三下口算乘法2教學(xué)設(shè)計(jì)

1、小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)口算乘法教學(xué)設(shè)計(jì) 一、課題：口算乘法備課時(shí)間:4月11日講課時(shí)間：4月24日 二、教學(xué)目標(biāo) 1、通過(guò)探索口算方法的過(guò)程學(xué)會(huì)口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)及兩位數(shù)乘整十、 整仃數(shù)每位乘枳不滿十C 2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真口算的習(xí)慣。 3、學(xué)生能結(jié)合具體情境，從數(shù)學(xué)的角度觀察周圍的世界，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的 興趣。 三、學(xué)情分析。 這節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是三年級(jí)的學(xué)生，他們年齡還小，好動(dòng)、愛(ài)玩、好奇心強(qiáng)， 根據(jù)他們的認(rèn)知規(guī)律，我們不僅要設(shè)計(jì)色彩鮮明的課件和情境進(jìn)行教學(xué)，而且還 要使他們感受到學(xué)習(xí)兩位數(shù)的口算乘法是一種需要。因?yàn)檎n標(biāo)上指出：小學(xué)中年 級(jí)的學(xué)生開(kāi)始對(duì)“有用”的數(shù)學(xué)更感興趣。因此本節(jié)課在學(xué)習(xí)

2、素材的選取和學(xué)習(xí) 活動(dòng)的安排，更應(yīng)當(dāng)關(guān)注數(shù)學(xué)在學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中的應(yīng)用， 使他們感受到數(shù)學(xué) 就在自己的身邊，而且學(xué)數(shù)學(xué)是有用的、必要的，從而愿意并且想學(xué)數(shù)學(xué)。 四、教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：體驗(yàn)口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)的多種口算 方法。 難點(diǎn)：靈活運(yùn)用乘法口算解決實(shí)際生活中的具體問(wèn)題、明確口算算理。 五、教學(xué)用具：多媒體課件 、教學(xué)設(shè)計(jì) （一）、復(fù)習(xí)舊知，引入新課。 師：看看同學(xué)們的口算能力怎么樣？ （口算練習(xí)） 師：圖上是郵遞員叔叔和一位門(mén)衛(wèi)叔叔的對(duì)話。從圖上你能得到哪些數(shù)學(xué)信息？ 生：叔叔問(wèn)郵遞員：你每天送多少份報(bào)紙？郵遞員說(shuō)： 我平均每天送300份報(bào)紙 和60封信。 師：根

3、據(jù)這些信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？ 生思考問(wèn)題，列出算式并得出答案. （二八 探究新知，合作交流。 1、繼續(xù)提問(wèn)：郵遞員叔叔工作了 10天，要送多少份報(bào)紙？工作30天呢？ 2、 學(xué)生思考問(wèn)題，列出算式：300X10300 X 30 （板書(shū)出來(lái)）師：說(shuō)說(shuō) 算式表示的意義。300X 10 會(huì)口算嗎？（估計(jì)有部分學(xué)生已經(jīng)報(bào)出答案了） 多 少？ 3000。 師：這么快就知道了？有什么竅門(mén)嗎？師： 哦！同學(xué)們都知道了？那你們把你的 想法在小組里交流交流?？纯茨膫€(gè)小組的方法最多？（學(xué)生在小組相互交流不同 的算法） 師：哪個(gè)小組愿意來(lái)匯報(bào)？預(yù)設(shè)生 1： 3X3后面再添3個(gè)0。師：為什么添3 個(gè)0? 生：30

4、0后面有2個(gè)0，10后面有一個(gè)0, 共有3個(gè)0,所以就添3個(gè)0。 師： 300 里面有 3 個(gè)（百），10 里面有 1 個(gè)（十），一百乘十就是一千了。 3 乘 一千就是 3000.所以有 3 個(gè) 0。師：誰(shuí)還會(huì)說(shuō)？小組內(nèi)再說(shuō)一說(shuō)。師：還有其他 的方法？ 生2: 300X仁300,后面再添上1個(gè)0。師：再添上一個(gè)0就是300個(gè)十，就是 （ 3000）。不錯(cuò)！還有嗎？ 生 3： 300X 9=2700，再加一個(gè) 300就是 3000了。 師：他把前面的知識(shí)很好的利用起來(lái)， 是一個(gè)獨(dú)特的方法。 一個(gè)簡(jiǎn)單的口算式題， 想不到同學(xué)們竟想出了這么多不同的方法！那么這么多方法中，你最喜歡哪一 種？ 師：那用

5、你喜歡的方法討論解決其他的問(wèn)題： 郵遞員工作 10天，要送多少封信？ 工作 30 天，要送多少封信？ 3、概括，揭題。 師：同學(xué)們觀察一下我們今天的算式，你發(fā)現(xiàn)了什么共同的地方嗎？ 生：都是乘法。生：都是整十整百數(shù)。 師：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的整十整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算乘法 （板書(shū)：口算乘法）。 那你認(rèn)為這些算式怎樣口算比較簡(jiǎn)便？ 引導(dǎo)學(xué)生歸納小結(jié)：先把 0 前面的數(shù)相乘，再看兩個(gè)因數(shù)末尾一共有幾個(gè) 0，就 在積的末尾添上幾個(gè) 0. 4、試一試：師：學(xué)會(huì)口算了嗎？想試試嗎？（教材第 58 頁(yè)做一做） 24X10, 12X 200學(xué)生發(fā)現(xiàn)這是兩位數(shù)乘以整十?dāng)?shù)、整百數(shù)（每位乘積不滿十） 的問(wèn)題，有別

6、于剛才解決的問(wèn)題。積極討論，再一次表現(xiàn)出較強(qiáng)的求知欲。請(qǐng)學(xué) 生說(shuō)出口算過(guò)程， 教師點(diǎn)評(píng)每種方法， 讓學(xué)生再次體會(huì)成功的喜悅。 三）、闖關(guān)練習(xí)： 60 頁(yè)練習(xí)十四第 1 題） 60 頁(yè)練習(xí)十四第 2 題） 60 頁(yè)練習(xí)十四第 3 題） 第一關(guān)：我能行，我會(huì)算（教材第 第二關(guān)：比一比，誰(shuí)最快（教材第 第三關(guān)：小老板，會(huì)算賬（教材第 （四）、總結(jié)全課。 回憶這節(jié)課你有收獲嗎？ （五）作業(yè)布置 : 教科書(shū) 60 頁(yè)練習(xí)十四第 4 題 板書(shū)設(shè)計(jì) 口算乘法 300X10=3000 （份）300 X30=9000 （份） 人教版三年級(jí)下冊(cè)口算乘法教學(xué)反思 本節(jié)課是人教版三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第五單元兩位數(shù)乘兩位數(shù)中

7、口算乘法第 一課時(shí)，它是在口算整十、 整百數(shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。 根據(jù)學(xué)生已有 經(jīng)驗(yàn)，以及本課在本單元教學(xué)中的基礎(chǔ)作用， 我將教學(xué)目標(biāo)預(yù)設(shè)為： 嘗試口算方 法探究過(guò)程，學(xué)會(huì)口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘 積不滿十）；體驗(yàn)多種口算方法及能正確地進(jìn)行計(jì)算為重、 難點(diǎn)。 采用學(xué)生自主、 合作、探究輔以教師點(diǎn)撥、精講的方法，運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)結(jié)束，對(duì) 預(yù)設(shè)與生成，我覺(jué)得有理想方面，也有不足之處。為使今后教學(xué)能做到揚(yáng)長(zhǎng)避 更進(jìn)一步，我對(duì)本課作出如下總結(jié)： 1 借助實(shí)際問(wèn)題學(xué)習(xí)口算方法。 充分利用教材中提供的相應(yīng)的生活實(shí)例和問(wèn)題情景， 如郵遞員送信、 送報(bào)紙 的情景、

8、小朋友買郵票的情景等， 創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情景， 讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)、 提出數(shù)學(xué)問(wèn)題， 接著探究口算方法， 進(jìn)而解決所提出的實(shí)際問(wèn)題。 我發(fā)現(xiàn)把探討口算方法的活動(dòng) 與解決實(shí)際問(wèn)題融于一體， 學(xué)習(xí)材料飽含生氣， 對(duì)學(xué)生有吸引力， 容易激起學(xué)生 學(xué)習(xí)的興趣。 同時(shí)，在解決實(shí)際問(wèn)題中探討口算方法， 又可以使學(xué)生深刻理解為 什么要口算，切實(shí)體會(huì)口算的意義和作用。把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)置于現(xiàn)實(shí)情境問(wèn)題之中， 是今天數(shù)學(xué)教學(xué)所提倡的，作為教師，我們必須認(rèn)清這一點(diǎn)，并努力做好。 2. 引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索口算方法。 讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程，是新課標(biāo)倡導(dǎo)的重要改革理念之一。本節(jié) 教學(xué)，我預(yù)設(shè)了學(xué)生自主、合作、討論的學(xué)習(xí)情境，旨在讓學(xué)生運(yùn)用

9、已有知識(shí)和 已有的口算方法，探索新的口算方法。在學(xué)生自主探索的基礎(chǔ)上， 適時(shí)組織討論、 交流，以完善學(xué)生對(duì)口算過(guò)程與算理的理解， 并逐步學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題， 獲得 成功的體驗(yàn)。課堂教學(xué)中， 學(xué)生均能主動(dòng)參與學(xué)習(xí)， 只是不太善于根據(jù)固有經(jīng)驗(yàn) 遷移運(yùn)用，對(duì)口算方法的表述也不夠準(zhǔn)確。在這方面，我雖及時(shí)為學(xué)生指正，但 是效果不是十分明顯。可見(jiàn)，在這方面，我仍需加強(qiáng)學(xué)習(xí)、鍛煉，以便給學(xué)生做 好點(diǎn)撥、指導(dǎo)。 3. 提倡、鼓勵(lì)口算方法多樣化。 在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我倡導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用、體驗(yàn)多種口算方法，但實(shí)際教學(xué)中， 卻發(fā)現(xiàn)多數(shù)學(xué)生方法單一，而且經(jīng)我點(diǎn)撥后，未見(jiàn)很好的效果。課后，我深入思 考，認(rèn)為本班學(xué)生已學(xué)習(xí)過(guò)本

10、節(jié)內(nèi)容，應(yīng)是教師曾強(qiáng)調(diào)：兩個(gè)因數(shù)相乘，可以先 把 0 前面的數(shù)相乘，然后看兩個(gè)因數(shù)的末尾共有幾個(gè) 0，就在積的末尾添寫(xiě)幾個(gè) 0所致。這也給我啟示，教學(xué)中，應(yīng)注重發(fā)展學(xué)生的多角度思維，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用 不同的方法解決問(wèn)題，并通過(guò)比較、交流，培養(yǎng)學(xué)生“能為實(shí)際問(wèn)題選擇適當(dāng)方 法”的能力，從而發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，而非簡(jiǎn)單地教會(huì)為止。 口算乘法說(shuō)課稿 一、說(shuō)教材。 1、教材所處的地位：兩位數(shù)的口算乘法是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三 年級(jí)下冊(cè)第五單元第一課時(shí)的內(nèi)容，它是學(xué)生學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘一位數(shù) 和整百數(shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。 教材在編排上以生活情境和 問(wèn)題情境貫穿始終，以感知、發(fā)現(xiàn)、歸納、應(yīng)用為主線循序漸進(jìn)地引 導(dǎo)學(xué)

11、生理解掌握兩位數(shù)的口算乘法，同時(shí)對(duì)后續(xù)學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù) 的算理打基礎(chǔ)，也為今后學(xué)習(xí)乘、除法作好準(zhǔn)備。因此，本課時(shí)是本 單元的基礎(chǔ)，對(duì)今后進(jìn)一步的學(xué)習(xí)起著舉足輕重的作用。 2、教學(xué)目標(biāo)基于以上的分析認(rèn)識(shí)，我將本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定如下： （1 ）、通過(guò)探索口算方法的過(guò)程學(xué)會(huì)口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)及 兩位數(shù)乘I 整百數(shù)每位乘積不滿丁 O （2）、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真口算的習(xí)慣。 （3）、學(xué)生能結(jié)合具體情境，從數(shù)學(xué)的角度觀察周圍的世界，激發(fā)學(xué) 生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)是：體驗(yàn)口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)及兩位數(shù)乘整十、 整 百數(shù)的多種口算方法。 教學(xué)難點(diǎn)：靈活運(yùn)用乘法口算解決實(shí)際生活

12、中的具體問(wèn)題、明確 口算算理。 二、學(xué)情分析。 這節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是三年級(jí)的學(xué)生， 他們年齡還小， 好動(dòng)、愛(ài)玩、 好奇心強(qiáng)， 根據(jù)他們的認(rèn)知規(guī)律， 我們不僅要設(shè)計(jì)色彩鮮明的課件和 情境進(jìn)行教學(xué)，而且還要使他們感受到學(xué)習(xí)兩位數(shù)的口算乘法是一種 需要。因?yàn)檎n標(biāo)上指出 : 小學(xué)中年級(jí)的學(xué)生開(kāi)始對(duì)“有用”的數(shù)學(xué)更 感興趣。因此本節(jié)課在學(xué)習(xí)素材的選取和學(xué)習(xí)活動(dòng)的安排， 更應(yīng)當(dāng)關(guān) 注數(shù)學(xué)在學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中的應(yīng)用， 使他們感受到數(shù)學(xué)就在自己的 身邊，而且學(xué)數(shù)學(xué)是有用的、必要的，從而愿意并且想學(xué)數(shù)學(xué)。 三、說(shuō)教法。 為了突出教學(xué)的重點(diǎn)，突破教學(xué)的難點(diǎn)，本節(jié)課我在教學(xué)方法上 力求做到以下幾方面 : (1) 注意

13、新舊知識(shí)的銜接，采用愉快式教學(xué)方 法，以送報(bào)紙這一問(wèn)題情境導(dǎo)入，設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 讓學(xué)生在熟悉的生活情境中快樂(lè)地去學(xué)習(xí)。 (2) 充分利用情境圖直觀 的進(jìn)行教學(xué)，配合發(fā)現(xiàn)法、談話法、講授法進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué) 生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。 (3) 采用小組合作學(xué)習(xí)的組織形式，引導(dǎo) 學(xué)生親身經(jīng)歷兩位數(shù)口算乘法的計(jì)算實(shí)驗(yàn)過(guò)程， 使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中 有所發(fā)現(xiàn)，有所爭(zhēng)議，有所創(chuàng)新，互助互學(xué)，構(gòu)建活動(dòng)化教學(xué)過(guò)程。 我之所以這樣設(shè)計(jì)，是因?yàn)橹挥袑⒂?jì)算教學(xué)置于現(xiàn)實(shí)問(wèn)題情境之中， 把探討計(jì)算方法的活動(dòng)與解決問(wèn)題融于一體， 在解決實(shí)際問(wèn)題中探討 學(xué)習(xí)計(jì)算方法， 才能讓學(xué)生切實(shí)的體會(huì)到計(jì)算的意義和作用

14、， 并且感 到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。 四、說(shuō)學(xué)法 。 教法為學(xué)法導(dǎo)航，學(xué)法是教法的縮影?！辫b于這樣的認(rèn)識(shí)，在 強(qiáng)調(diào)教法的同時(shí)更注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。 在學(xué)習(xí)過(guò)程中， 我主要 指導(dǎo)學(xué)生掌握以下的學(xué)習(xí)方法 : (1) 觀察法和發(fā)現(xiàn)法。本節(jié)課讓學(xué)生 帶著明確的目的， 憑借自身感官， 在課堂情境中獨(dú)立學(xué)習(xí)、 獨(dú)立思考， 自行發(fā)現(xiàn)整十整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的算法。 這樣有助于學(xué)生對(duì)所學(xué)材料的 牢固記憶， 培養(yǎng)學(xué)生善于思考， 并相信自己有能力找到獲取新知的能 力。 (2) 合作交流法。合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主要方式，也是當(dāng) 今數(shù)學(xué)教學(xué)提倡的學(xué)習(xí)方向。 本節(jié)課設(shè)計(jì)了自主探索、 小組合作討論 的學(xué)習(xí)情境， 讓學(xué)生應(yīng)用已

15、有的知識(shí)和已有的計(jì)算方法， 探索新的計(jì) 算方法，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。 五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程。 恰當(dāng)?shù)哪繕?biāo)，科學(xué)的方法，是教學(xué)取得成功的前提，但要真正實(shí) 現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)， 關(guān)鍵還在于教學(xué)過(guò)程。 本課我設(shè)計(jì)了這樣幾個(gè)環(huán)節(jié) : 第 一環(huán)節(jié) : 創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣恰當(dāng)?shù)膯?wèn)題情境具有情感上的吸引力， 容易使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣， 形成問(wèn)題答案的欲望， 從而使學(xué)生自覺(jué)、 主動(dòng)地尋求解決問(wèn)題的方法。在這一環(huán)節(jié)中，我首先提出問(wèn)題 : 同學(xué) 們，郵遞員叔叔遇到一個(gè)難題，他想請(qǐng)我們幫幫忙，可以嗎?接著讓 學(xué)生看書(shū)郵遞員張叔叔購(gòu)送報(bào)紙的情景圖和具體問(wèn)題 : 平均每天送 300 份報(bào)紙和 60 封信

16、，5 天要送多少份報(bào)紙 ?多少封信 ? 學(xué)生獨(dú)立 思考解答。接著結(jié)合出示情境 : 張叔叔 10 天要送多少份報(bào)紙啊 ? 教 師巧妙地設(shè)置懸念，讓學(xué)生去列出式子 300X 10=()引導(dǎo)學(xué)生觀察 300X 10的計(jì)算我們還沒(méi)學(xué)過(guò)，該怎么計(jì)算呢 ？這就是我們這節(jié)課要 學(xué)習(xí)的內(nèi)容， 以此導(dǎo)入課題。 問(wèn)題情境的引入給下面將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容 做了一個(gè)情景鋪墊， 同時(shí)復(fù)習(xí)了已學(xué)過(guò)的整十整百數(shù)乘一位數(shù)， 又自 然地引出新知。 使學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣和欲望， 以便順利進(jìn)入下 一步的教學(xué)。第二環(huán)節(jié)：自主參與，探究新知1、探討300X 10的算 法 (1) 引導(dǎo)學(xué)生用已經(jīng)掌握的乘法知識(shí)， 先獨(dú)立嘗試解決問(wèn)題， 后進(jìn)

17、 行小組的合作探討交流，教師去巡視、觀察、發(fā)現(xiàn)典型算法，對(duì)有困 難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。 要求以“學(xué)習(xí)小組”為單位， 交流自己的算 法。列出你們小組所有算法。 并說(shuō)清楚你是怎么想的 ?展示學(xué)生算法 ： 可能是： 300 X 9=2700 2700+300=3000 10X 100X 3=1000X 3=3000 3X 1=3 3000 X 10=3000 ,(2)同學(xué) 們，剛才我們?cè)谒?300X 10 的方法中， 你最感興趣的是哪一種呢 ? 能 說(shuō)說(shuō)理由嗎 ?這樣就進(jìn)一步地鞏固了每一種算法。接著提問(wèn) ： 李叔叔 30 天要送多少報(bào)紙 ? 引導(dǎo)學(xué)生列出式子 300X 30=( )( 元 ) 總結(jié)整

18、百 數(shù)乘整十?dāng)?shù)的算法。 2、教學(xué)“試 -試”。出示問(wèn)題 ： 如果張叔叔工作 10 天，要送多少封信 ?30 天呢 ? 你是怎樣算的 ?在小組內(nèi)討論一下。 (1)列式:60 X 10= ( ) 60 X30=( ) (2)學(xué)生嘗試口算，再在小組內(nèi)相 互討論，談出自己的想法。 (3) 在班內(nèi)交流，得出最佳計(jì)算方案。 (6X1=6 60X10=600) (6 X3=18 60X30=1800) 如果學(xué)生有不同意 見(jiàn)，應(yīng)給予鼓勵(lì)，然后讓他比較幾種算法中最簡(jiǎn)便的方法是哪一種。 3.歸納口算的方法。 口算方法學(xué)生可能是多種多樣的， 引導(dǎo)學(xué)生觀察 這些算法中最簡(jiǎn)便的是哪一種 ?(引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到整十整百數(shù)相乘， 是 把 0 前面的數(shù)相乘，再看因數(shù)末尾一共有幾個(gè) 0，就在所得的積后 面添上幾個(gè) 0。這一過(guò)程學(xué)生通過(guò)小組合作和自主探索得出 300X10、 300X30的算法；同時(shí)通過(guò)自己選擇感興趣的一種方法說(shuō)說(shuō)理由，進(jìn) 一步鞏固算法 ; 又通過(guò)比較讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)最簡(jiǎn)便的算法。整個(gè)過(guò)程重在 學(xué)生的“會(huì)算”， 同時(shí)對(duì)學(xué)有能力的學(xué)生進(jìn)一步要求簡(jiǎn)便算法。 讓不 同層次的學(xué)生在學(xué)習(xí)中都有不同層面的提高。第三環(huán)節(jié) : 我來(lái)闖關(guān)在 這一環(huán)節(jié)中寓教于樂(lè)， 熔練習(xí)于生活問(wèn)題和游戲中， 讓學(xué)生獲