人教版小學(xué)二年級下冊語文教案(全)

1、人教版小學(xué)二年級下冊語文教案（全）1. 找春天教學(xué)目標(biāo)：1會認(rèn) 9 個生字，會寫9 個字。2 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。體會春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。3熱愛春天，愿意去觀察，發(fā)現(xiàn)。教學(xué)重、難點：認(rèn)記生字，朗讀課文，體會課文所表達的熱愛大自然的情感。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡、課件。教學(xué)安排：二課時。教學(xué)過程：（一）一、畫面引入。播放早春的課件，學(xué)生說說早春的特點。師：春天剛剛到來的時候，腳步輕輕，若隱若現(xiàn)，羞羞答答，躲躲藏藏。我們必須留心觀察，才會發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)春天的時候，心里一定會蕩起一陣驚喜，體驗到發(fā)現(xiàn)的快樂。讓我們先讀讀課文，看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)

2、了什么。矚慫潤厲釤瘞睞櫪廡賴賃軔。二、初讀課文，認(rèn)讀生字。1自由輕聲朗讀課文，注意借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音。2在小組里由組長帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識的生字，想辦法記住生字。3小組派代表匯報本組認(rèn)識的生字，交流識字方法。4口頭擴詞，看誰最能干。三、再讀課文，感知發(fā)現(xiàn)。1 讀著課文，你感受到 “我們幾個孩子 ”是懷著怎樣的心情找春天的呢？帶著這個問題讀第二自然段。2讀第三自然段，能讀出什么？3 作者找到的春天是怎樣的？帶著這個問題反復(fù)讀課文，從找春天的過程中感悟春天，體會找春天的樂趣，體驗發(fā)現(xiàn)的快樂。 聞創(chuàng)溝燴鐺險愛氌譴凈禍測。4帶著欣喜的心情讀課文最后一段，體會找到春天的欣喜與激動。四、朗讀練習(xí)。可自

3、由讀、同桌讀、小組讀、挑戰(zhàn)讀。五、配樂朗讀，讀出感情。播放輕音樂，創(chuàng)造想象的氛圍。師生一起有感情朗讀課文。（二）一、復(fù)習(xí)鞏固。同桌抽讀生字卡。有感情、流利地朗讀課文。二、選讀課文，自主積累，練習(xí)背誦。展示讀自己認(rèn)為最美的句子或段落，說說自己讀后的體會。選擇自己喜歡的詞語、句子、段落，用自己喜歡的方式積累。可以讀讀背背，可以讀讀抄抄，也可以試著默寫。 殘騖樓諍錈瀨濟溆塹籟婭騍。背誦課文。個別抽背。三、指導(dǎo)寫字。1 / 68認(rèn)讀生字。擴詞練習(xí)。重點指導(dǎo) “溪、搖、躲、躲”四個字，注意提示和范寫容易寫錯的筆畫和部件。學(xué)生練習(xí)。四、同桌合作學(xué)習(xí)，完成“找找說說 ”的練習(xí)。五、遷移運用，拓展想象。播放歌

4、曲春天在哪里，學(xué)生畫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)，然后寫一兩句贊美春天的句子。六、 實踐活動。選擇適當(dāng)?shù)臅r機，讓學(xué)生到野外實地觀察，用自己喜歡的方式記下自己發(fā)現(xiàn)的春天，可以從氣候、植物、動物、人們的活動等方面的變化著眼進行觀察。釅錒極額閉鎮(zhèn)檜豬訣錐顧葒。2、古詩兩首教學(xué)目標(biāo)：1、會認(rèn) 7 個生字，會寫9 個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。感受小草頑強的生命力；想象兒童在花叢中捕蝶的快樂。體會詩人熱愛春天、熱愛生活的情感。彈貿(mào)攝爾霽斃攬磚鹵廡詒爾。3、有背誦古詩的興趣。教學(xué)重點：識字寫字教學(xué)難點：朗讀感悟教學(xué)準(zhǔn)備：1、掛圖生字卡片小黑板2、查找資料，了解唐朝大詩人白居易的情況。教學(xué)課時：

5、兩課時第一課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：學(xué)習(xí)找春天后，我們發(fā)現(xiàn)了春天剛來到時的一些景物，如，小草從地下長出來，稀稀疏疏的。今天我們將學(xué)習(xí)兩首描寫春天的古詩，看看同學(xué)們對春天能不能有新的發(fā)現(xiàn)。謀蕎摶篋飆鐸懟類蔣薔點鉍。二、初讀課文，解決生字字音1、自己讀讀兩首古詩。2、指名讀古詩，讀后評議。3、出示本課要求認(rèn)識的生字，多種形式讀，掌握字音。重點字音：榮宿籬疏4、再讀古詩，讀正確、流利。三、朗讀感悟1、自由朗讀借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。圈出不懂的詞語，試著自讀自悟。2、小組朗讀個別讀和齊讀結(jié)合，看看哪個小組讀得最好。借助插圖感知詩的內(nèi)容，體會詩的情感和朗讀的節(jié)奏感。隨機解決學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題，如，結(jié)合 “

6、歲月、歲歲平安、辭舊歲 ”等詞語理解詩中的 “歲 ”（ “年 ”的意思），結(jié)合 “奔走相告 ”、 “走馬看花 ”等詞語理解詩中的 “走 ”（ “跑 ”的意思）。廈礴懇蹣駢時盡繼價騷巹癩。3、小組賽讀注意鼓勵有個性的朗讀。4、教師范讀（1）讀草的第一行，語氣舒緩，表現(xiàn)野草的茂盛和草原的遼闊；第二行突出“枯 ”、“榮 ”，2 / 68感覺野草一年一度的枯槁和茂盛；第三行語調(diào)稍揚，顯示野火的無情和野草的頑強；第四行語調(diào)平穩(wěn)有力，表現(xiàn)野草旺盛的生命力。煢楨廣鰳鯡選塊網(wǎng)羈淚鍍齊。（ 2）宿新市徐公店 的前兩行是幾筆淡淡的素描，朗讀時語調(diào)可平穩(wěn)柔和，快慢有致，渲染農(nóng)村寧靜、柔美的環(huán)境氣氛；第三行用歡快、跳

7、躍的節(jié)奏表現(xiàn)兒童奔跑追逐黃蝴蝶時的喜悅心情；第四行 “無處尋 ”讀得慢而穩(wěn)，表現(xiàn)出失望的心情和深遠的意境。鵝婭盡損鵪慘歷蘢鴛賴縈詰。5、學(xué)生美讀（ 1）朗讀草時，腦子里要浮現(xiàn)出野火焚燒枯草和春天野草復(fù)生的畫面。（ 2）朗讀宿新市徐公店 時，想象：金黃的菜花，淡雅的花香，撲蝶的兒童在菜花叢中東找西尋，分不清哪是黃花，哪是黃蝶。籟叢媽羥為贍僨蟶練淨(jìng)櫧撻。6、暢談發(fā)現(xiàn)你對小草在一年中的生長情況有什么新的發(fā)現(xiàn)？你對暮春時節(jié)的景象有什么新的發(fā)現(xiàn)？讓學(xué)生自由討論，自主發(fā)現(xiàn)，自由表達。 預(yù)頌圣鉉儐歲齦訝驊糴買闥。7、啟發(fā)感悟感悟小草具有頑強的生命力；春光無限好；春天具有無窮的樂趣！8、朗讀兩首古詩，一邊讀，

8、一邊想象畫面，體會感情。9、利用學(xué)習(xí)伙伴的話，引導(dǎo)學(xué)生給第二首詩編個故事。四、積累運用1、練習(xí)背誦兩首詩。2、讀讀記記草原詩后四行的內(nèi)容。3、抄寫名句 “野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”。五、實踐活動“我知道 ”展示交流活動。1、展示交流自己知道的與本課內(nèi)容有關(guān)的資料。2、背誦白居易和楊萬里的其他詩作或其他詩人寫的關(guān)于春天的詩。3、以小組為單位，自編、自排、自演宿新市徐公店 的情景劇。第二課時一、復(fù)習(xí)背誦兩首古詩二、識字1、在語境中整體認(rèn)讀，自主識字。（ 1）自由朗讀課文，圈畫不認(rèn)識或容易讀錯的字。（ 2）結(jié)合語言環(huán)境自主認(rèn)讀。（ 3）教師檢查認(rèn)讀情況，隨機糾正讀音。（ 4）小組內(nèi)相互檢查認(rèn)讀情況。2

9、、聯(lián)系生活實際識字。（ 1）出示小草在春、夏、秋、冬四季中的不同畫面，想想 “枯 ”和 “榮”應(yīng)該分別是哪一幅圖描繪的景象。（ 2）如果班上有姓徐的同學(xué)，或者有的同學(xué)認(rèn)識姓徐的人，就請他教大家識記“徐 ”這個字。3、組詞識字。如，宿，住宿、宿舍。4、以熟字帶生字識字。如，離 籬味 未三、寫字指導(dǎo)1、鞏固音、形。本課 9 個要寫的字中平翹舌音的字較多，翹舌音：追燒榮；平舌音：菜宿。寫字前引導(dǎo)學(xué)生再次認(rèn)讀這些字，鞏固讀音。滲釤嗆儼勻諤鱉調(diào)硯錦鋇絨。2、仔細觀察。3 / 68本課的 9 個字包含了五種結(jié)構(gòu)，要引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察、發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生正確書寫。獨體字：未左右結(jié)構(gòu)：枯、徐、燒上下結(jié)構(gòu)：榮半包圍結(jié)

10、構(gòu)：追、店3、重點講解未：可以先復(fù)習(xí)一下“味 ”字，再指導(dǎo)書寫。上橫要短，下橫要長，撇捺要舒展。榮：草字頭的橫不能太長，禿寶蓋要寬，“木 ”字橫要短，撇捺伸展開。宿：寶蓋不宜太寬。燒：火字旁捺要變點，右上部不要寫成“戈 ”，第二筆斜溝要有彎度，下面的“兀 ”字橫要短，豎彎溝的拐彎處要圓潤。鐃誅臥瀉噦圣騁貺頂廡縫勵。4、生練習(xí)，師巡回指導(dǎo)。3 筍芽兒學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、會認(rèn) 14 個生字。會寫9 個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會筍芽兒對春光地向往和奮發(fā)向上的精神。3、愛讀科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。學(xué)習(xí)重難點：目標(biāo)1、 2。學(xué)習(xí)時間： 2 課時學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：1、學(xué)生熟讀課文

11、，自己學(xué)習(xí)生字。2、教師準(zhǔn)備筍芽兒生長的影片或掛圖，一段輕音樂，以及生字卡。學(xué)習(xí)過程：一、激趣引入：1、讀課題： “筍芽兒 ”是什么樣兒的？2、播放影片片段或出示掛圖觀察，然后學(xué)生練習(xí)口頭描述筍芽兒的樣子。3、引入課文學(xué)習(xí)，知道這是一篇科學(xué)童話故事。二、初讀課文，檢查學(xué)生自己識字的情況：1、播放影片或出示掛圖學(xué)生觀察，教師范讀課文，了解課文內(nèi)容。2、學(xué)生自己讀課文，碰到難記的生字多讀幾遍。3、檢查自學(xué)情況：（ 1）教師出示生字卡，指名認(rèn)讀。（ 2）學(xué)生說說自己記住了哪些生字？（可以從圖畫認(rèn)識“筍”；動作認(rèn)識理解 “揉一揉、扭動、向上鉆、愛撫”；讀書上帶有生字的句子，在具體語言環(huán)境中識字；學(xué)生用

12、自己喜歡的方法記憶生字。）（3）學(xué)生自己小聲讀一遍課文。4、練習(xí)寫字：（ 1） 連詞書寫，不能寫成 AABB 式；（ 2） 指導(dǎo)帶有口字旁的幾個字的寫法；（ 3） 指名書寫 “喚 ”，師生共同評價修改：（ 4） 學(xué)生練習(xí)書寫；（ 5） 抄寫要求積累的詞語；三、深入朗讀，感悟課文，體會情感；1、再次播放影片或出示掛圖觀察，了解筍芽兒生長過程；2、學(xué)生分組學(xué)習(xí)交流，有感情朗讀課文：4 / 68（1）分學(xué) 小 文，然后 ：筍芽兒的生 程是怎 的？（2） 后推 同學(xué)在全班交流；（撒 出地面 成健壯的竹子）（3）交流：你 從筍芽兒的生 程中體會到什么？（引 體會筍芽兒生 程的美： 春雨姑娘 雷公公 竹

13、明亮而美 的世界 ）一 體會一 朗 。擁締鳳襪備訊顎輪爛薔報贏。（ 4） 有感情朗 文：（ 1、 2 自然段 柔和、 聲， 3 自然段聲音稍大、急促、粗重，最后兩個自然段 得響亮、自豪、欣喜。）指名 ， 價；小 ；3、深入感悟：（ 1） 你喜 筍芽兒 ？ 什么？（ 2） 在你成 的 程中，得到 哪些關(guān)心和 ？四、拓展運用 ： （ 使用）1、摘抄 外 物中描寫美好春光的 或句子，熟 成 ，然后交流；2、學(xué)生仿照例子，按 文內(nèi)容 寫兒歌：“春雨淅 ，淅 ，小草呀，快 出來！快 出來！春 笑盈盈，笑盈盈，小 ： “我要 您唱歌！我要 您跳舞！”4 小鹿的玫瑰花教學(xué)目 1會 8 個生字，會寫12 個字

14、。 累 “我會 ”中的 ，有 累 的 好和 。2分角色有感情地朗 文，懂得小鹿的玫瑰花 什么沒有白栽。3體會栽花種草的價 ， 到 人 造幸福，自己從中也能得到快 。教學(xué)重點 字、寫字，有感情地朗 文。 前準(zhǔn) 生字卡片、 、 件教學(xué) 兩 第一 一引入新 1春天來了，人 都忙著栽花種草，看，可 的小鹿也不例外，它也栽了一 玫瑰呢！2板 ， ： 了 ，你想知道些什么呢？二初 文， 生字。1自由 聲朗 文，想 法 住生字。2在小 里由 大家學(xué) 自己不 的生字，注意借助 拼音 準(zhǔn)字音。3小 派代表 本 的生字，交流 字方法。如：（ 1）利用 畫或 物幫助 字。（2）利用 字的特點 字。如表示 作的字“瘸

15、、拐 ”等。（3）利用 拼音幫助 字和正音。 如，“玫瑰 ”的 “瑰 ” 字 第一聲， 在 “玫瑰 ”一 中 聲；“骨”多音字，在 “花骨 ”里 一聲； “ ”是后鼻音。 贓熱俁閫歲匱閶鄴鎵騷鯛漢。（ 4）在 中 字。（ 5）在 情景中 字。 如，在什么情況下， 我 會表示 “惋惜 ”呢？ “惋惜 ”兩個字都有 心旁，是一種怎 的心情呢？ 壇摶鄉(xiāng)囂懺蔞鍥鈴氈淚躋馱。5 / 68三再讀課文，朗讀感悟。1學(xué)生自讀，整體感知。圍繞課后 “泡泡 ”里的 “為什么說小鹿的玫瑰沒有白栽呢？ ”這個問題進行初步感知。2結(jié)合上下文對比朗讀感悟下面的句子，說說鹿弟弟這樣說的原因。（ 1）鹿弟弟惋惜地對哥哥說：

16、“這玫瑰你白栽了，一朵花也沒看著。”（ 2）鹿弟弟也高興地笑了，說： “看來，你的玫瑰沒有白栽！ ”3展示自己最喜歡的段落， 并說說為什么喜歡。 如，第三、 四自然段讀得稍慢， 在句中體會 “惋惜”的意思，讀出遺憾的心情。最后兩個自然段讀出高興、欣慰的語氣，表現(xiàn)小鹿因為給人帶來花香、帶來美好生活而感到欣慰的情感。蠟變黲癟報倀鉉錨鈰贅籜葦。4分角色小組朗讀， 進一步討論 “為什么說小鹿的玫瑰花沒有白栽呢？ ”體會文章表達的思想內(nèi)容。5在表演中引導(dǎo)學(xué)生感悟。（ 1）學(xué)生分小組選擇自己要演的角色，研究他們的表情和語言，然后在組內(nèi)分角色試一試。（ 2）指名表演，加深理解。指導(dǎo)演小鹿要創(chuàng)造性地表演小鹿一

17、瘸一拐地來到門外沒見到玫瑰花的情景。提示學(xué)生可將作者的敘述性語言轉(zhuǎn)化為人物的獨白，在表演中揣摩小鹿的心理。買鯛鴯譖曇膚遙閆擷凄屆嬌。要細心揣摩小鹿玫瑰花的心情。提示學(xué)生可以將小鹿的心理活動用語言表演出來。表演小鹿聽到了黃鶯和微風(fēng)的述說后高興的樣子，體會他心情的變化。指導(dǎo)演鹿弟弟鹿弟弟心情有什么變化？（由“惋惜 ”到 “也高興地笑了”）玫瑰花開的時候，雖然小鹿自己沒有看到，但是花兒給大家?guī)砹嗣利惡涂鞓贰Ｒ虼?，他感到高興，覺得這玫瑰花沒有白栽。綾鏑鯛駕櫬鶘蹤韋轔糴飆鈧。指導(dǎo)演黃鶯和微風(fēng)表演黃鶯和微風(fēng)說的話要用什么樣的語氣？（贊美）體會黃鶯和微風(fēng)欣賞到玫瑰花時的快樂。四實踐活動假如小鹿種的是迎春花

18、或者別的花，黃鶯和微風(fēng)會怎么對小鹿說呢？查查有關(guān)資料，再替黃鶯和微風(fēng)寫幾句臺詞。然后可按自己編的內(nèi)容，進行分角色對話或表演。 驅(qū)躓髏彥浹綏譎飴憂錦諑瓊。第二課時一診測1開火車認(rèn)讀生字。2有感情地朗讀課文。二指導(dǎo)寫字1認(rèn)讀 “我會寫 ”中的 12 個生字，讀準(zhǔn)字音。2擴詞練習(xí)，看誰組得多。3想辦法記憶字形。4指導(dǎo)書寫。（1）學(xué)生認(rèn)真觀察，聯(lián)系已有的知識，進行遷移式的書寫指導(dǎo)。如，燒 澆，躲 躺，由 抽，射 謝，歌 哥，別 拐，青、爭 靜。 貓蠆驢繪燈鮒誅髏貺廡獻鵬。（ 2）結(jié)合上學(xué)期學(xué)過的 “游、倒、啊 ”等字，再次強調(diào)這類字的書寫要點：三個部分要盡量寫得瘦長。（ 3） “微 ”字中間有一短橫，

19、下面的 “幾”字要變彎鉤為提； “骨 ”字上邊中間是橫折，下邊的 “月 ”字變撇為豎； “漸 ”字中的 “車 ”下面要變橫為提，比順為先豎后提。鍬籟饗逕瑣筆襖鷗婭薔嗚訝。5學(xué)生書寫，老師行間指導(dǎo)。三積累運用1詞語積累。嫩綠濃密惋惜終于漸漸地靜靜地6 / 682完成 后 “我會 ”的 。（ 1）展示 和句子。（ 2）仿照例句， 行 展 。 文園地一教學(xué)目 ：1 啟 學(xué)生 察和想象，培養(yǎng)學(xué)生的 新能力， 學(xué)生初步感知 言中的比 。2 累生字、 、春 。3 孩子口 交 的能力。教學(xué)準(zhǔn) ：小黑板字卡教學(xué) ：兩 第一 一我的 1 ，明確 目意思。2 你 中有哪八種事物？3 讀 “泡泡 ”里的 ，學(xué)生自主

20、 ，按照 “我 燕子的尾巴像 ”的句式把自己的 表達出來， 孩子 的 趣。 構(gòu)氽頑黌碩飩薺齦話騖門戲。4 你 八種事物中 有什么想什么？5 出示句式 “我 像。 ”學(xué)生口 充句子。6教 提示表達的 序可以靈活，如：“ 杏葉像扇子。”也可以 成 “扇子像 杏葉。”7 小 交流，口 充句子。8 展：你 哪些事物之 非常相似？ 用 “像 ”的句式 。二 日 月累1 ，明確 意。2 。（ 1）自 八 字 。（ 2）每 橫 左 的字是怎 得到橫 右 的字的？（熟字加偏旁的方法）（3）小 合作學(xué) ，區(qū)分每 兩個字在形、 方面的不同之 。3 背背。（ 1）小黑板出示四副春 。（ 2）告 雪 春 是春 帖的吉

21、 的 。（ 3） 學(xué)生借助拼音自 春 。（4）教 示范 ， 生 ，反復(fù)吟 ，背下來。4 我會 。（1）出示 “的春光 ”，教 言提示 “怎 的春光 ”，填上 “美好 ”，提醒孩子要搭配準(zhǔn)確，用 美。（ 2）出示 “的天空的陽光的田野的小溪的枝條”（ 3）小 交流， 。（ 4）我 學(xué) 的 文有 的短 ？三展示臺1 學(xué) 小伙伴 “泡泡 ”里的 ，明確本次展示的內(nèi)容。2 展示孩子 收集的 句、 法作品，予以 比。3 在春天里，你 想展示些什么呢？（ 配畫等形式均可）第二 一口 交 7 / 681自讀 17 頁方框里的話，明確本次口語交際的內(nèi)容春天里的發(fā)現(xiàn)。2 老師展示一個關(guān)于春天里的新發(fā)現(xiàn)。3 什么

22、是 “新”發(fā)現(xiàn)？（讓學(xué)生明確課文中學(xué)過的，別人說過的就不是新發(fā)現(xiàn)了，要想有新發(fā)現(xiàn)就必須仔細地觀察。 ）輒嶧陽檉籪癤網(wǎng)儂號澩蠐鑭。4 小組交流自己的 “新 ”發(fā)現(xiàn)。（啟發(fā)學(xué)生從植物、動物、天氣變化以及人們的活動等方面去觀察。）堯側(cè)閆繭絳闕絢勵蜆贅瀝紕。5 學(xué)生匯報自己的 “新 ”發(fā)現(xiàn)。6 寫一寫自己的 “新 ”發(fā)現(xiàn)，注意指導(dǎo)寫話的格式，如：每個自然段前應(yīng)空兩格。二寬帶網(wǎng)1 學(xué)生自讀寬帶網(wǎng)中的內(nèi)容。2 讓學(xué)生了解 “市花 ”的相關(guān)知識。3 你從文中知道了哪些城市的市花？你還知道哪些城市的市花？4 你還知道哪些城市的市樹嗎？5、泉水教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識八個生字，學(xué)會九個生字。有感情的朗讀課文。背誦自己喜歡的

23、那一部分。培養(yǎng)學(xué)生樂于助人的良好品質(zhì)。教學(xué)重點1、學(xué)會九個生字。2、有感情的朗讀課文。背誦自己喜歡的那一部分。教學(xué)難點1、“瓦 ”、 “脆 ”的記憶和書寫。2、培養(yǎng)學(xué)生主動幫助別人的意識。課前準(zhǔn)備生字詞卡片課時兩課時第一課時一、導(dǎo)入新課1、齊讀名言：人生最大的快樂就是奉獻和付出。-愛默生2、春天里，泉水唱著歡快的歌兒流進小池，流過平地，流到果園，穿過山谷，它給別人帶來了什么呢？今天我們就來看一看。板書并齊讀課題。識饒鎂錕縊灩筧嚌儼淒儂減。二、新課教學(xué)（一）、感知課文1、自讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，劃出生字。2、卡片認(rèn)讀生字：哦、股、縫、罐、塔、杜、鵑、脆教學(xué)方式：自讀、齊讀、指名讀注： “哦 ”

24、的音是 “”，不是 “w”；脆的音是 “cu”，不是 “chu”3、自讀課文。要求：勾出自己喜歡的詞語并讀一讀。(先自讀再小組互讀 )4、泉水都流過了那些地方？（板書：山腰平地 果園 山谷）（二）、理解課文，熟讀課文，背誦課文。1、小組讀課文，討論：泉水快樂嗎？為什么？2、在學(xué)生的回答中指導(dǎo)讀好泉水說的四句話：（1）泉水（高興地）說：“來吧，來吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔?！保?）泉水（快樂地）說：“照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的大鏡子。”8 / 68（ 3）泉水（愉快地）說： “喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝飽了，你們能結(jié)出更大更甜的果子。 ”凍鈹鋨勞臘鍇癇婦脛糴鈹賄。（

25、4）泉水（興奮地）說： “唱吧，唱吧！我的琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏。”注：1、括號中的詞語為教師所加，教師在教學(xué)中相機提示，可讓學(xué)生填空，也可自己引導(dǎo)。2、說到第一句時，提問： “天然水塔 ”指的是什么？3、讀好一句就可讓學(xué)生通過分小組等形式讀好其它幾句?！皝戆桑瑏戆?”等類似的詞要做重點指導(dǎo)3、引讀二、三、四、五自然段4、學(xué)生選讀二、三、四、五自然段方式：自讀、挑戰(zhàn)讀5、學(xué)生選背二、三、四、五自然段6、這股泉水是從那里來的呢？指導(dǎo)讀好第一自然段，重點指導(dǎo)讀好“沖出來 ”7、讀好六七兩個自然段。方式：跑呀，跑呀做重點指導(dǎo)。問：泉水要流到那里去？你從那里看出來的？讀一讀8、通讀全文。

26、三、鞏固練習(xí)1、根據(jù)課文內(nèi)容連線：流進山谷流過果園流到平地穿過小池注：本題旨在鞏固流進、流過、流到、穿過這四個詞的搭配，教師可依據(jù)自己實際出其它題型區(qū)別這四個詞。2、照樣子寫一寫例：很多很多很多很清很甜很美四、小結(jié)愛默生說過人生最大的快樂就是奉獻和付出。泉水快樂是因為它幫助了姐姐、杜鵑花、果樹、畫眉鳥，愿大家都能成為樂于助人的好孩子。恥諤銪滅縈歡煬鞏鶩錦聰櫻。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入指名 2 3 生背誦?？ㄆJ(rèn)讀生字詞：瓦罐、泉水、天然、結(jié)果、一股、清脆、水塔、杜鵑這些詞語中那些字是要我們學(xué)會的生字？找出來之后再讀。二、學(xué)習(xí)生字小組學(xué)習(xí)生字注：小組內(nèi)的學(xué)生選取兩個以上的生字自由記憶，然后互相交流，

27、教師巡視。全班交流瓦：第二筆是豎提，第四筆是橫折彎鉤。然：左上角要和“夕”區(qū)分。脆：注意左下角的寫法。鵑： “口 ”字上沒有一橫。注：教師在學(xué)生的回答中相機指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生運用多種方法記憶，只對易錯部分做精要講解，其他的尊重學(xué)生想法。鯊腎鑰詘褳鉀溈懼統(tǒng)庫搖飭。3、指導(dǎo)書寫瓦：最后一筆的折要寫在豎中線上。然：四點底要寫規(guī)范9 / 68股：右上角沒有鉤。教學(xué)方式：（ 1）先寫四個左右結(jié)構(gòu)的字：結(jié)、股、脆、塔（ 2）同桌互查，教師巡視找易錯典型范寫（ 3）自由寫，小組互查、改寫三、鞏固練習(xí)1、加偏旁組字組詞吉土 2、照樣子填空火紅的杜鵑花（）身影（）大鏡子（）山谷（）歌聲（）果子3、讀一讀 “我會讀

28、”四、小結(jié)附：板書設(shè)計5、泉水山腰姐姐平地杜鵑花山坡果園山谷畫眉鳥注：用簡筆畫板書為好6、雷鋒叔叔，你在那里教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識 12 個生字，學(xué)會12 個生字2、有感情的朗讀課文。背誦課文。3、培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力和樂于助人的品質(zhì)教學(xué)重點1、學(xué)會 12 個生字2、有感情的朗讀課文。背誦課文。教學(xué)難點1、冒、需、滴、灑的記法和寫法2、養(yǎng)學(xué)生樂于助人的品質(zhì)課前準(zhǔn)備1、生字詞卡片2、學(xué)生搜集有關(guān)雷鋒的資料課時兩課時第一課時一、導(dǎo)入新課1、雷鋒叔叔是一名解放軍戰(zhàn)士，只活了22 歲。他為人民做了許多好事。當(dāng)時流傳著這樣一句話： “雷鋒出差一千里，好事做了一火車。”碩癘鄴頏謅攆檸攜驤蘞鷥膠。2、同學(xué)上臺介

29、紹有關(guān)雷鋒的資料。3、板書并齊讀課題二、新課教學(xué)（一）整體感知1、自讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，勾出生字，標(biāo)出小結(jié)2、卡片認(rèn)讀生字：鋒、叔、曾、濘（為鼻音四聲）、窩、邁、荊、棘、瓣、瑩、覓、需閿擻輳嬪諫遷擇楨秘騖輛塤。10 / 683、分小結(jié)讀課文4、說一說，讀了這篇課文你都知道了些什么？（二）理解課文，有感情的朗讀課文字讀課文。想一想雷鋒都幫助了誰？學(xué)習(xí)第二小結(jié)齊讀第二小結(jié)你從那些地方看出雷鋒叔叔幫助了小孩兒的？指導(dǎo)讀好的句子：瞧，那泥濘路上的腳窩，就是他留下的足跡。體會 “蒙蒙 ”的意思“冒著 ”換詞：頂著等自由讀、齊讀、背誦第二小結(jié)學(xué)習(xí)第四小結(jié)注：方法與第二小結(jié)差不多。體會“荊棘 ”的意思。雷鋒這么愛幫助人，大家愿意去尋找他嗎？讀一讀第一小結(jié)。注意：讀出急迫尋覓的感覺。教師可范讀，學(xué)生分多種形式讀。沿著小溪找到了雷鋒， 沿著小路也找到了雷鋒， 那雷鋒到底在哪呢？引讀：哪里需要獻出愛心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里。討論：最后一句話是什么意思？有感情的通讀全詩。三、鞏固練習(xí)1、讀讀記記彎彎的小路長長的小溪蒙蒙的細雨溫暖的春風(fēng)晶瑩的露珠2、說一說，我們身邊有雷鋒嗎？