以小部分考研外，大多都在廣西本地中學(xué)當(dāng)教師，分布于廣西的各個(gè)

10、市。2、個(gè)體職業(yè)目標(biāo)本人熱愛研究工作，目前自身技能特點(diǎn)也注定了自己從事研究工作更加合適，因此有意向大學(xué)畢業(yè)后考研繼續(xù)學(xué)習(xí)。總結(jié)起來， 自己有意從事的工作有研究工作、 教師、計(jì)算機(jī)行 業(yè)、養(yǎng)殖業(yè)等。表候選職位信息職業(yè)要求特點(diǎn)研究工作較高的專業(yè)水平，謹(jǐn)慎的態(tài)度，持久的恒心和堅(jiān)韌不拔的品質(zhì)投入和回報(bào)周期長(zhǎng)，需要長(zhǎng)時(shí)間進(jìn) 行此項(xiàng)工作教師較高的專業(yè)水平和教師技能， 公平 公正的態(tài)度，對(duì)學(xué)生充滿愛心收入相對(duì)固定，工作較穩(wěn)定計(jì)算機(jī)行業(yè)較高的專業(yè)水平，敏捷的思維和優(yōu) 秀的學(xué)習(xí)能力，吃苦耐勞的精神收入不穩(wěn)定，工作繁重，需要投入 大量精力，對(duì)身體影響大養(yǎng)殖業(yè)成本高，對(duì)市場(chǎng)行情了解，吃苦耐 勞的精神投入高回報(bào)高，風(fēng)

11、險(xiǎn)較大，不穩(wěn)定表SWOT矩陣職業(yè)研究工作教師計(jì)算機(jī)行業(yè)養(yǎng)殖內(nèi)部因素優(yōu)勢(shì)從事領(lǐng)域與專業(yè)相 關(guān)（+2），對(duì)研究興趣較大（+2）從事領(lǐng)域與專業(yè)相 關(guān)（+2），對(duì)學(xué)生富 有愛心（+2）自身掌握了一定的 計(jì)算機(jī)知識(shí)（+1）， 與生物專業(yè)可結(jié)合（+2）從事領(lǐng)域與專業(yè)相關(guān)（+2），對(duì)此興趣較高（+1）劣勢(shì)專業(yè)知識(shí)掌握不夠（-1），缺少堅(jiān)韌不 拔的精神（-2）專業(yè)知識(shí)掌握不夠（-1），表達(dá)組織能 力不強(qiáng)（-1）非專業(yè)（-2 ），吃苦耐勞精神不足（-1）市場(chǎng)運(yùn)作知識(shí)缺乏（-1），人際關(guān)系較差（-1）外部因素機(jī)遇目前我國(guó)在生物方 面研究不深（+1）， 廣西特有物種豐富（+2）高考改革生物教師需求量增加（+2）生物研究與計(jì)算機(jī) 結(jié)合越來越緊密（+2）人們?cè)絹碓街v究生 活質(zhì)量，農(nóng)產(chǎn)品需 求量大（+2）挑戰(zhàn)國(guó)內(nèi)相關(guān)設(shè)備比較 落后（-1），經(jīng)費(fèi)不 足（-2）本科學(xué)歷競(jìng)爭(zhēng)力弱（-1），全國(guó)普遍就 業(yè)壓力大（-1）計(jì)算機(jī)行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)激烈（-2）成本高，風(fēng)險(xiǎn)大（-2）根據(jù)本身職業(yè)目標(biāo)、價(jià)值取向和發(fā)展階段（適應(yīng)階段），為各候選職位賦予權(quán)重，分別為研究工作0.2，教師0.15，計(jì)算機(jī)行業(yè)0.1，養(yǎng)殖0.2。根據(jù)SWO分析決策模型計(jì)算如下:研究工作=1 X 02=0.2教師=2X 0.15=0.3計(jì)算機(jī)行業(yè) =0X0.1=0養(yǎng)殖 =1X 0