從蒸汽機(jī)到互聯(lián)網(wǎng)教

1、從蒸汽機(jī)到互聯(lián)網(wǎng)教湘鋼一中張 俞【教材分析】本課是人教版歷史必修 3 第四單元的第 13 課，要緊從科技進(jìn)展史的角度闡述了近代以來人類科技進(jìn)展的三個(gè)重要時(shí)期“蒸汽時(shí)代” 、“電氣時(shí)代”和“信息時(shí)代”。蒸汽機(jī)的發(fā)明、電氣技術(shù)的廣泛應(yīng)用和互聯(lián)網(wǎng)的顯現(xiàn)，推動(dòng)社會(huì)各個(gè)方面發(fā)生了龐大變革。本課內(nèi)容既屬于近代以來世界科學(xué)歷程中的重要進(jìn)展時(shí)期，又屬于整體世界形成的重要推動(dòng)因素，更是對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)精神教育的最好素材，能夠講是最大程度地體現(xiàn)了歷史課改所提出的三維目標(biāo)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.知識(shí)與能力（ 1）識(shí)記：三次工業(yè)革命過程中最具代表性的發(fā)明；（ 2）明白得“蒸汽時(shí)代”和“電氣時(shí)代” 到來的必定性，以及科學(xué)技術(shù)的

2、進(jìn)步對(duì)推動(dòng)人類社會(huì)進(jìn)展的龐大作用；2.過程與方法（ 1）課前學(xué)生分三組合作探究三次科技革命的有關(guān)咨詢題，在學(xué)生自主探究的基礎(chǔ)上，師生合作交流，歸納概括本課基礎(chǔ)知識(shí)。（ 2）探討如何看待科技與戰(zhàn)爭(zhēng)的關(guān)系，進(jìn)而探討如何看待科技對(duì)人類生活的阻礙，從而拓寬學(xué)生的歷史視野，活化歷史思維以及培養(yǎng)學(xué)生學(xué)史、用史的能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀通過對(duì)科學(xué)技術(shù)成為推動(dòng)社會(huì)進(jìn)展的動(dòng)力的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到科技是第一生產(chǎn)力，是推動(dòng)人類社會(huì)進(jìn)展的終極動(dòng)力。進(jìn)而激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)、抓住機(jī)遇、振興民族的使命感?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】1重點(diǎn)：蒸汽機(jī)的發(fā)明和電氣技術(shù)的應(yīng)用對(duì)社會(huì)進(jìn)展的作用。2難點(diǎn)：信息技術(shù)進(jìn)展對(duì)社會(huì)的促進(jìn)作用及負(fù)面阻礙。

3、【教學(xué)資源】1教科書（專門是其中的歷史縱橫【學(xué)思之窗】）2教師和學(xué)生3校內(nèi)資源：學(xué)校圖書館、多媒體教室4網(wǎng)絡(luò)和音像資料【教學(xué)方法】1.教法：通過情形創(chuàng)設(shè)、咨詢題設(shè)置、啟發(fā)講授、師生對(duì)話與討論，使老師成為學(xué)生活動(dòng)的組織者、鼓舞者與引導(dǎo)者。2.學(xué)法：通過搜集資料、小組討論、上臺(tái)陳述、辯論賽等多樣化的形式進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，使學(xué)生成為課堂的主體，主動(dòng)認(rèn)識(shí)差不多史實(shí)，深入明白得歷史現(xiàn)象，實(shí)現(xiàn)感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的轉(zhuǎn)變。【教學(xué)過程】導(dǎo)入新課學(xué)生觀看一組三次科技革命有關(guān)的圖片，談一談今天我們生活中的交通工具和電氣產(chǎn)品要緊有哪些？它們各有什么作用？從而導(dǎo)入新課。以學(xué)生周圍所熟悉的事物導(dǎo)入，讓學(xué)生

4、有話講，拉近學(xué)生與課堂的距離，激發(fā)學(xué)生的愛好，從而奠定自主課堂的民主氛圍。（二）把握基礎(chǔ)（學(xué)生主持，師生合作）一、“蒸汽時(shí)代”的到來（第一組學(xué)生展現(xiàn)研究的成果）提咨詢：第一次工業(yè)革命開始的標(biāo)志是什么？當(dāng)時(shí)紡織領(lǐng)域的機(jī)器使用有何局限？（展現(xiàn)圖片）回來教材：學(xué)生從課本上了解關(guān)于蒸汽機(jī)改良的過程和應(yīng)用。1、結(jié)合圖片和教材歸納“蒸汽時(shí)代”到來的背景。政治： 17 世紀(jì)末，英國(guó)取得資產(chǎn)階級(jí)革命的勝利。經(jīng)濟(jì)：隨著工場(chǎng)手工業(yè)的進(jìn)展，應(yīng)用機(jī)器進(jìn)行生產(chǎn)成為可能.技術(shù)：科學(xué)技術(shù)為生產(chǎn)的進(jìn)展提供了許多發(fā)明和發(fā)覺。2、組織分析有關(guān)材料，通過材料總結(jié)蒸汽時(shí)代到來產(chǎn)生的阻礙（突破重點(diǎn)）、從工場(chǎng)手工業(yè)作坊轉(zhuǎn)變?yōu)闄C(jī)器大工業(yè)工

5、廠，真正意義上的社會(huì)化大生產(chǎn)逐步形成；、社會(huì)生產(chǎn)力大幅度提升；、促進(jìn)了歐美諸多國(guó)家的工業(yè)化和都市化；、使世界各地聯(lián)系更加緊密，世界日益成為一個(gè)整體總的來講，人類社會(huì)進(jìn)入一個(gè)新的時(shí)代“蒸汽時(shí)代”從農(nóng)業(yè)文明進(jìn)入工業(yè)文明。討論：什么緣故講蒸汽機(jī)是工業(yè)革命中最偉大的發(fā)明？（師生交流，共同解決）1）解決了工業(yè)進(jìn)展的動(dòng)力咨詢題：由自然力（人力、畜力、水力、風(fēng)力）到蒸汽動(dòng)力。2）改變了工業(yè)格局的分布：由近水建廠到選擇交通發(fā)達(dá)、資源豐富的地點(diǎn)。3）顯現(xiàn)了發(fā)明和使用機(jī)器的熱潮；4）促進(jìn)了交通運(yùn)輸業(yè)的進(jìn)展。（過渡）蒸汽機(jī)的改進(jìn)對(duì)人們的生活有專門大的阻礙，對(duì)工業(yè)的進(jìn)展發(fā)揮了龐大的作用，因此在19 世紀(jì)工業(yè)上又引發(fā)了

6、新的革命。二、“電氣時(shí)代”的到來（第二組學(xué)生展現(xiàn)研究的成果）情境創(chuàng)設(shè)：“1898 美國(guó)邁克先生的一個(gè)早晨”的材料，提咨詢：皮特先生在享受哪些新產(chǎn)品？引起他生活變化的要緊是哪一項(xiàng)發(fā)明？哪位科學(xué)家奠定的理論基礎(chǔ)？簡(jiǎn)述其應(yīng)用的過程？1、“電氣時(shí)代”到來的背景：(1)各種工業(yè)生產(chǎn)的需要。(2)理論基礎(chǔ)： 1831 年英法拉第發(fā)覺電磁感應(yīng)現(xiàn)象。2、“電氣時(shí)代”到來的通過：(1)發(fā)電機(jī)和電動(dòng)機(jī)發(fā)明使用:電力成為新能源。(2)長(zhǎng)距離輸變電技術(shù)成熟。(3)電器的發(fā)明。(4)電力成為工業(yè)進(jìn)展的要緊動(dòng)力。提咨詢：什么緣故電力能夠取代蒸汽動(dòng)力？（聯(lián)系課本課學(xué)思之窗的觀點(diǎn)）發(fā)電機(jī)的完善和改進(jìn)；長(zhǎng)距離輸變電技術(shù)的成熟；

7、電力的優(yōu)勢(shì)（方便、廉價(jià)、能量大）討論：電力的廣泛應(yīng)用又是如何促進(jìn)社會(huì)進(jìn)展，阻礙人們社會(huì)生活的呢？（師生交流，共同解決，突出重點(diǎn)）教師注意提醒學(xué)生聯(lián)系“蒸汽時(shí)代”到來的阻礙，運(yùn)用類比的方法摸索咨詢題，從而培養(yǎng)學(xué)生用類比的方法解決歷史咨詢題的能力。（ 1）生產(chǎn)力迅猛進(jìn)展。（ 2）資產(chǎn)階級(jí)開始確立對(duì)世界的統(tǒng)治。（ 3）壟斷組織顯現(xiàn)，資本主義向帝國(guó)主義過渡。（ 4）都市面貌和人們的社會(huì)生活發(fā)生龐大的變化。 世界距離進(jìn)一步的縮小。（過渡）當(dāng)人類正在享受第二次工業(yè)革命帶來的優(yōu)秀成果的同時(shí)，隨著科技的進(jìn)展，人類又進(jìn)入一個(gè)新的時(shí)代。三、信息時(shí)代的到來（第三組學(xué)生展現(xiàn)研究成果）1、信息技術(shù)的進(jìn)展過程1946 年

8、，世界上第一臺(tái)電子運(yùn)算機(jī)產(chǎn)生（奠定基礎(chǔ)）1969 年，互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)生（緣故：和蘇聯(lián)爭(zhēng)霸的需要）20 世界 90 年代，互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)展為全球信息網(wǎng)展現(xiàn)近十年微軟操作系統(tǒng)進(jìn)展史的有關(guān)圖片，摸索：信息技術(shù)的進(jìn)展給人類社會(huì)帶來了哪些阻礙 ?大辯論：辯題：青青年上網(wǎng)的利弊談?wù)剑豪笥诒?。反方：弊大于利。活?dòng)規(guī)則：第三組分兩組，抽簽決定代表方。雙方代表每答出一個(gè)合理理由記 10 分。在規(guī)定的 5 分鐘時(shí)刻內(nèi)得分高的一組勝出， 課后領(lǐng)小獎(jiǎng)品。 程中，教 予以引 ，合理理由確信，不合理的答案 明理由。 止后，教 按照得分 出 方，確信鼓舞。從學(xué)生 的 中 而引 學(xué)生 信息技 展 人 社會(huì) 來的阻礙。（突破 點(diǎn)）2、

9、信息技 展的阻礙：主 阻礙：（ 1）促 生 力 速 展，加快了 的全球化。（ 2） 借助互 網(wǎng) 大市 ，提升治理水平。（ 3）改 工作方式，人 能 在家里完成 多工作 ,提升工作效率 ,增加 趣。（ 4）改 生活方式 , 大交往 ,網(wǎng)上 物網(wǎng) 天等。消極阻礙：（ 1）垃圾信息和網(wǎng) 安全等阻礙國(guó)家的 安全。（ 2）網(wǎng) 犯罪（ 3） 青青年的不良阻礙：虛假信息、色情、游 小 ：蒸汽機(jī)的 明、 氣技 的廣泛 用和互 網(wǎng)的 ，推 社會(huì)各個(gè)方面 生了 大 革。（三）能力拓展提咨 ：有人 ： “蒸汽 代 中國(guó) 來了 片 爭(zhēng)，使中國(guó)近百年一直沉 在半殖民地半封建社會(huì)的深潭；炸 的 明 致了凡 登 肉機(jī)，使一

10、 的 亡史無前例；原子 演出了廣 、 崎慘 人寰的悲 ；冷 期 美 致力于核 致世界 期 不安 一切差不多上科技的 。”你如何看待科技 展與 爭(zhēng)的關(guān)系？你如何看待科技 展 人 生活的阻礙？教 先引 學(xué)生明白得科技本身和利用科技的差不，然后指 學(xué)生從科技 展 爭(zhēng)的阻礙和 爭(zhēng)的需要 科技 展的促 作用兩方面來分析科技與 爭(zhēng)的關(guān)系， 而 學(xué)生 一切并非科技本身惹的 ，而在于人 如何利用科技。展現(xiàn)三組與科技有關(guān)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生多方位、多角度的摸索，進(jìn)而討論得出科技進(jìn)展對(duì)人類生活的阻礙：1、科技制造了龐大的生產(chǎn)力，促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的進(jìn)展，提升了人們的生活質(zhì)量，豐富了人們的物質(zhì)文化生活。2、改變了人們的生活方式

11、和思維方式。3、提升了人們的工作效率。4、方便了人們的出行，進(jìn)一步縮小了世界的距離。5、改變了人們的聯(lián)系方式，加大了人與人之間的聯(lián)系。6、戰(zhàn)爭(zhēng)咨詢題：一戰(zhàn)中的飛艇、飛機(jī)、毒氣彈、坦克、遠(yuǎn)程大炮；二戰(zhàn)中的原子彈。7、環(huán)境咨詢題：環(huán)境污染、廢氣、汽車尾氣、太空廢料、核廢料等。8、高科技犯罪：網(wǎng)絡(luò)“黑客” 、冰毒等。9、其他咨詢題：克隆人、青青年沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲等。通過這一咨詢題的討論，加深了學(xué)生對(duì)“科技是第一生產(chǎn)力”這一論斷的認(rèn)識(shí)，從而堅(jiān)決走實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略的決心，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到合理利用科技趨利避害的必要性，從而增強(qiáng)努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，提升自身如何利用科技為人類造福的能力。通過本課的學(xué)習(xí)，讓我們感受到

12、什么？總結(jié)：（1）近代自然科學(xué)的進(jìn)展歷程是一個(gè)長(zhǎng)期、復(fù)雜的過程，是科學(xué)家們持續(xù)奮斗、不懈努力的結(jié)果。（ 2）科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步改善了人們的生活，促進(jìn)社會(huì)的進(jìn)步，科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。但也會(huì)帶來一些負(fù)面阻礙，應(yīng)該利用科技趨利避害。（四）檢測(cè)鞏固1“它提供了治理和利用熱能，為機(jī)械供給動(dòng)力的手段。因而，它終止了人類對(duì)畜力、風(fēng)力和水力的由來已久的依靠”。這是對(duì)哪一發(fā)明的描述（ D ）A. 發(fā)電機(jī)B.紡紗機(jī)C電動(dòng)機(jī)D.蒸汽機(jī)2.蒸汽機(jī)的改良和發(fā)電機(jī)的產(chǎn)生差不多上（B）A. 科學(xué)理論與生產(chǎn)技術(shù)緊密結(jié)合的產(chǎn)物B.社會(huì)生產(chǎn)進(jìn)展需要的結(jié)果C.第一次工業(yè)革命的重大成果D.第二次工業(yè)革命的重大成果3.歷史上的工業(yè)革命浪

13、潮經(jīng)歷了兩個(gè)進(jìn)展時(shí)期，我們適應(yīng)上分不稱之為“蒸汽時(shí)代”和“電氣時(shí)代” ，如此劃分的要緊依據(jù)是（D ）A機(jī)械特色不同B構(gòu)成材料不同C交通工具不同D能源動(dòng)力不同4、材料一 分工、水力專門是蒸汽機(jī)的利用、機(jī)器的應(yīng)用，這確實(shí)是從 18 世紀(jì)中葉起，工業(yè)用來震動(dòng)舊世界基礎(chǔ)的三個(gè)偉大杠桿。材料二 蒸汽機(jī)教我們把熱變成機(jī)械運(yùn)動(dòng)，而電的應(yīng)用將為我們開創(chuàng)一條道路。材料三 因?yàn)樵谧钕仁褂脵C(jī)器的地點(diǎn)，機(jī)器就把大批手工工人拋到街頭上去。請(qǐng)回答：（1）、材料一涉及到的史實(shí)稱作什么？（ 2）、講出 18 世紀(jì)中葉至 19 世紀(jì)上半期把熱能變成機(jī)械運(yùn)動(dòng)做出重要奉獻(xiàn)的發(fā)明家。（ 3）、大批手工業(yè)工人被“拋到街頭上去”后，又到了何處？成為了什么人？（ 4）、分析以上三則材料，用一句話歸納科技的作用。答案：工業(yè)革命。瓦特、富爾頓、史蒂芬孫。到資本家的工廠里成為雇傭工人。科學(xué)技術(shù)是生產(chǎn)力（五）學(xué)習(xí)延伸按照互聯(lián)網(wǎng)提供的信息服務(wù)，例如新聞、娛樂和購物等，組成愛好小組，分不追蹤這些信息對(duì)社會(huì)和各類人群造成的阻礙，寫出調(diào)查報(bào)告?！窘虒W(xué)后記】高中新課改，改變了學(xué)生被動(dòng)同意知識(shí)的學(xué)習(xí)適應(yīng)，要求老師提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)，加大對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的指導(dǎo)。這堂課正是基于這一點(diǎn)大膽創(chuàng)新，在基礎(chǔ)篇的過程中給學(xué)生搭建自我展現(xiàn)的平臺(tái)，讓學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)過程中，老師對(duì)方法加以指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生