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文檔簡(jiǎn)介
1、一夜的工作教學(xué)設(shè)計(jì)迓駕鎮(zhèn)完小 執(zhí)教人:楊麗教學(xué)目標(biāo): 知識(shí)與技能1、學(xué)習(xí)課文,了解周總理工作的勞苦以及生活的簡(jiǎn)樸。2、正確、流利有感情地朗讀課文。3、通過(guò)深入理解課文,對(duì)周總理不辭勞苦的工作精神和簡(jiǎn)樸的 生活作風(fēng)產(chǎn)生敬仰之情。過(guò)程與方法1、在了解課文后,引導(dǎo)學(xué)生分別說(shuō)出自己在感受。通過(guò)學(xué)習(xí)一夜的工作了解周總理工作的勞苦以及 對(duì)總理產(chǎn)生敬仰之情?;趯W(xué)生的年齡特點(diǎn),他們對(duì)總理的生活與工作知道2、解讀教材,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑解惑。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 感受嚴(yán)肅認(rèn)真、一絲不茍的工作作風(fēng),簡(jiǎn)樸的生活態(tài)度,平易 近人的性格。 重點(diǎn)、難點(diǎn): 重點(diǎn): 生活的簡(jiǎn)樸, 難點(diǎn): 不多,并運(yùn)用多種手段調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感。 教學(xué)
2、準(zhǔn)備 :課件,有關(guān)圖片。 課時(shí)安排:1 課時(shí) 教學(xué)過(guò)程:第一課時(shí)一、(出示總理的照片)激情導(dǎo)入:1、同學(xué)們,這就是你們?cè)缫咽煜さ闹芏鱽?lái)總理。他深深地愛 著他的人民,更深深地被他的人民所熱愛!2、同學(xué)們 , 學(xué)過(guò)十里長(zhǎng)街送總理嗎 ?(出示相關(guān)圖片,教 師談話)3、他為什么會(huì)得到這么多人民的愛戴?他又是一個(gè)怎樣的總 理呢?就讓我們隨作者到中南??偫淼霓k公室,去看看他一夜的工 作吧!(板書課題)二、整體感知1、出示學(xué)習(xí)任務(wù)一: 先把每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào),再自由的大聲 朗讀課文,找出文中的中心句讀一讀。2、學(xué)生自由朗讀課文。3、學(xué)生交流回答。(教師相機(jī)板書:工作勞苦生活簡(jiǎn)樸)”三、深入理解過(guò)渡:是呀,我
3、們的總理就是這樣的一個(gè)人。1、出示學(xué)習(xí)任務(wù)二: 請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真默讀課文,把表現(xiàn)總理工作 勞苦的內(nèi)容用“”標(biāo)出,把表現(xiàn)總理生活簡(jiǎn)樸的內(nèi)容用“ 標(biāo)出,認(rèn)真讀一讀也可以和同學(xué)交流。2、全班交流(1)要求:仔細(xì)傾聽同學(xué)的發(fā)言,這樣,既是一種好的學(xué)習(xí)態(tài) 度,又是對(duì)發(fā)言同學(xué)的尊重。( 2)你從哪里感受到周總理工作的勞苦了呢? (指名學(xué)生回答)(3)學(xué)生談感受有感情的讀句子。小結(jié):是啊,我們的總理夜以繼日地工作,太辛苦了,許多人 都勸他休息,毛主席勸過(guò),他的夫人勸過(guò),他身邊的工作人員勸過(guò), 甚至連外國(guó)朋友也勸過(guò),都沒(méi)用。他只是這一個(gè)夜晚工作辛苦嗎? (學(xué)生回答)過(guò)渡:這一夜的工作正是總理一生工作的縮影。請(qǐng)同學(xué)
4、們看大屏 幕“周總理的一天”,請(qǐng)一個(gè)學(xué)生讀。周總理的一天(此時(shí)已身患重?。r(shí)間:1974年3月26 日至 27 日下午三時(shí):起床下午四時(shí):與尼雷爾會(huì)談 (五樓)晚七時(shí):陪餐晚十時(shí):政治局會(huì)議晨二時(shí)半:約民航同志開會(huì)晨七時(shí):辦公中午十二時(shí):去東郊迎接西哈努克親王和王后下午兩時(shí):休息師:同學(xué)們,看了周總理的一天,你有什么感受,請(qǐng)談一談。 (學(xué)生各抒己見)師:同學(xué)們,我們的周總理此時(shí)是一個(gè)七十多歲,身患重病的 老人哪,他每天承受著常人根本無(wú)法承受的工作量,他為了什么 呢?他是為了中國(guó)的老百姓啊!老百姓說(shuō),我們的總理是累死的! 我們的總理工作這樣勞苦,他的生活又是怎樣呢?你從哪些句子體 會(huì)到總理生活簡(jiǎn)
5、樸?(學(xué)生找出相應(yīng)的句子談體會(huì)。) 出示句子:( 1)“那是一間高大的宮殿式的房子,室內(nèi)陳設(shè)極其 簡(jiǎn)單 , 如此而已?!保?)“這時(shí)候 , 可以數(shù)得清顆數(shù)?!?(學(xué)生有感情的朗讀)師:課文是從工作勞苦和生活簡(jiǎn)樸兩方面來(lái)介紹周總理的,誰(shuí) 能把你從課外了解的有關(guān)總理的感人故事給大家講一講。(師生講 故事)3、大屏幕出示課文 6、7 自然段。(1)請(qǐng)同學(xué)們先默讀第 6 自然段,看看應(yīng)該帶著怎樣的感情讀? (2)學(xué)生交流。預(yù)設(shè):可能回答(激動(dòng)、自豪、幸福、贊美的 感情去讀。)師:同學(xué)們說(shuō)得太好了,誰(shuí)愿意帶著這種感情讀一讀。(學(xué)生 讀)師:同學(xué)們讀得太好了。請(qǐng)看下面這段話是對(duì)誰(shuí)說(shuō)的?(全世 界)那我們讀
6、的語(yǔ)氣應(yīng)該比上一段進(jìn)一步。指名讀。齊讀。引讀。同學(xué)們,聽了你們的朗讀,楊老師也想和你們一起讀。楊老(3)(4)(5) 師:師讀第一句,你們讀下面的內(nèi)容。(師引讀)四、隨文練句(1)談話:同學(xué)們,學(xué)習(xí)了總理一夜的工作一課,又了解 了他一天的工作,此時(shí)此刻,你最想對(duì)總理說(shuō)什么呢?請(qǐng)?jiān)诓鍒D下 寫一句或兩句自己最想說(shuō)的話。(2)出示插圖,學(xué)生交流。五、課堂延伸。(朗誦柯巖的詩(shī))1、過(guò)渡:同學(xué)們,你們對(duì)總理的那份情深深地打動(dòng)了我,我 也有許多話想說(shuō),就讓我們用柯巖的詩(shī)來(lái)表達(dá)我們對(duì)總理的思念之 情吧!2、出示周總理,我們想念你3、師生配樂(lè)朗誦周總理,我們的好總理,你在哪里呵,你在哪里?你可知道,我們想念你
7、,你的人民想念你!我們對(duì)著咼山喊:(齊)周總理山谷回音:他剛離去,他剛離去,革命征途千萬(wàn)里,他大步前進(jìn)不停息?!蔽覀儗?duì)著大地喊:(齊)周總理大地轟鳴:他剛離去,他剛離去,你不見那沉甸甸的谷穗上,還閃著他辛勤的汗滴我們對(duì)著森林喊:(齊)周總理松濤陣陣:他剛離去,他剛離去,宿營(yíng)地去上篝火紅呵,伐木工人正在回憶他親切的笑語(yǔ)?!蔽覀儗?duì)著大海喊:(齊)周總理海浪聲聲:他剛離去,他剛離去,你不見海防戰(zhàn)士身上,他親手給披的大衣我們找遍整個(gè)世界,(齊)呵,總理,你在革命需要的每一個(gè)地方,遼闊大地到處是你深深的足跡。我們回到祖國(guó)的心臟,我們?cè)谔彀查T前深情地呼喚:(齊)周一 總一理一廣場(chǎng)回音: 呵,輕些呵,輕些,他正在中南海接見外賓,他正在政治局出席會(huì)議總理呵,我們的好總理!你就在這里呵,就在這里。在這里,在這里,在這里你永遠(yuǎn)和我們?cè)?/p>
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