一年級下冊第5課《哪些物體是浮的》教學(xué)設(shè)計(最新整理)

1、廣東教育出版社第 5 課哪些物體是浮的教學(xué)設(shè)計一、教材分析哪些物體是浮的是科學(xué)（粵教科技版）一年級下冊我來做小船單元的第 1 課。本課選擇一年級學(xué)生喜愛的玩具為題材，引導(dǎo)學(xué)生觀察玩具在水中的沉浮現(xiàn)象，進而觀察身邊更多的物體在水中的沉浮，認識不同的物體在水中的沉浮現(xiàn)象不同。通過一系列的實踐活動，學(xué)生能從現(xiàn)象的觀察中了解哪些物體在水中是浮起來的。本課共由兩個活動組成。活動 1“它們能浮起來嗎”，主要是讓學(xué)生初步經(jīng)歷科學(xué)探究的幾個要素：能在教師的引導(dǎo)下確立研究問題，在已有的經(jīng)驗中做出簡單的猜想，并在實驗中觀察現(xiàn)象，對觀察到的信息進行處理和交流，了解常見的物體在水中的沉浮現(xiàn)象?；顒?2“我來分一分”，

2、是在活動 1 的基礎(chǔ)上，根據(jù)物體在水中的沉浮現(xiàn)象進行分類，并對能浮起來的物體進行觀察，描述這 些物體的某些特征。二、學(xué)情分析哪些物體是浮的是本單元的開篇課。學(xué)生在生活中，包括游泳、劃船、洗玩具等生活場景，都能幫助學(xué)生收集許多關(guān)于浮沉現(xiàn)象的信息。但是，學(xué)生 對于這些信息的收集都是無目的、零散的和無序的。當(dāng)學(xué)生第一次接觸用科學(xué) 的方法觀察沉浮現(xiàn)象時，教師要精心指導(dǎo)學(xué)生，從學(xué)生原生態(tài)的發(fā)現(xiàn)活動到經(jīng) 歷探究活動的各個要素，包括提出問題、作出假設(shè)、制訂與實施研究方案、收 集和分析數(shù)據(jù)、得出結(jié)論、表達交流、反思評價等。三、教學(xué)策略1. 從教的方面來說，主要采取任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法，具體過程分為三個部分：通過任務(wù)

3、驅(qū)動情境，提出問題，給出活動任務(wù)，激發(fā)學(xué)生探究的興趣；通過學(xué)生有目的的實驗及觀察活動，記錄物體的沉浮現(xiàn)象；通過教師引導(dǎo)和學(xué)生討論，對觀察的現(xiàn)象進行整理和分類，從而進一步對物體的特征展開觀察，嘗試多角度、多方式認識物體。2. 從學(xué)的方面來說，可分為兩個部分：5利用有效問題充分調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生成為探究的主體；學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，基于生活經(jīng)驗進行假設(shè)，并能積極參與觀察物體沉浮現(xiàn)象的實踐活動。四、教學(xué)目標(biāo)1. 認識不同的物體在水中的沉浮現(xiàn)象。2. 根據(jù)物體的沉浮現(xiàn)象對物體進行簡單分類。3. 能通過簡單實驗觀察并描述不同物體在水中的沉浮現(xiàn)象。4. 能在好奇心的驅(qū)使下，對常見的物質(zhì)的沉浮現(xiàn)象表現(xiàn)出

4、探究興趣。5. 學(xué)會表達、講述自己的觀點，并愿意傾聽他人的觀點。五、教學(xué)重、難點教學(xué)重點：能通過簡單實驗觀察并描述不同物體在水中的沉浮現(xiàn)象，并能根據(jù)物體的沉浮現(xiàn)象對物體進行簡單分類。教學(xué)難點：能根據(jù)物體的沉浮現(xiàn)象對物體進行簡單分類，并對物體的特征展開觀察， 嘗試多角度、多方式認識物體。六、教學(xué)準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：各種玩具和文具、水槽、多媒體教學(xué)儀器、實物投影、教學(xué)ppt 課件。學(xué)具準(zhǔn)備：各種生活物體（如木棋、塑料玩具塊、鑰匙、乒乓球、木湯匙、石頭、橡皮、鐵湯匙等）、水槽。七、教學(xué)過程（一）任務(wù)驅(qū)動設(shè)置情境：波波和媽媽正在用一個大的塑料盆清洗玩具。玩具種類很多， 有積木、黑板貼、塑料玩偶、小汽車、乒乓

5、球等等。問題：哪些玩具能浮起來？交流：根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，猜測常見物體放入水里后可能出現(xiàn)的沉浮現(xiàn)象。任務(wù)：通過簡單實驗，觀察并描述不同物體在水中的沉浮現(xiàn)象。（二）活動探究1. 活動 1：它們能浮起來嗎（1） 玩具能浮起來嗎展示：各種玩具的實物。任務(wù)：找一找，哪些玩具能浮起來？ 討論：基于日常的生活經(jīng)驗進行猜想。交流：說說哪些玩具能浮起來。引導(dǎo)：如何知道你的猜想是否正確？我們要用實驗來搜集證據(jù)。指導(dǎo)：介紹實驗材料，演示物體如何放置水中，確定沉浮標(biāo)準(zhǔn)和小組活動的分工?；顒樱喊淹婢叻湃胨校^察哪些玩具能浮起來。匯報：哪些玩具能浮起來？（2） 這些物體能浮起來嗎展示：各種物體的實物（木棋、塑料玩具塊

6、、鑰匙、乒乓球、木湯匙、石頭、橡皮、鐵湯匙等）。問題：它們能浮起來嗎？討論：基于日常的生活經(jīng)驗和前一個實驗現(xiàn)象進行猜想。交流：說說哪些物體能浮起來。思考：如何進行實驗？活動：做實驗，觀察哪些物體能浮起來，并在學(xué)生活動手冊上做記錄。整理：完成實驗記錄，并將材料按要求收拾好。匯報：哪些物體能浮起來？你猜對了嗎？小結(jié)：常見的物體放入水中，有的會浮起來，有的會沉下去。2. 活動 2：我來分一分出示：釘子、小石塊、玻璃珠、塑料瓶蓋、塑料勺、木條、金屬條、泡沫塑料塊、金屬鑰匙、硬紙塊、小木塊的實物或圖片。任務(wù)：將會沉的和會浮的物體分一分。指導(dǎo)：為實驗材料進行編號，以方便實驗、觀察、記錄和分類，使活動能有序

7、進行?；顒樱夯谌粘５纳罱?jīng)驗，按沉浮現(xiàn)象對物體進行分類。匯報：小組的分類情況，并講述這樣分類的原因?；顒樱鹤龀粮嶒灒缓笤俅畏诸?。匯報：小組的分類情況，并講述這樣分類的原因。討論：能在水里浮起來的物體有什么特點？交流：從制作的材料、形狀等去歸納會浮起來的物體的特點。小結(jié)：學(xué)會辨別生活中常見的材料，根據(jù)物體的外部特征對物體進行簡單分類，從而實現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，初步形成“物體具有一定的特征，材料具有一定的性能”的科學(xué)概念。3. 拓展：尋找更多能浮起來的物品任務(wù)：在身邊尋找更多能浮起來的物品。 觀察：能在水里浮起來的物體有哪些特點？八、板書設(shè)計第 5 課 哪些物體是浮的浮沉能浮起來的物體有什么特

8、點？（設(shè)計者：游月殿）“”“”at the end, xiao bian gives you a passage. minand once said, people who learn to learn are very happy people. in every wonderful life, learning is an eternal theme. as a professional clerical and teaching position, i understand the importance of continuous learning, life is diligent, nothing can be gained, only continuous learning can achieve better self. only by constantly learning and mastering the latest relevant knowledge, can employees from all walks of life keep up with the pace of enterprise development and innovate to meet the needs of the market. t