一年級(jí)下冊(cè)第5課《哪些物體是浮的》教學(xué)設(shè)計(jì)(最新整理)

1、廣東教育出版社第 5 課哪些物體是浮的教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析哪些物體是浮的是科學(xué)（粵教科技版）一年級(jí)下冊(cè)我來(lái)做小船單元的第 1 課。本課選擇一年級(jí)學(xué)生喜愛(ài)的玩具為題材，引導(dǎo)學(xué)生觀察玩具在水中的沉浮現(xiàn)象，進(jìn)而觀察身邊更多的物體在水中的沉浮，認(rèn)識(shí)不同的物體在水中的沉浮現(xiàn)象不同。通過(guò)一系列的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能從現(xiàn)象的觀察中了解哪些物體在水中是浮起來(lái)的。本課共由兩個(gè)活動(dòng)組成?；顒?dòng) 1“它們能浮起來(lái)嗎”，主要是讓學(xué)生初步經(jīng)歷科學(xué)探究的幾個(gè)要素：能在教師的引導(dǎo)下確立研究問(wèn)題，在已有的經(jīng)驗(yàn)中做出簡(jiǎn)單的猜想，并在實(shí)驗(yàn)中觀察現(xiàn)象，對(duì)觀察到的信息進(jìn)行處理和交流，了解常見(jiàn)的物體在水中的沉浮現(xiàn)象。活動(dòng) 2“我來(lái)分一分”，

2、是在活動(dòng) 1 的基礎(chǔ)上，根據(jù)物體在水中的沉浮現(xiàn)象進(jìn)行分類，并對(duì)能浮起來(lái)的物體進(jìn)行觀察，描述這 些物體的某些特征。二、學(xué)情分析哪些物體是浮的是本單元的開(kāi)篇課。學(xué)生在生活中，包括游泳、劃船、洗玩具等生活場(chǎng)景，都能幫助學(xué)生收集許多關(guān)于浮沉現(xiàn)象的信息。但是，學(xué)生 對(duì)于這些信息的收集都是無(wú)目的、零散的和無(wú)序的。當(dāng)學(xué)生第一次接觸用科學(xué) 的方法觀察沉浮現(xiàn)象時(shí)，教師要精心指導(dǎo)學(xué)生，從學(xué)生原生態(tài)的發(fā)現(xiàn)活動(dòng)到經(jīng) 歷探究活動(dòng)的各個(gè)要素，包括提出問(wèn)題、作出假設(shè)、制訂與實(shí)施研究方案、收 集和分析數(shù)據(jù)、得出結(jié)論、表達(dá)交流、反思評(píng)價(jià)等。三、教學(xué)策略1. 從教的方面來(lái)說(shuō)，主要采取任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，具體過(guò)程分為三個(gè)部分：通過(guò)任務(wù)

3、驅(qū)動(dòng)情境，提出問(wèn)題，給出活動(dòng)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生探究的興趣；通過(guò)學(xué)生有目的的實(shí)驗(yàn)及觀察活動(dòng)，記錄物體的沉浮現(xiàn)象；通過(guò)教師引導(dǎo)和學(xué)生討論，對(duì)觀察的現(xiàn)象進(jìn)行整理和分類，從而進(jìn)一步對(duì)物體的特征展開(kāi)觀察，嘗試多角度、多方式認(rèn)識(shí)物體。2. 從學(xué)的方面來(lái)說(shuō)，可分為兩個(gè)部分：5利用有效問(wèn)題充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生成為探究的主體；學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，基于生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行假設(shè)，并能積極參與觀察物體沉浮現(xiàn)象的實(shí)踐活動(dòng)。四、教學(xué)目標(biāo)1. 認(rèn)識(shí)不同的物體在水中的沉浮現(xiàn)象。2. 根據(jù)物體的沉浮現(xiàn)象對(duì)物體進(jìn)行簡(jiǎn)單分類。3. 能通過(guò)簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)觀察并描述不同物體在水中的沉浮現(xiàn)象。4. 能在好奇心的驅(qū)使下，對(duì)常見(jiàn)的物質(zhì)的沉浮現(xiàn)象表現(xiàn)出

4、探究興趣。5. 學(xué)會(huì)表達(dá)、講述自己的觀點(diǎn)，并愿意傾聽(tīng)他人的觀點(diǎn)。五、教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：能通過(guò)簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)觀察并描述不同物體在水中的沉浮現(xiàn)象，并能根據(jù)物體的沉浮現(xiàn)象對(duì)物體進(jìn)行簡(jiǎn)單分類。教學(xué)難點(diǎn)：能根據(jù)物體的沉浮現(xiàn)象對(duì)物體進(jìn)行簡(jiǎn)單分類，并對(duì)物體的特征展開(kāi)觀察， 嘗試多角度、多方式認(rèn)識(shí)物體。六、教學(xué)準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：各種玩具和文具、水槽、多媒體教學(xué)儀器、實(shí)物投影、教學(xué)ppt 課件。學(xué)具準(zhǔn)備：各種生活物體（如木棋、塑料玩具塊、鑰匙、乒乓球、木湯匙、石頭、橡皮、鐵湯匙等）、水槽。七、教學(xué)過(guò)程（一）任務(wù)驅(qū)動(dòng)設(shè)置情境：波波和媽媽正在用一個(gè)大的塑料盆清洗玩具。玩具種類很多， 有積木、黑板貼、塑料玩偶、小汽車、乒乓

5、球等等。問(wèn)題：哪些玩具能浮起來(lái)？交流：根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，猜測(cè)常見(jiàn)物體放入水里后可能出現(xiàn)的沉浮現(xiàn)象。任務(wù)：通過(guò)簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)，觀察并描述不同物體在水中的沉浮現(xiàn)象。（二）活動(dòng)探究1. 活動(dòng) 1：它們能浮起來(lái)嗎（1） 玩具能浮起來(lái)嗎展示：各種玩具的實(shí)物。任務(wù)：找一找，哪些玩具能浮起來(lái)？ 討論：基于日常的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行猜想。交流：說(shuō)說(shuō)哪些玩具能浮起來(lái)。引導(dǎo)：如何知道你的猜想是否正確？我們要用實(shí)驗(yàn)來(lái)搜集證據(jù)。指導(dǎo)：介紹實(shí)驗(yàn)材料，演示物體如何放置水中，確定沉浮標(biāo)準(zhǔn)和小組活動(dòng)的分工。活動(dòng)：把玩具放入水中，觀察哪些玩具能浮起來(lái)。匯報(bào)：哪些玩具能浮起來(lái)？（2） 這些物體能浮起來(lái)嗎展示：各種物體的實(shí)物（木棋、塑料玩具塊

6、、鑰匙、乒乓球、木湯匙、石頭、橡皮、鐵湯匙等）。問(wèn)題：它們能浮起來(lái)嗎？討論：基于日常的生活經(jīng)驗(yàn)和前一個(gè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行猜想。交流：說(shuō)說(shuō)哪些物體能浮起來(lái)。思考：如何進(jìn)行實(shí)驗(yàn)？活動(dòng)：做實(shí)驗(yàn)，觀察哪些物體能浮起來(lái)，并在學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)上做記錄。整理：完成實(shí)驗(yàn)記錄，并將材料按要求收拾好。匯報(bào)：哪些物體能浮起來(lái)？你猜對(duì)了嗎？小結(jié)：常見(jiàn)的物體放入水中，有的會(huì)浮起來(lái)，有的會(huì)沉下去。2. 活動(dòng) 2：我來(lái)分一分出示：釘子、小石塊、玻璃珠、塑料瓶蓋、塑料勺、木條、金屬條、泡沫塑料塊、金屬鑰匙、硬紙塊、小木塊的實(shí)物或圖片。任務(wù)：將會(huì)沉的和會(huì)浮的物體分一分。指導(dǎo)：為實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行編號(hào)，以方便實(shí)驗(yàn)、觀察、記錄和分類，使活動(dòng)能有序

7、進(jìn)行?；顒?dòng)：基于日常的生活經(jīng)驗(yàn)，按沉浮現(xiàn)象對(duì)物體進(jìn)行分類。匯報(bào)：小組的分類情況，并講述這樣分類的原因?；顒?dòng)：做沉浮實(shí)驗(yàn)，然后再次分類。匯報(bào)：小組的分類情況，并講述這樣分類的原因。討論：能在水里浮起來(lái)的物體有什么特點(diǎn)？交流：從制作的材料、形狀等去歸納會(huì)浮起來(lái)的物體的特點(diǎn)。小結(jié)：學(xué)會(huì)辨別生活中常見(jiàn)的材料，根據(jù)物體的外部特征對(duì)物體進(jìn)行簡(jiǎn)單分類，從而實(shí)現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，初步形成“物體具有一定的特征，材料具有一定的性能”的科學(xué)概念。3. 拓展：尋找更多能浮起來(lái)的物品任務(wù)：在身邊尋找更多能浮起來(lái)的物品。 觀察：能在水里浮起來(lái)的物體有哪些特點(diǎn)？八、板書(shū)設(shè)計(jì)第 5 課 哪些物體是浮的浮沉能浮起來(lái)的物體有什么特

8、點(diǎn)？（設(shè)計(jì)者：游月殿）“”“”at the end, xiao bian gives you a passage. minand once said, people who learn to learn are very happy people. in every wonderful life, learning is an eternal theme. as a professional clerical and teaching position, i understand the importance of continuous learning, life is diligent, nothing can be gained, only continuous learning can achieve better self. only by constantly learning and mastering the latest relevant knowledge, can employees from all walks of life keep up with the pace of enterprise development and innovate to meet the needs of the market. t