四、《安恩和奶?！穼?dǎo)學(xué)案

1、四 安恩和奶牛學(xué)習(xí)目標(biāo)：（實(shí)現(xiàn)一個(gè)小目標(biāo)，就是向理想進(jìn)了一大步）1 能用簡潔的語言概括故事內(nèi)容，能初步體會小說情節(jié)設(shè)計(jì)的巧妙。2 分析小說人物形象，初步了解小說塑造人物形象的方法。3 揣摩作品主旨，感受文學(xué)魅力。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、課前活動(dòng)。交流有關(guān)小說的文學(xué)常識二、前置學(xué)習(xí)。 （看誰迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，靜心自學(xué)）（一）走近作者，拓展視野安恩和奶牛選自，作者（國籍）的，代表作（二）走近文本，學(xué)會讀書、基礎(chǔ)導(dǎo)航1、朗讀課文，查字典掃除生字詞，掌握以下字詞，給加點(diǎn)的字、詞注音。靦腆（）羞怯（）褐色（）干癟（）褪色（皺褶（）撂（）下木屐（）锃（）亮嶙峋（嘈雜（）蹭著（）翕（ ）動(dòng)反芻（）純粹（找茬（

2、）瑕疵（）粗糲 （）挑剔 （）躊躇（），窘迫（）錙銖必較（）刨根究底（）熙來攘往（）2、有感情的讀文，明確朗讀要求：聲音洪亮，讀音正確，吐字清晰，語速適當(dāng)。、整體感知（前置作業(yè)的主問題設(shè)計(jì)）流程一：讀一讀初識安恩1、 讀完這篇小說， 安恩和奶牛之間發(fā)生了怎樣的一件事呢？（請同學(xué)們簡要概括故事內(nèi)容。注意說清時(shí)間、地點(diǎn)、人物、故事的開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局。）2、先后有哪幾撥人要買奶牛？安恩的態(tài)度如何？她為什么要這樣做？（請用波浪線在書上畫出相關(guān)語句加以分析） ，3、一幕集市上引人矚目的奶牛風(fēng)波結(jié)束了 ,引發(fā)了無數(shù)人好奇心的謎底竟是如此簡單們對安恩和奶牛故事的解讀，請你談?wù)勛髡呦敫嬖V讀者什么？,透過

3、我、疑惑平臺（能提出一個(gè)問題與能解決一個(gè)問題同樣顯出一個(gè)人的能力）三、合作探究。 （你說我說大家說，沒有困難阻擋我?。┝鞒潭赫f一說走進(jìn)安恩“安恩”哪些言行舉止深深地吸引著我們，讓我們一起走進(jìn)安恩。請同學(xué)們跳讀課文，完成以下任務(wù)：在文章中劃出描寫“安恩 ”的語句；分析這些語句表現(xiàn)了“安恩”怎樣的性格特征；(溫馨提示 ：勾畫出描寫人物外貌、神態(tài)、語言、動(dòng)作的語句，注意細(xì)節(jié)，進(jìn)行分析批注，看看表現(xiàn)了安恩怎樣的內(nèi)心世界、怎樣的性格特點(diǎn)。)流程三：評一評評價(jià)安恩1 、請同學(xué)們用一句話評價(jià)一下“安恩”；（至少用一種修辭手法）2、世界因尊重而精彩，生活中你聽說過人與動(dòng)物不能和諧相處的事嗎？對此你有什么建議

4、?四、班級展示。 （我的課堂，我做主；我的發(fā)言，最精彩！）展示單元一：我來講故事1 、忠實(shí)于文本，但可以增加自己的合理想象2 、不同的同學(xué)從不同角度說這個(gè)故事；可任選以下角度敘述內(nèi)容（敘述了怎樣的故事）；故事情節(jié)（開端發(fā)展高潮結(jié)局）；線索（文章標(biāo)題）可以從安恩奶牛買奶牛的人等任選一個(gè)角度敘述。3 、語言力求準(zhǔn)確、簡潔、完整。4 、語言、語氣、語調(diào)、神態(tài)和動(dòng)作生動(dòng)形象；5 、形成同學(xué)之間相互競比的氛圍。展示單元二：我來析人物1 、小組長引導(dǎo)本組成員聲情并茂地朗讀這些語句；結(jié)合文本，分析“安恩”的性格特征。從語言、 動(dòng)作、神態(tài)等多角度賞析。分析人物形象要看仔細(xì)，看全面， 不能放過每一個(gè)細(xì)節(jié)。抓住關(guān)

5、鍵詞句品析，忌空談。2 、展示語言精練：我們小組認(rèn)為安恩是一個(gè)的人。請大家把目光聚集到（） 從這里我看出了-。3 、展示時(shí)敘述時(shí)要有條理，遵循“總結(jié)- 朗讀 - 分析”，形式。展示形式多樣，如單扣，雙簧，群演等展示單元三我們共研討1 、我對安恩的評價(jià)是：2 小 內(nèi)交流人與自然不和 或和 的事例；也可播放 片，然后 合生活 提出合理化建 。把最典型的展示 大家。3 、小 展示，其他 價(jià) 充。五、 接 （ 與本文相關(guān)的文章、 料或 文，向同學(xué) 推薦）六、當(dāng)堂 。 （相信自己，我能行！）1下 加點(diǎn)的 是在本 中學(xué) 的，其中運(yùn)用不當(dāng) 的是（）A老人大病初愈，瘦骨嶙峋，十分虛弱。B 李洋唱歌了，可是他的

6、 羞得 的，像個(gè) 腆的小姑娘C小 上， 客和 主 價(jià) 價(jià)， 必 。D天太 了，小狗 洋洋的 在 里，吐著舌 不斷地反 。2 填空。 周 一片嘈 （喧 熱鬧 喧 ）。 奶牛已 上了年 了；可 是一 很好的牲口，毛色 亮， 半根 毛也沒有，可以看得出來，它是出身高 的（ 粹純潔 樸）良種。不久就會有人來（看望端 探望）它，用手指摸摸它那涮洗的干干 的皮毛。她就用 副神情接 打 走了 多主 ， 便（迫不及待理直氣壯理所當(dāng)然）地引起了大家 她的注意。3 下列片段使用了什么寫作手法和修辭手法，作用是什么？周 一片嘈 喧 ： 市上 兒嘶 ，海 上 船卸 的在 喝， 班鼓聲 ，小丑 招 地高聲喊叫。然而她卻

7、站在那里曬著太陽，打著她的毛襪。哦，真是旁若無人，安 得很。寫作上：修辭上：作用：4文學(xué) 踐活 ， 近文學(xué)，滋 心靈（1） 系 境，仿照波浪 的句式在 寫一個(gè)句子。我 大了， 逐 離曾 我 來 的卡通片和童 ， 游在 “大部 ” 的文學(xué)名著的海洋之中。我有 在 境 劣的保 建筑 里生活，有 在好 林立的；梁山泊中漫步 文學(xué)，稱了我的良 益友。（2） 入中學(xué)了，培養(yǎng)文學(xué)功底要從平 的 累和寫作 開始。 你 著 自己的 筆本取一個(gè)好聽的名字（如： “足跡”“人生 ”等） ，并 明理由。名字：理由：第二 一、 前活 1、名言欣 。昆德拉在他的生命中不能承受之 中 ： “ 于人性，道德上的真正考 ，根

8、本性的考 ，在于如何 待那些需要他憐 的 物。 ”2、有感情地 最后一段。二、合作探究（你 我 大家 ，沒有困 阻 我?。┝鞒桃唬鹤h一議探究主旨1 、買牛的人看中了奶牛的什么價(jià)值？而安恩呢？“安恩”的做法你是否贊同？為什么？2 、作家寫這篇小說想告訴讀者什么？流程二悟一悟?qū)懛ń梃b每一個(gè)優(yōu)秀作家創(chuàng)作的作品，都凝聚著作家的心血和思想，反應(yīng)一個(gè)時(shí)代的特征。請同學(xué)們再次走進(jìn)文本，采用掃讀方式去讀課文，并思考以下問題：你認(rèn)為 這篇小說文了哪些寫法值得我們借鑒？學(xué)法：流程三：寫一寫當(dāng)小作家小說最后安恩對自己不賣牛作出解釋后，集市上的人有怎樣的反應(yīng)？請續(xù)寫一個(gè)結(jié)尾。字?jǐn)?shù)在 150 300 字左右。三、班級展

9、示（我的課堂，我做主；我的發(fā)言，最精彩！）展示單元一：場景再現(xiàn)探主旨1 、 角色扮演，假設(shè)你是那個(gè)買牛的顧客，你身在安恩賣牛的場景中，繪聲繪色表演出安恩以及你當(dāng)時(shí)的表情。表演出當(dāng)時(shí)那個(gè)確切的情境。2 、 板書出安恩的做法，以及作者的看法。展示單元二：交換角色鑒寫法1 、 用“總結(jié)寫法舉例分析談效果”的形式進(jìn)行展示2 、 其他小組評價(jià)補(bǔ)充。展示單元三：敞開想象當(dāng)作家1、 想象合理，有語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等描寫。2、 字?jǐn)?shù)在 150 300 字左右。3、組內(nèi)互評。選最優(yōu)秀的展示。五、學(xué)會反芻，知識歸倉（既可以學(xué)生小結(jié)，也可以教師小結(jié)）六、拓展延伸（我努力，我進(jìn)步，我成功，我快樂?。┬▲B，你飛向何

10、方（趙麗宏）在黃昏的微光里，有那清晨的鳥兒來到了我的沉默的鳥巢里。我喜歡泰戈?duì)柕脑?。還在讀中學(xué)的時(shí)候，泰戈?duì)柧桶盐颐宰×?，一本薄薄的飛鳥集，竟被我 的嫩的手指翻得稀 。好些充 著光彩和幻想的 句，曾多少次 我少年的心弦 集破 了，我渴望再得到一本。然而，“文化革命 ”一開始， 個(gè)小小的愿望，竟成了夢想。我的那本破 的 集，也被人拿去投入街 的熊熊烈火中，暗 色的灰燼在火光里 舞， 灑灑， 。我仿佛看 老 的泰戈 在火光里站著，烈火 了他的白 ， 了他的 ， 也 了他的樸素的白袍。他用他那冷峻而又安 的目光注 著 一切，看著，看著，他的神色 了，似有幾 驚恐，幾 不安，也有幾 怒，幾 嘲 我 是

11、喜 泰戈 。 在 亂的 月里， 我默默地背 著他的 ，以求得幾分心靈的安寧?！?人的 ， 正出 海洋和森林， 求它自己的歌聲 ”。我陶醉在他所描 的大自然中了 那寧靜而又浮躁的海洋， 那廣袤而又多 的天空， 那溫暖而又清澈的湖泊，那蔥郁而又古老的森林 有一天，我忽然異想天開了；到舊 店去走走，看能不能找到幾本好 。 果，當(dāng)然叫人失望。但，我 ，有 會有幾本“罪當(dāng)火 ”的 出 在 架上，或 ， 是當(dāng)于店 的粗心吧。于是，我抱著幾分 幸，三天兩 往舊 店跑。一個(gè)星期天的早晨，我又走 冷冷清清的舊 店。我的目光，久久地在一排排大 的 脊中 ，突然，我的眼睛 亮了：一條翠 色的 脊，赫然 身在一片 色

12、之 ，呵，竟是 集! 不會有另一種 集吧 ?我不相信自己的眼睛，仔 一看，果真有泰戈 的名字。隨即，我又 了，是的， 年 ，得而復(fù)失的太多了。 著 集的一片 色，又使我想起街 那一堆堆焚 的烈火，那漫天 的 灰 我趕 向 架伸出手去。幾乎是同 ，旁 也伸出一只手來，兩只手，都 地捏住了 集。 是一只瘦小白皙的手， 一只小姑娘的手。 我 來， 正迎上兩道清亮的目光 一個(gè)中學(xué)生模 的小姑娘站在我身旁， 抬起 看著我， 白 的 上， 一雙清秀的眼睛眨巴眨巴地 著，象一潭清澈 底的泉水，微波起伏，平靜中略 點(diǎn)驚 。我 住了， 手捏著 脊， 不知如何是好。（）是她開了口： “你也要它 ?那就 你吧。 ”

13、聲音，清脆得象小 在唱歌。我有 海里忽然旋起個(gè)念 ，在 的 候，她 會喜 泰戈 ?莫非，她根本不知道 是怎 一本 ?于是，我 道“你知道， 是 的 ?”“ 的 ! ”（B ）抬起 來， 有些驚奇地看著我，秀美的眼睛 得 ， 而，開心地笑起來，一 笑，一 做了個(gè)鬼 ：“ 是一個(gè)老 的 ，一個(gè) 白胡子的印度老 。我喜 他。 ” ，用手做著捋胡子的 子，又格格地笑了。如同平靜的池塘里投 一 石子，笑聲，在靜靜的店堂里 漾啊， 真是個(gè)熟悉泰戈 的! 我多么想和她 泰戈 ， 我所喜 的那些作家， 幾乎已被人 忘了的世界呵! 然而， 的年 ， 的 合， 的 肯定是不合 宜的，即使年青，我 是懂得 一點(diǎn)。(C)小姑娘 集從 架上抽下來，塞到我手中： “ 你吧，我家里 藏著一本呢! ”沒等我作出任何反 ，她已 身去了。我只看 她的背影： (D)紫色的 衫，上面開 了白色的小花；兩根垂到腰 的 ，隨著她 快的腳步 她走了，象一 盈的 ，象一 清涼的雨，象一曲 美的歌1、 集是作者非常喜 的 ，文章也是 一 索展開的。在下面的橫 上填上恰當(dāng)?shù)?，概括事件 展的 程。失 （） () 得 2作者在第段