心與心的交流情與情的連接

1、心與心的交流 情與情的連接心與心的交流，情與情的連接 我是一名教師，是一名光榮的幼教從事者！很多人說： “教師是陽光下最神圣的職業(yè)！ ”確實，每天在幼兒園里， 和孩子們快樂地生活、游戲，使我更加充實，生活更加豐富 多彩！但是要做一名優(yōu)秀的幼兒教師并不容易，他必須得具 備許多優(yōu)秀的道德品質和較全面的專業(yè)技能， 而“愛崗敬業(yè)” 是教師最基本的職業(yè)道德。 “愛崗敬業(yè)”以愛為本，以情感 的交融為紐帶，以心靈的溝通為橋梁，拉近了我與幼兒的距 離！愛的內容非常廣泛，包括對同事的愛，對家長的愛，對 幼兒的愛，今天，我想說的是對幼兒的愛， “用我們的 真心去愛孩子，用我們的真情去感染孩子！孩子是由一百種 組成

2、的，孩子由一百種語言，一百雙手，一百個想法；孩子 有一百種思考、游戲、說話的方式；一百種總是一百種。傾 聽、驚奇、愛的方式，一百種歌唱與了解的喜悅；一百種世 界等著孩子去創(chuàng)造，一百種世界等著孩子去夢想。這是瑞吉 歐幼兒教育的創(chuàng)始人馬拉古奇寫的一首充分體現(xiàn)新課程理 念下的孩子們。隨著新綱要的頒布實施，新的教育理念對我們幼兒教師提出了更高的要求。我們教師自要成為幼兒 學習和生活的支持者、合作者、引導者，教師的言行對幼兒 的社會性發(fā)展起著巨大的影響。 ”我認為：“要單純地傳授給 幼兒知識并不難， 但要走進幼兒的內心， 去聆聽他們的新聲， 去感悟他們的世界，讓他們在玩中學、學中樂、樂中求進步 確實是有

3、一定難度的。兒童說： “我們心靈的圍墻有二十英 尺，而成人的階梯卻只有十英尺，他們永遠都無法走進我們 的內心世界。 ”但是走進幼兒的心靈，了解他們的世界是每 個教師的渴望，打造成功的教育是每個教師的夢想。所以只 有真正走進了幼兒的世界，才能促進師幼共同成長！初為人 師的我，沒有太多豐富的教學經驗，有的只是一顆熱愛這份 事業(yè)，熱愛孩子們的心。在剛剛接手大班時，心里有一絲緊 張，有一絲好奇，在面對那些調皮、上課不愛聽講的，中午 不愛睡覺的孩子起初顯得束手無策。為這些，我查閱了大量 的資料并向老教師取經，慢慢地我發(fā)掘了孩子們心理的渴 望，知道了只有滿足孩子們的需求才是師生間溝通的前提。 有一次，孩子

4、們在繪畫時，我發(fā)現(xiàn)我們班的晨晨畫了一幅很 美的圖畫，可是他畫的海水卻是紅通通的，雖然以前在書本 上我也看到過類似的例子，但我仍忍不住問他： “晨晨，你 的圖畫好漂亮，可是，為什么你的海水是紅通通的呢？”晨晨見我沒有責備他的意思，便大膽地說： “趙老師，傍晚了， 太陽照在海里，海水就是紅紅的呀?！编拊瓉硎沁@樣我微笑地點點頭。 事后我想， 如果當時我沒有問清楚事情原由， 采取訓斥的態(tài)度，強令他馬上改正，那么我就無法找到與他 溝通的機會，也無法知道他的真實想法了。有人說： “幼兒 是一面鏡子，是誰的鏡子呢？是我們每位老師的鏡子。 ”其 實，我們平時的一言一行已經潛移默化地影響到了孩子。所 以當你生氣想發(fā)火時，當你的言行每有為人師表時，請想一 想，一面面小鏡子正照射著你！ ”請多多微笑吧，給同事一 個微笑 ，讓對方收獲一份友好和熱情；給家長一個微笑， 迎取家長的一種信任和寬慰；給孩子一個微笑，讓孩子的心 靈邊的溫暖和陽光。微笑發(fā)自肺腑，因為我愛我的工作，愛 和我朝夕相伴的這群 “天使” 般的孩子們。 教育是一份事業(yè)， 更是一門“學問” ，需要不斷的探索和研究；溝通是一座愛 的橋梁，是走進幼兒心靈世界的橋梁，它使我融入到孩子的 生活中，使孩子