17地震中的父與子(3)

1、17 地震中的父與子一、書法小擂臺（看拼音寫詞語）d co t awaju ez ak ax in gf ugu id Coz ud Cn gy 6 gb cowC l i二、一錘定音（ （給加點的字選擇讀音打“”）?；靵y（htnhtn)顫 抖（ chcnzhcn)墻角（ ji coju e ? )不堪（ k ansh cn )三、火眼金睛（辨字組詞）杉（）混（）礫（）廢（)衫（）渾（）爍（）費（)四、依樣畫瓢（照樣字寫詞語）?。ㄐ斩。┨摚ǎ?昔（） 暴（)盯（盯緊）（）（）（)五、辨義寫詞（根據(jù)“疾”的不同含義寫詞語）3 急速（） 4 痛苦六、臭味相投（寫同義詞）安頓（）阻擋（）幫助（）悲痛

2、（七、水火不容（寫反義詞）。堅定（）危險（）幸福（）混亂（八、詞義辨析（選擇正確解釋，填序號）開辟： 1開墾，開發(fā) 2 開通，打通1、我們把荒地開辟出來種上了花生。2、一個安全的出口開辟出來了。漆黑：1 顏色深2 光線昏暗，不明亮1、新教室里的黑板漆黑發(fā)亮。2、他頓時感到眼前一片漆黑。生意： 1從事的買賣或行業(yè) 2 生機，活力1、那盆吊蘭生意蔥蘢。2、他這兩天生意很紅火九、對號入座（選詞填空）。失望 絕望 希望 指望 盼望1、想到曾經(jīng)跟兒子說過的話， 年輕的父親立即從 （）變得堅定起來。他想，如果兒子還活著的話，一定在廢墟中焦急地 （ ）著自己去救他。這位父親非常（ ） 能夠得到更多人的幫助，

3、但每個人的回最終都令他感到（）。他知道， （）別人的幫助是不可能的了，便一個人開始了廢墟中艱難的挖掘。十、句子變臉（按要求改寫句子）。1、那個昔日充滿孩子們歡聲笑語的漂亮的三層教學樓已變成一 片廢墟。（縮寫句子）2、父與子擁抱在一起。（擴寫句子）3、年輕的為父親安頓好受傷的妻子。改成“把”字句： _改成“被”字句： _4、這是一對了不起的父與子。（ 1）改成感嘆句： _（ 2）雙重否定句： _5、聽到這個故事的人沒有一個不被感動的。（ 1）改成反問句： _（ 2）改成陳述句： _十一、要點掃描（課文回放）。1、地震中的父與子 講述的是 _年 _國_大地震中，一位父親冒著危險， 抱著堅定信念，

4、不顧勸阻，歷盡艱辛， 經(jīng)過_小時的艱難挖掘，終于在廢墟中救出兒子和同學共_個孩子的故事，歌頌了偉大的 _，贊揚了深厚 的_之情。2、課文對父親的 _、_和_進行了描寫刻畫之外，還用其他孩子家長看到廢墟后的“ _” 與父親的走向廢墟，堅持挖掘?qū)Ρ戎鴮懀瑥亩宫F(xiàn)了父親 的偉大形象。十二、理解感悟（文章閱讀）。他挖了 8小時，12小時，24小時，36小時，沒有誰再來阻攔他 他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。挖到第 38小時，他突然聽到瓦礫對下面?zhèn)鞒龊⒆拥穆曇簦骸鞍职?，是你嗎？是兒子的聲音?父親大喊： “阿曼達！ 我的兒子！”“爸爸,真的是你嗎？”“是我，是爸爸，我的兒子！”“我

5、告訴同學們不要害怕，說我爸爸活著，一定會來救我，也能救大家。因為你說過，不論發(fā)生什么事，你總會和我在一起！”“你們現(xiàn)在這么樣？有幾個孩子活著？”“我們這里有14個同學，都活著，我們都在教室的墻角，房頂 塌下來夾成疙瘩三角形，我們沒被砸著?！备赣H大聲向四周呼喊：“這里有14個孩子，都活著！快來人！50分鐘后，一個安全的出口開辟出來了。父親聲音顫抖地說：“出來吧！阿曼達！”“不！爸爸。先讓我的同學出去吧！我知道你會跟我在一起，我不怕。不論發(fā)生了什么事，我知道你總會跟我在一起這對了不起的父與子，無比幸福地緊緊擁抱在一起1、在文中括號里填上適當?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。2、由文中的“ 8 小時， 12小時， 24小

6、時， 36小時” 這些交代時間的詞語，你感受到什么？3、畫出描寫人物外貌的句子，從對父親的外貌描寫中，我們可以感受到什么？4、文中畫線的句子在朗讀時應(yīng)該注意些什么？5、“不論發(fā)生了什么事，我知道你總會跟我在一起?！鳖愃频脑捲谖闹谐霈F(xiàn)了三次，其用意是什么？6、文中說這是一對 “了不起的父與子， ”說說你是怎樣理解 “了不起”這三個字的含義的？父親“了不起”，因為他 _。_兒子“了不起”，因為他 _。_7、展開合理的想象，完成問答。（1）不顧別人的勸阻， 只身一人在廢墟中堅持挖掘了 38個小時，當時父親一定是這樣想的：（2）14 個孩子得救后，其他孩子的家長在內(nèi)心里充滿感激的同 時，一定也有一些話要對這對