中職學(xué)生不良網(wǎng)絡(luò)道德觀淺析

1、中職學(xué)生不良網(wǎng)絡(luò)道德觀淺析網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生打開了一扇面向世界的大門。 但是，在這個(gè)極其 豐富、良莠不齊的信息充斥其中的網(wǎng)絡(luò)社會(huì)中， 多數(shù)處于青春期， 思想和心理不夠成熟的中職學(xué)校的學(xué)生， 他們的網(wǎng)絡(luò)道德評(píng)判能 力無疑經(jīng)受了極大的考驗(yàn)。1. 中職學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德觀現(xiàn)狀 網(wǎng)絡(luò)在以迅捷的速度、 生動(dòng)的形式和浩翰的容量向人們傳遞 信息與知識(shí)的同時(shí)，也將網(wǎng)絡(luò)文化的垃圾帶入了我們的生活中。 網(wǎng)絡(luò)的開放、虛擬、兼容和無序，使得網(wǎng)絡(luò)道德問題變得十分突 出，其主要特點(diǎn)：網(wǎng)絡(luò)開放導(dǎo)致信息多元，網(wǎng)絡(luò)虛擬導(dǎo)致人格虛 偽，網(wǎng)絡(luò)兼容導(dǎo)致上網(wǎng)成癮，網(wǎng)絡(luò)無序?qū)е戮W(wǎng)絡(luò)侵犯。這些令學(xué) 生們無所適從， 因此， 加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德管理是現(xiàn)階

2、段擺在 我們教育工作者面前的新課題。網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的不良影響如下：1.1 網(wǎng)聊的放肆性。 社會(huì)交往欲強(qiáng)的孩子很容易熱衷于網(wǎng)上 聊天，許多聊天室里的內(nèi)容低級(jí)、 庸俗。網(wǎng)絡(luò)拉近了人們的距離， 然而，由于網(wǎng)絡(luò)的虛擬性，交流雙方的互不知曉，讓很多人可以 在內(nèi)心里面規(guī)避任何責(zé)任。于是，許多網(wǎng)上聊天室里臟話成堆， 網(wǎng)友之間相互污辱、 相互攻擊等不文明行為經(jīng)常出現(xiàn)。 表現(xiàn)出現(xiàn) 實(shí)社會(huì)與網(wǎng)絡(luò)社會(huì)中的人格背離。1.2 過度上網(wǎng)的反作用。 網(wǎng)絡(luò)讓孩子迷失已經(jīng)不是一種偶然 的社會(huì)現(xiàn)象。不少孩子沉溺于網(wǎng)絡(luò)， 不顧身體健康， 無節(jié)制上網(wǎng)， 通宵達(dá)旦，嚴(yán)重影響了青少年的身心健康。1.3 網(wǎng)上垃圾的危害性網(wǎng)絡(luò)逐漸成為觸黃、

3、 制黃、 販黃的主 要載體。 青少年在網(wǎng)上瀏覽色情、 暴力等不良信息的現(xiàn)象十分普 遍。1.4 網(wǎng)上交友、早戀的副作用。網(wǎng)上交友缺少自護(hù)意識(shí)，會(huì) 影響正常的學(xué)習(xí)生活。 處在青春期的學(xué)生渴望友誼和交流， 網(wǎng)上 聊天給了他們傾訴的空間和對(duì)象。但是網(wǎng)上也有陷阱?？梢姡W(wǎng)絡(luò)至今仍是一個(gè)缺少規(guī)范、 缺少法律道德的虛擬社 會(huì)。青少年網(wǎng)絡(luò)道德教育已經(jīng)成為迫切的社會(huì)問題。2. 原因分析2.1 客觀方面、家庭與環(huán)境的影響 家庭教育是學(xué)生最早的 教育場(chǎng)所， 父母是孩子的第一任教師， 因此家庭教育對(duì)人的影響 是長(zhǎng)遠(yuǎn)的， 甚至是終身的。 網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的來臨對(duì)家長(zhǎng)來說也是突如 其來、難以適從。從環(huán)境的影響來看，目前，隨著社會(huì)

4、主義市場(chǎng) 經(jīng)濟(jì)改革深入，制度不夠健全，因此，社會(huì)文化市場(chǎng)缺乏監(jiān)管力 度，一些不健康甚至是腐朽有害的產(chǎn)品在市場(chǎng)上流行， 部分中職 生經(jīng)常出入娛樂性網(wǎng)吧，沉溺于網(wǎng)絡(luò)虛擬世界，使之經(jīng)常逃學(xué)、 曠課，違紀(jì)違法行為經(jīng)常發(fā)生。另外，社會(huì)上的一些不健康思想 如享樂主義，拜金主義，實(shí)利主義，也產(chǎn)生了不同程度的影響。2.2 主觀方面、 缺乏正確的道德觀 中職學(xué)生正處于青春期， 其人生觀和道德觀的形成還未成熟。他們對(duì)網(wǎng)絡(luò)世界充滿了好 奇。部分中職生經(jīng)常出入娛樂性網(wǎng)吧，沉溺于網(wǎng)絡(luò)虛擬世界，往 往是由于缺乏正確的道德觀念， 缺乏對(duì)道德行為的正確判斷以及 自我控制力差造成的。因此需要教師積極的引導(dǎo)與幫助。3. 改變中職

5、學(xué)生不良網(wǎng)絡(luò)道德觀的對(duì)策3.1 更新德育觀念 今天的學(xué)校德育與網(wǎng)絡(luò)共處一個(gè)時(shí)空， 時(shí)刻面臨著網(wǎng)絡(luò)傳媒的沖擊與挑戰(zhàn)， 學(xué)校圍墻再也無法阻隔網(wǎng)絡(luò) 的滲透，也沒有必要去阻隔。網(wǎng)絡(luò)空間，最終決定其道德言行的 就是學(xué)生自己的道德選擇。 建立一種“教會(huì)選擇”的教育觀念是 教育適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)社會(huì)的首要措施。 網(wǎng)絡(luò)時(shí)代是多元價(jià)值觀并存的時(shí) 代，我們不能完全剝奪學(xué)生自由選擇的權(quán)利。 我們必須尊重學(xué)生 的自我意識(shí)， 幫助學(xué)生形成辨析判斷的能力， 指導(dǎo)他們選擇正確 的路線。道德教育的目的再也不能僅僅要求學(xué)生接受幾條道德規(guī) 范，而必須面對(duì)復(fù)雜多變的信息環(huán)境， 培養(yǎng)學(xué)生的道德判斷和選 擇能力，培養(yǎng)他們的道德主體性。3.2 調(diào)

6、整德育內(nèi)容 拓展德育模式同時(shí)要修訂學(xué)校德育大綱 和德育教材， 使之反映網(wǎng)絡(luò)道德的內(nèi)容。 培養(yǎng)青少年正確的網(wǎng)絡(luò) 道德觀是全社會(huì)的重大責(zé)任，關(guān)鍵在于形成一個(gè)社會(huì)、學(xué)校、家 庭、媒體各方面結(jié)合的網(wǎng)絡(luò)道德教育體系。 而學(xué)校作為青少年最 為集中并接受教育的場(chǎng)所， 是這一體系中最重要的一環(huán)。 學(xué)校應(yīng) 當(dāng)把網(wǎng)絡(luò)道德教育作為日常德育的重要組成部分， 普及網(wǎng)絡(luò)道德 知識(shí)， 加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全教育， 培養(yǎng)學(xué)生良好的信息能力和正確的網(wǎng) 絡(luò)道德觀。 教育工作者要提高自身網(wǎng)絡(luò)知識(shí)， 教育引導(dǎo)學(xué)生正確 看待網(wǎng)絡(luò)、利用網(wǎng)絡(luò)，有所作為 : 教師要接受網(wǎng)絡(luò)知識(shí)學(xué)習(xí)和 網(wǎng)絡(luò)道德素養(yǎng)的提高。 掌握網(wǎng)絡(luò)工具， 與學(xué)生共用同一的網(wǎng)絡(luò)平 臺(tái)進(jìn)

7、行交流， 并有針對(duì)性地開展學(xué)生的上網(wǎng)指導(dǎo)與垂范。 教學(xué) 生合理取舍網(wǎng)絡(luò)信息，提醒謹(jǐn)慎交友。引導(dǎo)學(xué)生善用網(wǎng)絡(luò)資源， 并教會(huì)他們?nèi)绾畏直嫫渲械挠泻π畔ⅰ?所以， 引導(dǎo)學(xué)生正確看待 網(wǎng)絡(luò)，正確處理虛擬和現(xiàn)實(shí)的關(guān)系， 樹立正確的網(wǎng)絡(luò)交往道德觀， 是網(wǎng)絡(luò)道德教育的重要內(nèi)容。 向家長(zhǎng)和學(xué)生推薦優(yōu)秀的學(xué)習(xí) 網(wǎng)站。加強(qiáng)技術(shù)研究與管理，以技術(shù)控制有害信息的傳播，還 校園一個(gè)潔凈的網(wǎng)絡(luò)空間。3.3 努力規(guī)范中職學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為 由于學(xué)生處在全新的網(wǎng) 絡(luò)環(huán)境中， 隨時(shí)都可以操作計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)， 信息的交流及對(duì)事物處 理和評(píng)價(jià)的方法、 模式等都發(fā)生了巨大的變化， 原有的道德準(zhǔn)則 和規(guī)范已經(jīng)不足以約束學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為。 因此，經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生 在網(wǎng)絡(luò)上的“不正?！毙袨?。 在學(xué)生中普